幼儿英语启蒙，千万不要走捷径！
幼儿英语启蒙，千万不要走捷径！
内部培训官
最近有家长问：孩子英语启蒙，有捷径可走吗?回答是——千万不要走捷径，贪恋捷径会让孩子的一无所获。单是从记忆法的角度，一天背1000个单词，看到了以后知道中文意思，是可能的。但即便是这样，汉普森小编也不鼓励大家走这种捷径。第一、如果明天要考试，今天用一下这个方法背单词，或许会有些帮助，毕竟这些单词记住了，明天考试碰到了，你能通过翻译知道是什么意思。但问题是，你只是通过短期记忆背会了这些单词，而并不能把这些单词运用到实践中，甚至当听到这个单词时也不能快速反应，这样获得的单词储备，是没有意义的。另外，今天背会了1000个单词，一个星期之后，绝大部分可能都忘掉了，一个月过后还能记住的只是寥寥无几，一年之后可能100%都会忘记。贪图捷径而选择快速背单词的方法，最终孩子什么都得不到。第二、孩子的英语启蒙，一定要拒绝走捷径!如果家长相信了这些方法，带着孩子走这条路，事实一定会验证所获不多!一方面，让小朋友背单词，本身就是一件很痛苦的事情，一天背1000个单词对大脑的压力不小，孩子会被逼得很辛苦，会学不下去。另一方面，就算孩子愿意坚持下去，对考试也能起到一定的作用，但对英语的应用能力，听说能力基本上没有用，这也是为什么很多人过了大学四六级，但还是不能用英语来交流的原因。因为靠背单词来学习英语，本身就违反了语言学习的规律。第三、启蒙阶段，家长要做的，就是引导孩子扎扎实实地从听力训练开始学习英语。如果在孩子4岁开始，就让他多听，多获得有效的输入，让声音跟场景建立联系，而并非通过中文翻译，经过日积月累，孩子的词汇量自然会越来越大。当孩子的听力达到一定程度，不需要刻意记忆，也能会认会写单词。通过听力训练得来的单词记忆，是深层次的记忆。就像我们学会了母语，即便到国外生活一段时间，完全不接触母语，回国以后也不会忘记一样，深层次的记忆是不容易被忘记的。在英语学习领域，我们每天都会接触到许多所谓的“捷径”，像什么《9张英语意会图胜过孩子背千次口诀》《读准20个单词就能彻底改进发音》……这些标题非常抢眼，内容看上去也很吸引。但从语言学习的角度，我不相信有人能通过背会几个口诀，读准几十个单词，一两个月就能精通一门语言。各位家长千万不要贪恋这些东西，不然会耽误孩子的英语启蒙教育。
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作者最新文章学习语言是没有捷径可走的
到了上学年龄进入学校读书以后才开始系统地学习汉语拼音的。孩子掌握了汉语拼音后，在学习中遇到汉字生字词时，就可以借助汉语拼读来进行正确地拼读和学习。英语学习同样如此，也是应在有了大量的听、说、读训练后，逐渐达到英语听起来顺耳，说起来顺口、读起来自然，并在语音、语调、语感上都有了一定基础时，这时再来了解和学习音标，孩子会更容易接受，并为以后进一步学好英语打下良好的基础。为什么学英语一定要强调语音、语调呢？因为人正确的发音是很重要的。语言是交际的某些人们凭借语言交流思想，沟通感情，而语言又是通过语音表现出来的。语言若没有语音就无法被别人感知。如果发音不正确，或是讲出来的话怪声怪调的，就不能正确地表达自己的语言内容，也就必然影响人与人之间正常的语言交流。既然音标学习重要，为什么现在又不像过去那样强调先学音标了呢？这是由当时的客观学习条件所决定的。我刚开始学英语时，老师总是强调要先学好音标，还要对照口型进行练习，并掌握音节划分和读音规则。这是因为当时很少有机会听到英美人说话和朗读，只能通过国际音标来了解单词如何发音，这样就形成了很多当时学英语的人特有的语音、语调，那往往既不是英国音，也不是美国音。我们知道，语言的产生也是先有语言，后产生文字；语音和音标和关系也完全一样，先有语音，后产生音标。因此，不能将任何一种音标视为发音的惟一标准，否则，发出来的音听起来会非常地不自然。现在人们学习英语的条件与以前相比大不相同了，有了各种各样的视听设备，与国外的各种交流和合作也多了，我们完全可以充分利用现有的学习条件把英语学好。唐朝诗人贺知音在《回乡偶书》中吟道：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”这句诗就说明了一个人一旦口音形成了，任凭岁月的流逝，也是很难改变的。我虽然英语读音也比较好，但不可能达到以英语作为母语的外国人那样纯正的地步。为了避免自己发音时所带的母语口音会影响琬婷学到纯正、地道的英语口语，我便买了大量的英语碰带，让琬婷跟读。许多人认为孩子英语语音语调不正确的原因是孩子没有学好，学到家，实际上这种状况往往是教的人自身的发音或口音不准造成的。我妹妹从开始起步实习英语时，对英语的语音、语调已掌握了很好了。但上初中后，老师非让学生跟着自己的语音、语调去读，去学，不跟着老师去学就不行，结果导致我妹妹也只好跟着老师的语音去读。后来我发现了，赶紧帮助我妹妹进行语音、语调的纠正，但这已花了我不少的时间和精力，比教她学新的英语课文还费力。