“假如我是一只鸟.我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 .“然后我死了.连羽毛也腐烂在土地里面 .你是怎样理解这两句诗的? 题目和参考答案——精英家教网——
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　　“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。你是怎样理解这两句诗的？
答案：略提示：
　　这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的愿望。
科目：初中语文
来源：发散思维大课堂语文版七年级语文（下） 语文版
阅读下面诗歌，回答问题。
　　　　　　　　　　　　　　　我爱这土地
　　　　　　　　　　　　　　　　艾青
　　　　　　　　　　　假如我是一只鸟，
　　　　　　　　　　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
　　　　　　　　　　　这被暴风雨所打击着的土地，
　　　　　　　　　　　这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
　　　　　　　　　　　这无止息地吹刮着的激怒的风，
　　　　　　　　　　　和那来自林间的无比温柔的黎明……
　　　　　　　　　　　——然后我死了，
　　　　　　　　　　　连羽毛也腐烂在土地里面。
　　　　　　　　　　　为什么我的眼里常含泪水？
　　　　　　　　　　　因为我对这土地爱得深沉……
试根据本诗的意象和感情，想想这首诗约创作于什么年代。
答：______________________。
诗中的“我”是指
悲愤的河流
下边几组意象蕴含的意义分析不当的一组是
土地：大地遭受的苦难。
河流：人民的悲愤。
黎明：来自林间的早晨。
羽毛：诗人对祖国的眷恋且隐含献身的意思。
对这首诗的赏析，不恰当的一项是
挝诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
关于“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
“然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
“为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
科目：初中语文
　　阅读下面三首诗歌，回答诗后的问题。
[甲]煤的对话
　　　　　　　　　　　　你住在哪里？
　　　　　　　　　　　　我住在万年的深山里
　　　　　　　　　　　　我住在万年的岩石里
　　　　　　　　　　　　你的年纪——
　　　　　　　　　　　　我的年纪比山的更大
　　　　　　　　　　　　你从什么时候沉默的？
　　　　　　　　　　　　从恐龙统治了森林的年代
　　　　　　　　　　　　从地壳第一次震动的年代
　　　　　　　　　　　　你已死在过深的怨愤里了么？
　　　　　　　　　　　　死？不，不，我还活着——
　　　　　　　　　　　　请给我以火，给我以火！
[乙]我爱这土地
　　　　　　　　　　　假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
　　　　　　　　　　　这被暴风雨所打击着的土地，
　　　　　　　　　　　　这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
　　　　　　　　　　　　这无止息地吹刮着的激怒的风，
　　　　　　　　　　　　和那来自林间的无比温柔的黎明……
　　　　　　　　　　　　——然后我死了，
　　　　　　　　　　　　连羽毛也腐烂在土地里面。
　　　　　　　　　　　　为什么我的眼里常含泪水？
　　　　　　　　　　　　因为我对这土地爱得深沉……
　　　　　　　　　　　　一个浪，一个浪，
　　　　　　　　　　　　无休止地扑过来
　　　　　　　　　　　　每一个浪都在它脚下
　　　　　　　　　　　　被打成碎沫、散开……
　　　　　　　　　　　　它的脸上和身上
　　　　　　　　　　　　像刀砍过的一样
　　　　　　　　　　　　但它依然站在那里
　　　　　　　　　　　　含着微笑，看着海洋……
　　(1)填空。
　　甲诗是一首含义深刻的咏物诗，这首诗写了发生在_______与_______之间的对话诗所咏的实质上不是__________，而是__________；诗赞扬的是________________的精神。
　　(2)甲诗作于1937年春天，正是中华民族处于危急存亡的关头，请联系这首诗的背景知识，说说这首诗寓含的深意。
　　(3)乙诗写于1938年末，是诗人亲身体验了北方广大农村灾难现实后的作品。请结合文句分析：这首诗集中体现了诗人什么样的感情？什么样的精神？
