分一分，涂一涂 比一比

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-09-22 11:37 标签： 一年级下册数数涂一涂
君，已阅读到文档的结尾了呢~~
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
三年级数学分一分教案.doc 16页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
下载提示
1.本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值，立即自动返金币，充值渠道很便利
需要金币：100 &&
三年级数学分一分教案
你可能关注的文档：
··········
··········
分一分（一）
　　【教学目标】
　　1．结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义。
　　2．会读写简单的分数，知道分数各部分名称。
　　3．培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
　　4．在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。
　　【教学设计】
　　（一）创设情境，认识1/2
　　1．师：鼠妈妈做了四个饼，想要分给两只小老鼠，要使两只小老鼠得到的饼一样多，应该怎样份呢？你来帮帮她好吗？如果是两只饼呢，平均分给两只小老鼠，每人分几个？把1个饼平均分给2只小老鼠，每人分多少？
　　（学生思考，出现“半个”、“一半”等不同回答。）
　　师：“半个”、“一半”该怎样表示，请你用自己喜欢的方式表示出来。
　　（学生用自己喜欢的方式表示，如用符号、数字等，交流时说说为什么这样表示。）
　　2．引导学生用1/2表示。并让学生思考哪种表示方法比较简便？让学生结合刚才老鼠妈妈分饼的例子来说说1/2表示什么？教学过程中突出“平均分”。
　　师：你能举出生活中还有哪些情况可以用1/2表示吗？
　　（二）通过动手操作，进一步感知、认识分数
　　1．请同学们看书上53页的“涂一涂”，选择一个图形，用你喜欢的方法找到它的1/2，并用彩笔涂出来。
　　选出同学代表说说画的图形，说明是怎么找到图形的1/2的。
　　2．拿出一个正方形，找出这个正方形的1/4，并涂色。
　　（学生动手折一折、涂一涂，并展示出各种不同方法。）
　　　　师小结：把一张正方形纸平均分成4份表示其中的1份，分的形状不同，为什么都能用来表示1/4呢？
　　（讨论后得出：都是把一个正方形平均分成4份，涂了其中的1份。） 3．把一张正方形纸平均分成4份，其中的1份可以用1/4来表示，那么这样的2份、3份、4份你会用分数表示吗？
　　（引导学生写出分数）
　　4．课件出示： 说说可以用哪个分数表示。
　　5．学生介绍分数的写法及各部分名称。
　　6．写一个你喜欢的分数，给你的同桌读一读，并说说表示什么。
　　（三）练习
　　（四）课堂小结
分一分（二）
　　【教学目标】
　　1．结合具体情境（由许多个个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义，会用涂一涂、圈一圈等方式，表示简单的分数。
　　2．培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。
　　3．体验学习数学的成功和愉悦，培养学习数学的积极情感。
　　【教学设计】
　　一、活动一：写一写
　　下面图中的涂色部分用分数怎样表示？
　　（把一个圆平均分成8份，其中的5份就是它的5/8……）
　　二、活动二：涂一涂
　　1．师：同学们，这些分别是什么图形？请拿出水彩笔，根据分数的大小，涂上颜色，开始!
　　2．请涂好的学生上前展示，学生评价。
　　3．你能说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几吗？
　　三、活动三：说一说
　　1．展示情境图。
　　师：请同学们观察图，说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几？
　　2．你能回答下面的问题吗？
　　(1)一共有（）只蝴蝶；
　　(2)白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的()；
　　(3)花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的()。
　　(独立思考，同桌交流，指名回答。)
　　3．你还能从图中找到哪些分数？
　　(小组交流、汇报。)
　　四、活动四：练一练
　　请按所示的分数大小，在图上圈一圈。
　　（1）先说说你打算怎么圈。（把7朵花看作一个整体，平均分成7份，其中的一份就是它的1/7，5/7就是把5朵花圈起来。）
　　（2）独立圈一圈。
　　（3）你发现了什么？
　　五、活动五：小结
　　师：谈谈你这节课学习的感受！
　　【教学目标】
　　1．借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。
　　2．会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。
　　3．在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力。
　　【教学设计】
　　（一）分类整理
　　师：同学们，你们认识这些分数吗？试着读一读。
　　1/2，1/4， 3/4。
　　（学生读一读。）
　　师：这么多的分数如果进行比较，你们有什么感觉？
　　师：能不能把这些分数分类整理一下？试试看。
　　（同桌试着分类整理。学生可以发现：分母相同的分数：1/4和3/4。分子相同的分数：1/2和1/4。分子、分母都不同的分数：3/4和1/2。）
　　（二）探索规律
　　1．分母相同的分数大小的比较
　　2．分子相同的分数大
正在加载中，请稍后...扫二维码下载作业帮
2亿+学生的选择
下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
2亿+学生的选择
先在图中分一分、涂一涂，再比较两个分数的大小．
扫二维码下载作业帮
2亿+学生的选择
由图形可知：
．故答案为：＜；＜；＜．
为您推荐：
扫描下载二维码百度题库_智能考试题库_让每个人都能高效提分的智能题库
职业资格类
职业资格类
百度题库旨在为考生提供高效的智能备考服务，全面覆盖中小学财会类、建筑工程、职业资格、医卫类、计算机类等领域。拥有优质丰富的学习资料和备考全阶段的高效服务，助您不断前行！
京ICP证号&&
京网文[3号&&
Copyright (C) 2017 Baidu

我要回帖

更多关于 一年级下册数数涂一涂 的文章

 

随机推荐