> 问题详情
补写下列有关节日的两幅对联。注意：①内容与节日有关②可以不考虑平仄。（1）端午 上联：赛龙舟不忘楚风余韵（2）中
悬赏：0&答案豆
提问人：匿名网友
发布时间：
补写下列有关节日的两幅对联。注意：①内容与节日有关②可以不考虑平仄。（1）端午 上联：赛龙舟不忘楚风余韵（2）中秋 下联：明月千里寄相思________________________________________
您可能感兴趣的试题
1请选用下面的词语填空，组成一幅合乎意境的对联。蛙声 矶头 疏竹 板桥 村舍 人家 水边&&帘外微风斜燕影，（&&&&）（&&&&）近（&&&&）。2小夏参观某一处古代的建筑物时，抄录了其中四副对联。若依“联语内容与处所功能相应”的原则推测，则甲、乙、丙、丁对应的处所正确的一项是[&&&&]【甲】六礼未成转眼洞房花烛，五经不读霎时金榜题名【乙】饱德饫和真福食，肴仁馔义即养生【丙】洗砚鱼吞墨，烹茶鹤避烟【丁】琴瑟春常在，芝兰德自馨A.寝室／书房／厨房／戏台&B.寝室／厨房／书房／戏台C.戏台／厨房／书房／寝室D.戏台／书房／厨房／寝室3下面的词句是清代某文学家临终前撰写的自挽联的组成部分，请把它们整合为上下两联，并将序号填写在横线上。&&（1）辛辛苦苦&&（2）数半生三十多年事&&（3）死无关乎数&&（4）浩浩荡荡&&（5）俯不怍于人&&（6）放怀一笑&&（7）是亦足矣&&（8）生无补乎时&&（9）著二百五十余卷书&&（10）吾其归乎&&（11）流播四方&&&（12）仰不愧于天&&上联：_______________________________下联：_______________________________&4据媒体报道，日9点18分，奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶过程中，一朵白云始终停留在珠峰上空。火炬点燃不久，一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容，展开想象，运用拟人的修辞手法写一副对联。___________________________________________________
我有更好的答案
请先输入下方的验证码查看最佳答案
图形验证：
验证码提交中……
每天只需0.4元
选择支付方式
支付宝付款
郑重提醒：支付后，系统自动为您完成注册
请使用微信扫码支付(元)
支付后，系统自动为您完成注册
遇到问题请联系在线客服QQ：
恭喜你被选中为
扫一扫-免费查看答案！
请您不要关闭此页面,支付完成后点击支付完成按钮
遇到问题请联系在线客服QQ：
恭喜您！升级VIP会员成功
提示：请截图保存您的账号信息，以方便日后登录使用。
常用邮箱：
用于找回密码
确认密码：补写下列有关节日的两副对联。注意：①内容与节日相关，②可以不考虑平仄。小题1:端午　上联：赛龙舟不忘楚风余韵小 蚂蚁题库(mayi173.com)
补写下列有关节日的两副对联。注意：①内容与节日相关，②可以不考虑平仄。小题1:端午　上联：赛龙舟不忘楚风余韵小题2:中秋　下联：明月千里寄相思答：________________________________________________________________________
(示例)小题1:端午　下联：闻粽香尚思屈子忠魂小题2:中秋　上联：清风一缕拂丹桂
试题分析：本题要求补写两副对联的下联和上联，实际上是考查写对偶句的能力。要注意词性相对，还要围绕不同的节日，内容上协调一致。
修辞方法知识考点概述
修辞方法：
修辞是为适应特定的情境以及增强语言的表达效果，运用恰当的语言手段，以追求理性的表达效果的规律。常用的修辞方法：1、比喻（明喻、暗喻、借喻）：本体和喻体必须是本质不同的两类事物，本体和喻体必须有相似点。（1）明喻是明显的比喻，它的本体，喻体和喻词都出现。例：海洋上卷起千万堆雪浪，简直就像那刚刚裂桃的大片棉花田。（喻词“像”，本体是“雪浪”，喻体是“棉花田”）（2）暗喻从表面看是判断，叙述或说明，暗中包含着比喻关系，它的本体和喻体都出现，喻词由“好像，仿佛”变成了“是、成为”。例：十个被鲜血泡起的手指头肿的变成了大熊掌。（喻词“变成”，本体是“手指头”，喻体是“大熊掌”。）（3）借喻的本体不出现，也不用喻词，而是把喻体直接用在本体应该出现的位置。例：其缺点是见树木不见森林，捡了芝麻、绿豆却丢了西瓜。（“树木”和“森林”比喻局部和整体）2、借代：主要有特征代整体，部分代整体，专门代泛称，结果代原因，具体带抽象，作者带作品。例1：“先生，给现钱，袁世凯，不行吗？”此句用银元上的袁世凯头像代替银元。例2：你们杀死一个李公朴，会有千百个李公朴站起来！