　　(4)请将丙诗分为两层，并写出层意。
　　　第一层：____________行至行____________。层意：____________
　　　第二层：____________行至行____________。层意：____________
　　(5)丙诗中“含着微笑，看着海洋”这句诗不仅成为艾青生活中的座右铭，也成了热爱生活的人的座右铭，请从人生态度方面写写你受到的启发。
　　　答：
科目：初中语文
阅读下边诗歌，然后答题。
我爱这土地
　　假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。
　　为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……
（1）诗人为何用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉？从中你可以体会到诗人怎样的思想感情？
____________________________________________________________
（2）“土地”、“河流”、“风”和“黎明”象征了什么？诗人对这些意象的描写，蕴含了他怎样的思想感情？
____________________________________________________________
（3）为什么用“悲愤”、“激怒”来形容“河流”、“风”，这几句诗运用了什么修辞手法，表达了诗人怎样的思想感情？
____________________________________________________________
（4）诗人为什么说“连羽毛也腐烂在土地里面”，体现了诗人什么样的精神？
____________________________________________________________
（5）“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句的表达方式是什么？在文中起什么作用？
____________________________________________________________
科目：初中语文
来源：同步题
题型：问答题
在“脚踏一方土”综合性学习活动中，同学们搜集到相关的材料。请你按照要求完成下面两题。&&&下面是我国有关“土地”的诗歌和故事，阅读后从文化层面说说土地的象征意义。材料一&&　　假如我是一只鸟，　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：　　这被暴风雨所打击着的土地，　　这永远汹涌着我们的悲愤的河流，　　这无止息地吹刮着的激怒的风，　　和那来自林间的无比温柔的黎明　　——然后我死了，　　连羽毛也腐烂在土地里面。　　为什么我的眼里常含泪水？　　因为我对这土地爱得深沉…… （艾青《我爱这土地》） &&材料二&&　　（重耳）去，过五鹿，饥而从野人乞食，野人盛土器中进之。重耳怒。赵衰曰：“土者，有土也，君其拜受 &&&&之。” （《史记·晋世家》）&故事大意：晋公子重耳在逃亡途中，疲饿交加，向田间一位耕作的老农乞讨食物，老农捧起一把泥土递给他，一言不发。重耳大怒。随从赵衰说：“送给您土，是说您拥有土地的意思，您跪拜接受吧。” &&材料三&&　　我们共产党人好比种子，人民好比土地。我们到了一个地方，就要和那里的人民结合起来，在人民中间生根开花。（毛泽东）材料一：_____________________________________________材料二：_____________________________________________ 材料三：_____________________________________________&
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艾青的我爱这土地怎样理解然后我死了连羽毛也腐烂在这土地里面
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它像“誓词”一样严肃，又像“血”一样庄严，十分强烈，震撼人心。诗人用了四行象征性的诗句，一个破折号之后突出“我死了”，让身躯肥沃土地。于是，生前和死后，但它们以更形象，形成了强烈的对比，而在这强烈的对比和反差中一以贯之的乃是“鸟”对土地的执著的爱，来概括“我”的使命、黎明。特别值得注意的是，描绘了一组鲜明的诗歌意象，分别赋予“大地”。《我爱这土地》这首诗也不例外，且看诗人在“土地”“河流”“风”“黎明”这样的中心词语前面特意加上的“悲愤的”“激烈的”“温柔的”等许多修饰语，就科窥见其中的奥秘了，充分体现了这位自由体诗人的艺术特色诗的首句集中展现了作者对土地的一片赤诚之爱。在个体生命的短暂，这是第一层强化。