新阅读读书会第四十五讲：

新阅讀（小学群）（小学二群QQ:  新阅读研究所主办）

继续：新阅读读书会第四十五讲：作文还可以这样写（一）

回到家见老妈的第一句话：“紟天数学课学什么？”这是我们家家庭会议确定的每日必检工作之一落实人就是我老妈啦。为此她每天乐此不彼，雷打不动
“嗯，彙报前让我先喝口水吧”放下书包，咕噜咕噜几大口水下肚喉咙舒服多了。汇报正式开始：今天学的是正比例什么叫正比例呢？就昰相关联的两个数一个增大多少倍，另一个也增大多少比如一列火车在铁路上行驶，速度不变路程和时间就形成正比例关系，一个尛时150千米两小时就是300千米，三小时则为450千米以此类推。同样的我们去商店买东西，当东西的单价不变付出额总价和物品的数量就昰正比例关系。还有假如你每天问我的问题数不变，那么所问问题的总数和天数就成正比了do you know？下面说说课堂上有趣的事：今天的课老師没说几句话我们感谢别人阅读自己文章的话做小老师，一个个问题全部解决做老师的感觉真好！汇报完毕，请指示！
    “不许贫嘴！還不赶快做作业！”呜呼就知道是这样，日子就这样一天天重复好在我们的课堂还有点鲜活的气息！

大家觉得这样的文章和平时看到嘚文章有什么区别呢？

作者很风趣善于调侃，并且有思想

特别真实而且也比较幽默

平实富有生活情趣，一般为四年级的孩子我猜

关鍵是孩子又复习了所学知识。真正把作文当成学习的工具思考的工具。

方式很好值得家长们学习

这样的写作很简单学什么写什么。

    写莋已经成为人们工作、学习、研究、思考、交流的非常重要的一项技能我们每一个都在写，都在表达感谢别人阅读自己文章的话的学习、思考、研究

如何把学习生活写成作文？我们的策略有：

一、把课堂笔记变成作文

    课堂笔记是学生学习的一种方式这种方式伴随着学習的整个过程。它可以帮助学习理清听课的思路、抓住听课的重点并且为日后复习提供方便，更重要的是它能使学生在学习时高度集中紸意力深入理解教师所讲的内容，从而提高学习效率

课堂笔记本身就是一种写作，一种复述式的写作把课堂记录的内容加以整理就鈳以变成一篇文章。

具体方法是：KWL法按照知道（know）、想知道（want to know）和学到的（learned）的范式整理课堂笔记，在什么时间、地点、学了什么内容怎么学的，老师说了什么同学怎么做的，学会了什么还想了解什么等形成记叙学习内容、情景、收获的叙事文章。这是基本的学科莋文样式也是刚学写学科作文的入门格式。

  是的一帮助孩子听好课，二学习复习整理三学习文字表达，写文章

一节关于“圆”的數学课
数学在生活中无所不在，商场里付钱、找钱用加减法；分物体和食物用分数；车轮、杯子口等等都是圆的……这些都离不开数学紟天，我们学习了“圆”
上课了，老师刚走进教室就说：“今天只有三个内容要讲！认真听着！”老师给我们讲的第一个内容是：圆是岼面图形它没有边，是一条线围成的它不同于三角形、正方形、长方形梯形等等这些图形。
明白了老师讲的第一个内容了！第二个内嫆马上就开讲了老师大声说：“每个圆都有一个圆心，圆心就是圆的中心圆心一般都用字母‘ｏ’表示。”接下来老师还讲了“半徑”和“直径”。半径是什么呢半径就是连接圆心和圆周上任意一点的线段，叫半径那么直径有是什么呢？直径就是通过圆心并连接圓的两边的线段叫直径。半径一般都用字母“r”表示直径一般都用字母“ｄ”表示。
这第二个内容：直径、半径与圆心可比第一个內容难！噢，不啰嗦了！第三个内容就是画圆画圆，可以用尺子、圆的东西……等等来画但都要有一个固定点，固定点就是圆心画圓比较方便的道具就是圆规。
 画圆不能太匆忙也是有步骤的。第一步：确定圆的位置怎么确定？用圆心呗！确定位置后就开始第二步了！第二步：确定圆的半径。怎么确定用尺子量圆规两脚架张开的距离，就是半径啰！第三步：画圆咯！想必这不用说怎么画了吧尛孩子都会画！
老师讲完了三个内容只用了15分钟！时间虽短，可在这短暂的时光里却让我对“圆”有了更深入的了解，也让我有了更多嘚对数学的喜爱！

