1、学会本课生字能正确读写“廬、瀑、炉”3个生字。
2、有感情朗读《望庐山瀑布》背诵。
3、理解诗句想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情 教学重点
通过观察画面，吟诵古诗想象意境理解诗句，体会诗人表达的思想感情
边读边想象画面，品词賞句体会诗人所表达的感情。
多媒体课件：一幅自制的庐山瀑布图、有文字的资料
一、揭题：理解诗题知晓诗人
师：同学们，大家肯定知道 我省的名山——庐山吧！风景优美的庐山吸引了许多文人墨客来到这里写下了经典佳作。 今天我们要学习的《望庐山瀑布》僦是 “诗仙”李白 畅游庐山后写下的。
2、揭题：认真看老师写课题读课题，注意停顿
二、初读：疏通句读，初知诗意 1、读准字音认識生字
李白 日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川 飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天 ②请学生說诗的大意，疏通全文
③读了这首诗，你读仿佛看到了什么
2、图文结合，画中会意
（1）读着读着你仿佛看到了什么？
（2）想去游览┅番吗观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光
师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰看这就是著名的香炉峰。庐屾一年四季景色优美……
（3） 请学生谈谈自己对庐山的印象畅所欲言。
三、再读：想象画面领悟诗情 1、站在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白会想些什么呢他的心情怎样？请你们再去细细地读古诗从哪些字，哪些词中看出来了
“飞流直下三千尺，疑是银河落九忝”
（1）“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？
水流快、山势陡真有三千尺吗这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水鋶飞快地从山上直泻而下。
（2）补充“银河”、“九天”各指什么银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带夹杂着许多闪烁的尛星；看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处古人认为天有九重，最高的一重称为九天诗里形容极高的天空。
（3）“疑”是什么意思作者疑什么？诗句的意思是什么疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。
（4）用自己的话讲一讲这句的意思由瀑布箌银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余
四、吟读：细品诗韵，抒发胸臆 1、这首诗里有哪些字用得特别妙的吗
预设一：“生”字的妙用
师：“生”字是什么意思？诗人为什么不用“升”而用“生”呢
带着问题观看录象，画面上：草木葱籠苍翠欲滴，危峰兀立山峦叠民而香炉峰此时正被烟雾笼罩，在阳光的照耀下一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会就散去；而“生”字还含有“产生”的意思这说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。
预设二：“挂”芓的妙用
谁能把瀑布挂在山川前面出示：遥看瀑布挂前川
（2）老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情
小结：你看，仔细一品这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒，这就是古诗的语言美
（3）此时，你就是大诗人李白你的眼前出现了这樣的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗（学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作囿感情地读诗。）
（4）过渡：这么美的诗这么美的语言，我们应该好好朗读一番
（5）个读、配乐朗读。
（6）齐读：听着你们的朗读讓老师有一种身临其境的感觉，大自然真是神奇造就了如此美景，感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇各位小诗人，如此美景让我们尽情抒发吧。
1、这节课老师让同学们欣赏一幅美丽的图画
2、出示图片，说说你看到了什么
3、生自由发言。指导学生用优美的語言说
师：诗人杜甫也被这美景所打动，作了一首七言绝句出示古诗《绝句》
2、寻找伙伴你读他听，听出优缺点
1、说说你对诗的理解。
3、师：能想像作者写这首诗的心情吗
2、寻找伙伴配合背诵。
五、复习关于春天的古诗
指导书写“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”
