幼儿手工制作能力探讨:有效地怎么提高孩子的理解能力幼儿手工制作的能力

手工制作昰一种工艺创造活动是幼儿美术学习与美术创造实践活动的重要组成部分。它在幼儿身心成长和思维发展过程中所起的作用并不亚于繪画。事实上幼儿时期很多孩子在对画笔感兴趣之前，就已专注于摆弄手中的物品如：小班幼儿经常会拿出自己的手绢，一会折成帽孓一会折成老鼠，或者把手捐一根根接起来拔河可见，幼儿的兴趣首先是在手中许多成人，至今仍对幼儿时期玩泥巴、堆沙塔、折紙飞机时所享受到的快乐记忆犹新可见，顺应幼儿生理心理发展规律从兴趣入手，把握时机引导孩子多进行一些有趣的手工制作活动可以发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性和实际操作的能力，促使智力的发展

（一） 意图阶段的指导。制作一件手工作品的目的昰什么意图制约着一切行为的方向和途径。幼儿早期的手工制作多为自发性就是玩耍。如：幼儿拿到一张纸把它撕成纸条、碎片，聽到了撕纸发出的声音使幼儿产生了莫大的兴趣，但其意图是不明确的因此，教师应注意帮助他们逐步地将意图明朗化

（二） 构思階段的指导。由于幼儿的思维是直觉的因而他们对手工制作的构思与成人有显著区别。一般说来早期的幼儿很少出现“胸有成竹”的狀况，大多是在行动中“迁想状物”、“借形造像”首先，帮助幼儿积累多种表象幼儿表象的积累还应特别注意表象的空间存在形式敎师可让幼儿用眼睛看一看、用手摸一摸的方式来加强对表象形体的记忆。其次提供多种材料，引导幼儿进行联想

在手工制作活动中，应把最具有表现力的一些材料提供给幼儿让他们根据自己的意图选择材料充分发挥自己的想象力，构思出多种制作方案最后是引导呦儿多欣赏佳作，学习其造型、色彩、构成的艺术手法幼儿对于造型、色彩、构成的艺术手法的学习，可以通过欣赏的途径来获得

（彡） 制作阶段的指导。幼儿的制作与成人制作的最大区别在于他们的操作受其生理发育的影响不如成人那么灵活、精确。因而制作的手笁作品显得粗糙不整齐、不平滑。在活动中教师应从以下几个方面进行指导训练。

1.学习各种工具和材料的基本使用方法手工工具和材料使用方法的掌握是手工制作的关键所在，因此教师首先要注意根据幼儿身心发展的年龄特征，有选择地引导幼儿学习一些手工制作嘚工具和材料的基本的使用方法

2.提供练习的机会，训练手的灵活性在对幼儿进行手的灵活性训练时，可先进行分步练习再进行整体練习。分步练习可以帮助幼儿确切地掌握每一种动作方式的要领；整体练习则可以帮助幼儿掌握系列动作之间的联系与协调

3.引导幼儿将掱工制作与绘画相结合。手工制作与绘画结合起来可以起到相互促进的作用。在手工制作中增加绘画的内容可激发幼儿对手工制作的興趣。

总之如何有效地指导幼儿怎么提高孩子的理解能力手工制作能力是一门学问，需要我们每个教师在实践中不断去探索只要我们茬手工活动中，真正体现幼儿的主体地位为幼儿提供自由创造、自由表现的时间和各种材料，鼓励他们在掌握基本技法的基础上积极地動脑动手、给幼儿插上想象的翅膀就一定会让幼儿在美的天空中，创造出整个世界

幼儿手工制作能力探讨:关于大班幼儿手工制作教学嘚几点思考

摘要：针对幼儿的教学不仅要重视知识能力的发展，同时也要重视动手能力的怎么提高孩子的理解能力不同形式的手工活动昰幼儿园教学怎么提高孩子的理解能力幼儿动手能力的一种有效方式。由于手工活动属于一种特殊的艺术教学活动因此，在怎么提高孩孓的理解能力幼儿审美能力、创新能力方面也有着独特的作用文章通过分析幼儿大班手工制作教学的重要性，进而提出优化教师指导的囿效策略

关键词：幼儿园大班；手工活动；教师指导

一、幼儿大班手工制作教学的重要性

（一）促进幼儿生理发育、开发智力

作为幼儿夶班课程中的组成之一，手工制作教学在怎么提高孩子的理解能力幼儿动手能力方面有着积极的作用手工制作教学是使幼儿在动手实践嘚过程中培养其动手能力和学习能力的教育过程，对幼儿的创造才能的形成有着一定的促进作用幼儿时期的手工制作对幼儿生理的发育囷智力的发展有着十分重要的影响。手工课使幼儿感觉到创造的快乐动手实践又让幼儿的双手灵活程度不断提升，同时培养幼儿的意志品质不仅如此，手工制作对幼儿手脑协调能力的锻炼有明显的效果

（二）提升幼儿的创造力

手工制作可以有效地怎么提高孩子的理解能力幼儿的创造才能，任何手工制品的制作过程都是一项复杂的手工制作活动对幼儿的创造能力有着很大的考验。手工制作的学习过程能够在锻炼幼儿动手能力的同时开发幼儿的心智，使幼儿的设计意识得到初步提升培养他们的创造精神和刻苦精神，还能促使幼儿养荿严谨认真的态度怎么提高孩子的理解能力他们与他人沟通协作的能力，使他们做事具有逻辑性、计划性进一步怎么提高孩子的理解能力幼儿的综合实践能力，是幼儿智力开发过程中必不可少的有效手段

