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语文S版六年级上册《山海关》教学分析设计
教案名称：语文S版六年级上册《山海关》教学分析设计
创 作 者：佚名
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更新时间： 19:46:44
教案大小：9 K
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教案等级：★★★
授权方式：免费版
运行平台：Win9x/NT/2000/XP/2003
◆教案简介：
语文S版六年级上册《山海关》教学分析设计br山海关教材说明：　
这是一篇精读课文，选自峻青的《雄关赋》。本课是一篇描写我国著名的古迹山海关的散文，抒发了作者对山海关的赞美和歌颂之情。教材分析：山海关是我国著名的历史名胜，本文作者通过写自己登临这座雄关的所见、所感及产生的联想，热情赞颂了山海关的雄伟、险要，肯定了它的历史作用，进而抒发了对伟大祖国和人民真挚的爱。文章的第一至五自然段主要写山海关“气势雄伟”、“地形险要”。“哦， 好一座威武的雄关！”文章首段是一声惊喜的赞叹，先声夺人，引人入胜，也为全文奠定了情感基调。“――山海关，这号称‘天下第一关’的山海关！”句中的破 折号承前说明“威武的雄关”就是“山海关”，并且紧接着点出它号称“天下第一关”。第三自然段中“铮铮响”、“思慕已久”、“名不虚传”、无与“伦比”等 一连串词语就是一连串的赞叹。前三个自然段中有三个感叹句，感情热烈、饱满，直接抒发了对山海关的赞美与热爱。第四自然段作者先把目光聚焦在“城楼”上，通过具体写箭楼、匾额及题字的特点，突出雄关“气势磅礴”。第五自然段写作者登高远眺，惊喜于山海关地势的险要。作者的目光在长城的牵引下，从北至南，由山及海，“山海关”不再是一个空洞
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目前，做为世界文化遗产地的山海关区已获得“国家级历史文化名城”、“中国旅游胜地40佳”、“全国文明风景旅游区示范点”、“首批国家4A级景区”、“国家级森林公园”、“国家级地质公园”、“全国万里边疆文化长廊”、“全国教育先进区”、“全国大樱桃之乡”等称号。
但是，和山海关厚重的历史文化相比，山海关古城的现状则非常令人担忧。多年来，保守消极的保护方式，使得古城内众多的文物古迹已经只剩下一片废墟和遗址，城内百姓的生活环境极端的恶劣。建国以来，在国家及省市有关部门的指导帮助下，山海关区党委、政府对境内长城进行了重点地段的修复，但只是城防体系中的一部分，而作为山海关政治、经济、文化中枢、有着极其丰厚文化旅游资源的1.5平方公里古城，亟待抢救性保护。关城城墙除东墙比较完整外，其余西南北三面3300米的内墙均需修复，关城城楼除东门城楼外，其余西南北三座城楼均已损毁，东南、东北角楼已毁。瓮城除东门外，其余三座也均损毁。
山海关古城总占地150万平方米，仅房屋建筑面积就达55.65万平方米，建筑密度超过65%。城内有6家工业企业，17家机关事业单位，8所学校，2所幼儿园，建筑物风格与古城风貌及历史文化名城保护规划极不协调，且所占位置为文物古迹。基础设施严重滞后，居民生活环境急需改善。古城内供热率仅为3.4%，绝大部分居民仍燃煤取暖，城内楼房火炕上楼；三口之家住房面积仅为20平方米的比例约为37%，很多家庭甚至三代人挤在一、二间平房内；在古城内生活的60岁以上人口占1/3，相当一部分属于弱势群体。古城内道路完好率仅为8.6%；污水管线的分布只占12%，其余全为明沟形式的雨污混流。古城内私搭乱建严重，网线错综密布，房屋破损严重，危旧房屋占40%，需要拆迁改造的就达55万平方米。
对山海关古城进行保护开发，是历届党委政府和百姓的共同期盼与梦想，同时也受到了各级领导和各界人士的高度重视。
山海关古城保护开发的指导思想：弘扬长城文化，保护世界遗产，延续历史文脉，发掘古城内涵，传承民族传统，恢复山海关长城军事重镇风貌及其相关政治、经济、文化、民俗之构成。打造旅游名城，拓展旅游空间，丰富旅游资源，满足游人需要，再现山海关厚重的历史文化积淀，保持山海关不衰的旅游品牌。山海关古城保护开发的原则：保护第
