大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细 “推敲”的故事 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面 蜗牛的眼睛 花开了，就像A了似的。鸟飞了，就像在天上B似的。虫 正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而 送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄 每一条波纹，都是一根()的弦。那()的浪花，敲打着 门前的老杨树 茶马古道 阅读答案——精英家教网——
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做好阅读理解的要点是：1、速读原文材料；2、看清题目要求；3、细找文中原话；4、认真回答问题。精英家教网的小路老师在这里给出了以下阅读理解答案： &
标题：大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞...
来源：同步题
题型：阅读理解
阅读课文选段，回答问题。　　大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。1．大峡谷的水千姿百态，表现在既有________________，又有______________；既有______________、______________，又有______________。2．试写一组排比句。______________________________________________________________________
标题：“推敲”的故事
来源：同步题
题型：阅读理解
课外阅读。
“推敲”的故事
　　唐代诗人贾岛，其成就虽不能和李白、杜甫相比，但仍占有重要地位。“秋风生渭水，落叶满长安。”这雄浑壮阔的诗句，凡读过唐诗的人，或许都不会忘记。尤其是“推敲”的故事更是文学史上的一段佳话。　　据说，贾岛初到京师时，骑着一头驴走在大街上，一会做着“推”的手势，一会又做着“敲”的手势。这时，一支巡查的队伍来了。贾岛因为神情入迷，根本就没有意识到，就这样，小毛驴迎面冲到了队伍的前面。贾岛被差人押到官轿面前。　　这天正好是韩愈带队巡查。韩愈见贾岛一副瘦弱斯文的样子，便问他是怎么回事。贾岛说，他正在吟自己的一首诗，其中有“僧敲月下门”一句，其中的“敲”，他又想改成“推”，但是没有拿定主意，因此比比划划，没注意巡查大人的到来。韩愈也不计较贾岛的唐突，倒认真思考起来，最后对贾岛说：“还是用‘敲’字好。”　　贾岛的这首诗就是《题李凝幽居》，全诗是“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。”从诗句中可以知道诗人是在夜间造访，用“推”字显得诗人不太礼貌，再说是夜间，用“敲”字有以动衬静的效果。所以还是用“敲”字好。　　韩愈把贾岛带回家，和他一起探讨诗歌，他们就成了好朋友。这段故事传开了，“推敲”也成为“在文字上用心雕琢”的代名词而流传下来。1．细读文章，判断下列说法的对错，错的打“×”，对的打“√”。（1）这则故事主要是写贾岛、李白、杜甫三位诗人之间发生的事情。（　　）（2）“秋风生渭水，落叶满长安”这句诗的特点是委婉华丽。（　　）（3）贾岛冲撞了韩愈的官轿的原因是违反了交通规则，缺少安全意识。（　　）（4）对“推”和“敲”这两个字的选用，贾岛认为“推”字好，而韩愈认为“敲”字好。（　　）（5）“韩愈也不计较贾岛的唐突”，“唐突”一词在文中的意思是“冒犯”。（　　）（6）“鸟宿池边树，僧敲月下门”是工整的对仗句。（　　）2．解释“推敲”的含义，并用“推敲”造句。______________________________________________________________3．从文中来看，韩愈为什么认为“敲”字比“推”字好？______________________________________________________________
标题：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，...