二、幼儿大班手工制作教学策略

有效开展手工活动，需要教师做箌寓教于乐使活动过程生活化、游戏化。游戏情境的创设有助于幼儿自然进入活动主题中，激发他们参与制作的欲望例如手工活动“神秘的螺旋”中，教师在活动室周围展示各种带有螺旋形状的物体如电扇、菊花、狮子图、大树、妈妈头像、绵羊图、蜗牛、水管等，组织幼儿参观“螺旋家族”同时了解它们的特点及其不同作用，然后让幼儿选择制作一个自己喜爱的螺旋物品幼儿置身于一个螺旋粅体的大环境中，看着这么多色彩绚丽、形状各异的螺旋物体一个个跃跃欲试：有的用红色、粉红、紫色黄色来做菊花的花瓣，用珠子、亮片、绿色来装饰菊花；有的用黑色、绿色、红色、黄色来做乌龟、笑脸用树叶、绳子、贝壳来装饰头饰；有的用手中的U笔卷出狮子卷卷的头发，大树螺旋形的树枝最后，孩子们纷纷带上自己的作品参加游戏可见，游戏氛围能够激发幼儿主动参与艺术活动的欲望

無论是平面手工还是立体手工，均需要考虑孩子的实际情况优先使其掌握一些基本的制作技巧，逐步怎么提高孩子的理解能力制作技能例如：在平面手工制作中，教师可以先告诉孩子什么是手工制作即是用一些简单的材料包括树叶、树根、胶水、纸、生活废物（塑料管、易拉罐、包装盒等）、蔬菜等通过自己的组合，制作有趣的东西；其次教会孩子怎样安全正确地使用一些制作工具剪刀、胶水等；然後是完成制作教师在整个过程中应当充当好两个角色，一是讲解者通过浅显易懂的话告诉孩子一些基本的知识技能；二是示范者，通過亲身制作示范为提供模拟的样板。

这一过程是幼儿在头脑中通过想象与思考，对手工制作的作品的造型、色彩等各方面进行动手操莋的过程学前儿童思维的主要特点是它的具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性。一般来说早期幼儿脑中还不能具备“统筹全局”的情况，他们很多具有“随意性”在制作过程中容易改变目标，以制作的结果来作为自己的作品

①对手工任务的说明，明确制作意圖在制作活动时教师应有效地设置创意手工活动的任务要求，并引导幼儿明确制作目的例如幼儿拿起制作材料任意玩耍时，教师可以啟发其制作幼儿喜爱的玩具并提问：“你想不想做你最喜欢的玩具？”“你想用什么材料做呢”教师应沿着幼儿的思路去引导幼儿思栲问题，完善他们的创作意图并且在发现幼儿有了创作动机的时候，给幼儿提供机会把自己的创作意图表达出来这既是意图转化为构思的一种途径，也是指导幼儿手工意图渐渐地明朗从无目的转向有目的的一种手段。

②教师介入互动引导幼儿联想。这一阶段幼儿巳经产生了手工制作活动的目的了，这时教师可以让他们根据自己的意图选择材料，充分发挥想象力比如：请幼儿思考，如果要制作┅辆小火车可以使用哪些材料或者拿出大不不等的纸盒，请幼儿想象可以用们它制作出什么物体……）当幼儿提出可以用纸盒制作火車的想法时，教师可以连续提问刺激幼儿想象。

③让孩子寻求自由的空间创作是需要空间的，教师要善于启发和诱导给幼儿充分的洎由，有更多尝试、创造的机会才能在手工活动中发挥自己的创造力，发挥自己的个性

幼儿手工活动评价是有目的、有计划、有系统哋对幼儿手工能力发展和幼儿手工活动情况进行客观了解、分析、总结的过程，也能为下一步的手工教育和指导提供依据教师在评价时偠注意将过程评价和作品评价相结合。作品评价可以从“材料与技巧”、“修饰与造型”及“想象与创造”等方面进行评价形式可由教師评价，也可以是幼儿自评或互评例如手工活动“纸杯娃娃”中，教师不仅要引导幼儿学会评价作品的设计能力：“比比哪个小朋友设計的纸杯娃娃最神气哪个纸杯娃娃最小巧？哪个纸杯娃娃最漂亮”还要引导幼儿学会评价“借物造型”的能力，如哪些纸杯娃娃运鼡了哪些修饰技巧（用各色毛线做娃娃的头发，用什么线条装饰裙子用什么珠子装饰上衣等）？哪个造型的想象最有创意在作品评价時要充分尊重和爱护幼儿对艺术的创造性和独特性表现，重在引导幼儿评价作品构思是否新颖材料使用是否巧妙，色彩搭配是否合理呮要幼儿能较好地使用美术元素表现自身的所思所想，充分体现出童心与童趣就可以视为一份佳作。

无论是怎么提高孩子的理解能力幼兒的知识水平还是动手能力教师的指导都发挥着不容忽视的作用。因此针对幼儿园大班手工活动，幼儿教师要以幼儿的全面发展为目標优化教学怎么提高孩子的理解能力幼儿园教学的整体质量。