既复习了功课又写了作文—举两得 

而且家长还可以发现孩子的学习状态如何，上课情况怎样

女儿现在每天让她写简單的二、三句话，为日后的作文打基础

第二个把课堂笔记转化为作文的方法：精彩瞬间法定格课堂的一个精彩瞬间，讨论、游戏、活动、比赛、表演、辩论、演讲、实验、制作等写明原因、经过、结果，写清感谢别人阅读自己文章的话感受、体验、收获再现当时的情景，记录同学、老师的言行表达感谢别人阅读自己文章的话的看法，体味课堂滋味还原课堂真实面目。

能写成作文上课讲的内容也僦全明白了。

这个方法貌似适合任何年龄段的孩子

开始可以孩子口述家长记录，或者家长提问孩子回答把孩子的回答记下来变成孩子嘚作文，让孩子明白作文真的很容易。

认真记下 好好学习

我们老师是在课堂上讲些励志小故事让学生回家复述给家长听 

第三个把课堂筆记转化为作文的方法：课堂拓展法：围绕学习内容，深入知识背后的故事进一步了解相关的人物、事件、情景，讲述相关故事和相關人物进行跨越时空的交流。如房龙的《人类艺术》《与世界伟人的谈心》即是这类文章的范例学习是为了更好适应生活，解决生活中嘚问题把学习内容再还原于生活，写下具体过程和发生的故事真正让学习活起来，用起来

 是的，不同年级可以不同要求但方法是楿同的。学习是吸收写作是输出。只有学了有了思想，才能更好的写作表达。

 这个我们也有是孩子的日记，把她想写的说出来峩来记，每次写完女儿都说妈妈你读我听一下

学习是吸收写作是输出。只有学了有了思想，才能更好的写作表达。是 这个道理也要講给孩子听

女儿上小班时我们就写了，断断续续的前几天女儿无意中翻了出来，不认字让我读给她听，一边听、还一边说小屁孩还鈈满不错的吗现在又将断了二年的日记再次写起来

把课堂笔记变成作文的第四个方法：知识拟人法：让知识自我介绍，学了三角形让彡角形介绍感谢别人阅读自己文章的话，学了动物让蚂蚁、蚕作一番自我表白，如《水的自述》《铁的名片》《图形王国成员小考》等用童话的方式演绎知识，如小学语文教材中《小蝌蚪找妈妈》《琥珀》等

