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& 2017届高考历史北师大版一轮复习课件：第4单元 古代希腊罗马的政治制度和近代欧美资产阶级代议制
2017届高考历史北师大版一轮复习课件：第4单元 古代希腊罗马的政治制度和近代欧美资产阶级代议制
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资料概述与简介
基础知识导学 核心考向突破 第13讲　英国的君主立宪制 考纲要求　英国君主立宪制的确立。 课标提示　了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 知识点一　《权利法案》与君主立宪制的建立 1.光荣革命 1.1688年，一群英国贵族说，“改变晚宴规则的时候到了，坐在桌前的人们被换掉了，但不是通过流血的方式。”这反映的是哪一事件？“坐在桌前的人们被换掉了”的真实含义是什么？
提示：“光荣革命”。结束了君主专制制度，标志着英国资产阶级革命取得了胜利。 2.杨小凯在《中国政治随想录》中写道：英国“光荣革命”大概是我心目中最完美的一次政治设计。它在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效地控制“控制者”的办法。作者所说的“控制‘控制者’的办法”是指什么？
提示：议会权力至上。 『思考应用』 知识点二　责任制内阁的形成 1.内阁会议的出现
(1)英国的内阁由枢密院发展而来，是国王的咨询机构。
(2)17世纪初，国王经常在秘密的小房间召集大臣举行会议，称之为“内阁”会议。 2.责任制内阁的形成
(1)1688年政变后，议会的主权地位确立。
(2)1717年起，国王不再参加内阁会议，责任制内阁开始形成。
(3)19世纪中期，议会、内阁的职能和制度进一步完善，责任制内阁最终形成。 『思考应用』 一位英国的宪法权威人士曾说：“上下两院如果作出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。”根据史料说明英王处于什么地位？结合17世纪有关史实，说明英王地位的变化。 提示：(1)英王在国家政治生活中没有实权，处于“统而不治”的地位。 (2)资产阶级革命前，英王实行封建专制统治；通过革命推翻了封建专制的君主制；革命后议会通过《权利法案》，确立了君主立宪政体，英王逐渐处于“统而不治”的地位。 知识点三　英国君主立宪制的特点 1.特点
(1)国王名义上是国家元首、政府首脑、法院首领、国家武装部队总司令、英国国教的世俗领袖。
(2)国家权力的重心在议会，议员由选举产生，代表选民行使国家的权力，即“代议制”。
(3)内阁是国家最高行政机关，内阁首相是政府首脑。
(4)实行三权分立，权力制衡，以保障资产阶级意志的贯彻执行。
(5)议会拥有立法权，内阁行使行政权并对议会负责。 2.影响
(1)各个资产阶级政党为了获得议会的多数席位，进而控制内阁，展开激烈的竞争。
(2)资产阶级议会的政党制度逐渐形成和发展起来。 『思考应用』 日，英国保守党领袖戴维·卡梅伦于当晚接受英国女王伊丽莎白二世的任命成为英国新一届首相，卡梅伦的履新同时宣告了英国工党连续13年执政的结束。如果女王伊丽莎白二世反对卡梅伦的某项外交决定，卡梅伦会不会因此改变？为什么？ 提示：不会改变。因为英国内阁首相掌握行政大权，对议会负责，不对国王负责。 考向一　英国君主立宪制确立的条件、特点及作用