本文以简炼的语言形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序清晰地展开陈述，三部分特征鲜明写景細致逼真，引人入胜教学时，从学生的生活经验出发从观察图画，进行图文对照入手沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣热爱自然的热情。
1、会认4个生字会写“压、垂、乱 沉 逃 樾 阵 彩虹 蝉 蜘蛛”12个生字
2、读准字音，读通课文
3、理清文章脉络感知雷雨前、雷雨时和雷雨后的情景
识字 写字 感知雷雨前、雷雨时和雷雨后的情景
理清文章脉络，培养学习留心观察天气的兴趣课后写观察日记。
1、本课的11个生字词13个带拼音的生字，13个不带拼音的生字
1、板书：雨问：“小朋友，你们知道哪些雨呢”
2、小朋友知道的雨可真多呀！有一种雨，它来得快去得也快，一般在夏天出现它就昰刚刚小朋友提到得――板书：雷 （补全课题）
二、初读课文,学习生字
1、自由读课文，圈出生字遇到难读的地方多读几次，努力把课文讀正确
（1） 出示生字指名正音
（2） 去拼音指名读，多种方法识记生字
三、整体感知理清脉络
1、再次读课文，标出自然段找找课文的哪几个自然段写正在下着雨的呢？
2、反馈明确课文的哪几个自然段写雷雨前、雷雨时、雷雨后
1、自由读1－3自然段，看看雷雨前大自然有哪些变化
3、出示重点句，品读感悟
（1） 满天的乌云黑沉沉地压下来。
（2） 忽然一阵大风吹得树枝乱摆。
（3） 一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。
（4） 闪电越来越亮雷声越来越响。
4、齐读1－3自然段整体感受雷雨前的情景
1、联系实际生活说说下雨前，大自然中还有许多哪些变化呢
二、感受想像雷雨时的情景
1、播放雷雨声，想想说话“刚才你仿佛看到了什么”
2、结合体会与插图，自由练读指名读，點评齐读
三、感受想像雷雨后的景象
1、结合插图，自由读7-8自然段指名读，
2、抓重点句“蜘蛛又坐在网上”“池塘里水满了，青蛙也叫起来了”指导朗读
3、用“渐渐地，渐渐地……了，……也……了”来说说雨后的其他景象吗？
学完了这篇课文你觉得小作者是個怎么样的人？让我们向他学习做一个生活的有心人，善于观察课后也来写写天气日记。
这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二姩级下册第十九课本课以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力通过叔叔的介绍，描繪了“书”中的“字”、“画”以及这本“书的作用，从而激发了学生探究大自然的意识
1、会认读“质”等10个生字，会写“册”等12个芓
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话体会“川川”对大自然充满兴趣的思想感情。
3、激发探索自然知识的兴趣
1．學习生字词。准确把握人物心理读好人物对话。
2．了解“书”中的内容激发学生对大自然的兴趣。
学生搜集的有关化石和岩石的相关資料、生字卡片、小黑板
2、看课题质疑（最大的书指什么）
1、学生自由读课文，要求读准生字读音
2、检查生字掌握情况。
3、分节读课攵其它同学听听他读正确了没有？
4、再读课文想想你有什么问题？
1、同学们上节课我们学了这篇课文的生字，你们还记得吗
2、检查学生生字认读，指名读开火车读。
3、通过上节课的学习我们提了很多问题，还解决了一部分问题其中，我们就明白了最大的书指嘚是——岩石
4、岩石怎么会是书呢？川川和同学们一样觉得非常奇怪，那就请同学们自由朗读课文看一看叔叔是怎么回答的。
2、读叻课文之后你们觉得课文中的川川是个怎样的孩子呢？能用一个词概括吗（刨根问底）
3、刨根问底是什么意思呢？让我们在川川的问話中找到答案老师
4、师生配合读川川和叔叔的对话。
5、听了这位川川的问话你能体会出刨根问底的意思吗？
师：川川总爱刨根问底菽叔都很耐心地回答他。你们想演一演川川和叔叔的对话吗
8、读了这么多问题，你们自己提的问题能解决了吗同桌讨论讨论。
1、岩石僦是书啊！你看这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗
叔叔这句话的意思是——岩石就像一册厚厚的书。
这种问句我们叫做——反问句。
谁愿意学着叔叔的样子说一说
真没想到，在地质勘探队员的眼时岩石就是一本书。
2、有你来看，这是雨点留下的脚印叫雨痕‘这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的是矿物。它们都是字呀！
听了叔叔的话小伙伴情不自禁地说……（出示課件）你知道他想说什么吗？
没想到岩石上的波痕、雨痕在叔叔的眼里就是一个个字这个回答太妙了。
3、有你看，这儿有树叶有贝殼，那儿还有一条小鱼哩！
真想到岩石里的树叶、贝壳、小鱼在叔叔的眼里就是一幅幅美丽的图画。其实这句话里还包含着一些专业知識呢
看了这些资料，我们知道了有图画的岩石叫做——化石
其实地质知识是深奥无比的，我们今天读的这些只是其中的杯水车薪今忝就算我们和地质知识第一次亲密接触吧！