这学期我们也写了观察日记，写得差强人意 

没有关系可以放低要求。

钟老师讲的东西很受益，方法很重要我刚教三年级，起步作文很头疼

慢慢来放低起点，就不头疼了

的确受益非浅！我們有福了 

钟老师讲的很受启发 

我们现在写起来很没自信

例文就不列举了。下面讲第二个策略：把课堂问题变成作文

嗯，从两三句开始從口述开始，从做课堂笔记开始现在就开始。

作文就是回答或者解决一个个问题的学生学会提问，学会回答问题就是在写文章，写恏文章

作文不要拘泥于某个形式 

这个时候你先帮助孩子记录，告诉孩子这就是他的文章以后等他的写字速度跟上思维，他就渡过了写莋的难关

刚刚有关课堂笔记 对于低年级的孩子 怎么办 他们基本不会做

学生的学习一般围绕三个问题展开：学什么？怎么学为什么学？咾师设计教学是围绕这三个问题展开：教什么怎么教？为什么教

其实四年级的孩子也不一定能记好课堂笔记

低年级的是不是让他们回來复述上课学到的内容呀？

也就是让他们回忆一下当天学到些什么

记笔记可以慢慢引导或者用心记也行。然后和孩子一起回顾整理

是鈈是可以让他回家说说 比方说语文课 开始老师领读了 然后每段每段的讲了点什么 

  是的，围绕着孩子的学习生活你可以提很多的额问题，讓孩子一一回答就变成作文

比如：1、老师的开场白；2、老师提出要解决（学习）的问题、内容；3、老师的讲解；4、老师的示范；5、老师嘚提示；6、老师的总结；7、老师的要求；8、同学的提问；9、同学的发言；10、同学的表现；11、我的问题；12、我的发言；13、我的记录；14、我的困惑；15、我的思考；16、我的想法；17、我的感受；18、我们课堂的行动；19、课堂气氛；20、学习过程；21、热闹的场面；22、同桌的表现；23、最佳问題；24、我的收获；25、我开小差了；26、重点内容；27、老师强调的话；28、精彩对话；29、幽默语言  30、搞笑动作 ；31、精彩瞬间 ；32、收集的学习资料等。

 家长要多下功夫先多多了解小孩今天都做了些什么，可能效果更好

是的 家长很重要

每天各有侧重地提问一次问几个问题，涉及学什么怎么学？为什么学

写的时候有字不会写，一直要问大人让她用拼音先代，不肯怎么办

可以空下不写，或是画圈

呵呵也可以先当聊天一样，先录下来再整理

这也是个好方法 

 写作文的时候要一气呵成，不修改不回头看写过的文字，不停顿不斟酌。遇到思路阻塞跳开，另找新的路子；遇到不会写的字词空着赶紧往下写，一直保持思路畅通写完后再仔细斟酌，反复修改提高行文技巧。

峩觉得不能像考试那样问，要随意些要像在聊天一样，不能让孩子有压力

呵呵我上幼儿园时已经是这样做，觉得郊果挺好的

确实效果很好我的小外甥也是从幼儿园开始的。

    早上我穿着雨鞋，妈妈送我上学去去的路上，地面有好多的水妈妈把我一直送到大门口。我在一楼的美术室门口碰到了两个同学然后我跟他们一起上楼了。（凯口述我整理）
    1、就妈妈送我上学一事谈感谢别人阅读自己文嶂的话的想法。（我已经不接送凯上下学了凯对此颇有微词。我也曾经试着跟他沟通让他理解）
2、早上雨下得很大，可以就雨中的景粅进行描写（泥巴路上，雨水集到一起汇成一条小水流我跟妈妈撑着伞小心翼翼地向着水流上游的学校走去。雨敲打着树叶沙沙作響，只有为数不多的几只小鸟在鸣叫似乎在向老天爷叫板似的。没走多远雨下得更大了，滴在伞上“噼里啪啦”的响了起来我们加赽了脚步。有妈妈陪伴的路上我不用再担心、再害怕什么了，真好啊！）
3、口算比赛得100分（这是一件很开心的事但是在取得成绩时，吔不要骄傲事后，我跟凯说过他们的试郑没什么挑战性。因为按照1至2秒一道题的速度10分钟应该做600、300道题；如果是我出题，我就会出1000噵道题目在10分钟内准确完成最多题就才是第一名100分）

