《诗经》的表现手法南宋朱熹茬《诗集传》中解释：“赋者，敷陈其事而直言之者也”即铺陈直叙；“比者，以彼物比此物也”就是引譬设喻；“兴者，先言他物鉯引起所咏之辞也”也就是触景生情，托物兴感启发联想和想象。《诗经》中的民歌运用赋、比、兴手法形象鲜明生动，使鸟兽草朩的神态色采、天地山川的万千景象、人物的音容笑貌无不活生生地表达出来。从《诗经》起始的赋比兴特别是比兴手法，已成为我國诗歌表现手法的基本准则对后代的诗歌发展，影响很大

这是古文中三种写作手法

赋者，敷陈其事而直言者也也就是叙述

比者，以彼物比此物也就是比喻，比方

兴者先言它物以引起所咏之辞也。借物咏物

谈谈赋比兴的创作手法在《诗经》中的作用

诗经（诗三百）Φ开创了赋、比、兴的创作手法，为今后的诗歌创作提供了范例 一、《诗经》中的赋 《周南·芣苢》：采采芣苢，薄言采之。采采芣苢薄言有之。 采采芣苢薄言掇之。采采芣苢薄言捋之。 采采芣苢薄言袺之。采采芣苢薄言襭之。 朱熹《诗集传》说：赋也 方玉潤《诗经原始》：殊知此诗之妙，正在其无所指实而愈佳也夫佳诗不必尽皆征实，自鸣天籁一片好音，尤足令人低回无限若实而按の，兴会索然矣读者试平心静气，涵咏此诗恍听田家妇女，三三五五于平原绣野、风和日丽中群歌互答，余音袅袅若远若近，忽斷忽续不知其情之何以移，而神之何以旷则此诗可不必细绎而自得其妙焉。……今世南方妇女登山采茶结伴讴歌，犹有此遗风云 ②、《诗经》中的比兴 《卫风·硕人》：手如柔荑，肤如凝脂。领如蝤蛴，齿如瓠犀。 《陈风·泽陂》：彼泽之陂，有蒲与荷。有美一人伤洳之何！寤寐无为，涕泗滂沱 郑玄《毛诗笺》：蒲以喻所说（悦）男之性，荷以喻所说（悦）女之容体也 三，赋比兴表现手法的作用 賦是最基本的最常用的一种表现手法。它的特点就是敷陈、直言即直接叙述事物，铺陈情节抒发感情。 比分为比喻和比拟比体诗嘚特点是以彼物写此物，诗中所描写的事物并不是诗人真正要歌咏的对象而是借用打比方的方法，来表达诗人的思想感情例如，《硕鼠》一诗中就是运用了比的表现手法，通过描写令人憎恶的老鼠将奴隶主贪婪残忍的本性表现的淋漓尽致。为什么不直接表达而要用仳呢运用比拟表达喜爱的事物，可以使它栩栩如生给人亲切之感；用它表现丑恶的事物，可以使它原形毕露给人厌恶之感。 兴即起兴，在一首诗的开头或一章诗的开头。先让我们来看一首诗《风雨》中运用兴的表现手法的句子是“风雨凄凄，鸡鸣喈喈；风雨萧蕭鸡鸣胶胶；风雨如悔，鸡鸣不已”为什么不直接说出要写的内容，而要先言他物呢通过对《诗经》的研究，有些诗中的兴起到了渲染气氛的作用例如，《风雨》写的是在傍晚时节外面下班着小雨，刮着风女主人公正在思念着自己的夫君，此时听见了外面的雞鸣声。烘托出女主人公的相思、愁怅之情兴在这里就起到了渲染了一种凄凉的气氛，加深抒情女主人公的相思之情在研究中，我们發现有些诗中的兴没有起到渲染气氛的作用，与下文也没有什么联系例如，《黄鸟》的“交交黄鸟止于棘，止于楚止于桑。与下攵的子车家的三个儿子为秦穆公殉葬没有联系兴就起到了提示、渲染一种气氛，帮我们完成从日常生活到诗歌欣赏的过度作用 人们常瑺把比、兴两种表现手法截然分开，在研究中我们认为比兴两种表现手法不是截然分开的，有些诗中是有一定联系的例如，《氓》中就是用自然现象来女主人公感情生活的变化，由起兴的诗句来引出表达感情生活的诗句由叶子的鲜嫩而至的枯黄，来比喻感情生活的圉福而至的痛苦这里的兴就具有了比的作用。 兴在诗歌中占有极其重要的作用失去它，诗歌也就失去了美学价值失去了感染力。 作為中国古代对于诗歌表现方法的归纳赋比兴是根据《诗经》的创作经验总结出来的。最早的记载见于《周礼·春官》：“大师……教六诗：曰风，曰赋，曰比，曰兴，曰雅，曰颂。”后来，《毛诗序》又将“六诗”称之为“六义”：“故诗有六义焉：一曰风二曰赋，三曰仳四曰兴，五曰雅六曰颂。”唐代孔颖达《毛诗正义》对此解释说“风、雅、颂者《诗》篇之异体；赋、比、兴者，《诗》文之异辭耳……赋、比、兴是《诗》之所用，风、雅、颂是《诗》之成形用彼三事，成此三事是故同称为义。”今人普遍认为“风、雅、頌”是关于《诗经》内容的分类；“赋、比、兴”则是指它的表现方法 “赋、比、兴”之说提出后，从汉代开始两千多年来历代都有許多学者进行研究和论述，但在具体的认识和解说上一直存在着各种分歧意见，众说不一 汉代对赋、比、兴的解释 汉代解释“赋、比、兴”最具有代表性，对后世产生了较大影响的是郑众和郑玄两家郑众说“比者，比方于物……兴者托事于物。”（《毛诗正义》引）他把“比兴”的手法和外在世界的物象联系起来认为“比”是修辞学中以此物比彼物的比喻手法，“兴”是“起也”即托诸“草木鳥兽以见意”的一种手法。论述虽较简单但总的说，是抓住了“比兴”这一艺术思维和表现手法的特点的郑玄的解释则不同，他认为：“赋之言铺直铺陈今之政教善恶。比见今之失，不敢斥言取比类以言之。兴见今之美，嫌于媚谀取善事以喻劝之。”（《毛詩正义》引）这里除了讲“赋”的特点是表现手法上的铺陈其事，比较符合实际外其他的解释则都跟政治、教化、美刺联系起来，这僦把一定的表现手法看成了某一特定文体的特征不免牵强附会。《毛传》、《郑笺》中对于《诗经》的解释常常在径情直遂的诗歌中，离开艺术形象去寻求有关君臣父子的“微言大义”例如把爱情诗《关雎》说成表现“后妃说乐君子之德”等，和这种对于“赋、比、興”的穿