一、合理开发、科学管理、永续利用；统一规划、分步实施，政府主导、市场运作。
山海关古城保护开发的主题：天下第一关――山海关古城
再现明清时代政治、经济、军事、文化为一体的古城历史风貌。打造“文化旅游名城”，丰富旅游内涵，营造旅游卖点，优化旅游环境，创建世界级的旅游胜地。
山海关古城保护开发的基本思路：整体保护恢复古城，分片建设开发新区。体现“保文、复古、建新”的方针。保留恢复有价值的；拆除治理违章的；整饬改造不和谐的；外迁新建高质量的。使山海关古城真正成为长城军事重镇、历史文化名城。
山海关古城保护开发的功能分区：一个城市的文化，就是一个城市的灵魂。我们在广泛听取文化、文物专家和各级规划部门意见的基础上，按照山海关古城的特色，根据古城的历史和现状，把握山海关厚重的历史文化底蕴，在古城内建立五个功能区，贯穿以长城文化为主线，展示由此衍生的历史、文化、军事、民俗特色，使之相辅相成，共同构成独具特色的山海关古城。
具体内容为：
一、明城历史主题体验区（东罗城）：依据原东罗城的历史文化沿革和城市布局，再现明代城市繁华景象，在景观上创造一个有层次、有韵味、有节奏、有历史深沉感的游历
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& 山海关教案设计
山海关教案设计
一、教材说明
这是一篇精读课文，选自峻青的《雄关赋》，是语文出版社S版六年级上册中第二单元的课文。本课是一篇描写我国著名的古迹山海关的散文，抒发了作者对山海关的赞美和歌颂之情。
二、教学目标
知识与能力：
1、学会九个生字，理解并积累新词。
2、指导学生默读课文，懂得作者按&总分总&结构行文的以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文的。
3、训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。
4、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：在自学与交流的基础上引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。
情感态度与价值观：体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀，并诉说自己对山海关的赞美之情。
三、教学重点：引导学生结合全文理解文章的最后一句总写句&山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中。&
四、教学难点：用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。
五、教学用具：山海关的相关图片、自制的长城内外示意图
六、教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
师：你知道&天下第一关&指的是什么关吗?
生：(自由说)
师：你对山海关了解多少?
生：(学生根据自己查阅的资料介绍山海关)
师：同学们，毛主席曾说过&不到长城非好汉!&。今天我们就跟随作家峻青一起认真领略一下长城当中最著名的要塞山海关的风光。
二、初读课文，初知全文。
1、自由朗读文章，画出不理解的词。
2、检查预习情况
(出示生词，请学生板演字音、组词，示范朗读。)
3、指导学生积累成语。
名不虚传 气势磅礴 广袤无垠 干戈扰攘 浑然一体 捍卫忠贞 慷慨悲歌
4、指导学生规范书写生字。
5、四人小组自由读文章，讨论：那些地方读懂了?(师生交流)
三、再读课文，理清条理。
1、读了课文之后，你对山海关有了怎样的印象?(学生谈读课文后的初步印象)
2.指导理清课文脉落。
①作者是怎样赞颂山海关的?由此想到了什么?
②课文按什么结构写的?
讨论得出：先总起(赞叹山海关)，再分述(山海关的威武风采&&山海关的动人历史)，后总结(歌颂山海关)
③进行分段，并简要说说段意。
总起赞叹山海关&分述山海关的威武风采、动人历史&歌颂山海关
四、感悟山海关的威武风采
1、了解作者的总体感受。
老师：读了本文，你最深刻的感受是什么?
学生：山海关非常雄伟非常壮观(展示山海关的各种照片)
老师：同学们说的都非常好!作者发出了什么样的感叹?