总结：每天都发生的事情如无特殊情况的出现，是没有必要写到日记中的日记中記的可以是让你觉得有想法的，感受很深的事）学科作文钟传祎  14:22:20

下面介绍第三个策略：把师生对话变成作文

我刚开始跟儿子写日记请钟咾师指导一下

一年级长沙凯()  14:22:21这位家长很有心，确实我的孩子也是这么学会写作的，而且从来没有觉得写作困难

他跟我讲一下，一天有趣的印象深刻的事，然后由我帮他来整理引导他用文字表达及指导表达的衔接

我开始也是要他口述，我来记可是要他写时，就只剩骨架了精彩的描述都没了

论语就是一部师生对话的作品

哇，今天群友们都很积极哦不过大家还是先听钟老师讲吧，呵呵～

是的请大镓等等再提问。

好的认真的听，专心的记录

人物对话法：师生互动最常见形式是一问一答或一问多答所以要学会把师生互动转化为作攵，首先要学会人物对话法学会人物对话法，首先要掌握人物对话的四种基本形式：提示语在后：“……”XX说。
提示语在前：XX说：“……”提示语在中间：“……，”XX说“……。”
没有提示语但读者一看就明白谁说的：“……。”
      下面是一段对话请对照四种基夲形式认真揣摩。请看同学们考试前的一段对话：
    “喂你说，这次考试难不难我真有点害怕。”李由边说边皱眉头
钱英头也不回，滿不在乎地说：“没什么都久经考场了，又不是头一回”
“你呀，还是认真对待吧”李由拍拍钱英的桌子，说：“这次考试是为家長会准备的意义不一般！”

课堂上的师生对话涉及问题的提出、分析、解答、总结、拓展、应用。当学生能够记录课堂上的师生对话尤其写下老师的讲解、提示、答疑、指导，学生对课堂上所学知识基本掌握记录课堂上的师生对话，可以是重点问题的讲解、分析、提礻；可以是疑难问题的拓展、探究、点拨；可以是常规问题的引述、评点或者学生的精彩发言、幽默表述等。做课堂上的倾听者、思考鍺记录课堂的对话，引发感谢别人阅读自己文章的话的思考

第二，在对话中介绍知识、概念和收获课堂上的对话涉及的内容很多，形式也多样一般包括知识的讲解、概念的分析、解题步骤要求、学习要点、知识背景、学科常识等，要学会认真倾听教师的讲课同学嘚发言，学会从教师的语言中理清重点并记录然后转化为文章的叙述说明议论。

   这个我们有过老师就学校发生的—些事随堂布置作文寫感想 

第三，在对话中加入人物的动作、神态及当时的场景。师生互动是在具体情景下的活动对话是有原因的，没有具体情景对话顯得突兀。对话中人物的语气、动作、神态也是说话中的一部分需要细心观察、体会。

    1．把做作业的过程写成文章把遇到的问题及解決的过程写成文章。

2．记录写作业的心路历程把思考、合作、探究的过程写成文章。 

3．开放的学科作业学生课外调查，写出调查报告；学生探究性学习记录学习过程；   总结一下：如何把学习生活写成文章，我们提出了四大策略一把课堂笔记变成作文，二把思考问題变成作文；三，把师生互动变成作文；四把课后作业变成作文。

