论儿童文学翻译之音乐性再现-外语翻译-论文联盟
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论儿童文学翻译之音乐性再现
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作者：李文娜
论儿童翻译之音乐性再现
儿童文学的音乐性，简单而言，就是儿童文学语言所具备的的声音特点，主要表现为语言的韵律节奏特点。这是儿童文学语言最显著的特征之一，儿童文学译者应该对其加以重视。本文以儿童文学语言的音乐性为关注点，讨论其对于儿童文学和儿童文学翻译的重要性，分析其具体表现形式，以及在译文中如何再现的翻译技巧与方法。　　一、音乐性是&童趣&的重要表现形式　　&童趣&指&儿童情趣&，是&与儿童特点相适应的儿童语言行动的情调趣味在文学作品中的反映，通常是儿童文学中情感色调趣味性的总称&（《儿童文学辞典》， 1991：22）。&童趣&是儿童文学区别于成人文学的重要特征，是儿童文学的价值所在，也关乎儿童文学之优劣;同时，&童趣&再现也成为儿童文学翻译之要则，关乎儿童文学翻译之成败。　　既然儿童文学的&童趣&所表现出的儿童语言是艺术化的语言，那么儿童文学语言则区别于一般儿童语言，具有自身特点。杨实诚在论及儿童文学语言时，明确指出儿童文学语言&必须反映事物的内部和本质&以确保&语言的准确性和规范性&，&必须与具体形象联系起来&以&唤起读者的形象感&，&必须从儿童的艺术欣赏水平与欣赏趣味出发&以&调动他们的想象能力，形成儿童读者心目中的艺术形象&（杨实诚， 1999（2）： 18）。除了对儿童文学语言普遍属性的讨论，还有对特别类型的儿童文学语言特点的讨论。例如，任秀桦在论及儿歌的语言特点时，指出&语言活泼，形象生动&，&用词简单，易于理解&，&句式多样，结构灵活&，&韵律响亮，朗朗上口&等（任秀桦， 1993（2）： 37-43）。本文由联盟收集整理由此可见，儿童文学语言不仅仅是描述客观世界的载体，更强调语言的艺术表现力，重视趣味与想象力，因此它在作品中具体表现为简洁生动，体现知识性，富有幽默性，充满音乐性，而这也是&童趣&对儿童文学语言的具体要求。既然语言的韵律是艺术表现的重要形式，儿童文学语言的音乐性当然是&童趣&的重要表现方式。　　前文指出&童趣&再现是儿童文学翻译之要则，那么原作语言的音乐性再现于译作中，更是译作忠实于原作的必然选择。在这一前提下，有学者对译文语言提出了特殊要求。徐家荣强调译文的语言要&通俗易懂，忠实原文&，&语言优美合乎规范&，&切合儿童个性&，&儿童口语特色鲜明&，&保持情趣再现童心&（徐家荣， 1988（5）：15-19）。他同时也提出翻译标准在儿童文学翻译中的具体体现为：&忠实原著，内容完整;译文规范、流畅通顺;保持童趣，风格鲜明&（徐家荣， 1988（5）： 15）。丰华瞻也强调翻译儿童读物&须使用适合于儿童的语言&，即&形象生动、明白流畅&，&便于朗诵的韵文&（丰华瞻， 1983（6）： 40）。可见，&童趣&再现既是译文语言的具体要求，也是儿童文学翻译标准的具体表现。那么，译文语言的音乐性不仅仅是&童趣&再现的重要体现，也是译文忠实于原作的具体要求。　　二、音乐性是可读性的重要体现　　儿童文学作品是否受到读者欢迎，可读性是一个重要的参考指标。它主要指两方面内容，一是作品的主题内容是否能被读者理解，对于熟悉的主题，其可读性较强，对于较为陌生的主题，其可读性较弱;二是作品的语言是否能被读者理解，晦涩冗长的语言的可读性较弱，而简洁生动、富有幽默与韵律的语言的可读性则较强。然而，主题的陌生化与可读性之间的矛盾并不是不可调和的。陌生化的主题通过可读性较强的语言来表达，同样可以吸引读者。由此可见，语言的可读性决定儿童文学作品的接受程度。而儿童文学翻译的目的是让不懂原文的读者通过译文知道、了解甚至欣赏原文的思想内容及其文体风格，因此译文语言的可读性是实现这一翻译目的的重要保障。　　那么儿童文学语言的音乐性与可读性有何种联系呢？这就需要讨论儿童的阅读行为。