阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。（25分）鞋
刘庆邦有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：“给，你婆家给你的东西。”“谁要他的东西，我不要！”“不要好呀，我留着给妹妹做嫁妆。”妹妹跟过来，要看看是什么好东西，守明像是捍卫什么似的、坚决不让妹妹看，她把包袱放进箱子，吧嗒就锁上了。家里只有自己时，守明才关上了门，把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶在头上，对着镜子左照右照。她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。想到新娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。按当地的规矩，守明该给的那个人做一双鞋了，她的表情突然变得严肃起来。她把那个人的鞋样子。。。。。免吃惊，天哪，那个人人不算大，脚怎么这样大。脚大走四方，不知这个人能不能走四方。她想让他走四方，又不想让他走四方。要是他四处乱走，剩下她一个人在家可怎么办？她想有了，把鞋做得稍小些，给他一双小鞋穿，让他的脚疼，走不成四方。想到这里，她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，脸都憋得红了。“合适么？”“那个人说合适是合适，就是有点紧”那个人把新鞋穿了一遭,回来说脚疼。“你疼我也疼。”那人问她哪里疼。“我心疼”那个人就笑了，说“那我给你揉揉吧！”她赶紧把。。住了。她抱的动作大了些，把自己从幻想中抱了出来。摸摸脸，脸上还火辣辣的。瞎想归瞎想。在动剪子剪时，她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。她不记得稿子里说的是什么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫什么名字，她却记住了。她当时想，这个男孩子，年纪不大，胆子可够大的，敢在这么多人面前念这么长一大篇话。她这个年龄正是心里乱想……想着想着 ，就把自己和那个人联系到一块儿去了。不知道那个人有没有对象，要是没对象的话，不知道喜欢什么样的……有一天，家里来了个媒人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是别人，正是让她做梦的那个人，一时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子一串一串往下掉。母亲以为她对这门亲事不乐意，守明说：“妈，我是舍不得离开您！”媒人递来消息，说那个人要外出当工人。守明一听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方的话，此一去不知何时才能回环，她一定得送给那个人一点东西，让那个人念着她，记住她，她没有别的可送，只有这一双鞋。那个人外出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会，她正好亲手把鞋交给那个人。约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭之后，母亲要送她到桥头去，她不让。守明把一切都想好了。那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路————人是你的，鞋就是你的，还脱下来干什么！临出门，她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了，还得让他脱下来，等他回来完婚那一天才能穿。守明的设想未能实现。她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试。那个人只笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见，鞋也没试一下，那个人说再见时，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手，她犹豫了一会儿，还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层汗，接着她身上也出汗了。那个人大概怕她害臊，就把她的手松开了。守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，正要折回身去追那个人，扑进那个。。。。。。话了，原来是她母亲。怎么会是母亲呢！在回家的路上，守明一直没跟母亲说话。后记：我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双鞋。参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了。第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘，那姑娘接过鞋后，眼里一直汪汪的，后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子都对不起他。（1）下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）A.小说注重从细微处表现人的心灵秘密，守明照镜子时，“不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸地”，寥寥数语，初恋少女的微妙心理就显露出来了。B.小说善于使用对比手法刻画人物，守明的美好形象，就是在与母亲收人家的彩礼，偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中，逐渐凸显出来的。C.小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，守明与未婚夫分别。大吃一惊，原来是母亲，这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。D.小说地方特色鲜明，尤其是“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中念一篇稿子”等日常生活语言的大量使用，更增添了浓郁的乡土气息。E.小说善于通过细节描写表现人物性格，未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口袋，分手时又主动与守明握手，表明他虽是一个农村青年却有现代意识。（2）小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。（6分）（3）小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态？请简要分析。（6分）（4）文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）手机网站：
你好，我父亲2014年5月份意外死亡，父亲在泗洪环卫所....