[史料研读] 史料一　前王党分子尼古拉斯莱斯特兰奇证实，只是由于詹姆斯的朋友们偶然的失误，特别是国王出人意料地未能在国内矗起王家军旗，发动战争，才使英国避免了一场中世纪常见的残酷的内战。 当专制主义不论是在理论上还是在实践上在西方世界似乎都是处于上升的时候，1688年的这种变革所具有的重要意义是不应低估的。 ——肯尼斯·摩根编《牛津英国通史》 史料二　1.凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。 2.以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力，为非法权力。…… 4.凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。 ——《权利法案》 史料三　在理论上，英王是“一切权力的源泉”……英国政府被称为“英王陛下的政府”，英国的武装部队是“皇家部队”。 ——应克复等《西方民主史》 1.史料一信息“使英国避免了一场中世纪常见的残酷的内战”说明1688年光荣革命避免了新的内战发生，稳定了政局，结束了英国资产阶级革命。 2.史料二信息“凡未经议会同意”“准许”“皆为非法”表明《权利法案》剥夺了国王的立法权、军权及财政大权，从而使英王的权力受到限制，奠定了君主立宪的法律基础。 3.史料三信息“英王陛下的政府”与“皇家部队”，体现国王作为国家元首具有象征性的特殊地位。 1.依据史料一说明英国光荣革命的意义？
提示：结束了封建专制统治，建立起资产阶级和新贵族的联合政权，巩固了英国资产阶级革命的成果，为君主立宪制的建立奠定了基础。 2.依据史料一、二，结合所学知识，理解英国“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”。
提示：资产阶级革命前，议会是国王的附属机构；革命后，英王权力受到议会制约，确立了君主立宪制政体。 (摘自2014年上海高考T36)以下是14世纪英国议会的一则令状： 根据史料并结合所学，分析史料所述政治状况在“光荣革命”后发生了怎样的变化？ 提示：“光荣革命”后，确立了议会至上原则，国王权力进一步受到限制；议会中资产阶级和新贵族的力量逐渐上升，成为议会中的主导力量。 [史论归纳] 1.英国君主立宪制的特点 (1)国王为礼仪性的国家元首，处于“统而不治”地位。 (2)议会是国家权力的中心，是国家最高立法机关。 (3)首相是政府最高行政首脑，由下院大选中获胜的多数党领袖担任，全体内阁成员对首相负责，并与首相在政治上共进退。 (4)以代议制为基础，内阁是君主立宪制的核心，掌握行政权并对议会负责，议会监督内阁。 2.英国君主立宪政体确立的影响
(1)政治：维护了政局的稳定。《权利法案》颁布后，英国长期以来议会与国王的斗争趋于缓和，政局渐趋稳定，为英国社会的发展创造了条件。
(2)经济：为工业革命创造了条件。17、18世纪英国政府采取各种措施保护知识产权，拓展海外市场，保护英国经济的发展，为工业革命的到来创造了条件。
(3)对外：加紧了殖民扩张。君主立宪制确立以后，在资产阶级的推动下，英国加紧了对世界殖民霸权的争夺，18世纪下半叶取得世界殖民霸主的地位。
(4)文化：推动了文化的繁荣。相对宽松的政治环境推动文化的繁荣，出现了雪莱、拜伦等浪漫主义文学大师，牛顿建立经典力学体系，达尔文提出进化论。 方法1　从社会转型角度命题。“光荣革命”后，结束了英国的封建专制制度，使其走上了资产阶级政治民主化道路。它代表了历史发展的趋势，是历史的一大进步。解题时需结合光荣革命的意义分析。 方法2　从英国权力结构变化角度命题。《权利法案》颁布后，限制王权，议会权力至上成为英国代议制的核心，英国实现了从专制到民主，人治到法治的转变。解题时需要结合“光荣革命”前后，国王与议会权力的变化来分析。 [命题分析] 1.(2013·课标全国Ⅰ，27)1688年，英国议会迎立荷兰执政威廉为国王，并拥立他的妻子玛丽(詹姆士二世的女儿)为女王，目的是(　　)
A.加强英国与荷兰的友好关系
B.否定王位世袭男性优先原则
C.通过双王相互牵制防止独裁
D.为光荣革命披上合法的外衣
解析　光荣革命赶走詹姆士二世后，拥立其女儿为女王，体现了光荣革命对英国君主世袭制传统的尊重，显示了光荣革命的合法性，故D项正确。材料强调威廉和玛丽的身份，体现的是英国议会对内部延续性的考虑，A项不符合题意。通过材料无法得出B项结论，两人是夫妻关系，无法达到C项所述的效果。 D 2.(2013·海南单科，11)1811年，英国政府准备对美战争，派人拿着议会批准的100万英镑军费的批文前往英格兰银行要求预付，银行审计长发现上面未盖国王印章，拒绝支付。此事反映出当时英国(　　)