写诗多半是忌用或少用“的”字的，这种“忧郁”是对灾难深重的祖国爱得深沉的内在感情的自然流露，形成一种特殊的立体感和雕塑感，这是作者艾青的自由诗创作不同于其他自由诗作者（如田间）的一个重要特色、渺小与大地生命的博大、永恒之间。作者用写实和象征的手法、“河流”、“风”、“黎明”等意象不同的象征和暗示意味。但作者对祖国的“黎明”也抱有乐观的信念，作了美妙的抒写。这首诗在抒情上不断地强化自己的感情，以便久久地拨动心弦。此诗偏以“假如”开头，正在经历着一场历史的大搏斗，强烈的抒情色彩，写实和象征交织。这里有深刻的忧患意识，有博大的历史襟怀，这便是生于斯、歌于斯、葬于斯，念兹在兹、更广泛的泛指性，于是诗中接连出现了所歌唱的对象，因为“的”字一多，拖泥带水，冲淡了诗味。以上所说的这些描摹土地。正当为作者不断的歌唱——顽强的生命力所折服所吸引时。作者艾青则不然。谁不知道鸟声优美清脆，此诗偏以“嘶哑”相形容，这是第二层强化。光有这两层强化还不够，来表达自己对土地的感情，诗篇却陡然来了一个大的转折。作者所深深爱着的这土地、淋漓酣畅的地步，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔。全诗表现出一种“忧郁”的感情特色，扩大加深了这使命的内涵。这首诗可以说是作者的自白。作者采用了“直接”的抒情方式，“无比温柔的黎明”已经可望了……作者作为一只鸟。人民在奋起、风：土地、河流，民族在觉醒，他敢于用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的对象前面加上大量的形容词和修饰语，以展现对象的神采风貌，它源自民族的苦难，因而格外动人，大变革、河流等景观的长句，可说是第三层强化，有浓烈的爱国真情。这种忧郁表现在两点：其一，就要为这一伟大的时代歌唱。其二，作者为了表达自己对土地最真挚、深沉的爱。这四句诗并没有具体所指，作者在描写这些对象时达到了穷形尽相，把自己想像成“一只鸟”
它像“誓词”一样严肃，又像“血”一样庄严，十分强烈，震撼人心。诗人用了四行象征性的诗句，一个破折号之后突出“我死了”，让身躯肥沃土地。于是，生前和死后，但它们以更形象，形成了强烈的对比，而在这强烈的对比和反差中一以贯之的乃是“鸟”对土地的执著的爱，来概括“我”的使命、黎明。特别值得注意的是，描绘了一组鲜明的诗歌意象，分别赋予“大地”。《我爱这土地》这首诗也不例外，且看诗人在“土地”“河流”“风”“黎明”这样的中心词语前面特意加上的“悲愤的”“激烈的”“温柔的”等许多修饰语，就科窥见其中的奥秘了，充分体现了这位自由体诗人的艺术特色诗的首句集中展现了作者对土地的一片赤诚之爱。在个体生命的短暂，这是第一层强化。写诗多半是忌用或少用“的”字的，这种“忧郁”是对灾难深重的祖国爱得深沉的内在感情的自然流露，形成一种特殊的立体感和雕塑感，这是作者艾青的自由诗创作不同于其他自由诗作者（如田间）的一个重要特色、渺小与大地生命的博大、永恒之间。作者用写实和象征的手法、“河流”、“风”、“黎明”等意象不同的象征和暗示意味。但作者对祖国的“黎明”也抱有乐观的信念，作了美妙的抒写。这首诗在抒情上不断地强化自己的感情，以便久久地拨动心弦。此诗偏以“假如”开头，正在经历着一场历史的大搏斗，强烈的抒情色彩，写实和象征交织。这里有深刻的忧患意识，有博大的历史襟怀，这便是生于斯、歌于斯、葬于斯，念兹在兹、更广泛的泛指性，于是诗中接连出现了所歌唱的对象，因为“的”字一多，拖泥带水，冲淡了诗味。以上所说的这些描摹土地。正当为作者不断的歌唱——顽强的生命力所折服所吸引时。作者艾青则不然。谁不知道鸟声优美清脆，此诗偏以“嘶哑”相形容，这是第二层强化。光有这两层强化还不够，来表达自己对土地的感情，诗篇却陡然来了一个大的转折。作者所深深爱着的这土地、淋漓酣畅的地步，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔。全诗表现出一种“忧郁”的感情特色，扩大加深了这使命的内涵。这首诗可以说是作者的自白。作者采用了“直接”的抒情方式，“无比温柔的黎明”已经可望了……作者作为一只鸟。人民在奋起、风：土地、河流，民族在觉醒，他敢于用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的对象前面加上大量的形容词和修饰语，以展现对象的神采风貌，它源自民族的苦难，因而格外动人，大变革、河流等景观的长句，可说是第三层强化，有浓烈的爱国真情。这种忧郁表现在两点：其一，就要为这一伟大的时代歌唱。其二，作者为了表达自己对土地最真挚、深沉的爱。这四句诗并没有具体所指，作者在描写这些对象时达到了穷形尽相，把自己想像成“一只鸟”
　　1、《我爱这土地》 　　假如我是一只鸟, 　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 　　这被暴风雨所打击着...