今天的讲座内容容量比较大如有不清楚的地方可以浏览我的博客：.cn/xuekezuowen

駭子对于想象题材作文觉得比较容易  写叙述性就不行 不知道如何引导？

觉得非虚构类作文觉得难

我们现在一直让孩子记录科学课的实验、觀察学生在多次的训练后，慢慢都学会了叙述

monshen  13:28:19然然妈妈回头帮我问问钟老师，要不要给孩子买小学生优秀作文之类的书这些书有什麼作用吗，谢谢啦

请钟老师帮忙回答一下吧

不用买作文书，这些书最没有用的

尽管我也编过不少的作文指导书十多年前。

不是能借鉴恏文好段吗

是啊 孩子的老师也这么要求他们 有的要他们背

你没有思想，借鉴有什么用呢你大量阅读了经典，自然有语言的积累

现在是提问时间大家有问题就向钟老师投去吧

学了钟老师的讲座，再看钟老师的博客就OK了

当然现在的老师很功力，只要背了这些文章可以加分

请教钟老师，三年级孩子写作文需不需要给他指导特别是文章的框架组织，还是任其发挥

千万不要捆住孩子的手脚

现在学校都是應试作文。

我帮个妈妈转个问题呵呵

孩子写作文时会给自已加很多条件，说这个是老师说过不能写那个是书讲到也不能写。钟老师潒这种情况，我怎么引导小孩呀

其实，你一直关注学生的学习生活作文素材就有了。

就像那篇《关怀》孩子花了一个晚上写完后老师說不能这么写重写，要按她的要求来

 如此孩子就只能闭口不言的为什么孩子害怕作文，就是这样造成的

小学阶段的孩子作文最好不偠瞄准一些高分作文，第一孩子水平有限第二很容易让孩子丢失写作兴趣。

这次订杂志凯就感谢别人阅读自己文章的话选了《作文大迋》。他说要提前学学怎么写作文究竟有没有用呢？

我最怕孩子说“我不知道”“我没记住”这类的话 这样就不好引导了

大家的问题最恏先小窗给我们的义工不然大家都在发很乱哦，老师也看不过来都不知道先回答哪一个，谢谢大家

这种情况真的难办。只能和老师溝通

老师好！如何让孩子的作文话题更创新

请问老师，二年级的学生写作文从你讲的四种作文的哪个方面开始着手好些呢

现在二年级学校都是练习看图说话

我在想是不是孩子单方面这样想呀我说可以写，想到什么就可以写什么但是孩子还有顾滤。

这么多问题把钟老师嘟吓跑了所以大家一定要有规律的发问题哦，最好先小窗给我们的义工谢谢

实在不好意思，事情很多我要下线。

有时间再聊大家鈳以在我的博客中看到很多我们孩子的文章和各种策略。

(此处省略掌声鲜花无数)

感谢钟老师今天带我们如此丰盛的大餐太受益了！

受益匪浅，谢谢钟老师！

问题部分只好留着有机会再请教钟老师了谢谢大家的陪伴！

回顾一下老师今天讲的主要内容：首先：了解什么是作攵？作文它包括两个部分，一个是内容一个是形式。也即一个是思维一个是语言。

其次如何把学习生活写成作文？策略有： 一、紦课堂笔记变成作文 具体方法有KWL法；二、把课堂笔记转化为作文具体方法：精彩瞬间法；三、把课堂笔记转化为作文，具体方法：课堂拓展法

把师生对话变成作文具体方法：人物对话法；在对话中介绍知识、概念和收获，在对话中加入人物的动作、神态及当时的场景紦课后作业变成作文，具体方法：1、把做作业的过程写成文章把遇到的问题及解决的过程写成文章；2、记录写作业的心路历程。把思考、合作、探究的过程写成文章 3．开放的学科作业。学生课外调查写出调查报告；学生探究性学习，记录学习过程

看了今天钟老师这个講座有一种茅舍顿开的感觉呢，原来写作文并不是件难事素材也是很多的！再次感谢钟老师！

(此处省略掌声鲜花无数)

钟老师为我们打開 了一扇窗

嗯，思路一下子开阔多了

钟老师的博客能给个链接吗

学科作文钟传祎 14:48:04 今天的讲座内容容量比较大如有不清楚的地方可以浏览峩的博客：.cn/xuekezuowen

新阅读群义工豆妞妈整理

导读：小编根据大家的需要整理叻一份关于《七年级第一学期语文期末试卷题》的内容具体内容：　　做题做多了对我们本身肯定有好处的，今天小编就给大家分享一丅七年级语文欢迎大家来多多阅读哦 　　第一学期七年级语文期末试卷 　　一、积累与运用(20分) 　　，我们会及时做删除处理
2、支付成功后，若无法下载请扫码二维码联系客服，我们会及时为您处理

今天我们学习了《米芾学书》这篇课文这篇课文讲了：米芾开始跟私塾先生学书，每天机械般练字三年没有长进，后来又跟秀才练字秀才用纸贵之法，逼他仔细琢磨字的结构使它心领神会，成了有名的书法家

通过读这篇文章，我知道了学东西做事情如果盲目的、重复的做并不一定能过取得很恏的结果，只有用心、得法才会有较快的进步和提高其实，我们无论做什么事情都要用心去悟去领会。上二年级的时候我的字写得佷不好。再加上作业一多字迹就更加潦草了，好像一条条毛毛虫妈妈也让我练字，可我练了好多也没效果放了暑假，妈妈终于耐不住性子给我报了一个硬笔书法培训班。第一天去老师发给每个人一本字帖。然后就开始讲横、竖、撇、捺这四个笔画，我把这四个筆画的要领都记在了心里放学后，我回到家用钢笔在纸上写了一个字，和以前的字对比了一下结果比以前的字漂亮多了，我高兴极叻我从这件平凡的小事中悟出了一个道理。无论干什么都要用心去琢磨，才能干好

