如何深入挖掘文化内涵引导学生挖掘数学知识中的生活内涵

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-06-02 14:25 标签： 数据挖掘 数学知识
论文:打开数学与生活之间的那扇窗-中大网校论文网让数学课堂教学生活化--《吉林教育》2008年14期
让数学课堂教学生活化
【摘要】：正在教学中,教师要结合教学内容尽可能地创设一些生动、鲜活的生活情景,把生活中的数学原型展现在课堂中,使学生眼中的数学不再是简单的数学,而是富有情感、具有活力的知识。因而,如何让学生从生活经验、生活实际中去挖掘数学知识的生活内涵,捕捉生活中的数学现象,体现"数学源于生活、寓于生活、用于生活",实现"人人学有价值的数学,
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G623.5【正文快照】：
在教学中,教师要结合教学内容尽可能地创设一些生动、鲜活的生活情景,把生活中的数学原型展现在课堂中,使学生眼中的数学不再是简单的数学,而是富有情感、具有活力的知识。因而,如何让学生从生活经验、生活实际中去挖掘数学知识的生活内涵,捕捉生活中的数学现象,体现“数学源
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【相似文献】
中国期刊全文数据库
孙红梅;;[J];教育艺术;2008年01期
沈维平;[J];文教资料;2005年04期
徐如刚;;[J];教育科研论坛;2007年07期
杨国花;;[J];雅安教育学院学报;2002年01期
张素萍;;[J];辽宁教育;2011年05期
灵通姐姐;;[J];数学小灵通(1-2年级版);2009年05期
于建华;;[J];吉林教育;2009年02期
于敏;;[J];读与写(教育教学刊);2010年03期
杨玉超;;[J];教育艺术;2010年10期
冯雪娟;;[J];现代教育科学(小学校长);2008年05期
中国重要会议论文全文数据库
董永康;;[A];校园文学编辑部写作教学年会论文集[C];2007年
杨洁慈;;[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C];2007年
吴翠英;;[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C];2007年
钟秋梅;;[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C];2007年
杨华庆;;[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C];2007年
彭瑛;艾晓映;;[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C];2007年
韦小军;;[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）[C];2010年
李婕;;[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C];2007年
徐惠;;[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（理科专辑）[C];2006年
韩丽君;;[A];河南省学校管理与学校心理研究会第十次学术研讨会论文集[C];2006年
中国重要报纸全文数据库
泰州市大浦中心小学
赵霞;[N];成才导报.教育周刊;2008年
宋杰;[N];黔西南日报;2010年
纳雍县龙场镇兴中小学
黄功志;[N];毕节日报;2010年
兴义市郑屯镇中心小学 刘国权;[N];贵州民族报;2010年
临颍县大郭乡大郭小学
朱广华;[N];学知报;2011年
金巢经济开发区钟岭中心小学 林幼明;[N];抚州日报;2010年
商丘经济开发区叶庙小学
蒋圣楠;[N];商丘日报;2011年
陆绍莲;[N];黔南日报;2011年
叙永县叙永镇西外街小学
许晓音;[N];泸州日报;2008年
魏昌芹;[N];黔西南日报;2009年
中国博士学位论文全文数据库
魏佳;[D];西南大学;2009年
张辅;[D];华东师范大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库
李艳莹;[D];天津师范大学;2007年
赵春梅;[D];东北师范大学;2007年
丁容平;[D];华中师范大学;2008年
李丽娜;[D];首都师范大学;2009年
白玉;[D];东北师范大学;2006年
许敏;[D];河北师范大学;2009年
张海燕;[D];内蒙古师范大学;2005年
张军英;[D];上海师范大学;2007年
张翠;[D];首都师范大学;2009年
张爱霞;[D];内蒙古师范大学;2009年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 大众知识服务