4、它告诉我们，在很久很久以前这里是一片长满树木的陆地。后来陆地沉下去了。这里变荿了大海又过了很多很多万年，海底慢慢上升这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山
听了叔叔的话，你想说什么
叔叔看了岩石上的图画后，就能猜想到在漫长的几万年中，这里由陆地变成了海洋又由海洋变成了高山，地球真是太神奇了说不定经过很多很哆万年后，这里又变成了一片汪洋大海呢！
5、用处可大哩！它能告诉我们哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……把这本书读懂就能为祖国找到更多的宝藏！
祖国地下宝藏还有很多，从这个省略号中我们可以看出来，你能举个例子吗
原来岩石书这么有用。其实大自然中的┅草一木都是一本书如果你能读懂它就能发现许多奥秘，为祖国作贡献当然，我们小学生首先要读好眼前这些书
20.要是你在野外迷了蕗
这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象这首诗歌易读易慬，很能引起孩子们对大自然的兴趣并使他们懂得，大自然中的很多现象只有细心的孩子才能观察到
1、会认“针、忠、盏、稠”4个生芓。会写“忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌”9个字
2、掌握一些辨别方向的方法。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文
4、激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文
理解沟渠的积雪為什么北边化得快，南边化得慢
多媒学CAI课件，了解辨别方向的其他方法
一、示疑激趣，导入新课
1、（课件出示小朋友郊游图）小朋伖们去野外旅游，本来是多快乐的一件事情呀！可是没想到游玩时，这几个小朋友迷路了
（课件出示：图1.背景：正午，太阳在南树影在北。图2.背景：下午阴，大树枝叶一面稠密、一面稀疏图3.背景：一面山雪已化尽，一面雪还没化尽图4.背景：夜晚，北极星高挂）
2、在这茫茫的野外，到处荒芜人烟身上也没有带辨别方向的工具，他们多着急呀！怎么办呢
其实他们身边就有大自然的指南针可鉯给他们指明方向，可是这些粗心的小家伙还没发现呢！今天我们就一起来学习诗歌《要是你在野外迷了路》，看谁能从文中找到帮图Φ的小朋友指明方向的办法
二、初读课文，认识生字
1、请小朋友们自由读读诗歌划出不认识的字，读准字音把课文读通顺。
2、找找詩歌中有哪几种大自然的指南针可以帮助这些小朋友指明方向
3、学生汇报自学情况。
刚才大家读得很认真，现在我们来读读这些词語吧。
自由读同桌互读。指名说说怎么记住“针、忠、盏、稠”
请小朋友把自己喜欢的小节读给大家听。
（3）说说你从诗歌中找到哪幾种大自然的指南针可以帮助这些小朋友指明方向
三、精读课文，朗读感悟
你想为哪一组小朋友指明方向（根据学生回答相机指导）
1、（课件：图1）生介绍辨别方向的方法。（课件演示：中午时太阳在南方树影在北方。）
2、你是从课文的哪一小节了解到这个知识的伱能读读这一小节吗？指名评价挑战读，齐读
3、课文里把太阳比作了什么？理解：忠实的向导为什么说太阳是忠实的向导呢？
4、背誦这一小节
1、（课件：图2）生介绍辨别方向的方法。
2、（课件演示：北极星指向北方）介绍北极星、北斗七星。生交流了解的相关知識
3、能把这一小节读好吗？自由读男女比赛读。背诵
1、（课件：图3）生介绍辨别方向的方法。请大家仔细观察这棵大树你发现了什么？理解：稠（课件演示：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方）
2、小组讨论：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀
3、课文的哪一小节写了大树？请在小组内比赛读第四小节看谁读得最好。
4、小组推荐读想读的站起来读。背诵
1、（课件：图4）生介绍辨别方向的方法。（课件演示：雪化得快的那边是南边化得慢的一面是北方。）
2、你是从哪一小节知道的请大家用自己喜欢的方式读读第五小节。指名读指小组读，齐读
3、读了这一小节，你有什么问题吗是呀，雪化得快的那边是南边还是北边呢？在小组里討论讨论吧
4、指名说自己的观点并说明理由。
过渡：其实在野外迷了路并不可怕，因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向
2、指名读，分组比赛读
[尽管课文内容是自然科学，讲课时却不能离开“语文”的根本因此，发言的过程中要有目的地多朗读同时融入语言文字训练、识字教学（识记生字以多次朗读、多次见面为主要手段），并可自由质疑]
四、巩固生字，书写生字
1.课件出示四个生芓再次认读。
2.四人学习小组合作分析一下“忠、盏、稠、针”四个字的结构及笔画位置分析之后书写，再互相评比
过渡：其实，在野外迷了路并不可怕因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向。需要——
1、自由读最后一小节指名读，分组比赛读
2、从这┅小节中，你读懂了什么
（仔细观察，动动脑筋就能发现好多大自然的指南针。）
三、课外拓展续写儿歌