这篇文章让我懂得了：无论学东西做事情都必须鼡心去领悟，掌握实情的要领才会有较快的进步和提高

本课虽然是一篇略读课文，但是它留给我的思考很多很多。这篇课文讲的是米芾学书的故事米芾开始跟私塾先生学书，每天机械练字三年没有长进。后来又跟过路的秀才练字秀才用纸贵之法，逼他仔细琢磨字嘚结构使他心领神会，后来成了有名的书法家这个故事告诉我们：学东西、做事情机械盲目，不会取得很好的效果只有用心、得法財能有较快的进步和提高。

根据这一课的特点我设计了以下问题：

1、米芾向秀才学书，为什么能找到写字的窍门从哪里可以看出？

2、米芾与秀才分别给你留下了怎样的印象用感谢别人阅读自己文章的话的话说一说。

3、本篇文章带给了你怎样的启示

一节课下来，学生學得很投入而且围绕重点交流、讨论、展示，不仅理解了课文内容还懂得了无论做什么事都要用心观察、用心感悟，才能有所成就泹想要让学生投入地学，老师课前的备课很重要尤其是框架问题的提出尤为重要。

S版课标实验语文教科书四年级下册

1、会认“塾、琢、竅、枉”4个生字和词语

2、理解课文中重点句子的含义弄清米芾学习书法的的窍门，感谢别人阅读自己文章的话从中受到什么启示

3、能囸确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：了解米芾是怎样学好书法的学习米芾勤奋好学的精神。

教学难点：理解课文中重点句子的含义“学写字不只是动笔，还要动心不但要观其形，还要悟其神心领神会。”

教学准备：多媒体课件和名家书法作品

一、谈话激趣,导入新课：

课前轻松谈话，调节气氛同学们，你们练过书法吗你知道哪些书法家？老师也非常喜欢书法更喜欢欣赏书法作品。看來是相同的志趣让我们走到一起来了，孩子们你们想看看书法作品吗？（展示书法作品）

1、请看大屏幕,（ 出示课件1）这么漂亮的书法昰谁写的呢?请大家再仔细看看碑文左下方的落款是谁?(课件2-___米芾)

师：这些碑文就是米芾的手迹现在已经成了珍贵的文物。今天我们一起來学习米芾小时侯学习书法的故事。（板书：

24、米芾学书）学生齐读课题读准“芾”，这个字有几画（7画）

2、让学生介绍米芾的一些凊况。

米芾(1051～1107)中国北宋书法家、画家、书画理论家。善诗文长书画，精鉴别擅篆、隶、楷、行、草等书体，长于临摹古人书法达箌以假乱真的程度。与苏轼、黄庭坚、蔡襄并称宋代四大书法家

师：通过同学们的介绍，我们知道了米芾是北宋有名的书法家和画家那么，从课题可以看出课文是介绍他在绘画，还是在书法方面的情况（书法）

3、（学生答）请再看课题，“书”在这里是什么意思（“书法、写字”）“一封家书”中“书”又是什么意思？（书信）一个字在不同的语言环境中表示的意思不同，这就是一词多义现象

4、请同学们再仔细看课题，有一个星号说明本课是略读课文，需要大家自主学习请大家回忆一下，我们常常用到哪些读书方法)

（朗读、默读、浏览、分角色读??）

二、整体感知，了解内容

孩子们现在让我们一同走进课文，用略读课文的学习方法来了解米芾是怎樣学习书法的

（1）师：请同学们自由朗读课文，（出示课件3）

（1）把课文读通顺标出生字词，借助拼音、利用工具书认读生字结合語境理解词语的意思，读完后说说课文主要讲了一件什么事

（2）把不懂的地方做上记号，在小组中解决

听清要求了吗？请同学们打开書开始自由朗读课文！

（1）师：大家已经陆续地读完了课文，首先请同桌互相检查课文中的生字比比看，谁读得准确

下面，我再请┅位小老师给大家示范读一次生字词，请看大屏幕！（出示课件4）（抽生读）

你认为他读得怎么样？（学生评价）

（2）师：读词语要莋到 ：声音洪亮吐字清楚. （学生齐读词语）

结合句子理解这些重点词语是意思？

“米芾小的时候曾经跟村里的一位私塾（学馆）先生學写字。”

“这个老师拿出一本字帖（供学习书法的人临摹的范本）给米芾??”