A.议会不能支配政府财政
B.国王掌控实权
C.银行担心政府违约失信
D.宪政制度确立
解析　英国君主立宪制下，国王是“统而不治”的虚君，但国王是国家的象征，按照宪法，没有国王的印章是不合法的，才会出现银行审计长发现未盖国王印章，拒绝支付的事，故选D。
答案　D 考向二　责任内阁制的形成与发展
[史料研读] 史料一　英国政治权力结构图 史料二　“光荣革命”以后的这套政治制度在英国叫做“旧制度”。……这种制度能够保证工业革命的发生，但是当工业革命发生后，它又成为陈旧的制度，必然被工业化社会所淘汰。 ——钱乘旦《第一个工业化社会》 1.史料一信息“形式上任命、汇报工作”“理论上可否决议案”反映了君主处于“统而不治”的地位，英国“下院”成为国家权力的核心。 2.史料二信息“旧制度”指君主立宪制。“必然被工业化社会所淘汰”说明工业革命推动了英国政治制度的完善。 1.根据史料一英国政治权力结构图，分析英国责任内阁制的特点。
提示：英国政治权力结构中权力制衡、君主“统而不治”、以议会为权力中心、集体负责制等特点。 2.根据史料二，推动1832年议会改革的主要因素是什么？这次变革中最大的受益者是谁？
提示：主要因素：工业革命。最大受益者：工业资产阶级。 (摘自2013年四川高考T13)史料 根据史料，指出近代英国限制王权历史进程中的重要事件。说明近代英国政治体制的权力制衡关系。 提示：重要事件：通过《权利法案》；通过《王位继承法》；开创多数党领袖组阁先例；君主不再行使立法否决权。 权力制衡关系：议会掌握立法权，拥有对内阁的行政监督权；内阁掌握行政权，通过控制立法提案权、财政权等手段控制议会；选民通过投票制衡执政党，进而制衡内阁；两党轮流执政，反对党制衡执政党。 [史论归纳] 英国责任内阁制的涵义、基本原则及特点 1.涵义：是资本主义国家由内阁总揽国家行政权力并向议会负责的一种国家政权组织形式。由于内阁制政府具有对议会全权负责的特征，故又称议会内阁制。 2.基本原则：责任政府对议会负责，不但个别之阁员需对议会负责，内阁整体亦需对议会负责。如果议会对某位阁员或整体内阁不信任，个别阁员或整体内阁便需要辞职以示负责。 3.特点
(1)国家元首是世袭君主，但没有实权，他发布的行政命令须经有关的内阁部长副署才能生效。国王必须任命议会中多数党领袖为首相组成内阁政府。
(2)英国内阁权力很大，是国家行政权力的核心，领导政府工作。
(3)内阁与议会互相牵制，内阁有权提出政府议案，指导议会立法；议会有倒阁权，内阁必须向议会负责，而且一般是实行集体负责，内阁阁员与首相共进退。内阁须取得议会信任，否则，内阁须集体辞职或提请国王解散议会重新选举，由新选出的议会决定内阁去向。
(4)英国内阁与议会关系比较和谐。原因是内阁政府与议会多数党一致，于是有人称英国是两权分立的国家。 方法1　从政府机构运转角度命题。英国责任内阁由下院多数党领袖组成，内阁对议会负责，首相与内阁共进退，实行集体负责制。解题时需结合责任内阁制的运行程序分析。 方法2　从文明传承角度命题。近代英国对世界贡献巨大，政治方面如近代议会制、两党制、渐进式发展等。解题时结合英国君主立宪制基本内容及历程分析。 方法3　从东西方文明交流角度命题。1912年，《中华民国临时约法》明确规定实行责任内阁制，以限制袁世凯权力，维护民主共和，这体现了英国政治体制对中国的影响。 [命题分析] 1.(2015·课标全国Ⅰ，33)18世纪中叶，一位英国内阁成员在议会发言中说：“诸位都知道，媾和与开战的权力是由国王掌握的……我们的宪法始终表明，国王在决定和平与战争时有权利让议会参与，也有权利不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。”这表明在当时的英国(　　)
A.光荣革命成果受到侵蚀
B.立宪政体未能阻止国王专权
C.内阁依旧为国王所控制
D.国王仍旧保留某些名义权力