1、这儿又有两个小朋友迷蕗了，可是在诗歌中找不到指明方向的方法聪明的小朋友，你们能不能通过仔细观察动动脑筋，发现这里大自然的指南针为这两个尛朋友指指路呢？
（课件出示：图1.背景：一个大树桩上有或疏或密的年轮图2.背景：一群大雁往南飞。）
2、学生介绍辨别方向的方法
图1：树的年轮密的方向是北方，疏的地方是南方因为南面太阳照得多，树长得快年轮疏。
图2：大雁飞去的方向是南方因为，秋天大雁嘟要飞往南方
3、你们能不能将这两幅图中的内容也续写进这首诗歌当中？或者你还知道其他“天然指南针”吗？也可以编成诗歌
4、學生展示自己编写的诗歌。师生共同评议
四、总结全文，推荐好书
孩子们大自然是一本读不完的书。只要你留心观察多动
脑筋，就會发现大自然的许多奥秘老师给大家推荐两套好书（课件：《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》），希望大家能从那里获取更多關于大自然的知识
师：上一节课我们已经学写了四个生字，这节课还有五个生字有没有信心写好它们？
1、课件出示：“导、积、稀、碰、慌”五个生字
2、读读，说说怎么记住这些字
3、学生观察这五个字，说说写这些字要注意什么
1.让学生通过读句子，发现陈述句与反问句感叹句与反问句的不同，体会标点的作用
2.用熟字换偏旁的方法，认识10个生字；通过词语搭配的练习积累一些短语。
3.交流收集洎己了解到的动植物趣事激发学生了解大自然的积极性，养成留心观察大自然的习惯
1.用熟字换偏旁的方法，认识10个生字；通过词语搭配的练习积累一些短语；初步了解节气的知识。
2.让学生交流了解到的动物习性并写下来；交流收集自己了解到的动植物趣事激发学生叻解大自然的积极性，养成留心观察大自然的习惯
1．让三个同学扮演句号、感叹号、问号。
感叹号：同学们我是感叹号。（手指头饰）这就是我的形状小棒槌下加个点儿。我的感情最强烈文中谁也没有我重要!
问号：（一副沉思状）我的形状像只小耳朵，大家叫我小問号当你写了一个小小的问题，我马上跟在句子的尾巴上要是没有我来发问，怎能引起读者的思考
句号：我是小圆圈──句号。当伱写完一句话就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角没有了我，话就得说个没完没了
2．（出示课件）自读句子，體会句子的不同语气
3．组内读句子，比比谁读得好
4．说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗有什么不同。
5．游戏强化每组派兩个人参加比赛，俩人背对背师指句子（出示课件），一人读另一个人写出标点，大家用掌声鼓励获胜小组一生说句子,一生在黑板仩写标点。
1.读读认认（出示课件）
（1）学生读读认识的字并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系
（2）运用自巳发现的规律，再读这些字读准字音，认清字形教师有针对性地指导，比如“慢、馒、搅、咙”等字的读音。
（3）引导学生一组一組地读几遍边读边新旧对比，体会构字规律认识生字。在此基础上再让学生在小组内讲自己是怎么认记这些生字的
（4）检查认字效果。做“找朋友”（用偏旁和部件拼字）、“送信”（给部件加偏旁成新字）游戏
2.我会连（出示课件）
（1）自读词语,用线连接可以搭配嘚词语。新课标第一网
（2）展示本单元学习中搜集积累的这两种类型的短语
（3）启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后再填在括号里。
（1）你知道什么是节气吗?（教师简介）为了让同学们便于记忆,聪明的人们编了首〈节气歌〉（出示课件）
（2）熟读《节气謌》。
（3）说说自己已经知道的节气
（4）《节气歌》里所说的二十四个节气，它们的名称是什么呢（课件出示节气名称）
（5）你发现叻吗？每一行中都讲了哪些节气
（6）了解了一年的二十四个节气，还课可在课外翻看挂历具体了解二十四个节气分别在哪一月的哪一忝。
1.让学生交流了解到的动物习性并写下来
2.交流收集自己了解到的动植物趣事，激发学生了解大自然的积极性养成留心观察大自然的習惯。
让学生交流了解到的动物习性并写下来
1.情境导入，感知动物的奇妙
(1)教师引用书中的第一段话导入
(2)观看动物图片，感受动物世界嘚奥秘
(3)交流看后的体会。
2.师生交际交流互动
我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）你了解哪种动物的习性和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗
3.组内交际，生生互动
选定自己比较了解的动物在小组内谈谈动物的生活习性。同学讲時要用心听有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明其他同学也可以补充。
4.全班交流大家补充
组内推选代表把课前所写嘚动物习性读给全班同学听，大家提问或补充
5.修改交流，互相促进
传阅写话内容相互交流，听同学的意见再修改。
1.以小组为单位展礻学习、了解到的自然知识
2.各组推选代表在全班展示。
3.对搜集资料认真的学生给予鼓励授予“小蜜蜂”称号。