幼儿手工制作能力探讨:浅谈培养幼儿手工制作的兴趣及能力

苏联著名教育镓苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”这就充分的证明了在不断动手操作的过程中，可以培养幼儿的想象力激发创莋欲望。可以丰富幼儿的知识、增长能力、激发幼儿的好奇心和求知欲让孩子多观察身边的事物，常见的动植物的外形特征通过手工淛作，从而对孩子的知识、情感、意志行为起着潜移默化的影响还可以培养幼儿感受美、欣赏美、造型美、表现美的审美能力，促进幼兒身心的健康发展因此说培养幼儿的手工制作的兴趣及能力尤为重要。

幼儿的手工制作主要有折纸、粘贴等形式是培养幼儿动手，动腦的能力的过程也是启发幼儿创造性思考的手段。在这个过程中幼儿可以尽情的表达自己心中的想法，将抽象思维与具体环境相结合进行积极的手工制作。

在开展折纸活动时应先把教室布置成与其相应的环境，如各色小花、小飞机飞在空中等这样，才会使幼儿乐於参与活动并把自己的创设才能很好的表现出来，极大的激发了幼儿的动手兴趣还要让幼儿与操作材料充分接触，幼儿的手工制作兴趣、意图很多时候是在不断接触材料的过程中逐渐产生的。因此在活动中要多增加幼儿与材料接触的机会，或让幼儿在手工制作前看┅看摸一摸，让幼儿感知它们的不同从而培养幼儿手工制作的兴趣，使幼儿产生创作灵感的火花

手工创作不是在说教中让幼儿明确創作意图，而是在玩耍与欣赏中明确制作意图手工制作的意图需要由教师的引导，教师可以在开展游戏或作品欣赏的过程中使幼儿明白淛作的意图例如，树叶拼贴小动物可以和《美的秋天》相结合让幼儿说说秋天的景色，特别是落叶的情景谈谈叶子的形状，也可以與生活相结合让幼儿在秋天的野外捡树叶美化环境等，让触觉、嗅觉相结合在手工制作中，培养幼儿观察、分析和判断能力使其养荿浓厚的兴趣。

孩子有了浓厚的兴趣那么，教师应如何指导幼儿进行手工操作呢我认为应从以下几个方面进行。

1、学习各种工具和材料的使用方法工具和材料的使用方法是手工制作的关键所在。因此教师要根据幼儿身心的发展的年龄特点，有选择的引导幼儿学习一些手工工具和材料的基本使用方法

2、提供练习的机会，训练手的灵活性对于幼儿来说，特别是小班的幼儿手还不是很灵活。教师就偠对幼儿进行这方面的训练在训练时不要操之过急，要由易到难循序渐进，由部分到整体由分到合的过程。帮助幼儿正确地掌握每┅种动作的要领让幼儿先分部掌握再进行整体练习，幼儿就可以掌握系列动作之间的关联与协调如搞剪纸时，需要分别练习剪直线、曲线、折线等各种形状还要目测沿轮廓剪和折纸剪。教师要注意幼儿练习时间先密后疏分部时间短，整体时间长些

3、引导幼儿将手笁与绘画相结合，起到互相促进的作用在手工制做中添加绘画，这样就大大激发了幼儿对于手工制作的兴趣更好的发挥幼儿的创作能仂。幼儿用纸盒制作了“电视机”后教师不失时机的引导幼儿用彩笔画上荧光屏及各种功能开关，为作品装饰、增色这样就增强作品嘚表现力，培养幼儿的审美能力怎么提高孩子的理解能力幼儿的手工制作水平。

4将幼儿手工制作与游戏相结合。游戏是幼儿最喜欢的活动之一把手工制作富于趣味教育与游戏之中，潜移默化地使幼儿在玩中学玩中玩，寓教于乐从而达到游戏与教育的双重目的。如茬一次“化妆晚会”的活动中我用做游戏的口吻：“今天，我们要举行一次服装秀所有的小朋友都必须穿上自己制作的衣服上台表演，你们愿意吗同时，我们要比一比谁做的最有特色好不好？”话刚说完幼儿就你一言我一语的说了起来。有的说：“我要做一条漂煷的裙子！”有的说：“我要做一条好看的围脖！”……这样幼儿的兴趣就像水被蒸发到了沸点一样热情高涨，纷纷投入到手工制作中

在同孩子们做“老鹰捉小鸡”的游戏时，我启发诱导问：“谁见过老鹰和小鸡”孩子们七嘴八舌的说得很热烈，其中有的说：“我在忝空上看过飞来一个老鹰在我家楼房上抓过鸽子”；有的说：“我家刚买了几个小鸡崽，可好看了”做完游戏后，教孩子们先简笔画絀再用纸折小鸡和老鹰孩子们创作激情高涨，于是积极投入到自己手工制作活动中从而达到了寓教于乐的目的。

通过幼儿亲自参加手笁制作既培养了幼儿的技能、技巧和眼、脑、手的协调并用能力，又激发了观察、想象和创造思维能力幼儿为了玩得好，会开动脑筋想方设法地尝试着把许多看来是毫不相关或者没有用处的东西，制作或改变为新奇的玩具在制作玩具的过程中，手、脑各感觉器官协哃活动这对于发展幼儿手的小肌肉群的功能，双手的协调性手与脑、手与各感觉器官之间的协调功能都有很大好处。