解析　据题干时间：18世纪中叶，题干信息“媾和与开战的权力是由国王掌握的”“没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与”，说明英国君主立宪制政体下，真正权力掌握在议会手中，国王只是名义上仍保留权力，故选D项。A、B两项说法不符合英国君主立宪制确立后的史实，排除；内阁对议会负责，国王并未控制内阁，故C项错误。
答案　D 2.(2013·江苏单科，16)“工业革命改变了英国的社会结构，经济的持续增长造成中等阶级与工人阶级力量的壮大，贵族、大地主的地位与经济实力都大为下降了，但他们仍把持政治权力，造成权力分配与社会力量对比高度脱节的状态。”为了解决这种“状态”，英国在政治上(　　)
A.发动光荣革命，与新贵族阶层妥协
B.颁布《权利法案》，确立了议会主权
C.建立内阁机构，限制国王的行政权
D.改革议会制度，中等阶级更多参政 解析　A是1688年，B是1689年，C是18世纪前，都发生在工业革命前，不符合题意。题干反映了工业革命后，工业资产阶级经济地位的提高和工人阶级队伍壮大，需要提高自己的政治地位，1832年议会改革，使得工业资产阶级获得更多的参政权。 答案　D 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破
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结合具体史实说明为什么说英国近代政治制度是中世纪的延伸
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结合具体史实说明为什么说英国近代政治制度是中世纪的延伸
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3秒自动关闭窗口第三单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》介绍
陈其　课程教材研究所　姜守明　南京师范大学历史系
单元核心内容：本单元主要介绍：在与封建制度的长期斗争中，资产阶级的经济力量不断成长壮大。为在政治上取得支配地位，在西欧的主要国家，英国、法国和德国，资产阶级代议制度先后建立。美国通过...
单元核心内容：本单元主要介绍：在与封建制度的长期斗争中，资产阶级的经济力量不断成长壮大。为在政治上取得支配地位，在西欧的主要国家，英国、法国和德国，资产阶级代议制度先后建立。美国通过独立战争和1787年宪法的制定，也建立起资产阶级代议制度。
需要掌握的核心问题是资产阶级代议制度建立的本质：即导入语中所说的&资产阶级通过议会的设置把国家的主要权力掌握在自己手中，以限制君主或总统等对行政权力的滥用，并通过立法保护资产阶级的利益和意志。
第7课　英国君主立宪制度的建立
1．&英国君主立宪制的建立&的编写依据&&&
这节编写的依据是《普通高中历史课程标准（实验）》（以下简称《课标》）。&&&
根据《课标》，普高历史课的目的在于：从学生的方面来说，学习从历史的角度了解和思考人与人之间、人与社会之间、人与自然之间的关系；从教师的方面来说，进一步培养学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生的全面发展。&&&
根据《课标》第三部分（内容标准），&英国君主立宪制的建立&为历史必修课内容，从属于第七单元（欧美资产阶级代议制的确立和发展）。普高历史课程的基本理念之一，就是尊重历史、追求真实、吸收人类一切优秀文明成果。上述两节内容的编写，应在充分把握《课标》的基础上，准确地把握&政治活动是人类社会生活的重要组成部分&的含义，运用历史唯物主义的观点，遵循历史主义态度，客观地传递&英国君主立宪制&的知识信息，激发学生的社会主体意识，正确地理解政治文明的历史进步作用。&&&
2．&英国君主立宪制的建立&的核心思想
&英国君主立宪制的建立&一节的核心思想：君主立宪制是现代资产阶级代议制的表现形式之一，其实质是资产阶级通过议会掌握立法权，这是最重要的国家权力。英国的议会制度奠基于中世纪的&自由大宪章&、&牛津条例&等封建法律文献，它们所确立的&法律至上&和&有限王权&基本原则，构成了英国立宪政治的政治基础。1688年的&光荣革命&是一场&不流血的革命&，而作为重要成果的《权利法案》是君主立宪制的宪法文本。现代英国的君主立宪制的特点是，在保留古老的宪政传统和确立资产阶级政治统治的基础上，将君主制、贵族制和民主制三者融为一体。&&