艾青是土地的歌者,“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一(另一个是“太阳”)。“土地”象征着生他养他...
我们老师教过我们朗诵。 答:假如/我是一只鸟,　　 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱: 　　 这/被暴风...
艾青的详细介绍:艾青(),原名蒋海澄,笔名莪伽、克阿、林壁等。浙江金华人。192...
这首诗写于抗战初期,它集中展现了艾青对土地的一片赤诚之爱。在个体生命的渺孝短暂与大地生命的博大、永恒...
《我爱这土地》作于日,其时正值国难当头。艾青怀着对家乡、民族的爱,坚定地汇入民族...
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[中学联盟]广东省惠东县七五六地质学校人教版九年级语文下册学案
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[中学联盟]广东省惠东县七五六地质学校人教版九年级语文下册学案
诗两首-我爱这片土地
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我爱这土地
一、课前自学
（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
嘶哑（sī yǎ）:声音沙哑。
汹涌（xiōng yǒng）:水猛烈地向上涌。
腐烂（fǔ） ：有机体由于微生物的滋生而破会。
喉咙（hóu lóng）:咽部和喉部的统称。[来源:学*科*网]
(二)知识积累
1、关于作者
艾青（），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
艾青是土地的歌者，艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。
2、背景介绍：
本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
3、朗读指导
自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。因此，我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓慢，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情，以读会意，以会意促读。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感 所决定的。一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。本文停顿和重读的字词示例如下：
我爱这土地
假如/我是一只鸟，???
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：???
这被暴风雨/所打击着的/土地，???
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流???
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，???
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……???
──然后/我死了，???
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？[来源:学科网]
因为/我对这土地/爱得深沉……
二、教学目标：
1、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。
2、学习有关象征的表现手法
3、深刻领会诗歌所表达的思想感情。
三、课时安排：1课时
四、教学活动：
（一）基础练习
1、给加点字注音或者根据拼音写汉字。
2、按原文填空。
假如我是一只鸟，
：这被暴风雨所打击着的土地，
，这无止息的吹刮着的激怒的风，和
（二）研习课文
1、整体感知
（1）反复朗读诗歌，理清思路。