此句中第二个“李公朴”指主张民主正义的人士。3、比拟是根据想象把物拟作人，把人拟作物或把甲事物拟作乙事物的修辞格。比拟可以分为两类：拟人和拟物。拟人：比拟的一种，把物当作人来写，使物人格化，赋予物以人的言行或思想感情。例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。拟物：把人当做物来写，也就是使人具有物的状态或动作，或把甲物当做乙物来写。例如：他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。此句是把人写作物，“长在水里”是用来形容游击队员掩蔽的非常好，与荷花已经完全融为一体。　　运用比拟应注意拟体和被拟体应具备产生联想的客观基础，二者必须在某一特征上有相拟之处，例如把儿童比拟为小鸟是合适的，但是把老人比拟成小鸟就是不合适的。4、夸张：是为了更突出，鲜明地表达思想感情而有意言过其实的修辞格。（1）按意义分类可以分为：扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。①扩大夸张：故意把事物往大、多、快、长、强……处说。例如：“石油工人一声吼，地球也要抖一抖。” ②缩写夸张：故意把事物往小、少、慢、短、弱……处说。例如：“不行！满喜你也请回去歇歇吧！活儿我不做了！三颗粮食，收不收有什么关系？” ③超前夸张：把后出现的说成是先出现或是同时出现的。例如：“嗬！行家嘛！你什么时候学会抽烟的？”“在娘肚子里我就会抽两口了！” （2）按形式可以分为直接夸张和间接夸张两类。①直接夸张：不借助其他修辞格直接进行夸张。例如：“黑龙江人常说这里的土地插根筷子都会发芽。” ②间接夸张：通过其他修辞格进行夸张。例如：“侍者上了鸡，碟子里一块像礼拜堂定风针上铁公鸡施舍下来的肉，鲍小姐用刀割不动。” 5、双关： （1）谐音双关。利用音同或音近造成的双关。例如：我失骄杨君失柳，杨柳轻飘上重霄九。此句中的“杨柳”表面上指杨花柳絮，实际上指杨开慧和柳直旬二烈士。 （2）语义双关。利用词语或句子在语境中形成的双重含义造成的双关是语义双关。例如：母亲和宏儿都睡着了。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。句子中“知道我在走我的路”蕴含双重含义，表面上离开故乡，坐船走水路，同时也指“我”正在人生道路上走自己的路。6、通感：叙事状物时运通词语，使不相通的感官感觉相互沟通起来的辞格叫通感，也叫“移觉”。例如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（朱自清《荷塘月色》）7、对比：对比是将两个不同的事物或者相同事物中相反的两个方面放在一起进行比较的修辞格。例如：朱门酒肉臭，路有冻死骨。8、对偶：用一对字数相等、结构相同的语句来表达相同、相关或相反的意思就是对偶。（1）正对：由意义相同或相似的前后两部分构成。例如：心血操碎，革命伟业似巍巍泰山震环宇；骨灰撒遍，总理恩情如滴滴雨露润人心。 （2）反对。由意义相反或相对的前后两部分构成。例如：生当做人杰，死亦为鬼雄。 （3）串对。也叫流水对，由意义上连贯递进、因果、条件等关系的前后两部分构成。例如：发展体育运动，增强人民体质。9、反问：反问是通过疑问的句式激发人们思考，使人们得出自己的答案。反问是只问不答的，实际上反问的答案已经暗含在问话之中了。例如：如果说贪污和浪费是极大的犯罪，浪费和摧残人才不是更大的犯罪吗？10、设问：设问采用自问自答的方式，首先自己提出问题，然后自己再回答问题。例如：什么事路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。11、顶真：是前后的几个语句之间，由相同的语言成分衔接上下两句，上递下接，使得结构紧密，语意连贯，声音流畅的一种修辞手法。顶针大部分是后一句的开头承接前一句的末尾的语言成分。 （1）单联顶真。是指只有前后两句首位蝉联的顶真。例如：大雪压青松，青松挺且直。 （2）串联顶真：是指三个或三个以上的句子首位蝉联的顶真。例如：这真是座火山啊。有山就有水，有水就有脉，有脉就有苗，难怪人家说下面埋着聚宝盆。12、互文：指古代诗文上下文说用的词语交错省略而又互相补充，交互见义并合起来表达一个完整的意思。 （1）单句互文：即在同一个句子里出现的互文。例如：秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》）“秦”和“汉”是互文，此句应解释为“秦汉时的明月和边关”。　　　主人下马客在船。（白居易《琵琶行》）“主人”和“客人”互文，主人和客人一同下了马，登上了船。 （2）复合互文：指在相邻的句子中出现的互文。