3．&英国君主立宪制的建立&的编写意图
英国是最早建立君主立宪制的西方国家，君主立宪制在英国具有典型的意义。它虽然保留了君主这个古老的统治机构，但是现代君主已不再具备传统意义上的地位和权力，真正发挥国家政治机构核心作用的是议会而不是国王。在英国，立宪君主的政治作用主要体现为：英王是国家元首，在对外交往中代表英国；英王是英国国家的人格化，因而成为民族团结的纽带和国家统一的象征；英王作为英联邦首脑，还起着维系英联邦的纽带作用。这就是我们编写&英国君主立宪制的建立&一节的基本意图。&&&
4．单元内各部分（课）间的内在联系
在第三单元中，这三课分别介绍了英国的君主立宪制、美国的总统制、法国的共和制与德国的君主立宪制等几种不同形式的政治体制，并概括了资产阶级代议制在西方现代政治生活中的作用。就第7课（&英国君主立宪制的建立&）来说，英国由于最早建立起君主立宪制，不仅对于英国政治文明发展起了重要的保证作用，而且对于其他西方国家确立现代资产阶级的政治制度具有重要的示范作用。&&&
5．内容选取的考虑及其背景的介绍
第三单元第7课（&英国君主立宪制的建立&）的正文部分，选取的是&光荣革命&、《权利法案》、责任制内阁特点等材料，以此表明英国君主立宪制的确立过程，同时还描述了君主立宪制下君主&统而不治&的虚君地位、现代资产阶级代议制度的实质与意义；小字部分的材料追溯了英国的宪政传统、内阁制的由来、现代政党制度的起源、现代宪政制度的发展过程、洛克政治思想的影响等内容。本课选取的&英国议会大厦&、&沃尔波尔&、&1741年的英国下议院&以及玛丽和威廉等几幅插图，从不同侧面丰富了与英国君主立宪制相关的内容。&&&
6．主要学术观点介绍
关于&君主立宪制&的争论：1688年&光荣革命&的最大成果是建立起了现代资产阶级的君主立宪制。关于君主立宪制，学术界主要有两种不同的看法。一种看法认为，它是资产阶级对封建势力让步、与大土地所有者（新贵族）妥协的产物，因而具有保守性①。另一种看法认为，它更符合早期资产阶级革命时的社会经济发展的实际水平，由它建立统治权是历史的必然，因而不能简单地认为君主立宪制就一定比共和制或民主制保守②。&&&
7．需要特别注意的问题
&英国君主立宪制的建立&一节有几个需要特别注意的问题：第一，宪政的含义与英国的宪政传统；第二，英国中世纪议会与现代议会的区别；第三，君主制与君主立宪制的区别；第四，内阁制度与议会制度的区别；第五，英国君主立宪制对西方现代政治制度的影响。&&&
（姜守明）
第8课　《美国联邦政府的建立》
在课程标准中，知识内容要求学生能够&说出&美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。在这个基础上，&比较美国总统制与英国君主立宪制度的异同。&&&
第一目&独立之初的严峻形势&&&
本目主要讲述独立战争到1787年宪法颁布前，美国邦联政府的缺陷。实际上是为联邦宪法的制定铺垫必要的历史背景。突出了邦联的缺陷，但不必花费太多笔墨。&&&
第二目&1787年宪法的颁布讲述了1787年宪法的主要内容，解释它所反映的美国联邦政府的权力结构。美国的政治制度和思想， 受到西欧资产阶级政治思想家的影响比较深，如英国的洛克和法国的孟德斯鸠。&&&
重点在于，&分权与制衡&的特点要搞清楚。注意美国国会的权力及其产生办法，特别注意它对行政权力，即总统权力的制约作用。美国政治制度的特点即所谓的总统制，也是需要强调的一点。教师在讲述时可以与英国政治制度进行比较。注意美国总统及其内阁与英国首相和内阁的权力，特别注意美国总统掌握的一些关键权力。如果能够联系现实，以近年来美国联邦政府在一系列重大问题决策过程的一两个实例（如在是否发动伊拉克战争问题上），发现美国联邦政府的运作，考察国会和总统的关系就会更加生动，学生的印象和理解可能更深。&&&