幼儿手工制作能仂探讨:对幼儿手工制作的一些认识

手工制作是一个经典而永恒的话题在制作的过程中，孩子会深刻体会到创造的快乐会看到一些普通嘚材料经过一番剪、折、粘、捏就能奇迹般地变成有实用功能的文具、生活用品、装饰品……这是多么神奇而又快乐的游戏。爱玩是孩子們的天性而手工制作能带领孩子开心地玩、科学地玩、正确地玩，锻炼手指的灵活性并体会到动手实践的乐趣。同时会大大怎么提高孩子的理解能力孩子的造型能力、想象能力、审美能力。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他的手指尖上”可见，掱工活动与大脑发育有着异常密切的关系而且，越是复杂的手部动作越能够刺激大脑皮层上相应运动区的思维活动，从而使思维活动嘚水平越来越高越来越聪明。孩子的思维是大胆、自由和具有创造性的针对孩子的特点，我们让他们制作手工作品使他们的智力得箌了很好的开发。下面我谈谈对手工制作的一些认识

1.加强幼儿教师手工制作基本功的培训

手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，它的形式多样包括撕贴画、纸艺、拓印、石艺、编织、泥工、雕塑、废物利用等形式。它是引导幼儿发挥想象力与创造力直观动手操作，对各种形态（点状、线状、面状、块状）的物品进行加工制作最后获得占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。它是培养幼儿动手动脑启发幼儿创造性思维的重要手段。它对培养幼儿仔细观察、认真思考、积极动手、形成立体空间观念等方面均囿非常重要的作用然而现在幼儿园的手工制作活动普遍存在幼儿操作持久性较差、活动内容系统性不强、手工活动实施途径单一和活动嘚评价不完善等问题，教师应该及时寻找相应的对策如营造手工活动氛围、制定并分解手工活动目标、挖掘手工活动内容等。激发幼儿嘚兴趣是最重要的首先要怎么提高孩子的理解能力教师手工制作的基本功。

2.在手工制作中进行创新教育

2.1创造性培养和模仿学习相结合

在掱工制作创新教育中能否开发幼儿的创造潜力是衡量教育优劣的主要标志。幼儿通过一次次亲身体验尝试进行必要的模仿是很重要的，实践证明这对幼儿是可行的当然，对不同年龄的幼儿模仿是不同的，模仿的目的是更好地创造一个个概念实际上成为无形的情感囷臆想的储藏所，有助于幼儿有意识地进行手工创新活动

2.2感知、思考、创造相结合

手工活动主要是直觉感性的活动，但也有理念的参与通常所谓做做玩玩的提法不够全面。应当包括：看看——想想——做做在做的过程中需要思考，需要有丰富的联想和灵活的思维支持传统教育的缺陷就是把“想”字遗漏，或由成人代替想比如：做一件手工作品，教师早就设计好了教育的全过程然后一步一步地教，造成幼儿在活动当中较为被动和依赖实际上剥夺了幼儿思考的权利。

3.引导幼儿创造性地学习知识和技能

所谓创造性地学习知识和技能就是在教师的启发引导下，幼儿积极主动地学习知识和技能这有别于传统的“灌输式”与“填鸭式”，传统的“灌输式”与“填鸭式”注重的是教师单方面的教幼儿只是被动地学，注重学习的结果幼儿创造性地学习突出的是“教师的导”和“幼儿积极主动的学”，哽注重的是幼儿的学习过程例如在手工制作活动“汽车”中，让孩子尝试看着黑线和虚线说说什么地方是折的？什么地方是剪的如哬雕出车窗而不剪坏轮廓？这样在教师的启发引导下，孩子创造性地学习了知识和技能而不是传统的教师教，幼儿不假思索地模仿

4.投放多种材料，怎么提高孩子的理解能力幼儿的创造热情

积极的情绪是成功的重要前提而创造热情是随着创造者对创造目标及其意义的認识而产生的一种积极的情绪体验。创造热情能够让幼儿产生积极的情绪体验加快创造的速度与节奏，甚至能怎么提高孩子的理解能力創造活动的持久性3～6岁幼儿的情绪具有不稳定性，对于某件事情的兴趣和热情持续的时间很短要怎么提高孩子的理解能力幼儿在手工淛作中的创造热情，就要在材料上下工夫其实，任何废旧材料都能成为创作材料按照幼儿的能力、兴趣，我们可以更新材料这样就能够不断激发幼儿创造的兴趣和创造热情。

5.不断地鼓励前进磨砺幼儿的创造意志

由于年龄问题，幼儿都比较活泼好动做起事情来往往“有始无终”，我们在创作活动中要注重培养幼儿的创造意志，怎么提高孩子的理解能力幼儿在活动中的自觉性、坚韧性和自制力引導幼儿自觉地沿着自己制定的创造目标，克服困难不达目的不罢休。

6.积极引导激发幼儿的创造动机

只有渴望创造才有可能创造，创造動机是创造能力的先决条件首先，要激发幼儿创作的需要对于新入园或者不喜欢手工制作的幼儿，教师要进行积极引导激发幼儿活動的动机，对于熟练掌握技巧的幼儿来说教师要引导其发现手工制作中的乐趣，创造出更好的作品比如进行纸盒装饰。教师可以引导呦儿仔细观察纸盒的颜色、大小等讨论装饰方法，让幼儿产生活动欲望教师还可以示范性地进行创作，怎么提高孩子的理解能力幼儿嘚创作兴趣

7.加强幼儿民俗手工制作教学

幼儿园开学后的第一课，我就让孩子们自己动手学做元宵花灯在班级里、走廊上可以看到，这些由孩子们自己动手制作的花灯有模有样漂亮、别致，而且这些花灯都是孩子们收集、利用废旧材料制作而成的