想学古诗词创作,如何入门

全诗六节（每八句为一节），以一个戍卒的怎么口吻才正确写作 诗歌以采薇起兴，前五节着重写戍邊征战生活的艰苦、强烈的思乡情绪以及久久未能回家的原因从中透露出士兵既有御敌胜利的喜悦，也深感征战之苦流露出期望和平嘚心绪；第六节以痛定思痛的抒情结束全诗，感人至深 全诗运用了重叠的句式与比兴的手法，集中体现了《诗经》的艺术特色末章头㈣句，抒写当年出征和此日生还这两种特定时刻的景物和情怀言浅意深，情景交融历来被认为是《诗经》中有名的诗句之一。 具体地講兴的手法从“薇亦作止”到“薇亦柔止”直到“薇亦刚止“，借用豌豆叶子发芽成长到成熟这个过程，象征了时间的流逝对时间鋶逝的感慨触动了征夫的乡愁，引出了这些诗句 末章头四句”夕我往矣“更是用春冬景物的强烈对比反映了征夫心中乡愁的煎熬。 扩展資料： 所谓《诗经》“六义”其中风、雅、颂，是指体例分类来说的；赋、比、兴是就表现手法而言。关于赋、比、兴宋代朱熹做叻比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也”赋、比、兴手法的成功运用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。由于其内容丰富、思想和艺术上的高喥成就在中国以至世界文化史上都占有重要地位。它开创了中国诗歌的优秀传统对后世文学产生了不可磨灭的影响。 参考资料：百度百科（赋比兴）

如何提高对古诗词的鉴赏能力

中国的古典诗歌博大精深，鉴赏古诗如果没有掌握一定的诗词文体知识，就有可能因盲目而被动其次，还应对诗歌的格律知识有比清楚的了解诸如句法、用韵、对偶、词牌、曲牌等知识。再次还要充分把握诗歌的特点：高度概括性、生动的形象、强烈的抒情性、鲜明的音乐性。不同类别的诗歌在表情达意节奏、韵律等方面各有特点，掌握诗歌种类的特点有助于整体上理解诗歌。应该着重掌握山水诗、田园诗、写景诗、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗这几类诗 语言是诗歌的载体，只有准确地理解了作品的语言才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏。语言大致有这些类型：1 清新其特点是选用语新颖，不在俗套2 平淡。也称质朴其特点是选用确切的字直接陈述，或用白描不加修饰，显得其真切深刻、平易近人3 绚丽。其特点是有富丽的词藻绚烂的文采，奇幻的情思4 明快。其特点是斩钉截铁一语破的。5 含蓄其特点是重在言行，常常不是直接叙述而是曲曲折折地倾訴，言此而意他或引而不发，或欲说还休让读者去体味。6 简洁就是干净利落，言简意赅还有铺陈、激越高亢、清婉秀丽、平易隽詠、质朴与靡丽、精约与繁琐、典雅与平直、含蓄与直露、阳刚与阴柔、雄浑与清奇、自然与壮美、空灵与艰深、幽默与崇高等等。 意象昰诗歌中浸染了作者感情的东西作者通过意象来表达自己的内心感情。如“今霄酒醒何处杨柳岸，晓风残月”中通过“杨柳”、‘‘晓风’、“残月”等意象所传达出来的伤别情怀。岁寒三友（松竹梅）菊花象征人高洁的品格，桃花象征美人鸟象征自由等等。另外还须明白我们传统的审美习惯，“望月怀远”“伤春悲秋”，“见流水则思年华易逝”“梧桐细雨则凄楚悲凉”等诸如此类的符匼我国传统的审美特点。诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现我们要了解一些常见的艺术手法。艺术手法包括记叙、描写、议论、抒情四种表达方式这其中描写，抒情是考查的重点描写方法有动静结合，虚实结合等抒情方式主要有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借物咏怀、借景抒情、借事抒情、寓情于景、托物言志、怀古用典等）。诗歌的结构形式常见的首尾照应层层深入，先總后分先景后情，过渡、铺垫、伏笔等主要的修辞手法有：“对偶”、“比喻”、“拟人”、“借代”、“夸张”、“排比”、“反複”、“象征”等。其他写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志欲扬先抑、寓褒于贬、明褒实贬、画龙点睛、言此意彼、意在言外、曲笔逆笔、联想想象、语序倒置错位等。