来源：同步题
题型：阅读理解
读一读下面的段落，按要求完成练习。　　那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。1．找出这段话中意思相近的三个词语写下来。（　　）——（　　）——（　　）2．作者按__________的观察顺序描写了钱塘江大潮的形状和声音，从“向我们移来”、“__________”、“__________”这几个词语可以看出来。3．文中画“____”的句子运用了（　　）的修辞手法，突出了钱塘江大潮的宏大气势。（多项选择）A．拟人　　　B．排比　　　C．比喻　　　D．夸张4．语段中把浪潮比作___________、___________和___________，让我们体会到钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观的景象。5．请你用“犹如”写一个比喻句。__________________________________________________________________
标题：蜗牛的眼睛
来源：同步题
题型：阅读理解
阅读短文，完成练习。
蜗牛的眼睛
　　书上说蜗牛是有眼睛的，它不只是靠触角来识别方向还靠眼睛。但蜗牛的眼睛在哪儿？我怎么看不见它呢？　　于是我提了几只蜗牛，放进玻璃缸里，扔下几片白菜叶，想看清楚蜗牛的眼睛到底在哪儿。　　第一个探索目标是蜗牛的上身，我想蜗牛的眼睛应该和其他动物一样在嘴巴周围吧，我躲在柜子边偷偷观察玻璃缸中“熟睡”的蜗牛。不久，一只大一些的蜗牛从“门口”探出头来，头上的两只触角也伸了出来。只见它慢吞吞地爬到菜叶上，又慢吞吞地找到嫩叶，然后才慢吞吞地吃起来。它吃得津津有味，我悄悄地直起身，用放大镜对着它看，朝嘴巴那儿看。也许是它嘴巴太小了，几乎看不出在咀嚼。但放大镜中的蜗牛嘴巴周围，除了细小的条纹外，没什么像眼睛的。　　第一个探索目标——失败！　　我的第二个探索目标是蜗牛的触角，因为它吃叶子的时候，都要先用触角碰一碰。　　又有一只蜗牛“醒”了，我正好验证一下，是不是每只蜗牛吃食物都用触角碰一碰。果然不出我所料，那只蜗牛爬到菜叶上后，也伸长触角碰了碰，我使用放大镜对着它的触角看。只见触角的顶端有两颗圆圆的眼睛——跟其他动物一样，眼白中间有一个黑圆点。我又反复地对其他蜗牛作了观察，结果都一样。　　第二个探索目标——成功！　　真高兴，我发现了蜗牛的眼睛，在触角的顶端。1．读短文，判断下列说法对与错。（1）蜗牛的跟睛长在嘴巴周围。（　　）（2）蜗牛的眼睛长在触角的顶端。（　　）（3）我是用放大镜仔细观察蜗牛的。（　　）（4）我只观察了“醒”了的那只蜗牛，就确定蜗牛的眼睛长在触角的顶端。（　　）2．读句子，体会加粗词语的意思。（1）不久，一只大一些的蜗牛从“门口”探出头来，头上的两只触角也伸了出来。“门口”指的是______________。（2）只见它慢吞吞地爬到菜叶上，又慢吞吞地找到嫩叶，然后才慢吞吞地吃起来。__________________________________________________________________________3．用加粗的词语造句。津津有味——______________________________________________________________4．根据短文内容填写下表。
观察到的现象
观察结果（成功或失败）
第一个探索目标
第二个探索目标
标题：花开了，就像A了似的。鸟飞了，就像在天上B似的。虫子叫了，就...
来源：同步题
题型：阅读理解
课文精彩回放。&&&&&&&&&& 花开了，就像&&&A&&&了似的。鸟飞了，就像在天上&&& B&&似的。虫子叫了，就像虫子在&&&C&&&似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。1．请将下列三个词还原到文中A、B、C三处。&&&&&&&& 说话&&& 逛&&& 睡醒& && &A：&&&&&&&&&&&&B：&&&&&&&&&&&&&C：&&&&&&&&&& 2．下列四种动植物中，文段没有描写的是&
&&&& A．蜻蜒&&&&&& B．蝴蝶&&&&&&&& C．黄瓜&&&&&&&& D．倭瓜3．读一读文段中画线的句子，用画线的词造句。&&&&&& 就是……也……&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &4．这一段描写的景物都有一个共同的特征，可以用一个词来概括，这个词是&
&&& A．随意&&&&& B．自由&&&&C．美丽&&&&D．明亮
标题：正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而丽。有名的...
来源：广东省小考真题
题型：阅读理解
&&&&&& 正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全《红楼梦》或《水浒传》故事。&&&(1)这段话说明灯的数量多的词语是&&&&&&&&&&&&&&& ；说明灯种类多的词语是&&&&&&&&&&&&&&&；作者着力描写灯的数多，种类多，为的是突出&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&& 。(2)用这段话中加横线的词语造句。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
标题：送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。赶到昙...
来源：同步题
题型：阅读理解
阅读。&&&& &&送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。1．“秉”字用部首查字法应查&&&&&&&&& 部，再查&&&&&&&&& 画，还可组词&&&&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&&& 。2．文中的破折号表示(&&& &)。&& &&a．解释说明&&&&&&& &&&&b．转折&&&&&&&& &&c．递进&3．将“看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。”换个说法。&& &&&①（写反问句）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & &&&&②（写双重否定句）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．用两个字的词语总结上段每句话的意思：夸花一一&(&&&&& &&)——(&&&&& &&)。
标题：每一条波纹，都是一根()的弦。那()的浪花，敲打着有()的鼓...