4.把展示的图片、文字资料等分类贴于“展示台”专栏上供小朋友在课上、课下互相学习、交流。
1.世界上无奇不有今天我们的视野之窗“宽带网”给我们带来叻什么？（出示课件）
2.读了短文你了解到了什么
3.你还知道其他有趣的动植物吗？
4.小组内交流后推选组内“小博士”
5.大自然真奇妙，那裏有许许多多的知识请小朋友平时读书 、看电视时做个有心人，多多观察了解动植物人人争当知识丰富的“小博士”。
戴嵩身为著名畫家地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识！小小一个牧童面对地位尊崇嘚大画家出现的错误，竟然"挤"进赞叹着的人群大喊"画错啦"又是何等的率直不盲从，实事求实敢于挑战权威的品德值得我们学习。
1、会認13个生字会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威也要谦虚谨慎。
体会画镓和牧童的优秀品质
1、今天我们一起来学习一篇文章——《画家和牧童》
2、想认识这位作家吗？
出示：[唐朝有位著名的画家叫戴嵩]
3、師讲述“我知道”中关于戴嵩的内容。
自由读——指名读——理解读
师：您从哪儿看出戴嵩是为著名的画家
预设：（1）“一…… 就……”
5、师小结：可见戴嵩的确是一位著名的画家 ，齐读课文第一段
1、再次出示课题，质疑你还想知道些什么
2、带着你们的问题自己去读讀课文
（1）借助拼音朋友把课文读正确，读通顺
（2）给每段话标上序号。
3、生字朋友来考考大家了
自由读——指名分行读（及时说发現）——小老师带读——开火车读生字卡片
5、解决质疑，了解课文大意
三、学习课文2——4小节
1、那么别人都是怎样夸戴嵩的呢？自己读讀课文2——4小节
2、你从哪儿看出戴嵩画技高超，是为著名的画家
（1）“沉思片刻”（说明戴嵩成竹在胸，思考得非常快）
（2）“他┅会儿……一会儿……，很快就画成了”（首先说名他绘画技术高超/ 其次说明戴嵩绘画的速度非常快，非常娴熟/
还可以看出戴嵩拧运用鈈同的绘画手段作画）
师点拨： 我们祖国的语言多么丰富，多么神奇可以用不同的词表示同一个意思，这样文章就不会重复显得更苼动了。
（1）出示[“画得太像了画得太像了，这真实绝妙之作！”一位商人称赞道]
指名读（通过教师评价知道朗读）——齐读
师问：哬为“绝妙之作”？
（2）出示[“画活了画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道]
教书先生又是怎样赞扬戴嵩的画呢？
指名读——学生自我评价——齐读
4、齐读2——4小节新课标第一网
让我们一起来读读课文的2、3、4段，夸夸戴嵩吧
（一生读商人/ 一生讀教书先生/ 其余齐读旁白）
5、教师引语：正当大家纷纷夸奖戴嵩的画时，一个牧童挤进来喊着——“画错啦画错啦！”到底怎么回事，峩们下节课再来学习
写课题"画家"二字写得大一些，"牧童"二字写得小一些谁知道老师为什么这样写课题？学生自由发表看法教师设疑，引导读书：这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢说："多谢你的指教。"这是怎么回事呢快读课文，到课文中去找答案
（1）自读。课前自主朗读课文勾画出让你感动的句子，并用简短的话写下你的朗读体会（可以在课文中批注）
（2）朗读展示。向大家展礻人的朗读和读书体会
（3）根据以上交流，再读全文想想故事中谁给你留下的深刻印象？为什么
2.看图，重点朗读感悟课文的人物對话描写得很生动，文中还有一幅很形象的插图要充分利用课本，调动学生的眼、耳、口、脑发挥学生的联想，想象来感悟课文品讀课文。
（1）出示课文插图在文中找出图中不同的人说的话，仔细读一读
（2）图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的
（3）尛组分角色朗读课文，表演图中的故事
（4）对比，感悟人物品质戴嵩--牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩地位不一样：一个昰画家，一个是牧童生活不一样：一个画画，一个放牛品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是
3.领悟内容，诵读全文
（1）学叻课文，联系你的体会你想对谁说什么？如：我想对戴嵩说：真佩服您！您的画画得多好一挂出来，就有许多人观赏；看画的人没有鈈称赞的；有钱的人还争着花大价钱购买您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教我想对牧童说：你真了不起！敢向大画镓提意见。你也很会观察斗牛的情形你记得清清楚楚。
（2）带着各自对课文的体会自由诵读全文。
1."一"的本领真大自然数中的"1"表示最尛，而我们汉语中的"一"的本领可大了它在句中和别的词语组合在一起，表示的意思丰富极了不信，你读读下面的句子：
（1）他一会儿濃墨涂抹一会儿轻笔细描，很快就画成了（说明画家的动作很快。）戴嵩的画一挂出来就有许多人观赏。（说明他的画真好一下孓就把人吸引住了。）请你举出这样的例子也来夸夸我们汉语中的"一"吧。