学生：哦，好一座威武的雄关!
&&山海关，这号称&天下第一关&的山海关!
老师：大家齐读一下这两句话，要读出气势。
老师：作者首先看到了一座威武的雄关!这一声惊喜的赞叹，先声夺人，引人入胜，也为全文奠定了情感基调。大家看这里三个句子都用上了感叹号，流露出作者什么的心情?
(出示句子：啊!好一座威武的雄关!果然是名不虚传!)
学生：激动，心潮澎湃
2、了解山海关的城楼。
老师：山海关有着怎样的特色会使作者激动呢?(指导学习了解城楼)
学生：有雄伟的气势，有险要的地方，还有一个很大的牌匾。
老师：对，这块匾额长5米多，高1.5米，为明代著名书法家萧显所书。现在我们就再回到课文中看看书中是怎么描写的。大家齐读第四自然段的前半部分。
3、了解山海关的地理位置。
老师：同学们刚刚在读课文的时候发现山海关处于怎样的地理位置呢?
(教师出示自制的山海关示意图，学生标出关名)
学生：北面是重重叠叠的燕山山脉，南面是苍茫无垠的渤海，万里长城从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎向渤海岸边的老龙头。山海关，就耸立在万里长城的脖颈之上，高峰沧海的山水之间，进出锦西走廊的咽喉之地。
老师：请同学生在相应的地方用文中的成语概括出它们的特点。
(教师出示自制的山海关示意图，学生在标出的关名处写上成语)(广袤无垠的塞外草原，逶迤翻腾、重重叠叠的燕山山脉，碧波万顷、苍茫无垠的渤海)
五、品评动人历史
1、老师：同学们再次回到文章中来，品味一下当作者站在这雄关之上，心情有怎样的变化?(出示文章第六第七自然段)
学生：精神振奋，心胸开阔&&慷慨悲歌，涌遍全身
2、站在这雄关之上他想到了什么?
学生：我真想&&我又想&&我还想&&
老师：作者用了什么修辞手法?
学生：排比的修辞手法
老师：这么一个长排比句表现出作者什么样的情怀?
学生：作者喜爱山海关，站在上面激动万分
3、而后作者又做了什么样的联想?由此你体会到了什么?
学生：&我觉得自己仿佛置身于古战场之上，身披盔(kuī)甲，手执金戈，站立在这威武的雄关之上。一股慷慨悲歌的火辣辣的情感，涌遍了我的全身。&体会到作者的爱国情感。
老师：可见山海关的历史作用就是抵御外敌入侵，捍卫祖国疆土!
老师：(出示第八段的两个反问句)接下来同学们看看这两个句子用的是什么修辞手法?
学生：反问
老师：作者在这里为什么用反问句呢?如果改为陈述句，语气会有什么不同呢?同学们试试改一下。(学生互动改句子)
六、颂读体验赞美之情。
老师：经过刚才同学们的尝试大家发现反问句的感情更强烈，这烘托出作者什么样的感慨呢?
学生：强烈地表达了作者对古代英雄祖先的敬仰之情，以及作者的爱国之情。
老师：请同学们怀着对古代英雄祖先的敬仰之情读一下最后一段。山海关至今鼓舞着人们的坚强意志，激励着人们的爱国情感。这就是山海关现在的作用。(大声朗读最后一段)
师：&山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中。&中的&伟大的体魄&指什么、&忠贞的灵魂&又指什么呢?(出示句子)
生：(讨论后教师评析)
七、拓展延伸，表达满怀豪情。
1、畅谈感受。
老师：同学们，假如有一天你也站在山海关面前，你面对山海关最想说些什么呢?
学生：(自由说)啊!山海关我来了!山海关你比我在课本上学的更雄伟，更壮观!&&
老师：同学们说的都很好，虽然山海关走过了六百多年的历史，历经了许多战火纷争，但是它却巍然屹立在祖国的东北方。今天我们再看山海关，它在国人心中以不仅仅只是一个雄关，而是一个饱经沧桑的民族在历经了种种磨难后却依然奋进的的民族精神的象征!老师也希望同学们有机会也能怀着一种崇敬的心情去亲身感受山海关!