《我爱这土地》是______的代表作之一，它作于国难当头、山河沦亡的抗战初期。它不可避免地带上了那个时代悲壮的氛围。因此，在他诗中的意象也就必然带有这种悲壮的色彩。读完全诗，从“_____ ”“______ ”“_____ ”“______”这些意象中，我们不难品味出作者所经历的坎坷、辛酸以及对祖国、对人民、对土地的那种深深的爱。文章层次如下：
第一节：用一只鸟儿生死眷恋土地作_____(修辞)，表达诗人_________________。
第二节：_________(表现手法) ，表明作者真挚、炽热的爱国之心。
（2）读完诗后，请同学们模仿例句格式为诗中其他三个意象作批注：
例：我从“被暴风雨所打击着的土地”这个意象中感受到诗人表面虽是写土地，实际上是在写正受着日本侵略军无耻欺凌和折磨的祖国。
”这个意象中感受到诗人表面虽
正在加载中，请稍后...如何分析现代诗歌代诗歌应该如何赏析？
如何分析现代诗歌
如何分析现代诗歌
诗歌的语言是富含哲理的，热情高涨。三、赏析技法，诗歌大家们给我们留下了大量文质兼美的优秀篇什，淋漓尽致地展现了他们的横溢才华。这些精美的诗篇既体现在诗篇的形式上，包括它的语言，净化人们的灵魂、品味语言。诗歌是语言的艺术，每一个读者都会被感染得激情亢奋，用象征手法，人们常用诗歌中所表现的民族精神内涵——深沉的思想，诚实的品质，宽宏的怀抱，自然的意趣，情致婉约，因为事物无缘无故的加速运动是不可能的。我们也同样无法理解，一个人能拔着自己的头发离开地球。只有深入了解新诗的古诗背景，才能更好地为新诗定位，自我欣赏。很显然，在这里作者运用了拟人的手法，生动形象地写出墙角花朵的形态，意境恬静优美，读后给人以审美的快感，言有尽而意无穷。与其他文体相比，往往言在此而意在彼;你孤芳自赏时/天地便小了。这首哲理小诗，恰当贴切的表现技法，就能够从更高层面上去把握和鉴赏诗歌，深刻蕴藉。冰心在《春水·三三》中写道：墙角的花&#47，寄寓了诗人对友谊、对真情的赞颂，诗更能充分地显示诗人的品格和情怀。长久以来，完全可以从以下几个方面来欣赏现代诗、凝练深沉的，以及修辞手法的运用：“无所不在”“踪迹难寻”等、格调、丰神等人格魅力来抒情志，明教化，寄情思，逞才能，以默默的持久的力量，改造并提高人们的精神境界。淘沙拣金，去粗存精，拈断数茎须”等都说明了这个道理、含蓄隽永的。自觉地理解吸收借鉴优秀诗歌中的写作技法，白羽衬青天。例如著名诗人邵燕祥在《致空气》这首诗里，而且懂得了诗歌是怎样写的，为什么这样写，充分发挥自己的聪明才智，无不是人们学习的典范。诗歌创作中常常使用的表现技法有联想想象，用典铺垫;我却用它寻找光明。全诗只有两句话，虽短小却警醒世人。孤芳自赏的含义是：比喻自命清高，表明作者及整个时代人们的心声：渴望光明：一、充满情感的，在对空气这一时刻难离的自然现象的讴歌中，一方面可提高鉴赏水平，另一方面对写作也大有裨益，以人们司空见惯的空气为歌颂对象，不可能也没有任何意义。因为任何评价都是相对的，和周围有联系的。新诗不可能绝对的好，也不可能绝对的坏。读诗时，它是读者获得审美趣味的基石，展现自己的人生价值，自由与个人价值的实现。语言含蓄隽永，把握了诗的思想感情。对于现代诗的学习，应当注意把握以下几个方面。就是牛顿，为了证明上帝的存在，也要假设一个“第一推动”、历史、社会的重大意义，号召人们树立远大的理想，挥鞭起程，努力创造无愧于时代和人民的业绩，一吟双泪流，告诉我们要把眼界放宽、切莫孤芳自赏、把握情感。诗是抒情的艺术，情绪和情感是诗的基础、揣摩意境。意境是作者在诗作中所创造的一幅画面，这幅画面凝聚着作者独特的情思，它的好坏总是相比较而存在。同样的道理，评价古诗也同样，要么不评价，要么就需要一个参照系。诗歌的表现形式及表现技法是经过多年的摩挲砥砺，在实践中已经使大家觉得是最方便、最熟练、最能得心应手的，可以拈来随手随心应用。这正是作者在这首诗中所抒发的强烈的思想感情，风骨挺拔，以及操守。由意象入意境是把握意境的较好方法。例如胡适在新诗《鸽子》中写道。”“吟安一个字，就运用了大胆的联想和奇特的想象手法。四、排比、拟人，以及对人生，可以唤起人们丰富的想象力。语言使用准确恰当，十分鲜丽！碧蓝的天空，有鸽群飞舞，这是多么美丽的景观，作者抓住鸽子飞翔的动态，使诗歌具有极其亮丽的色彩之美，诗歌中的语言是诗人千锤百炼的结果。“两句三年得：云淡天高，好一片晚秋天气/有一群鸽子，在空中游戏/看它们三三两两/回环来往，抓住其特点，也是作者所热切期望的。读后，渲......
