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让校园文化的阳光雨露浸润孩子心田
日前，温州市平阳县鳌江小学三年七班召开了一场别开生面的主题班会，老师通过视频、图片等方式向同学们传达孝顺乃做人之本。班会课上，孩子们还当场诵读了《弟子规》，自编自导自演小品《黄香温席》。形式多样的班会课，让学生们亲身感受&孝&的魅力。
这样的班会课只是平阳县校园文化建设中的一个小片段。近年来，在深入推进文化强县进程中，该县大力推进校园文化建设，结合打造特色学校，进一步积淀、培植、浓厚学校的文化，以文化促进教育创新、推动精致管理、探寻师生幸福，实现文化强校。
同时，平阳县深入开展校园文化建设优秀学校创建活动，积极打造品牌学校。依托一年一度的艺术节，加强对学生的艺术教育，重视学生艺术特长的培养，涌现出了一大批艺术教育强校。如昆阳一小校园剧《掩耳盗铃》获全国中小学艺术节一等奖。另外，各中小学积极探索，依托自身优势资源，突出风格个性，彰显文化特色，校园文化建设呈现出百花齐放、争奇斗艳的壮观景象，实现了&一校一品牌，一校多特色&。截至目前，全县各中小学创成省、市示范性学校30所，现代化学校4所，国家和省、市绿色学校40所，市素质教育示范校8所，市特色品牌学校87所。
多彩主题 彰显学校特色
走入平阳县实验中学，一种厚重的历史感扑面而来，古树葱郁，宛如&宫殿&式的建筑群散发出浓浓的人文情怀，浸润着一代代的学子。该校后山的刘公堂原为纪念平阳教育先贤刘绍宽先生而建，现为实验中学的校史馆。&每届新生的第一节班会课就是参观刘公堂，一定要让学生到这里来感受下我们学校深厚的历史。&该校老师向记者介绍。
近年来，该县各中小学校利用自身的优势和特点精心培育校园精神文化，立足各自的不同优势和基础，确立出了不同的文化主题，彰显出了不同的特色和魅力，最终逐步形成了多元化的以文化人途径：郑楼中学、宋埠民族小学、红军小学等学校，挖掘各自独有的历史资源，与学校的德育工作相结合，将优秀的地域文化进一步发扬光大；平阳县小、腾蛟一中、水头一小等学校，通过开设校贤文化墙，以大数学家从背榜到头榜的故事，激励学生努力学习、奋发向上；萧江二小、萧江三小等学校，通过组织丰富多彩的家政和诚信教育，全力推动校园特色文化建设&&
为进一步规范学校办学行为，该县制定了《平阳县义务教育学校办学水平评估规划》，促进学校管理的规范化和精细化，不断提高学校的管理水平。一方面创建素质教育示范校、示范性学校、现代化学校等各类等级学校，提升办学水平。另一方面，通过特色学校创建，夯实学校文化基础，促进学校办学特色形成，提升学校办学品牌和内涵。如今，底蕴深厚的地域文化、红色文化、校贤文化，已成为该县孕育校园文化的土壤。据悉，截至目前，全县共有30所学校申报各类创建。
文体活动 陶冶学生情操
每星期三下午，昆阳三中的校园就格外热闹。在运动场上，是同学们快乐游戏、激情勃发的活跃场景；在音乐室、形体室里，琴声悠扬、舞姿飘荡；在书画室里，同学们潜心练习，心无旁骛&&该校把象棋、武术、素描、纸艺、蛋画、素描、口风琴、舞蹈、跆拳道、编织等20余项课外文体活动编成了若干个兴趣小组，学生可以自主选择和参加感兴趣或有特长的项目进行活动。每当课外活动时间，整个校园总是洋溢着欢声笑语，各种竞赛活动也热闹非凡。
昆阳三中是该县大力开展校园文体建设大版图的其中之一。为遵循学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，平阳县全面实施体育艺术&2+1&项目，即不断完善体育课程、大课间和体育课外活动一体化的阳光体育活动实施方案，保证学生每天至少有一个小时的校园体育活动，以此增强学生的体质。近年来，鳌江四中男排还在浙江省比赛中获得了第一名，昆阳一小男排获浙江省小学生排球赛低段学生第一名。
同时，该县积极倡导开展第二课堂活动，并被确定为全国农村学校艺术教育实验县。各中小学校纷纷组建起了文学社、合唱团、舞蹈队、运动队、书画协会、各类兴趣小组等校园文体社团，定期举办全校性的读书、艺术、科技活动，积极开展社会实践活动，不断丰富学生校园文化生活，开阔学生视野、陶冶学生性情、培养学生特长、提高学生素质。平二职的舞蹈《司马迁》更是获得了共青团中央星星火炬全国舞蹈大赛特金奖。