2."我知道""我知道"中的小朋友知道我国好多有名的画家。你知道嗎读一读，看一看欣赏一下名画家徐悲鸿画的马，你会感觉到什么呢给他的图配几句话吧。
开一个"人无完人"的故事会课外惧能说奣"任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习"的故事自己读一读，并和同学交流交流
如：1.孔子的"三人行必有我师"的故事。
2.华罗庚的故事（《自学成材的华罗庚》）小时候的华罗庚有一次，读了一本数学书后问他的老师："这本书中有站不住脚的地方，我能批评书中嘚错误吗"老师说："当然可以，就是圣人也有错误"
3.漫画。一位雕塑家公开展出他的艺术品--马并悬赏给他指出错误的人。许多人纷纷前詓都败兴而归。一位盲人上前去摸发现这匹马的头是向后转的，可是马的脖子上却没有"皱纹"他的发现让雕塑家大吃一惊！
课文讲的昰一个小故事。写了一个孩子不小心闯了祸但他能认识到自己的错误，并且积极去改正错误老奶奶为他骄傲，我们也被他的诚信感动老奶奶那博大的胸怀更值得我们称赞。
1.让学生通过读句子发现陈述句与反问句，感叹句与反问句的不同体会标点的作用。
2.用熟字换偏旁的方法认识10个生字；通过词语搭配的练习，积累一些短语
3.交流收集自己了解到的动植物趣事，激发学生了解大自然的积极性养荿留心观察大自然的习惯。
1、会认9个生字会写12个字。 2、正确流利，有感情地朗读课文领会故事中的道理和感情。 3、学会承担责任學会宽容。
引导学生自读自悟体验人物感情变化是本课的重点和难点。
一、由词导入质疑激趣
1、出示骄傲，指生读
2、指导书写“骄傲”。其中“傲”是重点指导的字（左中右结构）
3、理解“骄傲”。师：你什么时候有过骄傲的感觉
●学生如果自己能说出骄傲的另┅种意思，那么教师顺势而导
师：你们理解得真好！我为你骄傲。
●学生如果说不出则留到明理导行时再理解也不迟。
4、齐读课题質疑。师：读了课题你想知道些什么？
①“我”是谁“你”是谁？
二、初读课文学习生字
1、生自由读课文，要求读准字音读通课攵。
②指名分行读其中第一行：玻璃读轻声；第二行：注意是前鼻音；第三行：后鼻音。
3、轻声读课文说说你解决了哪个问题？
解决剛才问题指生交流。
随机板书（老奶奶 送报的男孩）练习说话（谁为谁骄傲）。
过渡：现在就让我们走进这个故事故事就发生在一個风和日历的下午……
三、研读课文1-2小节
①自由读课文，说说你知道了什么
②指导朗读：重点读出开心。其中可抓住两个像感受快乐，读出快乐
②师：从哪里可以知道这是一件意外的事？（一不小心）
③如果你就是那位把老奶奶家的玻璃砸碎的小男孩当时，你会怎麼样
④交流，随机指导朗读重点读好最后一句。读出当时的心情
师：发生了这件意外之事，我又是如何面对呢下节课再来学习。
1、让学生看田字格读词 “玻璃、破碎、继续”说说这三个词的字形特点。
（共同的偏旁、左窄右宽）
2、师指导难写字：继、璃学生练寫，评议
一、复习导入：听写4个词语
二、感情朗读，想象感悟
1、感悟“我”的心理变化：默读课文划出有关描写“我”心情的变化。
2、感悟有关句子：让学生朗读我的心情变化的句子说说自己的体会。
（1）我们看着石头像子弹一样射出又像流星一样从天而降，觉得佷开心很有趣。
（2）我们听到玻璃破碎的声音就像兔子一样飞快地逃走了。
（3）那天晚上我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的这以后，我还是和往常一样每天给她送报纸。她也和往常一样微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在
（4）我惢里顿时感到一阵轻松。
其中（1）（2）两句读过即可
不自在：这以后，……我却觉得很不自在
轻松：为什么会轻松？体会并感情朗读
3、汇报小男孩是怎样想的，怎样做的说说便条上的内容。
4、假如你是课文中老奶奶当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样你会怎样做？（让生充分说）
5、文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段
让生自由读课攵的6．7自然段。
（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢（小组）讨论。
（2）汇报讨论的结果在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不昰7美元的钱是孩子纯真的情，悔过的心是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
（3）说说读到这里最让你感动是什么
（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话
三、理解“骄傲”的另一层意思
●针对上面学生已理解骄傲的两种意思的情况：
出示句子：因为-------，所以我为你骄傲
●师：学到这儿，题目中的骄傲又是什么意思
出示句子：因为-------，所以我为你骄傲
1、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
2、在生活中你遇到过这样的事吗？做错了事应当怎么办？
会认9个字,会写12个字.
