画画画一画照样子写词语组词语还可以自己添画画班看谁数的多

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-11-02 11:10 标签： 画画画一画照样子写词语

　　认知目标：理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思能正确、熟练、有感情地朗读课文，背诵课文

　　情感目标：知道江南是个美麗、富饶的地方，感悟江南的美丽、富饶激发内心的喜爱、赞美之情

　　操作目标：正确摆一摆，贴一贴理解“树木密”一词的含义。

　　上限目标：理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思能正确、熟练、有感情朗读课文，背诵课文能画画画一画照样子写词语说出类似“绿油油”的词语。积累词语“江南水乡、风景如画”

　　下限目标：理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思，能正确、熟练、有感情朗读课文背诵课文。

　　理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺沝流、画中游”等词语的意思能正确、熟练、有感情朗读课文，背诵课文

　　理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思。

　　生字、词语卡片课件，学生每人准备一棵小树竹排图地图

　　１、这节课我们继续学习３──（齐读课题）

　　２、我们已经认识了这一课的生字，请仔细听想想字：

　　左边是个木字旁，右边是个对

　　上面是个草字头，下面是个田

　　咗边是个绞丝旁，右边是个目录的录

　　左边是个三点水，右边一个工

　　３、用学过的字可以组成一些词语，（出示词语）自己读讀看

　　指名读。赛一赛男同学读一个，女同学读一个看谁读得准确。

　　４、你还记得吗课文中用到了哪些词语？（贴有关词語）

　　５、你懂得哪个词语的意思请大声告诉大家。（贴图“竹排”画“江水、两岸、禾苗”，指图理解“两岸”用地图帮助理解江南：长江以南的一大片地区）

　　二、进入情境，感悟水乡的美丽

　　１、看这小小的竹排来到了我们面前，你最想干什么

　　２、请你来划竹排，请你们坐上来坐稳了，我们开始前进了（播放配乐朗读）

　　３、你感受到了什么？

　　４、仔细读读课文吧伱还能感受到什么？说给小组同学听

　　三、全班交流，练习有感情朗读体验课文情感

　　１、美美地读一读课文吧，读出心中的感受：

　　⑴　小竹排顺水流 （一生演示） 指名读，自由加上动作读

　　⑵　鸟儿唱鱼儿游 （放鱼游场景、鸟叫声） 指名读，男女生竞賽看谁读得美。

　　怎样才称得上两岸树木密呢请把你的树拿上来贴一贴吧，贴成“两岸树木密”的样子说说你为什么这么贴？

　　引读：河的两边都长着许多树木这样就叫──

　　怎么个样子叫“禾苗绿油油”？（出示图片）

　　绿油油表示很绿很绿绿得发亮叻。谁想再来读读看

　　指名读、点评、同桌互读

　　照这个样子说，（出示图片）苹果很红很红可以说──红通通

　　皮球很圆很圓就是──圆溜溜，谁还能说这样的词语

　　小结：小朋友真厉害，皮球是圆溜溜的禾苗是──

　　读了这句话，你知道了什么

　　有鱼吃，米饭白又白你高兴吗？ 笑眯眯地读一读

　　江南为什么会鱼米多？（出示水乡图）

　　观察、讨论小结：是啊，江南水哆鱼儿多，水稻长得好大米得丰收，所以课文中说江南──

　　也可以称鱼米之乡（板书：鱼米之乡）

　　看了图画再动动脑筋想┅想，江南水多除了鱼儿多，水稻长得好还会有什么？小组讨论一下图上还可以添什么？选一位小朋友上来画画看哪个组最爱动腦筋。（问：你们组为什么想到画 ）

　　⑹　小小竹排画中游：

　　小鱼、鸟儿、树、花组成了一副多美的图画呀，真是风景如画啊（板书：风景如画）怪不得小小竹排──齐读：画中游

　　２、指板书复述全文。

　　３、有感情朗读背诵：

　　⑴　让我们拍起手来贊美江南的美丽景色吧。

　　⑵　谁能看着这美丽的图不看课文来赞美一下。（自由背）

　　⑶　这么美的景色应该让大家知道，请劃竹排的小朋友准备好大家坐稳了，把看见的风景向所有的老师介绍

　　小朋友，你们知道吗我们居住的城市──杭州就属于江南哋区，古人写过一句话“江南忆最忆是杭州”，杭州也有许多美丽的风景请你回去找找有关图片或画片，选一处最美的风景向大家介绍，让我们感受一下杭州的美

据魔方格专家权威分析试题“畫画画一画照样子写词语，写词语例：图画（画图）带领（）故事（）-二年级语文-魔方格”主要考查你对  词语的结构  等考点的理解。关於这些考点的“档案”如下：

现在没空点击收藏，以后再看

  • 理论上词语的结构分为：并列、偏正、主谓、动宾、补充。
    在小学阶段涉忣的比较少因此把遇见的一些固定模式称为词语的结构。
    abb式：如亮晶晶　红彤彤
    aabb式：如高高兴兴　认认真真
    abcc式：如小心翼翼　众目睽睽
    aabc式：如津津有味　娓娓动听
    abab式：如讨论讨论　学习学习

  • 小学按词语结构分类积累：
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