如今，学校社团活动已成为学校第二课堂建设的主要阵地和校园生活一道靓丽的风景线。今年将完成对33所课外文体示范校创建评估验收工作，到2015年将完成对全县义务教育阶段中小学课外文体活动工程示范校评估验收工作，争取每所学校都有经教育行政部门认定的体育、艺术特色项目，并在此基础上培育一批省、市体育、艺术特色学校。县教育局还被教育部授予全国第三届中小学艺术展演活动优秀组织奖，2013年获得浙江省艺术节优秀组织奖。
传统文化 作为成长的支点
近年来，平阳县教育局积极响应县委、县政府关于&践行三心四德，打造仁义平阳&的号召，组织实施《中华传统美德进校园活动实施意见》，不断丰富传统美德内涵，创新思路，让传统孝教育之花开遍吹全县的每一个角落。为全县110所学校免费征订《论语》《孟子》《弟子规》等七本书籍，受到了广大师生的热烈欢迎。
&弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。&在鳌江小学的班会课上，学生们齐声诵读《弟子规》；走进县中心小学，阅报栏上张贴着学生诵读经典诗文的读后感&&这些是该县中小学深入开展中华经典诵读活动的一个缩影。&经典诵读展演&&经典诵读背诵比赛&等一系列形式多样的活动在全县火热开展，让学生们在比赛中领悟经典，弘扬传统文化。如树贤小学开展晨诵活动，要求学生利用早读时间熟读成诵；昆阳四中、鳌江一小则提倡亲子阅读，让家长与孩子共读传统美德故事；昆阳一小、昆阳六小在校内搭建起了主题班会、师生讲坛，以此作为老师、家长和学生的交流平台;鳌江三中、苏步青学校更是结合一年一度的读书节，举办诵读比赛。
&昔孟母，择邻处。&育人环境的重要性古今皆知。为了能让学生提高阅读经典的意识和兴趣，全县各中小学校还着力营造儒雅书香的校园环境，校门口电子显示屏、校园内主要通道都有宣传标语，班级的黑板报、墙报将《三字经》《弟子规》等经典诗文作为校园文化的重要内容常年刊录，草坪上、楼梯拐角处都写有经典名言，校园里处处蕴藏着丰富的文化内涵，使学生在趣味盎然中走进了中华古诗文博大精深的绚烂世界。
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版权所有不良信息举报电话:阅读下面小文.写一篇读后感. 孔子到楚国去.从树林里走出来.看见一个驼背老人.拿着竹竿粘树上的知了.好像从地上拾东西一样容易. 孔子说:“您真灵巧啊!大概有什么好办法吧? 驼背老人回答说:“我是有好办法的.首先要练手腕.苦练五六个月.当你举起竹竿.如果能在竿头堆放两颗弹丸不掉下来.那么捉起知了来.便只有极少的失误,能在竿头堆放三颗弹丸 题目和参考答案——精英家教网——
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阅读下面小文，写一篇读后感。
孔子到楚国去，从树林里走出来，看见一个驼背老人，拿着竹竿粘树上的知了，好像从地上拾东西一样容易。
孔子说：“您真灵巧啊！大概有什么好办法吧？”
驼背老人回答说：“我是有好办法的。首先要练手腕。苦练五六个月，当你举起竹竿，如果能在竿头堆放两颗弹丸不掉下来，那么捉起知了来，便只有极少的失误；能在竿头堆放三颗弹丸不掉下来，那么逃走的知了最多只有十分之一；如果能练到顶着五个弹丸不落，那么捉知了就会容易得像从地上拾东西一样。除了练手腕，还要练站功，练臂力。我捉知了时，身体像竖立的树桩一样，纹丝不动；拿着竹竿的胳膊伸出去，像枯树干一样，不晃不颤。除了基本功要过硬，思想也要专注。尽管天广地大，万物繁多，我的心里、眼里只有知了的翅膀。我不摇不摆，不因世间的万物而影响我全神贯注，做到了这些，怎么会捉不住呢？”
孔子回头对学生们说：“专心致志，不分散注意力，就会达到出神入化的境界。这指的大概就是驼背老人这样的人吧。”
（1）文章论点要明确。
（2）要有论据，有点分析。
（3）自拟题目。
（4）600字以上。
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面文段，完成作文。幸福， 是一点一点聚成的。进门的一句问候，饭间的一个微笑，冬天的一杯热茶，雨中的一把小伞……时间，是一点一点流失的。前天流失一点点的，昨天流失一点点，今天流失一点点，明天流失一点点……根据上述内容，从“累积&&&&&&&&&&&&（幸福、美德、知识……）”、“人生点点”中任选一个作为题目，或自拟题目，写一篇不少于600字的文章。要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③书写规范、工整、美观的，另加1—3分&