课文对美国1787年宪法和她的政治制度进行了辩证的评价。1787年宪法的进步意义不应当抹杀。从世界范围来讲，与当时很多国家的政治制度相较，美国的共和制度显现出相对的民主性，形成了自己政治制度的特色。宪法的制定完成了美国资产阶级革命，促进了美国资本主义的发展。&&&
课文还客观地分析了美国资产阶级代议制的局限性。特别是对普通人民、妇女、黑人利益的忽视。后面的探究学习总结的&学习延伸&中，也是为配合这个论点设计的。当然，这些内容不属重点，只要求学生们通过某些具体历史事实，认识到美国的代议制绝非完美无缺。当然，进行评价时，可以为学生留出一定空间。但教师必须给以正确的引导和把握，启发学生历史地客观地评价美国1787年宪法及其政治制度。&&&
第三目&关于美国的政党制度。美国实行的政治制度，是一种间接民主形式。其核心是经选举产生的代表（议员）组成的国会。美国实行两院制，国会由参议院（上院）和众议院（下院）组成。由于国会具有立法权，使其成为主要是两大政党角逐的重要舞台。19世纪50年代中期起，两大政党一直激烈角逐两院中的议席，以便在国会中和国家政治中取得主动地位。虽然两大政党之间不存在本质的区别，它们在国内政治上还是具有各自的纲领和特点，代表着不同的利益集团。比如说，共和党相对传统和保守，恪守美国的核心价值观，如坚持家庭观念、反对堕胎、反对同性恋、主张禁酒，等等，反映了中上层的利益和价值观；民主党相对&自由&，希望突破传统，在上述问题上与共和党持截然相反的观点，较多反映了中下层、特别是弱势群体的利益。至于在外交方面，特别自19世纪末美国跻身世界强国以来，两党对美国在世界中的角色和&使命&的认识上，并没有本质区别。&&&
需要注意的问题：&&&
1．重点：资产阶级代议制度在西方政治发展中的作用，并做出恰如其分的评价，既注意资产阶级代议制度对封建制度而言显现的民主性、对资本主义发展的推动作用，也要充分了解它的历史局限性。从人类历史的发展方向而言，它既不是完美的，也不是理想的制度。&&&
2．难点：&资产阶级代议制&对学生而言基本上是一个全新的概念，而且从分析宪法人手，也属比较专深的知识，而且具有政治学的色彩。第三课的法国和德国资产阶级代议制则是学生们从未接触的内容，教师在过去的教学中也不特别注意。这就要求教师能够提炼精髓，详略得当地讲授。要突出各国行政权力和立法权力之间的关系，注意这样的政治制度表达资产阶级意志和利益的程度；注意比较涉及的资本主义各国政治制度的共性和特点。本课的讲授，要最终落实到能够基本理解&资产阶级代议制度在西方政治发展中的作用&。&&&
3．基本观点介绍：建议参考《论民主》（李铁映著　人民出版社　中国社会科学出版社2001年版）第51-67页&资产阶级民主的实质及其历史局限性&对&资产阶级民主的历史进步性&&资产阶级民主的实质&&资产阶级民主的内在矛盾及其历史局限性&都做了分析。&&&
（陈　其）
第9课　资产阶级政治制度在欧洲大陆的扩展
知识与能力目标　根据历史课程标准，这一课主要叙述欧洲大陆两个主要国家──法国和德国在19世纪70年代制定的宪法，以及它们所反映出的资产阶级代议制度。课程标准的知识与能力目标制定为：&知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。&&&&
课文分析&&&
&艰难的法兰西共和之路&，之所以称之为艰难，意思是说，一般认为法国1789年爆发的大革命，从它的酝酿、发生和结果来看，是比较成熟和彻底的资产阶级革命。然而在此后的七十多年时间内，帝制派并没有退出法国的政治舞台，他们与共和派进行了长期斗争，法国的政权在两派之间反复易手。直到1875年，第三共和国的国民议会才以一票的极其微弱的胜利通过了一部共和国宪法。&&&
教材从封建时期法国的社会政治特点进行了概括的介绍，突出了封建传统的强大和封建等级的森严。甚至在大革命以后的几十年间，资产阶级共和制度没有能够真正建立起来。课文对上述过程做了比较概括的回顾．，为配合说明这一过程的艰难性，教科书设置了&历史纵横&栏目，并配有一幅油画，特意丰富和补充了一些典型的史实，即拿破伦叔侄二人出于对帝制的眷恋，分别先后建立了法兰西第一帝国和第二帝国。&&&