例如：将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》）此句“将军”和“战士”形成互文，意思是“将军很战士身经百战，大多流血牺牲了，只有少部分人征战多年才胜利归来”。13、反复：有意地重复同一词语或句子以强调某个意思或抒发某种感情的辞格。 （1）连续反复。接连重复相同的词语或句子，中间没有其他词语间隔。例如：唉！七毛钱竟买了你的生命——伱的血肉之躯竟抵不上区区七个小银元么？生命真太贱了！生命真太贱了！ （2）间隔反复：重复运用的词语或句子中间间隔其他词语或句子。例如：敌人把你的城镇变成了废墟伱没有哭；敌人把你的国家烧成了灰，你没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没有哭；敌人把你绑在大树上烧你、烤你，你没有哭；你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚！此外连续反复和间隔反复可以交错使用。例如：沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。14、排比：是用几个结构相似的并列语句，把相关的意思连续说出来的一种修辞手法。 （1）句子成分的排比：例如：鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。此句是定语的排比。 （2）句子或分句的排比：例如：第一个月来，咱们娘娘有说有笑；第二个月来，咱们娘娘不苟言笑；第三个月来，咱们娘娘不言不笑。这是三个分句的排比。15、谐音：谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格。例如：邢大舅就喝了一杯，说道：“……那土地道：‘这墙砌的不结实。’众神将道：‘你瞧去。’土地一看，果然是一堵好墙，怎么还有失事？把手摸了一摸，道：‘我打量是真墙，那里知道是个“假墙”！’”众人听了，大笑起来。贾蔷也忍不住的笑，说道：“傻大舅！你好！我没有骂你，你为什么骂我？快拿来罚一大杯！”（曹雪芹《红楼梦》）——“假墙”与“贾蔷”谐音。16、引用：引用是指写文章时，有意引用现成语、诗句、格言、典故等，以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。例如：这安公子是那女孩儿一般百依百顺的，怎么忽然的这等执性起来？……他这一段是从至性中来，正所谓儿女中的英雄，一时便有个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的意思；旁人只说是慢慢的劝着就劝转来了，那知他早打了个“九牛拉不转”的主意，一言抄百总，任是谁说，算是去定了。（清?文康《儿女英雄传》） 常用修辞手法列举：1、文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、拟人、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、比拟（又名比体）、寄寓（寄托），互文、设问、引用、呼告、反问、顶真（又名联珠、顶针）等。其中比喻可以分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（可分为强喻，弱喻）、譬喻、曲喻、饰喻、引喻、隐喻。
2、其他特殊性描写方法：有白描，避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌），衬托（正衬、反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字，复叠，翻新，反复，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，共用，互体，换算，回环，回文，降用，歧谬，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），列锦，连及，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，移用，谐音，歇后，镶嵌，析字，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉），移就，跳脱，转文，复沓，拈连（又称：顺拈）。
&一些常用的修辞用法：(1)比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的搜索一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!