分类：工伤工亡-工亡赔偿 |
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你好，我父亲2014年5月份意外死亡，父亲在泗洪环卫所一名扫路工人，早上天刚亮就到自己岗位上，中午吃过饭又去上班，中午在家也不到1个小时，晚上天黑才回来，5-6年，年复一年，日复一日，就这样工作到他意外死亡，号，早上和往常一样上班，因为家里没人，到晚上8点，我2姐打电话回家，（我母亲这两天去舅舅家出礼，当天下午刚回来，）从母亲哪里得知父亲没有到家，就开始找父亲，又报了警。
第2天早上6点就在他单位找人， 他们队长竟然不知道我父亲昨天下午去向，他们单位每天不定时间在路上巡逻十几遍，一下午时间，竟然不知道我父亲在不在岗，这应该说，巡查力度不足，如果早点发现我父亲不在岗位，早点通知家人，应该可以避免这种可怕后果，5月24号早晨接到泗洪公安局的电话，说在界集那边发现不明死尸，叫我们到殡仪馆认认是不是我的父亲，我们一家几十口找了几天几夜，都不敢相信这个事实。
单位给员工保意外保险，为了让父亲意外死亡得到一个科学解释，做了尸检，因为那几天温度都在30度左右，尸体高度腐败，鉴定结果是这样的，不排除排便诱发冠心病急性发作致心源性碎死，其倒地时头面及口鼻受压，并吸入泥土，也造
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(C)&&国美在线电子商务有限公司版权所有&&京公安网备62&&沪ICP备号&&沪B2-号& 8、多收了三五斗（叶圣陶）知识点 & “阅读短文，回答问题。（一）一个美丽的故事...”习题详情
117位同学学习过此题，做题成功率70.9%
阅读短文，回答问题。（一）一个美丽的故事有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望。第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师。那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：“你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。”捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。那个时刻终于到了，是妈妈的生日-一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑得真甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”。然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是你的生日，我要送给你一件礼物。”妈妈笑了：“什么？”他笑笑："我的作文。"说着双手递过去那个大信封。接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。 &&&&&&&（张玉庭/文）【小题1】在第一段中，“写得美丽如花”运用了比喻的修辞手法，请联系上下文分析其含义。&&&&【小题2】文中划线词“极其”“极”用得好，请说明理由。&&&&【小题3】文中把“老师”称为“妈妈式”的，你同意这样的说法吗？说说你的理由。&&&&【小题4】接过信封，“妈妈的心在怦怦地跳”，请想一想，妈妈此刻是什么样的心情。&&&&【小题5】这是一个美丽的故事，故事中的哪个人物最让你感动呢？为什么？ &&&&&&&&写出自己的真情实感&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2013-苏教版初中语文九年级上《多收了三五斗》练习题
分析与解答
习题“阅读短文，回答问题。（一）一个美丽的故事有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。那是一次作...”的分析与解答如下所示：
【小题1】试题分析：整体感知文章，理解上下文的意义。“写得美丽如花”比喻小男孩“写出了自己的真情实感”
仔细分析，这里是说小男孩文章写的美丽如花，也就是指文章的感情。学生应学会分析。【小题2】试题分析：分析句子“他极其认真地想了半天，然后极认真地写”，表现了写作文用心、认真的程度之深考点：考查学生品析字词的能力。点评：这里首先理解词的本义，“极其”、“极”都是表示程度的副词，在理解句子意思，从而概括出文章答案。【小题3】试题分析：这里主要是分析老师的做法，对待小男孩老师像妈妈一样关心爱护，所以同意这种看法。考点：考查学生的综合归纳能力。点评：解答时，主要是将老师的做法加以分析。例如：就是这篇作文，深深地打动了他的老师……大家肯定会格外喜欢你的。可以看出老师的鼓励。【小题4】试题分析：联系上文，当妈妈接到信时，并不知道信的内容，所以妈妈的心情有担心，也有期望。考点：考查学生的分析理解能力。点评：当妈妈接到信的时候，妈妈并不知道信的内容，到底是什么礼物呢？因为孩子又是这样的情况，所以她的心情是复杂的。【小题5】试题分析：只要选出人物后，能够言之有理的表达出原因来即可。例如：我觉得老师最感人。因为对于一个智力受损的孩子，但是老师并没有歧视，而是给予关心、爱护、鼓励。考点：考查文章人物形象。点评：这是一道开放性试题，只要选出人物，并言之有理的说出感人的理由均可。
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阅读短文，回答问题。（一）一个美丽的故事有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。...
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经过分析，习题“阅读短文，回答问题。（一）一个美丽的故事有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。那是一次作...”主要考察你对“8、多收了三五斗（叶圣陶）”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
8、多收了三五斗（叶圣陶）
与“阅读短文，回答问题。（一）一个美丽的故事有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。那是一次作...”相似的题目：
选词填空。【小题1】早晨的阳光从破了的明瓦天棚&&&&（Ａ．照射　Ｂ．映照　Ｃ．斜射）下来，光柱子落在柜台外面&&&&（Ａ．晃动　Ｂ．摇动　Ｃ．摆动）着的几顶旧毡帽上。【小题2】“吓！”声音很&&&&（Ａ．严肃　Ｂ．严厉　Ｃ．严峻），左手的食指&&&&（Ａ．生硬　Ｂ．僵硬　Ｃ．强硬）地指着，“这是中央银行的，你们不要，可是想吃官司？”【小题3】洋火、洋肥皂之类&&&&（Ａ．必须品　Ｂ．必需品），不能不买，只好少买一点。
对下列句子含义理解有误的一项是&&&&本文以“旧毡帽朋友”在一天中的行动为叙事线索，重点描绘了粜米、购物、发泄这三个情节。课文通过对话巧妙交代当时的社会环境，如旧毡帽朋友和米行先生的对话就交代了洋米洋面倾销、地主阶级的地租剥削和高利贷者的盘剥、国民党税卡林立的社会环境。文中的“毡帽朋友”是一些勤劳、善良、朴实的中国农民，作者在文中表达出对他们的深深同情，同时也怒其不争，不知道反抗，只会顺从地接受。文中多用对照的写作方法。如作者将农民的朴实善良和米行先生的骄横霸气加以对照；把农民粜米前的喜悦和粜米后的颓丧加以对照。
下列词语中没有错别字的一组是&&&&飘摇妨碍沧海一粟察颜观色贸然蔓延水泄不通备尝艰辛震撼幅射一切就绪乔装打扮 涵概毛躁投机倒把贻笑大方
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