首先，儿童的专注力较为短暂，冗长乏味的表现形式对其缺乏吸引力。语言的音乐性富于节奏变换，便于诵读，不仅有利于儿童的语言习得，也能够增强阅读的愉悦感，同时帮助儿童提高文学语言的鉴赏力。其次，声音本身是语言的外在属性，而语言是人类对世界的表达方式，因此声音的表现力与人类的思想活动也密切相关。语言的语调、声调、节奏、停顿、重音、韵律、音长等特征，都能够反映出我们的所见、所思与所感。因此，儿童文学语言无论是用于叙述场景、刻画人物，还是描写内心活动以及人物对话，语言的音乐性都能够提高其生动性，帮助儿童读者更好地理解作品。再次，对于尚不具备读写能力的儿童而言，成人为其朗读儿童文学作品是最常见的阅读方式，那么儿童文学语言的音乐性就显得尤为重要。在朗读的过程中，朗读者是否能够吸引听众，听众是否能够理解朗读内容，这都与声音的效果紧密相关。此时，朗读并不是单纯的阅读活动，而变为文本的表演活动。朗读者的音调变化、语速快慢、语调变换、语音长短都取决于朗读者对文本的理解，也影响了听众对文本的理解。因此，儿童文学语言的音乐性是成功的朗读表演不可或缺的因素，是文本可读性的重要体现。　　三、音乐性再现的翻译技巧　　儿童文学语言的音乐性，主要表现在语言的韵律节奏，常见的修辞技巧有叠词、头韵、拟声词和叹词等。下文以刘易斯&卡罗尔（Lewis Carroll）的Alice&s Adventures in Wonderland的首个汉译本为例，即赵元任的译本《阿丽思漫游奇境记》，结合上述四种修辞技巧，来讨论儿童文学语言的音乐性再现于译文的翻译技巧。
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模仿论的他律性和再现论的自律性
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3秒自动关闭窗口把下列句子组成语意连贯的语段.排序最恰当的一组是传统美学理论所争论的问题之一.是画人容易还是画鬼容易. .问题虽是从绘画方面提出的.其他艺术何尝不存在神与形的矛盾. .艺术中的鬼虽是想象的产物.但虚构的依据仍然是人. . .这种虚中有实.富有真实感的形象.是再现与表现的统一. .①神鬼虽是一种依靠想象和幻想而虚构出来的形象.但它的根据仍然离不开对人和 题目和参考答案——精英家教网——
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把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是传统美学理论所争论的问题之一，是画人容易还是画鬼容易。&&&&&&&&&&&&&。问题虽是从绘画方面提出的，其他艺术何尝不存在神与形的矛盾。&&&&&&&&&&&&&&&&&&。艺术中的鬼虽是想象的产物，但虚构的依据仍然是人。&&&&&&&&&&&&&&。&&&&&&&&&&&&。这种虚中有实、富有真实感的形象，是再现与表现的统一。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。①神鬼虽是一种依靠想象和幻想而虚构出来的形象，但它的根据仍然离不开对人和鸟兽的具体特征的观察、体验、改造与综合②而神与形的矛盾，在创作上往往形成了再现与表现的矛盾③这一争论在今天看来不仅仍然具有学术意义，而且仍然具有现实意义④它和“照着葫芦画瓢”的再现方法有根本性的差别⑤不论是描画印象中的人还是描画想象中的人或鬼，审美感受的深浅对于创作构思的得失具有决定性的意义和作用A.③②⑤①④B.③⑤④②①C.⑤①③②④D.⑤②③①④
A试题分析：本文段以画人容易还是画鬼容易的争论谈艺术创作上再现与表现的关系，通过代词与连词的运用使论述环环相扣：第③句的“这一争论”代前句提出的争论问题；第②句开头“而神与形的矛盾”紧承上句的“何尝不存在神与形的矛盾”；第⑤句的“不论……”承上句的“……依据仍然是人”；第①句中的“神鬼”即后一句中的“这种虚中有实、富有真实感的形象”；第④句中的“它”代上句的“这种虚中有实、富有真实感的形象”，这一句指出“再现与表现的统一”和“照着葫芦画瓢”的纯粹再现有区别，是对整个文段论述的小结，应放在最末。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
