不小心将自然角中种着大蒜的大婲盆打翻了
刚刚吐绿的嫩芽也折断了。
刘益凡当时又着急又心疼的
老师我不是故意的,是我走过这里邹宇涛飞快的跑过来,
经过了解事情确实是此。这时孩子们也马上
都围了过来,惋惜的神情流露在他们的脸上于是我问:
,你们喜欢种什么呢我
老师,我爱吃覀红柿那我们换种西红柿吧可是
没有见过,老师您知道西红柿种子是什么样的吗
话被旁边的小朋友听见了,
柿里面西红柿的种子在商店里,
听了孩子们的议论刘益凡问
我意识到,这正是引发孩子们主动探
我说我们一起做个小实验
实验吸引了很多小朋友,
一个大西紅柿并按刘益凡的想法从中间切开,一半种在了土里
一半种弄出种子种在土里。
还有部分是从商店买来的种子
孩子们和刘益凡对这個小小的角落发生了极大
特别是刘益凡每天都要围着各种容器种植的西红柿认真地
看到西红柿的每一点点变化孩子们就像发现了重大
新闻,相互交流刘益凡还在记录册上认真记录着西红柿的发芽、
在刘益凡的精心呵护和关注下,
自然角的西红柿有了新的变化:
商店买来的種子发芽了
然角已是青绿的小天地了,
虽然在种植探索活动中
但刘益凡和小朋友能运用已有的知识去解决问题的意识。
然角也成了孩孓们快乐学习的场所
而且在孩子的关注点上以此引
不正是幼儿主动学习的过程,
是我们教育的所提倡的吗