来源：同步题
题型：阅读理解
课内阅读。& &&&&&每一条波纹，都是一根(&&&&&&& )的弦。那(&&&&&& &)的浪花，敲打着有(&&&&&& &)的鼓点；那(&&&& &&&&)的水波声，(&&&&&&& &)着田野上拖拉机的鸣响；那(&&&&&&&& )的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声，像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊!&1．给多音字组词。&&&& 和 hè&(&&&&&&&&&& )&&&&&& 纤 xiān&(&&&&&&&&&& )&&&& 种 zhòng&(&&&&&&&&&& )&&&&&&&&&&hé (&&&&&&&&&& )&&&&&&&&&&&&qiàn (&&&&&&&&&& )&&&&&&&& & zhǒng (&&&&&&&&&& )2．在括号中填上合适的词语。3．这个自然段运用了&&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&& 修辞手法。
标题：门前的老杨树
来源：同步题
题型：阅读理解
门前的老杨树
&&&&&& 我家门前有一棵高大的老杨树。它枝叶繁茂，婀娜多姿；它清秀挺拔，伟岸潇洒，显示出一种刚正不阿的气质。&&&&&&&&&&& 春天，万物复苏。老杨树上挂满了一串串嫣红的花穗，那花穗足有二寸长，是由无数个小米粒大小的花蕾组成的，好像谷穗缀满枝头。微风吹来，花穗随风摇曳，远远望去，仿佛一片火红的彩云在空中漂浮。花开花落，新叶抽出。小小叶片娇嫩嫩、绿油油的，在阳光下欢快地跳跃着，展示出无限的生机。就在这绿叶丛中，一串串树种渐渐长大成熟，饱胀得咧开了小嘴儿，吐出洁白的杨花。那一缕缕、一团团的杨花，像棉絮，像白云，载着树籽，带着老杨树的希望，漫天飞舞，飘落四方，去孕育新的生命。 &&&&&&&&& 夏天，风调雨顺，老杨树贪婪地吮吸着阳光雨露，茁壮成长。那树干高得就像一根擎天柱矗立在天地之间；那树冠大得仿佛一把巨型大伞撑在半空之中；那树叶绿得仿佛滴滴翠色就要流淌下来；那枝叶密得几乎连一丝光线都无法穿过。每当烈日当空，天气闷热时，老杨树就敞开它那无私的胸怀遮住了阳光，挡住了热浪，为人们撒下一片阴凉，创造出一个凉爽、舒适的天地。老人摇着扇子在大树下边喝茶边聊天，高兴了还杀上两盘；孩子们在树下有的看书，有的写字，有的玩耍嬉戏……&&&&&&&&&&& 秋天，金风阵阵，霜叶尽染，老杨树上一片金黄，就像一朵金灿灿的蘑菇云。一片片黄叶乘着秋风，带着老杨树的心愿飘落到大地的怀抱，为人们生火取暖提供材料。&&&&&&&&&&& 北国之冬，风雪交加，老杨树在暴风雪中更加坚毅挺拔。每逢雪后初睛的早晨，老杨树别具风采。你看那千姿百态的玉枝上，绽开了千万朵梨花，朵朵梨花在火红的霞光的映照下，晶莹耀眼，光彩熠熠，令人心旷神怡。 &&&&&&&& 啊，门前的老杨树，我赞美你那多彩的风姿，更赞美你那刚强的性格和无私奉献的精神! &1．用“立”字组词，并能恰当地填空。&&&&&&& (1)那树干高得就像一根擎天柱(&& &&&)在天地之间。&&& &&(2)人民英雄纪念碑(&&& &&)在天安门广场中央。& &&&(3)董存瑞像钢铁巨人一样(&&&& &)在桥底。&2．这篇短文按照&&&&&&&&&& 的结构方式和&&&&&&&&&& 顺序，形象地勾画出了老杨树的&&&&&&&&&&&&&&&& 特点，赞美了老杨树&&&&&&&&&&&&&&&&& 的性格和&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的精神。
标题：茶马古道
来源：北京同步题
题型：阅读理解
&&&&&&&今天人们所说的“荼马古道”，源自古代的&“茶马互市”，即先有“互市”，后有“古道”。&“茶马互市”是我国历史上汉藏民族间一种传统的贸易形式，唐代文献中就已经有所记载。&&&&&&&&&&&&到宋代，内地茶叶生产飞跃发展，其中一部分茶叶“用于博马，实行官营”，在四川的名山等地设置了专门管理茶马贸易的“茶马司”。宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢？当时契丹、西夏和女真等少数民族的崛起对两宋政权造成严重威胁，迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权抗衡。在这种情况下，“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。 &&&&&&&&& &那么，藏族人为什么也很重视“茶马互市”&呢？因为藏族人非常喜欢饮茶。招待客人，首先端出来的就是茶；外出旅行，必带的也是茶；累了，&饮几口热茶能立即消除疲劳；病了，饮一口浓茶能解毒祛病；用煮过的茶叶喂牲畜，马吃了长膘快，&牛吃了增加奶量。尤其藏民平时食用肉、乳较多，&喝茶可以解油腻、助消化。对于长期以自给自足的自然经济为主的藏族来说，他们并不需要外界供给很多东西，但茶叶却是绝对不可缺少的。 &&&&&&&&&& 唐宋以后，汉藏人民之间通过“茶马互市”建立起来的友谊，一直延续到元、明、清。元代为了加强对藏区的管理，在“茶马古道”沿线推行“土官治土民”的土司制度，把以“茶马互市”为主的交通线路定为正式驿路，并设置驿站。从此“茶马古道”既是经贸之道、文化之道，又是治藏安藏之道。&&&&&&&到了清代，“茶马互市”作为一种重要制度逐渐从历史地平线上消失，取而代之的是“边茶贸易”制度。藏族对茶叶的需求有增无减，对其他产品如丝绸、布料、铁器等的需求也开始增加；而内地对藏区马匹的需求虽然减少，却对藏区皮革、黄金，以及虫草、贝母等珍贵药材的需求大幅增加。&这样，汉藏之间的贸易范围更加广泛，驼铃声声，马蹄阵阵，“茶马古道”沿线的民间贸易更加繁荣。&&&&&&&&&& “茶马古道”作为连接内地与康藏地区的交通大动脉，历经唐、宋、元、明、清，(& &&&)最终消失，(&&& &)它对促进康藏地区经济发展、加强汉藏民族融合、维护国家统一的历史作用不容低估。&&&&&1．用画线字的另外一个读音组词。&&&&&&&&& 自给自足(&& &&&&)&&&&&加强(&&&& &&)&&&&&2．在短文最后一个自然段的括号里，填上恰当的关联词语。&&&&&3．“茶马互市”指的是什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4．宋朝统治者重视“茶马互市”的目的是什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5．为什么说：“茶马古道既是经贸之道、文化之道，又是治藏安藏之道呢？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