2、创设情境当导游
老师：同学们，如果你是就当地的一名导游，你将要向游人介绍这雄伟的山海关，请你先写一篇山海关的导游词，我们将评选择优秀导游。
教学反思：
《山海关》是(语文S版)小学六年级上册第二单元第九课。本文的一个教学重点是结合课文重点段落深入感受山海关的&伟大体魄&与&忠贞灵魂&。 理解&伟大的体魄&指什么、&忠贞的灵魂&又指什么是本课的难点。由于我们农村学生对山海关的感性认识较少，其加上复杂的关名、位置，又成了学生理解的又一难点。针对实际情况我做到以下几方面：
1、用好直观图片。充分利用山海关、长城的图片让学生对山海关的认识与了解就进一步加深了。
2、自制示意图。本课中的理解山海关的险要时，尤其在对地名的了解更是困惑，而通过自制山海关在长城内外的地理位置示意图，再让学生填写地名与填写相关的成语又对理解本课起到了十分重要的作用。
3、有效的朗读。
对于如此的美文，通过朗读来理解是十分有效的。本课中，我采用让学生读重点段、关键句的方式，使朗读更加有效。
4、在阅读教学中穿插语言文字的训练。
语文教学离不开语言文字的训练，而单纯的语言文字训练是枯燥的，只有恰当地穿插在阅读教学中，语文教学才会更有意义。在本课中我在阅读教学中穿插了把反问句改为陈述句、辨别修辞手法和理解关键词语的训练，使本课更加实在。
当然，由于各方面的原因，本课也存在一些不足之处，如时间的合理分配、词语的解释等还是不够。我将不断总结，改进方法，力争做到最好。
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《山海关》教案1
作者: &&上传者：admin&&日期：14-12-17
　　教学目标：
　　　知识与技能：1、学会六个生字，理解新词。
　　　　　　　　　2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
　　　过程与方法：1、通过自学、合作，掌握生字新词。
　　　　　　　　　2、通过朗读，初步了解课文内容。
　　　情感态度与价值观：培养学生养成独立认真学习的好习惯。
　　教学重点：理解课文中的新词。
　　教学难点：能够正确、流利的朗读课文。
　　教学用具：有关资料
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　　　谁知道“天下第一关”指的是什么关口？
　　　　今天我们就随作家峻青一起领略一下山海关的风光。
　　　　介绍山海关。
　　二、初读课文，理解新词。
　　　1、请大家自由读课文，熟悉一下课文内容。
　　　　　指名分段朗读课文。
　　　2、指导学生理解词语。
　　　　　名不虚传　气势磅礴　广袤无垠　干戈扰攘　浑然一体　捍卫忠贞　慷慨悲歌
　　　3、指导学生规范书写生字。
　　　　　指名板演生字，其余同练。
　　三、再读课文，感知内容。
　　　1、读了课文之后，你对山海关有了怎样的印象？
　　　　（学生谈读课文后的初步印象）
　　　2、山海关气势雄伟，历史悠久，想一想课文从哪几方面介绍了山海关？
　　　　（学年再读课文，思考问题。）
　　　3、指导理清课文脉落。
　　　　（1）城楼（2）山海关所处地理位置（3）在历史上起到的作用（4）现在的作用。
　　　　学生交流。
　　四、课堂练习
　　　　出示问题（小黑板）
　　　　比一比，组词语。
　　　　　　嘱　　泳　　抢　　员
　　　　　　瞩　　脉　　沧　　贞
　　　　给带横线的字注音。
　　　　　铮　铮　响　嗬　渤　海　嘉　峪　关　纵　缰　驰　马
　　　　　广袤　盔甲　干戈　扰壤殷红
　　五、作业
　　　　熟读课文。
　　　　搜集中华儿女与外族入侵作斗争的故事。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　城楼
　　　　　2、山海关　　&　地理位置
　　　　　　　　　　　　　历史作用
　　　　　　　　　　　　　现在的作用
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