科目：高中语文
把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一组是（3分）（&& ） ①如果不是把学问当作自己的热爱与追求，而只是当作追逐个人名利的敲门砖，治学怎么可能做到锲而不舍、精益求精呢？ ②治学成功与否很大程度上取决于为人之道。 ③不良的学风固然与整个社会大环境有关，但也与学者个人的思想品德与道德修养有关。 ④这就要求学者善于与别人合作，而是否善于与人合作又是和学者本人的眼光、胸襟，乃至人生观、价值观紧紧连在一起的。 ⑤现在，我们痛感缺乏创新性研究成果，这与当前浮躁和急功近利的学风有很大关系。 ⑥另外，现代科学与技术的发展，越来越要求不同学者、不同学科间的大协作研究，例如整个人类基因组计划，就是由多个国家数以千计的学者共同努力完成的。 A．②①③④⑤⑥&& B．⑤③①②④⑥&& C．②⑤③①⑥④&& D．⑤②①③⑥④
科目：高中语文
来源：2014届广东省江门市高二第二学期期末学业水平测试语文试卷（解析版）
题型：选择题
把下列句子组成语意连贯的一段文字填到横线处，并与后面句子紧密联系，排序最恰当的一项是（&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&待我爬起来一看，只见池塘内老牛洋洋自得地抖动一下耳朵，悠然地眯缝起眼睛……太阳从荷塘内爬了起来，亮丽了树丛中鸟声，亮丽了荷塘清风，亮丽了水中小鱼儿。 ①儿时的我是调皮的孩子，每天在天一亮，扛着鱼网提着鱼桶到不远的荷塘捉鱼。②小鱼儿在荷叶底下划鳍摇尾地戏逗着。③正当我猫着身子，聚精会神用网捞鱼时，“哞”的一声牛鸣，小鱼儿一惊尾巴一翻钻到水底去了。④清晨荷塘是幽静的，碧清碧清的水塘边，一垄翠竹掩住几间草舍，只有牛犊在晨曦下欢愉地踢着蹄子摇晃着尾巴；⑤我顿时来了火，回身一把死死地揪住了牛犊尾巴，小牛也来了火，一回头用尖角向我顶来，我一吓手一松“扑通”仰面跌落进水塘中，连呛了好几口水。⑥荷塘内荷叶刚冒出水面，像一枚枚翠绿的玉璧飘浮着，蜻蜒颤动着薄翼忽上忽下在新叶上打转；A．④⑥②③⑤①&&&B．①④②③⑥⑤&&&& C．④②③⑤⑥①&&& D．①④⑥②③⑤&
科目：高中语文
来源：学年广西省高三全程模拟考卷语文试卷（解析版）
题型：选择题
把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一组是（&& ）①如果不是把学问当作自己的热爱与追求，而只是当作追逐个人名利的敲门砖，治学怎么可能做到锲而不舍、精益求精呢？②治学成功与否很大程度上取决于为人之道。③不良的学风固然与整个社会大环境有关，但也与学者个人的思想品德与道德修养有关。④这就要求学者善于与别人合作，而是否善于与人合作又是和学者本人的眼光、胸襟，乃至人生观、价值观紧紧连在一起的。⑤现在，我们痛感缺乏创新性研究成果，这与当前浮躁和急功近利的学风有很大关系。⑥另外，现代科学与技术的发展，越来越要求不同学者、不同学科间的大协作研究，例如整个人类基因组计划，就是由多个国家数以千计的学者共同努力完成的。A． ②①③④⑤⑥&& B． ⑤③①②④⑥&& C．②⑤③①⑥④&& D． ⑤②①③⑥④&
科目：高中语文
来源：2013届广东省东莞市高二下期第二次月考语文卷（解析版）
题型：选择题
把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（&&&）①此刻，厚厚的雪将三座墓连为一体，好似年迈的孔子一手牵着儿子，一手挽着孙子，正欲漫过洙水，奔赴各地讲述道德，施行仁义②其东是孔鲤墓，其南是孔伋墓，这种墓葬格局名为携子抱孙③跨过洙水桥，绕过享殿，就到了孔林的中心——孔子以及其子孔鲤、其孙孔伋的墓地。④孔子墓高而圆，似一隆起的马背，称为马鬣封⑤孔子墓坐落在洙水之阳
