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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-09-25 13:29 标签： 买皮球大狗
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冀教版三年级上册4-9单元数学教案.doc 67页
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电 子 备 课 教 案
首页
学科数学年级三备课教师课题一位数乘整十数的乘法
教
识
与技能
会口算一位数乘整十数的乘法。过
程
与方法结合书的包装问题，经历探索一位数乘整十数的口算方法的过程。情感态度
与价值观能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。重
难使学生理解一位数乘两位数的口算方法，并会进行口算。
教具准备小黑板
排教 师 活 动、学 生
活 动、师 生 互 动 过 程一、铺垫引入
1、口算：
?? 2×3??????? 7×4????????? 6×5??????? 5×9
2、口答
20是（??? ）个十。60是（??? ）个十。8个十是（??? ）。 16个十是（??? ）。
二、探究新知。
1、出示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。
⑴、出示情境图1。
每包书有20 本，4 包书有多少本？
师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？
①、学生独立思考。
②、交流汇报。
????? 让学生说出自己的算法，在交流的基础上重点解决20×4=80是怎样用乘法算出来的，使学生明白：20是2个十，2个十乘4等于8个十，就是80。
?③、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。
?????? 20+20+20+20=80
?????? 20×4﹦80（元）
?????? 答：4 包书有80本。
?⑵、出示情境图2。
?工人阿姨说比较薄的书每包30本，这样德包有多少本？
?①师：这个问题，蓝灵鼠问同学们会做吗？你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。
?②学生交流汇报，上台板演，使学生理解：30是3个十，3个十乘 4等于12个十，就是120。
（3）根据书包问题，请学生提出其他问题并计算。
（4）小结：在口算几十乘几时，我们可以把几十看作几个十，与几相乘后得到的是几个十就是几十，拧揭示、板书课题。
（5）练习：
? 40×2??? 60×3???? 70×4???? 50×3
三、巩固练习。
?? 1、完成教科书p37“练一练1”先让学生独立计算，并引导学生先把每组中的两个题进行比较???交流时，比较一下每组题中的两个得数。
? 2、完成练习2，先理解题意，然后学生独立完成，集体交流。
3、身边的数学，先帮助学生理解题意再进行计算交流。
四、课堂小结。
1、这节课我们学到了什么？
2、这节课你有什么感受和体会？

作
业
布
置
板
书
设
计
课
后
反
思
电 子 备 课 教 案
首页
学科数学年级三备课教师课题两位数乘一位数
教
识
与技能?? 会正确地笔算一位数乘两位数的乘法。
?? 过
程
与方法结合买书问题，经历探索一位数乘两位数的计算方法的过程。情感态度
与价值观能积极参加数学学习活动，激发探索新知识的兴趣。重
难能正确地笔算一位数乘两位数的乘法教具准备课件、情境录音带、习题板、录音机。
排教 师 活 动、学 生
活 动、师 生 互 动 过 程一、检复铺垫：
1、口算：3×2? 2×7? 10×6? 20×4? 8×3
2、把下列算式改写成乘法算式：
? 8+8+8+8＝??? ×?????? 10+10+10 ＝??? ×
13+13 ＝???? ×??????? 26+26 ＝???? ×
二、情境交流：
1、出示情境问题“买书问题”
（放录音）同学们好，我是你们的学习伙伴“亮亮”，告诉大家个好消息，我校图书馆的老师们又买进新书啦！书名是《十万个为什么》，相信你们也一定喜欢。）
相机出示相关信息和问题“买来3套，每套是12本。”
??????????? “一共买来多少本《十万个为什么》？”
2、指名完整读题后，学生在练习本上试列出算式。
3、交流算式：让小组内交流算法；
班内交流不同的算法，要求学生说出自己的思路。
教师相机板书：
* 12＋12+12＝36（本）?
*12×3＝? （本）
*10×3＝30（本）
2×3 ＝6（本）
????30＋6＝36（本）
三、交流算法：
1、列成乘法算式12×3＝??? （本），该怎么笔算呢？
【教师作为参与者，提出问题】
2、学生交流：
?? （教师适时板书）????????????? ??????1 2×3＝??? （本）
1? 2????? 1? 2????? 1? 2?????????
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每个5元，购买5个以上优惠1元，李老师本来准备买4个皮球，你认为应该怎样买？
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单独买的话是5×4=20元买5个的话是(5-1)×5=20元所以应该多买一个，价钱一样，多出来的就可以备用了
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