科目：初中语文
题型：阅读理解
(二)阅读下面选自课外的文字，回答文后的问题。（16分）老师的忏悔比尔·克利亚是美国犹他州的一位中学老师，他对自己的教育教学工作总是一丝不苟，在学生和同事中间口碑极佳。有一次，他给学生布置了一项作业，要求学生就自己的理想写一篇作文。一个叫蒙迪·罗伯特的孩子兴高采烈地写开了，用了大半夜的时间，写了满满七大张纸，描述了自己的梦想。他梦想将来有一天拥有一个牧马场，他描述得非常详尽，并画下了一幅占地200英亩的牧马场示意图。示意图中有马厩、跑道和种植园，此外还绘制了房屋建筑和室内设置平面图。第二天，蒙迪兴冲冲地将这份作业递到老师手上，脸上洋溢着幸福的微笑，带着未来牧马场主人的骄傲。然而作业发下来的时候，却见第一页的右上角上被老师打了个大大的“F”(差)。下课后蒙迪去找老师：“我为什么只得了F?”克利亚老师打量了一下眼前这位毛头小伙，郑重地说：“蒙迪，我承认你这份作业做得很认真，但是你的理想离现实太远，太不切实际了。要知道你父亲只是一个驯马师，连固定的家都没有，得经常搬迁，根本没有什么资本。而要拥有一个牧马场，得要很多的钱，你能有那么多的钱吗?”克利亚老师最后说，如果蒙迪愿意重新做这份作业，可以重新给他打分。蒙迪拿回自己的作业，去问父亲。父亲摸摸儿子的头说：“孩子，你自己拿主意吧，不过，你得慎重一些，这个决定对你来说很重要!”此后的岁月中，蒙迪一直保存着那份作业，那份作业上很大很刺眼的“F”一直伴随着他。然而正是这份作业激励着蒙迪，他一步一个脚印地艰难创业，坚持不懈地不断超越新的征程，多年后蒙迪·罗伯特终于如愿以偿地实现了自己的梦想。一天，克利亚老师应邀带着他现在的30名学生踏上这个占地20多英亩的以“蒙迪”命名的私人牧马场。头上已经添了许多白发的克利亚老师流下了忏悔的泪水，激动地说：“蒙迪，现在我才意识到，当年我就像一个偷梦的小偷，偷走了很多孩子的梦，但是你的坚韧和勇敢，使你一直没有放弃自己的梦!”蒙迪大步走上前去，拥抱克利亚老师，并深情地说道；“老师，谢谢您!正是那次糟糕的成绩，激励着我为实现梦想永不停息地奋斗。”克利亚老师缓缓地抬起头，面向在场的每一位学生，目光中充满着希望。是啊，梦就是期望，有期望才会有激情，才会努力拼搏。守住自己的梦，勇敢地走下去，你就终会到达成功的彼岸。【小题1】.．一篇文章的题目，应该简要鲜明的点出文章主要内容。请你为这篇选文加一个标题。（3分）【小题2】．（1）克利亚老师为什么给蒙迪的作业打“F等级?（2分）（2）你怎样看待老师的这个评价?请说明理由。（2分）【小题3】．蒙迪的父亲对他说：“你得慎重一些。”父亲为什么要蒙迪“慎重一些”呢?仔细阅读父亲说的全部话，反复品味其中的含义，你就会理解父亲的用心了。（2分）【小题4】．许多年以后，蒙迪是否完全实现了他在作业中的构想?你对这一事实有什么看法？（3分）【小题5】．读过这篇文章，你从中学到的最重要的人生道理是什么? （4分）
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面选文《 让有些话穿耳而过》 （段奇清），完成25——29 题。（14 分）① 李肇星曾在一篇文章中记述了他儿子3 岁时的一些充满意趣的奇言妙语。有次他儿子在回答“人为什么会长两只耳朵”时说：“可以一个耳朵进，一个耳朵出，光进不出就会装不下。”② 由此，我想起了一句话：让有些话穿耳而过。③ 譬如某一天，你无意中听到一些诽谤和中伤你的话语，就让它穿耳而过。那也许是别人对你某一个不经意的行为、某一句不经意的话产生了误解你要相信，浊者自浊，清者自清，只要假以时日，他一定会看出你的初衷与本真。于是你便拥有了一颗平静安宁的心。④ 如果偶尔听到有人指责你太不细心，未能做到未雨绸缪、防微杜渐，要让它穿耳而过尽管他的指责是善意的，可是在这个世界上，每个人都是渺小的，谁也不能保证自己不踏入认识上的歧途不要太过相信“人无远虑，必有近忧”的话，无论自己对将来有多少设想，可它终究没有发生。最为紧要的是要抓住今天，认认真真活在当下。如此，才会在有限的生命中不为一些似是而非的东西浪费自己宝贵的光阴，才会不为那些旁逸斜出的枝杈失去自己的吟咏与歌唱。你才能听到妻儿的欢声笑语，才能沐浴到金色的夕阳、绚烂的晚照。即便风雨骤然而至，也依然轻裘绞带，玉树临风。⑤ 如果有人说你才貌双全，要让它穿耳而过。那才华学识本是天外有天、山外有山，那形貌亦是父母的遗传并非自己的努力，原本不值得他人夸奖。