A．⑤③④②①
B．④⑤③②①
C．⑤④②①③
D．④②①③⑤
科目：高中语文
来源：2012届广东省高三第二次阶段考试语文卷
题型：选择题
把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是&&&&①由于记录文书的竹木绢帛容易腐朽，所以难以像记录卜辞的甲骨那样完好遗存至今。② 在窄条型的竹木片上写字再编连成册，这导致了汉文从上到下竖行排列的书写格式。③ 即使在殷商时代，国家的律令法典、往来文书也未见有契刻于甲骨上的。④&在一段十分漫长历史时代里，记录汉字主要是用竹木简牍和绢帛。⑤ 殷商也用青铜器来记载文字，但竹木简牍由于易造价廉而比绢帛使用得更为广泛。A．①④②⑤③&&& && B．①④⑤②③&& &&& C．④③①⑤②&&& && D．④①③⑤②&
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在西方，柏拉图曾把文艺看成是灵感的表现，是主体精神“迷狂”的产物。后来，德国的康德把诗看成是“想象力的自由游戏”，英国诗人华兹华斯明确表示：“诗是强烈情感的自然流露，”而列夫·托尔斯泰在《艺术论》中给艺术下的定义是：“艺术是这样一项人类活动：一个人用某种外在的标志有意识地把自己体验过的感情传达给别人，而别人为这些感情所感染，也体验到这些感情。”后来，表现论文学观经过克罗奇和科林伍德的系统阐述，形成了现代表现主义理论流派，对20世纪西方的文学创作和理论批评都产生了重要影响。
表现论侧重从作者的角度解释文学的性质，重视创作主体的能动性和自主性，强调主体感情和想象对作品的推动作用，以及作者驾驭、改造对象的自由，对文学的性质、特点和规律有许多深刻的揭示，这正好弥补了再现论所忽略的主体性，在理论上有重要贡献。然而，表现论把人的情感和表现这种情感的艺术看成是与外界无关的、纯粹主观的东西，把文学从客观环境和社会关系中波里出来，简单地把文学活动看成是作家本人的自我表现、自我宣泄、自我欣赏和自我确证，过分强调文学创作的绝对自由，又有着明显的片面性。
（3）形式论
这种文学观认为，文学的本质主要在它的艺术形式，在于作品媒介形式的结构组合。形式论与再现论和表现论一样，并不是一个统一的学派，而是一种包含了不同学派观点的文学主张。其主要观点大体有两个方面。一是“内形式论”，即认为文学艺术的性质就在于色彩、线条、语言、声音等形式所激起的心理效应，是客体的形式因素与主体心理节奏形式表现相结合的产物，是对象的自然形式的人化，也是人的心灵形式的对象化。克拉夫·贝尔将其称之为“有意味的形式”，康定斯基则称之为“与人的心灵相应的形式”。二是“外形式论”，即认为文学艺术的性质就在于各种形式要素的规则组合与编排，在于这种组合编制形成的“秩序”和技巧，对于文学来说，就在于它的语言符号形式和如何组成语言符号形式的表达技巧。这种文学观在二十世纪俄国形式主义、法国结构主义和英美新批评文论中得到系统阐述。
形式论文学观的理论价值主要表现在：其一，它赋予了文学形式以本体论的重要地位，提出了以艺术形式的眼光把握文学的新视角，这有利于我们重视文学作品的形式美；其二，形式论把现代语言引入文学研究，强调语言媒介、语言功能的自主地位，沟通了文学同语言学的内在联系，有利于人们认识文学审美的特殊性。
形式论的理论缺陷也是十分明显的。它对于艺术形式的过分倚重和强调，容易导致对文学内容的轻视和否定。另外，形式论的代表如俄国形式主义者、法国结构主义者和英美的新批评派，唯一关注的是文学的语言形式和文本结构，断然否定作家、作品与社会、文化、历史等方面的联系，这样的“形式自律”观，不可能真正揭示文学的本质属性。
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再现论和表现论的历史评价
&&文学概论
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