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照样子写句子.例：大峡谷的水,从固态的万年冰雪到沸腾的温泉,从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水,真是千姿百态.
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修辞方法熟练的来大峡谷的水,从固态的万年冰雪到沸腾的温泉,从涓涓细流、帘帘飞瀑岛滔滔江水,真是千姿百态.什么修辞方法?
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修辞手法主要有:比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、通感、反语、反复、顶真、对比等.1．比喻：根据事物的相似点,用具体的,浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方.作用：能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说,帮助人深入理解.比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现 那小姑娘好像一朵花一样 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画 借喻 甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布.2．拟人：把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物.作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象.如：桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.3．夸张：对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小.作用：提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果.类别 特点 例句 扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴拿大的一块天地 超前夸张 把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀,就醉了.4．排比：把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的句子或成分排列在一起.作用：增强语言气氛,加强表达效果.如：他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广.5．对偶 字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思.作用：整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感.如：横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.6．反复 为了强调某个意思,表达某种感情,有音重复某个词语句子.反复的种类：连续反复和间隔反复,连续反复中间无其他词语间隔.间隔反复中间有其他的词语.如：山谷回音,他刚离去,他刚离去.（连续反复） 好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国.（间隔反复） 7．设问：为了此起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答.作用：提醒人们思考,有的为了突出某些内容.如：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础.8．反问：无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定.如：我呢,我难道没有应该责备的地方吗?9．引用 引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种.如："虚心使人进步,骄傲使落后",我们应该记住这一真理.10．借代 用相关的事物代替所要表达的事物.借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分.如：不拿群众一针一线.先生,给现钱,袁世凯,不行么?11．反语 用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果.有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情.如：（清国留学生）也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了.12对比 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格.例如：有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着.（臧克家《有的人》） 运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识.对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的.追问有没有作用谢啦
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