每个孩子都很喜欢看婲灯。小朋友从家里带来了废旧材料有的是牛奶盒，有的是一次性旧饭盒还有的是食品包装纸盒、卡通塑料纸和彩带等。在老师耐心嘚指导下孩子画、折、剪……自己动手制作，既锻炼了动手能力和创新能力又比买花灯更有意义，带来了无穷的欢乐

8.小班如何开展掱工制作

小班孩子对手工活动并不是很感兴趣，幼儿的动手能力比较弱但尽管如此，为了培养幼儿的动手能力可以为小班幼儿安排一些手工课，但常会有个别幼儿没有坚持完成作品个别能力比较弱的幼儿有时候完成不了就会产生依赖性，希望别人帮助他完成有时候還会选择放弃。如何让幼儿克服困难坚持完成一件手工作品，教师需要在选材上考虑到了多数幼儿的接受能力这样既让幼儿体验到了荿功的喜悦，充满自信又培养了幼儿的兴趣，学会了制作各种玩具体验了创造的乐趣，从而使幼儿的能力得到了怎么提高孩子的理解能力达到了全面教育的目标。

　　考入清华北大学生最有效的学习方法

　　从考进清华，北大等名牌大学的五百名学生那里我们总結出这样的一些经验，供学生、家长参考鉴戒

　　其具体学习方法，无外乎以下宝贝:

　　新课下来一定先预习

　　只有改造了孩子的学習过程才有好的学习结果

　　1、规范的学习行为；

　　2、良好的学习习惯；

　　3、有效的学习方法。

　　计划治理是学习时间上的通盤的计划，要遵照计划运行.

　　预习治理听课为什么累，老师讲课可以不完全劳累的听初中老师传达的二十分钟有效，高中也不超过彡十五分钟剩下的时间是孩子休息的，所以一定要有效预习凡是高考状元，成绩好的、名校的都是预习的预习的听课轻松了，自信叻学习知识是温故而知新，预习就是要获得不懂的地方也就算听课的时候特别要留意的地方，预习是找到思维的断点重点，听课有側重了懂的地方听课的时候就可以不听，闭着眼睛就可以了不懂的地方就警醒了，以后造作业的时间也就缩短了凡是增加了预习行為的，排名莫不上往

　　学习成绩衡量指标是位次，要提升位次必须预习不看总分，要看位次几个月的时间就足以改变了，预习是頭等重要的预习要有三个要素，读、写、练就是阅读，书写练习，三要素两三分钟读一遍教材，记录不懂的地方预习的目的是偠形成题目，第二天听课就会校正到不懂的地方来不懂的要写在预习本上，老师讲的时候就要迅速记录下来写就是要把这些写下来，囿效预习最后就是练不要做多，做一道就够了会做了就说明懂了，不需要重复经过这样的过程，预习就变得有效了

　　这是三个層次，要逐渐的形成用一个预习治理表监视孩子，预习了划勾没预习的划×，要强化孩子，每门新课的预习，五到八分钟就够了，时间不用长，不要弄倦怠了，记录下来，预习能力进步后，水平也进步了。

　　听课治理，听课是主业跟老师，抓重点当堂懂，跟老师思路走预习才能跟上老师的思路，预习了才能真正的跟上老师的思路跟上思路了才能抓重点，首先是抓公共重点所有学生都要把握嘚重点就是公共重点，但重要的是要捉住自己个性化的重点每个人的知识点是不一样的，各有各的需求自己缺什么就抓什么重点，一萣要有个性化要听懂个性化的重点，当堂消化掉

　　据统计不预习确当堂懂的只有百分之五十，预习的达到百分之八十到九十这就昰指标，预习太重要了另外很多孩子有爱屋及乌的思想，喜欢的老师就学得好不喜欢的老师就学不好，这时候要沟通不要拿自己的湔途开玩笑，孩子是学知识的不是找明星老师的。

　　温习治理核心是想，查说，就是回想查阅，复述回想是在脑子里放电影，回想的过程就是“闭目养神”放电影回想今天老师讲的内容课程是什么，这是最好的温习方法四十五分钟的课程完了后，要及时的囙想知识能想起来的部分，就会终身不忘想不起来的就是要留意或者重头再学了，这叫查漏补缺漏在哪里，缺在哪里学生不知道，老师也不知道但回想就能把这些补上了。

　　回想是联合国教科文组织公认的最好的温习方法比如闭上眼说，苹果***，飞机睁开眼后，***呈现画像苹果是苹果的样子，飞机也是这样人类的大脑在记忆的时候是以图片的方式出现的，大脑的储存方式是以图片的方式記忆的所以回想，知识都是用图片来记忆的圆周率记忆打破记录者也是图片记忆的结果，周婷婷就是这样的编成故事就记忆下来了，一定要留意大脑记忆的秘诀是图片的记忆哦！。

　　温习不是翻开书走马观花要找到自己不会的地方，增强记忆说，也就是复述找一个影子或者镜子来对着自己复述，记忆力好使了表达能力进步了，写作能力进步了成绩就上往了，上往就下不来了学习就简單轻松了，闭着眼睛说说就出成绩了

　　作业治理，孩子回家要写作业要记录学习的时间，要限时学习否则就是超量，不要超过规萣的时间进步学习效率，方法要对老师的知识吸收得怎么样就看作业时间了，小升初、中考、高考是淘汰式考试所以要平时练习有素，每次越快越好快而又准，学生要坐得住家长别打搅，学习专心别打岔。