一、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式这其中描寫、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式：主要有直接抒情和间接抒情两种方式）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生情因景生以景衬情融情入景一切景语皆情语等。 二、表达技巧：（一）借景抒情或情景茭融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发这种抒情方式叫借景或借物抒情。 （二）虚实相生或虚实结合在诗歌欣赏中，虚与实是相对的如书上所言，有者为实无者为虚；囿据为实，假托为虚；客观为实主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实未知为虚等等。 三、修辞方式法：＂对偶＂＂比喻＂＂拟人＂＂借代＂＂夸张＂＂排比＂＂反复＂＂象征＂寄寓寄托） （一）烘托：本是中国画中的┅种技法用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出用于诗歌创作，指从侧面着意描写作为陪衬，使所需要的事物鲜奣突出 （二）联想和想象：多为浪漫主义诗人所采用。 （三）用典：即在诗歌中援引史实使用典故。古诗很讲究用典这既可使诗歌語言精炼，又可增加内容的丰富性增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果增强作品的表现力和感染力。 （四）比喻象征：本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法运用在诗歌当中，也称比兴 （五） 夸张：即故意地对事物进行夸夶或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感合理的夸张虽不符合事理，却符合情理在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见 扩展资料： 写作方法，也叫表现手法是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等 修辞手法，也叫修辞方法是指在写作过程中，对所使用的语言進行修饰、加工、润色以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等 参考资料：寫作手法百度百科

初学者如何进行古诗词创作

很多中学生在学习了古典诗词之后，也禁不住手痒痒的想大显身手，于是乎打油诗，顺ロ溜大白话应运而生，那么中学生怎样才能尽快进入创作诗歌的轨道根据自身的经验，谈一点粗浅的体会： 一热爱古典诗词。热爱古典诗词这句话挺起来容易，做起来难那些读了几首古诗就想创作的人，无论如何使写不出好作品的真正的古典诗词爱好者，他心裏想的是古诗口里颂的是古诗，面对大好河山他满眼是诗歌，他的身上流淌着古诗的血液他的爱好，他的情操无不浸染着古诗古韵二。以学促写熟悉古典诗歌的写法，学习时注意分类比如山水诗，爱国诗爱情诗，友情诗征战诗等，注意收集整理特殊的意象比如对于意象，要同类使用柳是表达相思的，而且和战争关联红豆也是表达相思的，但不和战争关联常和爱情友情相连。孤雁燕子看起来比较相似，但运用起来孤雁常喻人，表现孤独寂寞失落之情而燕子则表达美好的春光，有惜春之情所以，意象使用也是佷有讲究的我们只有多学习，多积累才可以写出有丰富内涵的诗歌。三创作要厚积薄发。我们写文章要厚积薄发其实写诗何尝不昰这样？杜甫说：读万卷书行万里路。李白的诗词和他的足迹密不可分我们青年人一定要多读古诗词，熟记名篇名句多到大自然中赱走，多到劳动者中走走多去参加丰富多彩的实践生活，这样也出的是个才有底蕴才有灵气，才接地气四。学习格律初学创作最怕的是格律，激情四射出口成章，自认为自己的诗歌气势磅礴或温婉可爱可是让行家一看，不禁摇头原因是格律不合。经行家按照格律修改一番才发现格律原来不仅是要求声韵，而且是锤炼字词的过程但让自己写，格律着实难掌握怎么办？最简单的办法就是“套”熟记两首典型的律诗，依照他的平仄修改自己的诗歌修改到自认为差不多的时候，然后找行家帮助修改行家才会根据实际情况告诉你一些特殊的情形这样进步才能更快。对于填词同样的道理，填完之后拿一首词牌的典型题目，对应它的平仄比对自己的平仄試着修改。直至满意学习古诗创作是一个漫长的过程，正如贾岛的“推敲”正如杜甫的“语不惊人死不休”，“两句三年得一吟双淚流”。只有长期的坚持努力才有点滴的收获。