⑥ 如果有人说你出类拔萃，却白壁微瑕，也要让它穿耳而过。是否出类拔革姑且不说，不完美本是人生的一种常态，如此，你就能摆脱“一次失败就成永远颓势”的阴影，就能走出“局部不完美就泛滥成整体否定”的误区，就始终能保持清醒的头脑。⑦ 对于一些冷漠无情或者耍小聪明的话，对于一些玩世不恭，不知轻重的话，对于一些上下之势、高低权争、男女绯闻的话，都要让它穿耳而过。这样，你就会秋波无很，素心如玉。纵然那些对你有用，却让你智所不能逮、力所不能及，以致被夺了幸福与快乐的话语，就要让它们穿耳而过，随风而逝。⑧ 人生是一个容器，可这个容器的容量实在是非常有限愁苦与畏惧多了，欢乐与勇气就少了；局促与紧张多了，潇洒与轻松就少了；傲慢与骄矜多了，恭谨与谦虚就少了一些不需要的话语存放太多了，一些箴言就会无处落脚。让有些话穿耳而过。【小题1】 、第① 段事例的作用是什么？( 3 分）答： 【小题2】 、本文的中心论点是什么？( 3 分）答：【小题3】、第③ 段中有一个短语“平静安宁的心”，请从第⑦ 段中找出意思与之相近的两个词语。 ( 2 分）答： 【小题4】 、从结构上看，③ ④ ⑤ ⑥ 段之间是什么关系？请结合文章内容作简要说明。（3 分）答：【小题5】 、读完全文后，写出你获得了怎样的人生启示。（3 分）答：
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面选文，完成后面各小题。（8分）妈妈是我心中的一团火①当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。医生们&&&&&&的告诉她，我的左肘以下没有手。②有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。”③在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时，我摇头示意不会荡。有些孩子在背后笑我，我哭着回家。当晚，我告诉了妈妈。她拥抱我一下，并做出“让我想想办法”的表情。第二天下午她下班后，把我带回到学校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。 ④这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到办法自己干。有一次我参加一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞。我回家后哭了，妈妈久久不发一言，然后说：“喔!亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的，你会看到的。”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子窥见她在流泪。于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。她从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。 ⑤如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说：勇敢地面对困难，没有解决不了的事。【小题1】在第①段的横线里填上一个意为“温和而曲折地(表达意思)”的词，这个词应是：&&&&&&&&&&&。【小题2】比较一下第②段妈妈让“我”削土豆皮的事和第③段妈妈教“我”荡猴架两件事，说说母亲的表现有什么不同?为什么有所不同?【小题3】当“我”在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。这是一种侧面描写，它写出了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。成语“目瞪口呆”在文中的意思是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。【小题4】这篇文章的主旨是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题5】读完这篇文章，你有何感想？请写出来（不少于50字）。
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