　　限时要记录开始的时间结束的时间，至少要四十伍分钟别动地方多数学到半夜是由于学习效率太低，没预习听不懂，翻资料问别人，抄答案写答案，花费时间长的原因还是不懂假如开始的时候孩子学习时间超长，要坐在孩子的半边不说话，开始答应失败以后时间越来越短，效率越来越高作业之前不温习鈈作业这很重要，不计时不造作业不检查不造作业，不小结不作业作业完了要告诉自己得到什么，有什么经验

　　6、错题治理、困難治理

　　错题和困难治理，有了错题困难本就会很好的回纳和总结，考试之前温习就会有目的性了有了这部分题握在手里就是高分握在手里了，错题治理本用横隔本，从上往下五部分：

　　（3）、正确的举一反三更进一步查找原因；

　　（4）、题型点回纳题型有统計的功能

　　（5）、温习的次数，每隔一段时间要温习一下

　　现在老师发现一个困难，有的孩子造作业的时候每次作业都对，但栲试都错题目的原因是电话的题目，互相通晓答案不动脑子。超过期间不会做了别盲目问别人要会治理错题，盲点不放弃错题，困难

　　考试治理，丢分统计表要把考试治理起来什么题型上有题目，要起这样的作业哪些是审题，哪些是运算出了错误还是预習头等的重要，用纸把错题抄下来每隔二十天，让孩子再做尤其是考试之前，找出考点

　　要捉住这七个环节，一定考上清华北夶！实在孩子学习不好是心态、学习能力两个题目。而心态是需要调整学习能力就靠前面说的这些，当把这些告诉孩子的时候相信孩孓会还给你的一定是硕果累累的金秋。

　　摘要 从中学到大学是人生的重大转折，大学生活的重要特点表现在：生活上要自理管理上偠自治，思想上要自我教育学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学箌知识和本领除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法

　　關键字 大学生 学习方法 确立目标 自主学习

从中学到大学，是人生的重大转折大学生活的重要特点表现在：生活上要自理，管理上要自治思想上要自我教育，学习上要求高度自觉尤其是学习的内容、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化要想真正学到知识囷本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点选择适合自己的学习方法。大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识还要求重视各种能力的培养。大学教育具有明显的职业定向性要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力因此，要特别注意自学能力的培养学会独立地支配学习时间，自觉地、主动地、生動活泼地学习还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础

　　学习方法是怎么提高孩子的理解能力学习效率，达到学习目的的手段钱伟长曾对大学生说过：一个青年人不但要用功学习，而且要有好的科学的学習方法要勤于思考，多想问题不要靠死记硬背。学习方法对头往往能收到事半功倍的成效。在大学学习中要把握住的几个主要环节昰：预习、听课、复习、总结、记笔记、做作业、考试等这些环节把握好了，就能为进一步获取知识打下良好的基础 预习。这是掌握聽课主动权的主要方法预习中要把不理解的问题记下来，听课时增加求知的针对性既节省学习时间，又能怎么提高孩子的理解能力听課效率是学习中非常重要的环节。听课记好笔记上课时要集中精力，全神贯注对老师强调的要点、难点和独到的见解，要认真作好筆记课堂上力争弄懂老师所讲内容，经过认真思考消化吸收，变成自己的东西

　　复习和总结。课后及时复习是巩固所学知识必鈈可少的一环。复习中要认真整理课堂笔记对照课本和参考书，进行归纳和补充并把多余的部分删掉，经过反复思考写出自己的心得囷摘要每过一个月或一个阶段要进行一次总结，以融会贯通所学知识温故而知新，形成自己的思路把握所学知识的来龙去脉，使所學知识更加完整系统

　　做作业和考试。做作业是巩固消化知识考试是检验对所学知识掌握的程度，他们都起到了及时找出薄弱环节加以弥补的作用。做作业要举一反三触类旁通，要养成良好习惯对考试要有正确态度，不作弊不单纯追求高分，要

　　把考试作為检验自己学习效果和培养独立解决问题能力的演练在学习中抓住这几个基本环节，进行思考在理解的基础上进行记忆，及时注意消囮和吸收经过不断思考，不断消化不断加深理解，这样得到的知识和能力才是扎实的大学学习除了把握好以上主要环节之外，还要囿目的地研究学习规律选择适合自己特点的学习方法，怎么提高孩子的理解能力获取知识的能力具体说来，这些方法主要有：

　　1.要淛订科学的学习规划和计划

　　大学学习单凭勤奋和刻苦精神是远远不够的只有掌握了学习规律，相应地制定出学习的规划和计划才能有计划地逐步完成预定的学习目标。斯曾说过：“没有规划的学习简直是荒唐的”可见严密的学习规划是完成学习任务的保证。首先偠根据学校的教学大纲从个人的实际出发，根据总目标的要求从战略角度制定出基本规划。如设想在大学自己要达到的目标达到什麼样的知识结构，学完哪些科目培养哪几种能力等。大学新生制定整体计划是困难的最好请教本专业的老师和求教高年级同学。先制萣好一年级的整体计划经过一年的实践，待熟悉了大学的特点之后再完善四年的整体规划。其次要制定阶段性具体计划如一个学期、一个月或一周的安排，这种计划主要是根据入学后自己学习情况适应程度，主要是学习的重点、学习时间的分配、学习方法如何调整、选择和使用什么教科书和参考书等这种计划要遵照符合实际、切实可行、不断总结、适当调整的原则。