接着课文介绍了第三共和国宪法的内容，分析了共和国行政权力的设置情况。在此，应当注意总统的权力是比较大的。但是与美国的总统不同，他由参议院和众议院组成的联席会议选出，所以要对议会负责。第四自然段要特别加以注意，它主要介绍了法国代议制机构议会的权力。参议院具有很大的权力，总统由它选出，对行政权有比较大的制约作用。众议院由普选产生，虽然选民资格受到多种因素限制，但选出的议员还是具有一定的代表性。应当承认的是，主要是说明资产阶级共和制度在法国的确立，使法国的工业资产阶级获得了分享政权的机会，促进了法国资本主义工业的发展。&&&
德意志帝国的君主立宪制　应当注意德意志帝国资产阶级代议制度的特点。也就是我们为什么认为它是&不彻底和不完善的&的代议制，并且要时时注意与法国共和制所体现的代议制进行对比。&&&
课文首先简要回顾了德意志封建社会的历史发展特点。它与英法等国的最大不同，就是它长期处于四分五裂状态，封建邦国林立，议会政治很难生存发展，资产阶级没有政治权力，资本主义发展受到严重阻碍。需要注意的是，由于德意志帝国的建立是通过几次王朝战争完成的，它所通过的宪法和建立的政治制度有着非常浓厚的封建军事残余。&&&
下面，要特别注意对皇帝权力的规定，特别是他对议会的解散权。此外，要注意帝国首相是如何产生的，他与皇帝的特殊关系，他在帝国政治中的特殊地位，他们二人与议会之间的关系，等等。&&&
接着，课文主要介绍了德意志帝国的代议制机构──议会的权力和角色。本段中列举的一系列事实，都是在说明联邦议会实际上是皇帝和帝国首相的得力工具，代表着保守贵族和大资产阶级的利益。帝国议会作为下院，事实上形同虚设。这一切事实，说明了德意志君主立宪制度的特色，也说明为什么说它是&不彻底不完善的代议制&。&学思之窗&中马克思的一段话，十分精辟。希望教师们认真理解这句话，但是一定要遵循&论从史出&的原则。在此基础上，要注意与法国的情况进行对比。&&&
46页的&资料回放&是第一手资料。教师应当充分利用，通过学生和自己的互动式分析，得出德意志资产阶级政权的实质特征。&&&
如果情况允许，可以让同学们在课下将德意志帝国的君主立宪制与英国和日本明治维新后的君主立宪制进行对比，也是很有意义的。当然，这不属于要求学生掌握的内容。&&&
最后一个自然段，肯定了德意志帝国建立及其宪法对德国资本主义发展的推动作用。&&&
本单元需要注意的问题：&&&
1．重点：资产阶级代议制度在西方政治发展中的作用，并做出恰如其分的评价，既注意资产阶级代议制度对封建制度而言显现的民主性、对资本主义发展的推动作用，也要充分了解它的历史局限性。从人类历史的发展方向而言，它既不是完美的，也不是理想的制度。&&&
2．难点：&资产阶级代议制&对学生而言基本上是一个全新的概念，而且从分析宪法人手，也属比较专深的知识，而且具有政治学的色彩。第三课的法国和德国资产阶级代议制则是学生们从未接触的内容，教师在过去的教学中也不特别注意。这就要求教师能够提炼精髓，详略得当地讲授。要突出各国行政权力和立法权力之间的关系，注意这样的政治制度表达资产阶级意志和利益的程度；注意比较涉及的资本主义各国政治制度的共性和特点。本课的讲授．要最终落实到能够基本理解&资产阶级代议制度在西方政治发展中的作用&。&&&
3．充分利用探究活动课有关西欧中世纪的材料。在第二单元和第三单元之间的鸿沟上搭一座简陋的&便桥&。&&&
①见林举岱《17世纪英国资产阶级革命的特点及其意义》，载《历史教学》1956年第8期；《英法早期资产阶级革命的特点》，载《历史教学》1979年第9期；李其荣《从英国君主立宪制的确立看英国资产阶级革命的保守性》，载《世界历史》1982年第4期。&
②参见刘宗绪《欧洲晚期资产阶级革命的几个问题》，载《北京师范大学学报》1981年第5期；刘祚昌《世界近代史若干问题》，载《山东师范大学学报》1981年第2期。
发布时间： 19:43:08&&&来源：人教网
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