可见，错误的口音一旦形成了，要改是很难的。所以有人说“不会是从零开始，错了是从负开始”。因此，在初学英语的时候，一开始就要学到纯正的英语，不然的话，等你意识到你的英语语音、语调读得不准确时，这时再来纠正，不但得不偿失，而且还要花费你更多的时间和精力去改正，效果还不见得理想，说不定还挫伤了你学英语的积极性。报上曾登载了这样一条新闻：在某大学报告厅，当一位大学生语速很快地用英语陈述完自己长达5分钟的问题之后，前来作报告的美国大使普理赫只好说道：“对不起，你的问题我没听懂”。对于提问者“流利”的英语问题，翻译也是一脸茫然。提问的学生不得不用汉语重复了一遍。一位在场的老师这样说道：“很多同学说出来的英语是彻底的‘外语’，不仅中国人听不懂，说英语的外国人也听不懂。”聋子英语和哑巴英语是中国学生的通病，甚至连大学生也难逃这样的尴尬。究其原因，还是我们的英语教学从小就不重视对学生听力和口语的训练所致。我从琬婷开始学英语的时候起就强调她要注意语音、语调的正确读法，不能跟着别人乱读。现在英语教学中多数还是跟老师读，老师口语语音、语调的正确与否，将给孩子带来很大的影响，甚至影响到孩子今后的英语学习，因为这是在给孩子打基础啊！返回
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语言在青少年期容掌握父母的态度决定孩子的起点。在孩子的英语启蒙阶段，你是否找到了靠谱方法呢？　　张先生家里有一对双胞胎女儿，分别叫可可和心心，在国外初遇时，就被她们一口纯正地道地英语吸引。经过深入交流，才知道两个英语小达人的养成记原来是这样的。　　张先生在职场上曾因为英语差而屡次与好的工作机会擦身而过，为了不让两个孩子重蹈覆辙，张先生在可可和心心3岁的时候就开始对她们进行英语启蒙教育。　　从幼儿园到小学，张先生就一直陪俩孩子读书做功课，给孩子收集很多英语原版儿歌/童谣/动画/绘本音频等来给孩子磨耳朵。　 他主张在潜移默化中培养孩子的学习兴趣。为了让孩子从小接触纯正的英语，张先生还花费了好几万给孩子报培训班、中教课，学习自然拼读。　　结果呢？　　可可和心心在班上的英语成绩一直都不是很理想，老师还反映说两个孩子在课上不敢开口，对英语始终提不起兴趣。　　张先生有点沮丧，为两个孩子的英语学习做了这么多，为什么孩子的英语还是这么差？　　张先生和两个孩子沟通后才发现，原来问题就出在英语课上，由于班级人数过多，老师无法顾及到每个人，两个孩子开口的机会特别少，受不到重视，久而久之，对英语也就失去了兴趣和信心。　　怎么办？　　直到有一天，张先生和同事刘先生带着孩子们去春游，一对外国人找他们帮忙拍照，刘先生的儿子俊俊毫不怯场地和外国人聊了起来，相比之下，张先生的两个宝贝却在旁边看着一言不发，完全听不懂别人说什么。　　刘先生的儿子和可可、心心就读于同一个学校，难道一个学校的英语老师差距能这么大？还是孩子们学习语言的天赋不同？　　张先生带着满肚子的疑问，向刘先生讨教了孩子学习英语的经验。　　原来，俊俊之所以能说这么好的英语，是因为她去年给俊俊报了思博克外教一对一的课程。孩子在家就可以跟外教老师面对面学习英语，这种1对1的教学方式，让老师的注意力集中到俊俊一个人身上，师生之间更多的互动时间，让俊俊在轻松愉快的氛围中学习！　　回家之后，张先生咨询了思博克外教，让两个孩子试听了思博克外教推荐英语的外教课程，没想到两个孩子居然一致嚷着要报班。半年的课程上下来，孩子们的英语说得已经如同母语一般。　　思博克一对一外教到底有什么魔力呢？　　外教老师1对1面授辅导　　现在，小孩和外教老师面对面交流，一开始孩子盯着老师不敢说，外教老师很有耐心地去引导。比如心心，当她的老师Jenny知道她喜欢的是芭比娃娃之后，Jenny老师就会给心心带了一些芭比娃娃和相关的卡通人物，和心心聊各种相关的话题，抓住了孩子的兴趣点，引导式教学，让孩子每节课都能和老师聊得很嗨！　　思博克外教定制课程　　区别于许多课堂的呆板无趣，外教老师注重课堂的互动，课前，老师就准备了各种道具来给孩子上课。纯正的英语搭配丰富到位的表情和肢体动作，做一些游戏比如卡片猜单词、唱儿歌。现在，孩子主动举手回答老师的问题，偶尔也向老师抛出一两个有趣的问题，师生之间的交流一天比一天顺畅，在轻松愉快的学习状态下，孩子变得更加活泼阳光了！　　教学内容丰富让孩子融汇贯通　　课里课外，外教老师不仅充当着老师的角色，更是一名见多识广的外国友人，给孩子用英语讲国外的风土人情和趣味话题，帮助孩子在大脑中构建世界地图。孩子也经常会跟老师分享身边有趣的人和事，孩子就像在跟一个朋友相处，学英语不再成为孩子的负担，而是她们了解世界的工具。　　短短半年时间，两个孩子现在能用纯英文对话，而且能用英语和外国人自由交流。出国旅游，两个孩子就是张先生的小翻译官。
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