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第一单元 感受与思考
第二单元 想像与联想
第三单元 再现与表现
第四单元 个性与创新
第五单元 自由写作实践
第一单元 写出人物的个性
第二单元 写出事件的波澜
第三单元 条理清楚地说明事物
第四单元 生动形象地说明事物
第五单元 自由写作实践
第一单元 议论要有理有
第二单元 议论要有条有理
第三单元 诗歌
第四单元 散文
第五单元 自由写作实践
第一单元 作点辩证分析
第二单元 札记B随笔
第三单元 小小说
第四单元 寓言故事与科幻小说
第五单元 自由写作实践
第一单元 综合叙述
第二单元 编写寓言故事或科幻小说
第三单元 自然科学小论文
第四单元 社会生活评论
第五单元 自由写作实践
第一单元 立意与选材
第二单元 思路与结构
第三单元 文体与文风
第四单元 本色与文采
第五单元 自由写作实践
人教版五年级上册二单元作文：《梅花魂》读后感_550字
来源：作文网整理
　　梅花是中国最有名的花之一，它那不畏严寒的坚强品格历来为人们所称颂。学完《梅花魂》这篇课文，我对梅花精神产生了更深刻的理解。
　　本文作者出生在东南亚星岛，从小和外祖父生活在一起。有一次，作者在外祖父的书房玩耍时，不小心把一副用水墨画的梅花图给弄脏了，外祖父很生气。说梅花图是不可以随便糟蹋的，因为梅花是我们祖国的名花，也是最有品格、有灵魂、有骨气的花。作者和妈妈回国，外祖父由于年纪大了，不能回国，他是那样伤心。临行前，外祖父送给作者他那一幅格外珍藏的梅花图和一条绣着梅花的手绢，告诫她无论在怎样的境遇里，都要有梅花的秉性。多少年过去了，当作者看到那幅梅花图和绣着梅花的手绢时，便会想起身在异乡的外祖父和外祖父那一颗眷恋祖国的心。
　　这篇课文语意含蓄、感情深厚，揭示了&梅花魂&的含义，也揭示了一位老华侨的爱国情怀。一位老人，漂泊海外，不能回到祖国感受美丽的大好河山，不能亲自走一走那蕴含着浓情的乡土，这是多么遗憾的一件事！可是，老人对祖国的眷恋之情却那样深沉，那样执着，不因岁月而改变。老人喜爱梅花，他的人格也像梅花一样，坚贞纯洁。在他的心目中，梅花是中华民族精神的象征。我们也要像梅花一样，做一个有品格、有灵魂、有骨气的人，不管历经多少风雨也要保持坚定的信念和奋发向上的精神。
　　梅花魂给了我无限的启迪，我也要做一个有梅花秉性的人。
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五年级语文上册《梅花魂》课文音频
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年&&级：五年级上册
科&&目：语文
适用年级：五年级
教材版本：人教版
资料类型：其它
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编辑点评：《梅花魂》是归国华侨陈慧英所作，作者通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念，热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国，热爱祖国的深厚感情。
故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着 我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到&独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲&&春草明年绿，王孙归不归&&自在飞花轻似梦，无边丝 雨细如愁&之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：&外公哭了！外公哭了！&老人总是摇摇头，长长地叹一口 气，说：&莺儿，你还小呢，不懂！&
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留 了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：&孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？&训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用 细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？
有一天，妈妈忽然跟我说：&莺儿，我们要回唐山去！&
&干吗要回去呢？&
&那儿才是我们的祖国呀！&
哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那零售有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。
可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：&外公走吗？&
&外公年纪太大了&&&
我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：&外公，低眉也回祖国去吧！&
想不到外祖父竞像小孩一样，&呜呜呜&地哭了起来&&
离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：&外公，这不是您最宝贵的画吗？&
&是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪R，花开得愈精神，愈秀气。她 是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低 头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！&
回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一直子衰老了许多。
船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢&&一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
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相关文章：梅花魂 文／陈慧瑛 ①故乡的梅花又开了.那朵朵冷艳.缕缕幽芳的梅花.总让我想起漂泊他乡.葬身异国的外祖父. ②我出生在东南亚的星岛.我很小的时候.外祖父常常抱着我.一遍又一遍地教我读唐诗.宋词.每当读到“独在异乡为异客.每逢佳节倍思亲 之类的句子.常会有一两滴冰凉的泪珠落在我的腮边.手背.这时候.我会拍着手笑起来:“外公哭了!外公 题目和参考答案——精英家教网——