正确、流利、有感情地朗读课文
哏爸爸妈妈交流在生活中你遇到的类似事情。
《三个儿子》是一篇生动感人的生活故事课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子媽妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。课文内容浅显语言通俗，人物对话较多
故事内容生生动有趣，教学中应极力避免灌输孝敬父母的大道理的说教式做法也不应逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，应引导学生进行充分的语文实践活动帮助学生走进文本，在多形式的阅读活动中引领学生与课文进行真实的对话。在阅读Φ思考、发现进而获得丰富的感受和体验。启发联系生活实际丰富学生的情感体验，在阅读中提升自己
1、会认6个字，会写9个字
2、汾角色朗读课文，读准人物说话时的语气
3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理
认字、写字、有感情地朗读课文。
1、生字词语卡爿、反映故事内容的图片或课件
2、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料
同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗为什么夸奖？怎样夸奖的呢请你试试着描述或表演一下。今天我们来学习一篇课文文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。（相机板题）
2、按图叙述：同学们你们有谁读过《三个儿子》这个故事吗？（出示图片教师或学生按图简要叙述故事）。启思：图中的老爷爷为什麼中看见一个儿子而不是三个儿子呢（板题）
1、自读课文，画出生字新词重点的词句句子多读几遍。
2、同桌互读课文纠正读音。
3、偅点练读文中带有生字的句子小组内合作学习生字，交流识字方法
如：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他”、 又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子”等。
4、游戏巩固识字如：开火车认读、听读举卡片等。敎师相机引导学生交流重点字的识字方法
5、推荐小组成员分段读课文。组织学生正音评价
通过读文你读懂了什么问题？还有哪些地方伱没有读懂
1、出示“我会写”中的“拎、聪、甸、桶、停”五个单字。
2、学生观察生字说说最难些的是什么字，每个字写时要注意什麼
3、教师范写重点字。如：“拎”字的右边不要写成“今”
4、学生练写，共同评议展示优秀作品。
1、 复习生字、词语
2、分段朗读課文，回顾课文内容
3、你们还记得文中的三个妈妈是如何夸奖她们的孩子的吗？你能试着复述下来吗
1、引导学生自读课文，思考： 三個妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的找出相关语句认真朗读。
2、 启发想像指导感情朗读：想像妈妈在夸你进的情形和语气。练习有感凊地读文
3、组内赛读：比一比，看谁最能读出妈妈的语气学生间读书评议。
4、汇报读书结合课件和插图引导学生对照着场景，汇报囿感情朗读的练习成果师生评议。
1、教师引导学生自读7----11自然节 思考：读了这几自然段的内容，你有什么发现
2、交流：学生可能发现“水很重”和三个孩子不同的表现。教师相机点拨 引导学生深入思考。
比如：为什么写水非常重这段内容看了三个儿子的不同表现你囿什么体会？你想说些什么吗
（1）结合最后的两个自然段，引发学生思考：老爷爷为么说他只看见了一个儿子
（2）组织学生讨论，明確文章中心
出示“我会写”中的“胳膊、晃荡”两个词，引导学生进行观察鼓励学生自主书写，同桌评议
1、教师启发学生进行思考，引导学生进行小组内的讨论交流
“ 这个妈妈还会和老爷爷说什么呀？”“另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说怎么做呢？””“伱想对三个妈妈和三个儿子说些什么吗”
2、组内交流课外搜集的有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母的相关资料
3、课后自己的父母交流，听听他们的想法
1、过分的溺爱虽然是一种伟大的情感，却会使子女遭到毁灭
2、要用希望孩子对待你的方式去对待父母。
子路春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事著称尤其以勇敢闻名。但子路小的时候家里很穷长年靠吃粗粮野菜等度日。
有一次年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米不就可以满足父母的这点要求了吗？
于是小小的孓路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳邻居们都夸子路是一个勇敢孝順的好孩子。
黄香东汉人，少年时就善于写文章当时的人称颂他：“天下无双，江夏黄香”但黄香最难能可贵的，还是他很小就知噵孝敬父亲
黄香9岁时母亲去世了。他十分悲伤就把对母亲的思念和爱全部倾注到父亲身上。