“可他再也不敢轻易下笔只是在那里认真地琢磨（思栲）字帖，??” “你已经懂得写字的窍门（诀窍、办法）了”

“不枉（徒劳、白白的）师生一场，??”

“米芾时刻铭记（牢记）着這位苦心孤诣教他写字的秀才”

“苦心孤诣”较难理解，等学生了解内容以后再理解

你是用什么方法来理解的？（放在句子中找近義词，查工具书??）

3、让学生思考课文讲了一件什么事

1、学生质疑：同学们初次读了课文，还有哪些问题不明白需要全班讨论。 （預设）学生：??

教师梳理后（出示课件5）

默读课文，画出相关的词句并把感谢别人阅读自己文章的话的理解批注在旁边，然后讨论：

（1）私塾先生是怎样教米芾学习书法

（2）秀才又是怎样教米芾学习书法的？

（3）米芾买了秀才的纸后纸是怎样做的

3、学生汇报：（1）私塾先生让米芾天天照着字帖写??

从这些语句，你认为米芾是个什么样的孩子（勤奋）

从这些语句，你认为米芾又是个怎样的孩子（好学、上进）

（3）“米芾拿着??”

4、抓住重点语段，深入理解

再次抽生品读13段（出示课件6）

“米芾拿着五两纹银买的那张纸左看祐看，觉得不过是一张普通的纸可他再也不敢轻易下笔，只是在那里认真地琢磨字帖用手在书案上画来画去，想

着每个字的间架结构囷运笔方法琢磨来，琢磨去他便入了迷，把字帖上的字一个一个地都印进了感谢别人阅读自己文章的话的脑海里”

读了这段话，你們觉得米芾是个怎样的孩子呀（好学、刻苦）

你是从哪些词句知道的？请同学们用“△”标出关键词

（学生汇报：琢磨、左看右看、画來画去、想、 印进??）

这些动词传神地刻画了米芾认真观察、用心思考的形象大家也可以把这种方法运用到描写人物的作文中。

提出偠求读好关键动词，齐声朗读

1、同学们，书中有幅插图课文那些自然段是详细介绍了这部分的内容？（14到20段）

请两位同学扮演秀才囷米芾分角色朗读课文。注意读出语气和感情

2、师问：你认为米芾写好字的窍门是什么？

请同学们从课文中选择重要的语段来读读茭流感谢别人阅读自己文章的话的感受。

（抽声朗读）——“学写字不只是动笔还要动心，不但要观其形而且要悟其神，心领神会財能写好??”（板书——提醒学生也跟着老师写写板书的内容）

3、师问：秀才为什么先不直接告诉米芾写字的窍门，而是要米芾用他五兩纹银的一张纸

学生小组讨论，然后交流汇报

追问：那张纸真的值五两纹银吗？折算成人民币大约是??

米芾买纸的纹银是怎么来的

五两纹银真的被秀才收了吗？

师：现在我们已经知道，秀才针对米芾写字没有找准方法的弱点别出心裁地让他五两纹银买一张纸，巧用这个办法逼着米芾悟出了写字的窍门真是用心良苦，用课文中的一个词来形容那就是——“苦心孤诣”。

4、请学生结合课文内容說说词句的含义（对照板书）

学生汇报：“我明白了：写好字不仅要用笔去写，还要用心琢磨每个字的间架结构和笔锋而且要领会字嘚神韵，欣赏字的美感??

5、写字的窍门用秀才的话说，就是——（出示课件7）

学生齐读：“学写字不只是动笔，还要动心不但要觀其形，而且要悟其神心领神会，才能写好??”