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文／陈慧瑛
　　①故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
　　②我出生在东南亚的星岛，我很小的时候，外祖父常常抱着我，一遍又一遍地教我读唐诗、宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”之类的句子，常会有一两滴冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”
　　③外祖父的书房有一幅墨梅图，他分外爱惜，有一次我不小心弄脏了，惹得慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？
　　④后来，我听妈妈说要带我一起回国。我跑进外祖父的书房，说：“外公，你也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩一样“呜呜”地哭了起来……离别的前一天早上，外祖父早早地起床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”
　　⑤“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花是我们中国最有名的花。其他花大抵是春暖才开花，它却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。它是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺辱，从来都是顶天立地，不肯低头折节的。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
　　⑥回国的那一天，外祖父把我们送到码头。我觉得外祖父一下子衰老了许多。船快开了，想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
　　⑦多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不仅仅是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
（选自互联网，有删改）
1．外祖父眼中的梅花具有怎样的品质？
________________
2．怎样理解“梅花魂”这个题目的含义？
________________
3．试分析文章第④段中加粗的“郑重”一词在句中的作用。
________________
4．试分析下面句子中人物的内心情感。
A．船快开了，想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢。
B．但是他哽住了，他说不下去了。
（都德《最后一课》）
________________
5．文中外祖父的形象和《最后一课》中韩麦尔先生的形象有哪些异同。
________________
答案：解析：
　　1．梅花不畏寒冷，不惧风雪，是最有品格、最有灵魂、最有骨气的一种花。
　　2．梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺辱，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神。
　　3．“郑重”表示外祖父对墨梅图的珍爱，梅花是中华民族的象征，对墨梅图的珍爱体现了外祖父对祖国深厚的情感。
　　4．A句表现外祖父思念故乡但无法回去的痛苦之情。B句表现韩麦尔先生想到从此将不能再向学生教授法语，内心感到万分痛苦。
　　5．相同点：他们都有一颗赤诚的爱国之心。不同点：外祖父常年漂泊在外，忍受思乡之痛的折磨；韩麦尔则是忍受亡国的痛楚。
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请输入姓名
请输入手机号３、全班交流，指名分段读；４、用较快的速度再次阅读全文，想一想课文内主要写；⑴外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流出眼泪；⑵外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他竟；⑸分别那天，外祖父有把绣着梅花的手绢送给“我”；1、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表；4、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系？第二课；重点：理解全文；一、复习回顾，揭示任务；
３、全班交流，指名分段读。根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。
(首尾各为一段，中间为一段，全文分三段。)
４、用较快的速度再次阅读全文，想一想课文内主要写了几件事？
⑴ 外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流出眼泪
⑵ 外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他竟大发脾气。
⑶ 外祖父因不能回国而难过得哭了。
⑷ 外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。
⑸ 分别那天，外祖父有把绣着梅花的手绢送给“我”。 三、再读课文，理清叙述的顺序。
1、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？
2、画出最使你感动的语句，体会其中的情感。
3、准确地有感情地朗读课文。
4、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系？
重点：理解全文
一、复习回顾，揭示任务。
1、说说课文围绕梅花说了哪几件事？(回顾旧知，做好铺垫)
(1)读诗落泪；
(2)珍爱梅图；
(3)不能回国而流泪：
(4)赠墨梅图；
(5)送梅花绢；
（通过这五件事，为我们展现了一位有着浓浓爱梅情节、时刻思念祖国的老人，那么课文中哪些语句能表达出外祖父思念祖国的感情呢？请同学们默读课文，边读边动笔话出来）
二、读“三哭”，感悟真情