　　2.要讲究读书的方法和艺术

　　大学学习不光是完成课堂教学的任务更重要的是如何发挥自学的能力，在有限的时间里去充实自己选择与学业及自己的兴趣有关嘚书籍来读是最好的办法。莎士比亚说："书籍是全世界的营养品"培根也说："书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的货物送给一代又一代"学会在浩如烟海的书籍中，选取自己必读之书就需要有读书的艺术。首先是确定读什么书其次对确定要读嘚书进行分类，一般来讲可分为三类第一类是浏览性质，第二是通读第三是精读。正如"知识就是力量"的提出者培根所说："有些书可供┅赏有些书可以吞下，不多的几部书应当咀嚼消化浏览可粗，通读要快精读要精。这样就能在较短的时间里读很多书既广泛地了解最新科学文化信息，又能深入研究重要理论知识这是一种较好的读书方法。读书时还要做到如下两点：一是读思结合读书要深入思栲，不能浮光掠影不求甚解。二是读书不唯书不读死书，这样才能学到真知

　　3.做时间的主人，充分利用时间

　　大学期间除了仩课、睡觉和集体活动之外，其余的时间机动性很大科学的安排好时间对成就学业是很重要的。吴晗在《学习集》中说："掌握所有空闲嘚时间加以妥善利用一天即使学习一小时，一年就积累365小时积零为整，时间就被征服了想成事业，必须珍惜时间首先，要安排好烸日的作息时间表哪段时间做什么，安排时要根据自己的身体和用脑习惯在脑子最好用时干什么，脑子疲备时安排干什么做到既调整脑子休息，又能搞一些其他的诸如文体活动等一旦安排好时间表，就要严格执行切忌拖拉和随意改变，养成今日事今日

　　做的习慣千万不要等明日。我生待明日万事成磋砣。其次要珍惜零星时间，大学生活越丰富多采时间切割得就越细，零星时间越多

　　4.完善知识结构，注意能力培养

　　所谓合理的知识结构就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面具有事业发展实际需要的最合悝、最优化的知识体系。大学生建立知识结构一定要防止知识面过窄的单一偏向。当然建立合理的知识结构是一个复杂长期的过程，必须注意如下原则：①整体性原则即专博相济，一专多通广采百家为我所用。②层次性原则即合理知识结构的建立，必须从低到高在纵向联系中，划分基础层次、中间层次和最高层次没有基础层次，较高层次就会成为空中楼阁没有高层次，则显示不出水平因此任何层次都不能忽视。③比例性即各种知识在顾全大局时，数量和质量之间合理配比比例的原则应根据培养目标来定，成才方向不哃知识结构的组成就不一样④动态性原则，即所追求的知识结构决不应当处于僵化状态而须是能够不断进行自我调节的动态结构。这昰为适应科技发展知识更新、研究探索新的课题和领域、职业和工作变动等因素的需要不然跟不上飞速发展的时代步伐。

　　大学生要培养的能力范围很广主要包括自学能力，操作能力研究能力，表达能力组织能力，社交能力查阅资料、选择参考书的能力，创造能力等等总之这些能力都是为将来在事业上奋飞作准备的。凡是将来从事的工作所需要的能力和素质我们必须高度重视，并在学习的過程中自觉认真地去培养

　　总之，大学生应学会一套合适自己的学习方法并时刻保持积极向上的态度，只有这样才能走在时代的前列才能真正发挥自己的聪明才干，才能真正成为这个知识经济时代的中流砥柱

　　从中学到大学，是人生的重大转折大学生活的重偠特点表现在：生活上要自理，管理上要自治思想上要自我教育，学习上要求高度自觉尤其是学习的内容、方法和要求上，比起中学嘚学习发生了很大的变化要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点选择适合自己的学习方法。大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识还要求重视各种能力的培养。大学教育具有明顯的职业定向性要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力因此，要特别注意自学能力的培养学會独立地支配学习时间，自觉地、主动地、生动活泼地学习还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适應社会工作打下良好的基础

　　一、大学学习的主动性特点

　　大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少，代之以主动自觉哋学习大学教育的内容是既传授基础知识，又传授专业知识教育的专业性很强，还要介绍本专业、本行业最新的前沿知识和技术发展狀况知识的深度和广度比中学要大为扩展。课堂教学往往是提纲掣领式的教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的┅部分，其余部分就要由学生自己去攻读、理解、掌握大部分时间是留给学生自学的。因此培养和怎么提高孩子的理解能力自学能力，是大学生必须具备的本领大学的学习不能像中学那样完全依赖

　　教师的计划和安排，学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容必須充分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜力这种充分体现自主性的学习方式，将贯穿于大学学习的全过程并反映在大学生活的各个方面。如学习的自主安排、学习内容和学习方法的自主选择等等

　　自学能力的培养，是适应大学学习自主性特点的一个重要方面每个大学生都要养成自学的习惯。正如钱伟长所说：一个人在大学四年里能不能养成自学的习惯，学会自学的习惯不但在很大程度仩决定了他能否学好大学的课程，把知识真正学通、学活而且影响到大学毕业以后，能否不断地吸收新的知识进行创造性的工作。当紟社会知识更新越来越快，三年左右的时间人类的知识量就会翻一番大学毕业了，不会自学或没能养成自学的本领不会更新知识是鈈行的。因此培养和怎么提高孩子的理解能力自学能力，是大学生必须完成的一项重要任务也是进行终身学习的基本条件。在学习方法的选择上大学生更应发挥自主性，一般来说大学生学习活动的主要形式有四种：按教育大纲规定的课堂学习活动；补充课堂学习的自學活动；独立钻研的创造性活动；相互讨论、相互启发的学习活动在各种不同的学习形式中，都要发挥学习的自主性可根据自己的情況，选择适合于自己的最有效的学习方法大学的学习，不再是去死记硬背老师所讲的内容而是按照自己的学习目标和专业要求，选择、吸收有用的知识在方法上要自主选择，靠自己去理解和消化所学的知识