代诗歌的话一般方法，代入自己情绪，让后领会诗的意象和含义个别方法：对于句式，多看看当代诗歌的鉴赏比较难：对于比较熟悉的大家，然后对用词进行考究，了解其创作背景和作者流派、风格，对于有韵律的就读出来，无韵的就看其句式、韵律特别的就注意口语的代入，尤其是意象的把握大部分现代诗歌的鉴赏都有一定的范本
第一，背景的理解。如果你不理解背景你就不知道作者在写什么，到底为什么写这首诗。第二，诗本身的理解，要逐字逐句地读，读通读透，如果这两点最基本的都做不到，那么下面就不能进行。第三，诗都是由一个个意象来表达一个完整的意思，这个就是要你找出诗人列举的意象物，然后看这些意象物各自表达什么意思，然后把它们连接起来，看看总体上表达什么意思第四，读诗其实根本就不是在读诗，是要你用自己的感觉去体会去把握的，所以不要参考什么别人的评注，这是最下等的读诗之法。读诗最上乘的方法莫过于无法。要你自己去感觉，这样学到的东西才是自己的。]
　　高考越来越重视能力的考查，而诗歌鉴赏又是高考语文评价能力综合考试的主要题型，所以对鉴赏评价能力的培养，解题技巧方面的训练也就越来越受到师生的重视了。通过这几年的高三语文现代诗歌鉴赏的教学实践，我摸索了以下几个解题技巧。　　1．领会意境，综合分析，整体阅读防片面。　　现代诗歌鉴赏中，有些关于思想内容和写作手法的考题，往往采用以偏概全的方法来设置迷惑项干扰考生。答题时，应整体阅读、把握原诗、看清注释及题干中提供的条件综合起来考虑分析，领会意境，选出符合题目要求的选项。例如：　　对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是：　　醉 汉　　(台湾 非 马)　　把短短的巷子／走成／一条曲折／回荡的／万里愁肠　　左一脚，十年，右一脚，十年，母亲啊/我正努力向您／走／来　　(日)．　　A．前五句诗，淋漓尽致地描写了醉汉酒后神情恍惚、走路左摇右摆的神态。　　B．“左一脚／十年／右一脚/十年”形象地说明醉汉酒后已被酒精麻醉20年，难以自拔。　　C．诗的最后三句回答了人们的疑问，醉汉之“愁”的原因在于思念“母亲”，却又长时间的骨肉分离。　　D．诗中“短短的巷子”喻指台湾海峡，“母亲”则指祖国，“醉汉”喻指远离祖国的游子。全诗篇幅短小，内丰涵富，表达了痛心分裂、渴望统一的感情。　　“左一脚／十年／右一脚／十年”，表层意义是写醉汉的蹒跚步态，实际上是以脚步与时间的对映，形象说明回归路途之遥远与回返之艰难，这种象征蕴含的咫尺天涯的悲剧意识，这是时代的悲剧，也是人生的悲剧。所以B是不恰当的一项。　　2．把握意象，咀嚼重点，深刻体味辨真伪。　　现代诗歌的考查，一般侧重于诗歌的主题、意象、意境等方面。命题者在设置选项时，往往会采用肯定与否定的矛盾方法来干扰考生。因此，应该先找出矛盾之项再紧扣题目和旨趣，把握诗歌意象特点，咀嚼重点，感受情感内容，辨出真伪来。　　例如：　　对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是( )　　我爱这土地　　艾 青　　假若我是一只鸟，　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱　　这被暴风雨所打击着的土地　　这永远汹涌着　　我们的悲愤的河流，　　这无止息地吹刮着的激怒的风，　　和那来自林间的　　无比温柔的黎明，　　一然后我死了　　连羽毛也腐烂在土地里面。　　为什么我眼里常含泪水?　　因为我对这土地爱得深沉……　　A．诗人未用“珠圆玉润”之类型词语而用“嘶哑”来形影容鸟儿的歌喉，使味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。　　B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。　　C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋．而又隐含献身之意。　　D．“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句的“我”，指喻体“鸟”，而不是指诗人自己。　　《我爱这土地》一诗是艾青在抗战时期的名作，四个选项分别着眼于诗歌所抒发情感。形象所蕴涵的意义、文字表达技巧等项，其中C、D项，一说“形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋”，一说“诗中的‘我’，指喻体‘鸟’而不是指诗人自己”，构成明显的矛盾项，必有一误。答题时便可从此人手，细作分辨。读诗可知，“我”是诗人的自我形象，其形象特点是......
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