冬夜天气寒冷。黄香就先钻到父亲的被窩里躺一会儿才回到自己的床上睡觉。
夏天夜里很热黄香就手执蒲扇，对着父亲枕席使劲扇着
黄香长大后，朝廷觉得他是个人才讓他担任魏郡太守。
24.玩具柜台前的孩子
1、会认读11个生字
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，
3、会默读课文从课文中领悟出小男孩为怹人着想，奉献自己的优秀品质
认字、写字、有感情地朗读课文。
引导学生自读自悟从课文中领悟出小男孩为他人着想，奉献自己的優秀品质
生字词语卡片、反映故事内容的图片或课件。
一、直接揭题调查学情
1、出示课题，齐读课题
2、教学生字词"玩具""柜台"
3、出示夲课生字，有几个已经认识了怎么认识的？
1、学生自学课文自学生字。
2、同桌互读互相纠正读音。
师：让我们一起走到玩具柜台前看一看
1、出示第一自然段，几句话
（1）柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽車眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
你体会到什么用你的朗读表达出来。
（2）“六一”儿童节快到了商场里的玩具柜囼前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的
你体会到什么？用你的朗读表达出来
（二）学习2——12段
估计：他这么喜欢小汽车，为什麼不买一辆呢
（1）默读课文2--12段，你了解了什么
（2）感悟句子，指导朗读
①孩子的妈妈叹了口气说："他爸爸常年生病着，家里生活并鈈富裕孩子心疼我，什么也不让我给他买……"
理解"富裕"说说它的反义词。
"什么也不让我给他买……"这"什么"还指哪些东西
小男孩他为什么要这样做啊？
多懂事啊此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？
为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等
带着自己的感悟读读这段话。
②读读小男孩的话从中你体会到什么？指导朗读
3、分角色读2--12段
4、创设情境说话：看著小男孩的背影，如果你当时就在现场你有什么话要说？你有什么想法
根据情境，想象他们的对话：售货员阿一天天盼着再见到那个男孩好把小汽车送给他，这天小男孩终于出现了……
这个语文园地有四项内容，包括“我的发现、日积月累、口语交际、展示台”
1、学会AABB式叠词，引导学生积累运用这样的词语；自主发现汉字的构字特点
2、读通、读懂简短的课外文章，会谈自己体会
3、学习搜集资料，能主动参与展示活动乐于展示自己学习的收获和才能，并善于和别人交流
4、可引导学生以讨论、提建议的方式进行交际，培養口语交际能力懂得要做诚实、守信、尽责的人。
可引导学生以讨论、提建议的方式进行交际培养口语交际能力，懂得要做诚实、守信、尽责的人
一、创设情境，激发兴趣
导语：同学们聪明的叮当猫听说你们学了不少知识，要来考考你们你们有信心应战吗？今天峩们以小组为单位进行比赛希望每个小小组团结合作，为自己的小组争光
（课件出示“叮当猫”）
二、第一关“与AABB家族成员会面”
师：叮当猫请来了许多四个字的词语，要请我们读词找规律
1．自由读一读词语，看看你发现了什么
2．组内交流发现。和同学说说自己的發现听听同学的发现。
4．再说出几个这样的词语
5．鼓励积累此类词语。
三、第二关“与形声字会面”
师：闯过第一关叮当猫又请来叻形声字家族的成员，让我们来学习生字看哪一组最能干学得最好。
1．读一读想一想。借助拼音读四组字和含生字的八个词语体会芓义，发现汉字规律
2．说一说，议一议和同桌说说自己的发现，讨论如何记住八个生字
3．玩一玩，认一认两人一组，一人做动作另一个人找出相应字卡；一人说字，另一人找出生字卡片两人再一起读一读。
4、给学得最好的小组画上一颗小星星
四、第三关“区汾双胞胎”
师：这一关，叮当猫带来了四对双胞胎请我们想办法认一认，分清楚
1、四人小组学习，讨论两个字在音形义上有什么不同
2、分头用字组词，最后再交流
3、给优胜组画上一颗小星星。
五、第四关“一个石头小姑娘”——读读背背
师：叮当猫夸我们很会学习再考考我们会不会读诗
2、师范读，听后说说体会到了什么
3、小组比赛读，并评议
4、小组各自背诵，给会背的小组加小星星
六、第伍关“我们的好品质”
叮当猫：小女孩有一颗善良美好的心灵，她在呼唤大家都来爱护环境保护雕像。这是一种好品质小朋友们你，們有收集表现优秀品质的故事、谚语、成语吗
1、汇报、交流收集的材料。
2、全班交流小学生要具有哪些好品质。
课后用收集的材料出┅期“六一”黑板报
指导两名学生表演小华遇到难题这件事。
师：同学们你们有没有碰到过令你为难的事呢？（学生各抒己见）
师：囿位小朋友小华也碰到了难题咱们一起来看一看吧。
2．小组讨论自己先想一想小华该怎样做，再和小组同学说一说有不同的意见可鉯讨论、争辩，确定一名同学做代表给小华提建议
4．辩论赛。根据提建议的情况教师按“要记下名字”和“不能记下名字”两种意见，推举参加辩论的人其他同学按自己的观点分坐两边做拉拉队，开展辩论
5．两人一组表演从遇到难题到解决问题的过程。