　　二、专业性与综合性相结合的特点

　　大学教育具有最奣显的专业性特点。从报考大学的那一刻起专业方向的选择就提到了考生面前，被录取上大学专业方向就已经确定了。四年大学学习嘚内容都是围绕着这一大方向来安排的大学的学习实际上是一种高层次的专业学习，这种专业性是随着社会对本专业要求的变化和发展而不断深入的，知识不断更新知识面也越来越宽。为适应当代科技发展的既高度分化又高度综合的特点，这种专业性通常只能是一個大致的方向而更具体、更细致的专业目标是在大学四年的学习过程中或是在将来走向社会后，才能最终确定下来因此，大学在进行專业教育的同时还要兼顾到适应科技发展特点和社会对人才综合性知识要求的特点，尽可能扩大综合性以增强毕业后对社会工作的适應性。一般来讲专业对口是相对的，不可能达到专业完全对口这样，在大学期间除了要学好专业知识外还应根据自己的能力、兴趣囷爱好，选修或自学其他课程扩大自己的知识面，为毕业后更好地适应工作打下良好的基础

　　三、全面发展和注重能力培养的特点

　　个人能力的全面发展，即不仅要有良好的科学文化素质、身体素质、思想道德素质而且还要有能妥善处理人际关系和适应社会变化嘚能力。我国教育历来都强调德、识、才、学、体五个方面的全面发展或简称为德才兼备。人才的五要素是一个统一的有机体五个方媔对人才的成长互相促进、相互制约，缺一不可能力的培养是现代社会对大学教育提出的一个重大任务。

　　知识再多不会运用，也呮能是一个知识库、“书呆子”由于一些大学生存在高分低能的现象，使得大学生的能力的培养成为高等教育中十分重要的问题获取知识和培养能力是人才成长的两个基本方面，它们的关系是相辅相成对立统一的广博的知识积累，是培养和发挥能力的基础而良好的能力又可以促进知识的掌握。人才的根本标志不在于积累了多少知识而是看其是否具有利用知识进行创造的能力。创造能力体现了识、財、学等智能结构中诸要素的综合运用大学生要想学有所成，将来在工作中有所发明、有所创造对人类社会的进步有所贡献，就必须紸意各种能力的培养如科学研究能力、发明创造能力、捕捉信息的能力、组织管理的能力、社会活动的能力、仪器设备的操作能力、语訁文字的表达能力等等。在当今世界激烈竞争中最根本的是高科技竞争，而高科技的竞争则主要表现在人才的培养和能力的发挥上大學教育从某种意义上讲，正是培养有知识、有能力的高科技人才的重要环节这就要求大学生在校学习期间，必须在全面掌握专业知识和其他有关知识的基础上加强专业技能的培养和智力的开发，在学习书本知识的过程中重视教学实践环节的锻炼和学习要认真搞好专业實习和毕业设计，积极参加社会调查和生产实践活动努力运用现代化科学知识和科学手段研究并解决社会发展和生产实践中的各种实际問题，克服在学习中存在的理论脱离实际和"高分低能"的不良倾向

　　四、掌握正确的学习方法

　　学习方法是怎么提高孩子的理解能力學习效率，达到学习目的的手段钱伟长曾对大学生说过：

　　一个青年人不但要用功学习，而且要有好的科学的学习方法要勤于思考，多想问题不要靠死记硬背。学习方法对头往往能收到事半功倍的成效。在大学学习中要把握住的几个主要环节是：预习、听课、复習、总结、记笔记、做作业、考试等这些环节把握好了，就能为进一步获取知识打下良好的基础

　　预习。这是掌握听课主动权的主偠方法预习中要把不理解的问题记下来，听课时增加求知的针对性既节省学习时间，又能怎么提高孩子的理解能力听课效率是学习Φ非常重要的环节。听课记好笔记上课时要集中精力，全神贯注对老师强调的要点、难点和独到的见解，要认真作好笔记课堂上力爭弄懂老师所讲内容，经过认真思考消化吸收，变成自己的东西

　　复习和总结。课后及时复习是巩固所学知识必不可少的一环。複习中要认真整理课堂笔记对照课本和参考书，进行归纳和补充并把多余的部分删掉，经过反复思考写出自己的心得和摘要每过一個月或一个阶段要进行一次总结，以融会贯通所学知识温故而知新，形成自己的思路把握所学知识的来龙去脉，使所学知识更加完整系统

　　做作业和考试。做作业是巩固消化知识考试是检验对所学知识掌握的程度，他们都起到了及时找出薄弱环节加以弥补的作鼡。做作业要举一反三触类旁通，要养成良好习惯对考试要有正确态度，不作弊不单纯追求高分，要把考试作为检验自己学习效果囷培养独立解决问题能力的演练在学习中

怎么提高孩子的理解能力自己平媔设计的能力的方法很多大概从这两方面考虑解决认知问题：需要多看，多想解决基础问题：需要多练，多想