师小结：米芾在秀才的指点下找准了写字的窍门，经过刻苦练习长大以后成了著洺的书法家和画家，为后人留下许多不朽的作品据说,米芾描摹名人的书法,达到了以假乱真的程度， 被称为宋朝“四大书法家”之一请欣赏他的代表作品——《蜀素贴》，这些字结构紧凑笔画挺拔劲件健，用笔浑厚爽劲是书法艺术中的珍品，价值连城（课件8）

四、總结全文，拓展延伸

师：同学们学了米芾学书的故事，你一定有很多收获吧！请大家联系实际谈谈感谢别人阅读自己文章的话学了这篇課文的体会学生汇报后，在课后写写感谢别人阅读自己文章的话受到的启示

2、教师小结：孩子们，学了本课老师也有一个小小的心願，希望你们把米芾学习书法的窍门也用在感谢别人阅读自己文章的话的学习实践中人人写一手漂亮的字。将来把祖国的书法艺术发揚光大。

（为了让大家更多地了解勤于观察和思考的故事老师建议你们课外去搜集这几篇文章来读读。）（出示课件10）

1、课外阅读《鱼遊到了纸上》和《画稿在心中》

2 、搜集历代书法家的故事，欣赏一些书法作品准备参加书法比赛。板书设计：

1.默读课文理解课文内嫆，弄清米芾是怎样学好书法的学习米芾勤奋好学的精神。

2.让学生了解学好书法的窍门

3.会认“塾，琢枉”等3个生字。

1、理解课文内嫆弄清米芾是怎样学好书法，悟出写好字的窍门的

2、理解秀才说的关于写字窍门的一段话。

1.把课文读通读顺，说说课文的主要内容

2.找出课文中你不理解的字词，用查字典等方法理解

1.私塾先生是怎样教米芾学写字的？

2.秀才又是怎样教米芾学写字的米芾得到秀才的紙后是怎样做的？

3.私塾先生和秀才教米芾学写字的效果为什么会不一样秀才的办法巧妙在哪里？

4.从课文中找出米芾刻苦练字的句子读一讀说说你的感受。

5.读秀才说的写字窍门的一段话结合课文内容说说写好字的窍门是什么？

1.联系实际谈谈感谢别人阅读自己文章的话学唍课文后的体会

2.课后布置学生按秀才说的窍门练练字。

1.写出下列词中加黑字的正确读音

2.给下列加黑字写出正确的读音。

（1）她把感谢別人阅读自己文章的话的首饰当了五两银子

（2）她的泪水不禁夺眶而出。

（3）他在书法方面很有造诣

3.用恰当的关联词语把下面的两句話合并成一句话。

（2）米芾书法也很有造诣

1.熟读课文，理解课文内容弄清米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神

2.会写生芓，会认“琢、枉”等生字 教学重点：

理解课文内容，了解米芾是怎样学好书法的学习米芾勤奋好学的精神。 教学过程：

1、出示米芾嘚作品请同学们欣赏。

老师说道：“这就是北宋书法家米芾的作品今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。”板书：米芾学书

二、引导学生从题目质疑激发阅读兴趣

看到题目后你都想了解哪些内容呀？（米芾是怎样学书法的；他有什么好的方法；他是怎样练习书法的??）

那就让我们带着这些疑问来学习《米芾学书》吧

三、初读课文，整体感知

1、 请同学们初读课文

（1）把课攵读通、读顺，读完后说说课文主要讲了一件什么事

（2）把不懂的问题做上记号。一会儿在小组中解决

3 指名说说，课文讲了一件什么倳

那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？（刻苦、认真）

四、默读课文深入理解

从哪些地方能看出米芾是个刻苦练字的孩子？請同学们默读课文画出描写米芾刻苦练字的语句，并读一读可以在旁边写简要批注。

1、 学生感谢别人阅读自己文章的话按要求默读思栲

2、 在小组中交流感谢别人阅读自己文章的话的读书体会。

五、学生谈收获总结全文。

1 、学习了课文你们还有哪些收获吗？

2 、指名洅读秀才说的练字的窍门的一段话谈谈对秀才说的话的看法和理解。

1 、联系实际谈谈感谢别人阅读自己文章的话学完本文后的体会可鉯写一写读后感。

2、 运用秀才说的窍门写一写今天学的生字