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号　　摘 要：针对“圆的周长”的教学活动进行了思考。 　　关键词：圆的周长；内涵；活动 　　人教版小学数学六" />
免费阅读期刊
论文发表、论文指导
周一至周五
9：00&22：00
理解知识的内涵,巧用数学活动
2014年2期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘 要：针对“圆的周长”的教学活动进行了思考。 中国论文网 /9/view-5666599.htm　　关键词：圆的周长；内涵；活动 　　人教版小学数学六年级上册《圆的周长》是一节公式推导课，属于平面几何范畴，教材中设计了一个数学活动，很自然地让“圆的周长”这一公式的推导变得更有趣味性、更通俗简单。在教学实践中，我认为这一环节的实施要注意活动与知识的关系，既不能只强调了知识而忽略了过程，也不能只放大活动而淡化数学的严谨性，以下是我的几点思考。 　　一、“圆的周长”知识内涵 　　1.“圆的周长”公式的由来大体经历以下四个阶段 　　在古代，这个问题几乎是依赖于对实验的归纳。人们在经验中发现圆的周长与直径有着一个常数的比，并把这个常数叫做圆周率（西方记做π）。于是自然地，圆周长就是：C=πd或者C=2πr（其中d是圆的直径，r是圆的半径）；后来的数学家们就想办法算出这个π的具体值，数学家刘徽用的是“割圆术”，也就是用圆的内接正多边形和外切正多边形的周长逼近圆周长，求得圆接近192边型，求得圆周率大约是3.14。 　　2.公式类知识的推导必须遵循n-1法则 　　即想要求一个量，公式中其他的量要已知，就本节课内容来说，我们都知道周长公式C=πd，你想得到C的公式，必须知道π和d。现在六年级学生的知识储备，只学过d的概念，还没有π的概念，于是教材中设计了数学活动，完成■之间关系的呈现，顺势引出π。与其说这节课是圆的周长的推导，倒不如说首先是圆周率的推导，有了π的概念，由π=■的式子，让学生自然导到C=πd，完成这节课的根本任务，这也是这个数学活动的巧妙所在。 　　二、数学活动的根本目的 　　1.深刻理解周长的概念 　　平面几何图形的周长即图形一周的长度，而圆的周长是指圆的一周的长度，是一个曲线的长度。可以引导学生小组合作，从准备好的学具中挑选所需要的工具测量圆的周长，教师可以参与其中，注意观察可能会出现的问题，做必要的引导。还要注意分组展示，汇报测量的方法，这个环节必不可少，最后总结归纳出测量圆的周长的方法常用有绳绕法和滚动法，并可以用课件演示规范测量的方法。 　　2.填表活动 　　实验探究“圆周长与直径的关系（圆周率）”，学生分组用准备好的三个大、中、小不同的圆片作为测量材料，分工合作，（或者更多种圆，图表可相应增加）分别测量各圆片周长，除不尽时保留两位小数。 　　3.π的引入 　　得到圆周长与直径的比值是一个常数，并告诉学生其实这个常数就叫做圆周率，用字母π表示，并介绍祖冲之，进行爱国主义教育。需要说明的是：学生在测量和计算的活动中，要力求培养学生科学的实验观，实事求是的科学态度，防止学生因为事先知道圆周率的值放弃探究，或为了迎合教师，得到表扬而汇报的是虚假数据，缺乏真实性。 　　4.推导 　　总结推导圆周长计算公式：在学生已经认识圆周率后，推导圆周长计算公式就很简单了，如何求圆的周长？应该知道什么条件呢？讨论交流后，总结圆周长的计算方法，C=πd或C=2πr。 　　这是一节充分运用数学活动而进行的公式推导课，不同于像平行四边形、梯形等面积推导课的实实在在的割补、转化，旨在借用直观教具和学具，通过猜测和实验探究圆周长和直径的关系，发现圆周率，总结推导圆周长的公式。就数学知识而言，虽然有一定的模糊性，在小学阶段知识基础下，更让这个数学活动的设计更巧妙、更回味无穷。在日常教学中，我们要根据小学生的学习基础，灵活运用数学活动，把握尺度，真正完成活动与知识的有效结合，更好地完成小学数学课堂教学。 　　（作者单位 河北省承德市隆化县存瑞小学） 　　编辑 鲁翠红
转载请注明来源。原文地址：
【xzbu】郑重声明：本网站资源、信息来源于网络，完全免费共享，仅供学习和研究使用，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息。
xzbu发布此信息目的在于传播更多信息，与本网站立场无关。xzbu不保证该信息（包括但不限于文字、数据及图表）准确性、真实性、完整性等。君，已阅读到文档的结尾了呢~~
数学论文：让小学生在“生活”中学习数学——所有资料文档均为本人悉心收集，全部是文档中的精品，绝对值得下载收藏！
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
数学论文：让小学生在“生活”中学习数学
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口

我要回帖

更多关于 数据挖掘 数学知识 的文章

 

随机推荐