（一）、读课文，找出并用“――”画出有关描写外祖父哭了的语句，读一读，共有几处？
（共有三处：教我读诗词时；得知不能回国时；送“我们”上船时。）
1、 读第二自然段， 交流体会外祖父”一哭”时的情感：
思考讨论：
（1）找出体现外祖父思念祖国的语句？
（2）外祖父教我读诗，他是怎样教我读的？（理解外祖父一遍又一遍教我读诗的情感）
（3）了解外祖父教我吟诵的三句诗的出处，读懂它们的意思：
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗句，意思是“独自一个人在远方居住，每到过节的时候就格外思念家乡的亲人”。
“春草明年绿，王孙归不归”也是王维的诗句，意思是“明年春天绿草如茵的时候，您回不回来？
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋词人秦观的词，意思是“在空中随风飘飞的落花，轻得好像夜里的猛，无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。”
（4） 外祖父教我读唐诗宋词的用意何在
（这三句诗都表达了游子对家乡的思念之情，外祖父教“我”的目的在于借诗句表达他对家乡的思念。老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙永远不忘自己祖国的文化）
（5） 说说“外祖父哭了”的原因：
（因为这些诗句触动了他思乡的情感，教“我”读着诗句，他思念祖国，却身在异邦，心里涌动的是对家乡，对家乡亲人的怀念，泪水就不知不觉流了下来。）
2、探究外祖父的“二哭”，体会他无法回归家乡的情感：
你能理解这位老人此刻的心情吗？
自己的儿孙要回到日夜思念的家乡，可是因为自己年纪太大，无法和他们一起回到家乡，无法实现自己心中由来已久的心愿。同时，因为年纪太大，自己将永远不可能回到家乡，心里当然十分悲切。于是他将这种思乡之情寄托在某种事物之上，请大家再认真读读课文，
这份情感与梅花之间有什么联系呢？读第三自然段：（珍墨梅图）
(1) 从哪些词句中可以看出外祖父对梅花的珍爱？找到有关的句子读一读，读出体会和感受：
“惟独书房里那一幅墨梅画，他分外珍惜，家人碰也碰不得。”
Ａ、出示一个句子进行比较：“书房里那一幅墨梅画，他很珍惜。”
Ｂ、说说这两个句子的异同，哪个句子更好？为什么？
“有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”
从外祖父的话中你感受到了什么？从外祖父的动作中你看出了什么？你能读好它吗？
外祖父为什么如此喜欢梅花？读13自然段
(2) 品读外祖父送画时的话，体会老人对梅花别样的情感：
Ａ 、老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格？
(“这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢？”)
(2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么？(梅花的精神)
“旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，话开得愈精神，愈秀气。”
Ａ、你发现这句话中哪个词用得最多？
Ｂ、再读一读这句话，说说有怎样的感受？
Ｃ、此刻，在你的心目中，梅花具有怎样品格呢？用外祖父的话回答。
（她是最有品格，有灵魂，有骨气的呢！）
(3)指名读“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”
a、梅花的秉性像什么？(中华民族的精神、气节)
b、此时作者用了什么手法？(借物喻人)
c、由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么？
(中华民族的精神、气节) （在老人心中，梅花精神就是中华民族的精神，梅花魂就是中国魂）
“他们就像这梅花一样。”
Ａ、“他们”是指谁？为什么把他们比喻成“这梅花”？
Ｂ、联系我们已有的知识说说中华民族中涌现的有气节的人物。相机指导朗读。
“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
Ａ、作为一个中国人，你怎样理解外祖父的这句话
Ｂ、在外祖父的眼睛里，梅花代表着什么
（外祖父把梅花看作是中华民族精神的象征，是千千万万华夏子孙的“魂”。他珍爱梅花，赞美梅花，实则是在表现他那颗拳拳爱国之心。）
现在外祖父把梅花精神告诉了我，并且把墨梅图给我，是要让我保持并继承发扬这种，做个有气节的中国人，这是每个中国人的骄傲，同时也表达外祖父对下辈的寄托。
Ｃ、 你能以外祖父的语气把这番话读出来吗？
3、再探外祖父的第“三哭”，深入体会外祖父的思想感情：（15自然段）
⑴ 哪个词使我们感受到外祖父哭了？（泪眼朦胧）
⑵ 外祖父把珍爱的梅花图及手绢送给我是不是不再思念家乡了？你如何理解外祖父的这一举动。（他借“我之手”把他那颗眷恋祖国的心带回祖国，让他也能“魂”归祖国。）
这就是激励我们中华民族不断前进的民族魂。
回过头来，我们来体会一下课题梅花魂的含义（梅花魂就是梅花的品格和精神，梅花精神就是中国精神，梅花魂就是中国魂，就是一个华侨老人的爱国心，也就是中国心）。
4、指导有感情地朗读此部分内容。
１、教师导语：
从外祖父的一言一行中，我们不仅深深体会到了他对梅花的爱，对具有梅花秉性的中华儿女的爱，更体会到了他的爱是对中华民族精神的爱，是对祖国的深深的眷恋。面对这样一位身居异乡的老人，我们的心中能不对他产生敬意吗？让我们饱含敬意之情读一读课文第一自然段和最后一个自然段。
2、引导学生有感情地朗读这两个自然段。你发现了什么？
（第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋祖国的心。）
3、文章的开头和结尾有什么联系？你体会到了什么？
(开头和结尾紧密联系。开头讲由梅花想到外祖父；结尾又从梅花想到外祖父的爱国心。这样前后呼应，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的思想感情。)
4、有感情地朗读全文。 四：作业 女儿走了，莺儿也走了，孤独的华侨老人独自一人留在了异国他乡。请你展开想象，以“每当我看到这幅墨梅图，仿佛??为开头，续写课文。 五、板书
梅花魂――民族精神
不能回国落泪
三亿文库包含各类专业文献、专业论文、各类资格考试、外语学习资料、生活休闲娱乐、应用写作文书、高等教育、54梅花魂等内容。　
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