(2)借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如:①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)②不要大锅饭。("大锅饭"代抽象的"平均主义")③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)④千万个雷锋活跃在祖国大地上。("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)
(3)比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如:①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)②蜡炬成灰泪始干。(拟人)
(4)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如:①白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)
(5)对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如:①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。②朱门酒肉臭,路有冻死骨。
(6)对偶。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如:①满招损,谦受益。②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。③欲穷千里目,更上一层楼。(流水对)④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对)
(7)排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。如:但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
(8)反复。根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。(9)反语。即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名"，只请放心来瓜分就是了。(10)反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。(11)设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。【备考点】：掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。
【应考点】:要掌握几种修辞手法的特点：1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5、设问也就是明知故问、自问自答。6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。
请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
下列句子中“像”的作用，与其它三句不同的一句是：A．太阳刚一出来，地上已经像下了火。B．董昆是什么样子呢?可像家乡的尚二叔?c．收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。D．他那五大三粗的模样，一看就像庙里的一尊金刚。
阅读下面的文字，完成后面的问题。教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人，是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。……倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那么这成功失败也是属于集体，而不是仅仅属于个人。在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发，倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。文中加线句中所用的比喻分别比喻什么？
在修辞特点上和“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”一句相同的句子是
A．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。B．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。C．叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
对下列诗句中的修辞手法分析有误的一项是（2分）A．我把月来吞了／我把日来吞了／我把一切的星球来吞了（排比）B．那河畔的金柳／是夕阳中的新娘（比喻） C．不许阳光拨你的眼帘／不许清风刷上你的眉（拟人）D．我把黄土轻轻盖着你／我叫纸钱儿缓缓的飞（对偶）
下面句子没有使用比喻修辞手法的一项是（&&&）A．垆边人似月，皓腕凝霜雪。B．岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。C．飘飘何所似，天地一沙鸥。D．东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。
本讲知识点招募视频讲解
授课老师：某某老师本讲知识点课程由某某平台提供补写下列有关节日的两副对联。注意：①内容与节日相关，②可以不考虑平仄。小题1:端午 上联：赛龙舟不忘楚风余韵小题2:中秋 下联：明月千里寄相思答：________________________________________________________________________ 知识与问答
补写下列有关节日的两副对联。注意：①内容与节日相关，②可以不考虑平仄。小题1:端午 上联：赛龙舟不忘楚风余韵小题2:中秋 下联：明月千里寄相思答：________________________________________________________________________
来源：网络收集 & 发布时间： &
试题难度：难度：中档
试题类型：口语交际，情景问答题
试题内容：补写下列有关节日的两副对联。注意：①内容与节日相关，②可以不考虑平仄。小题1:端午　上联：赛龙舟不忘楚风余韵小题2:中秋　下联：明月千里寄相思答：________________________________________________________________________
试题答案：(示例)小题1:端午　下联：闻粽香尚思屈子忠魂小题2:中秋　上联：清风一缕拂丹桂
本文地址：https://www.fuzonghyn.com/4949.html
补写下列有关节日的两副对联。注意:①内容与节日相关,②可以... ……试题答案:(示例)小题1:端午 下联:闻粽香尚思屈子忠魂 小题2:中秋 上联:清风一缕拂丹桂……
【题文】补写下列有关节日的两副对联。注意:①内容与节日有... ……
补写对联。要把握写对联的的三个规律,第一是上下联字数相等;第二是平仄相协,及平对... 第三是词性相对。解答本题要抓住端午和中秋节的有关活动内容来写。端午节赛龙舟、...……
补写下列有关节日的两副对联。注意:①内容与节日相关,②可以... ……(示例)小题1:端午 下联:闻粽香尚思屈子忠魂 小题2:中秋 上联:清风一缕拂丹桂
试题分析:本题要求补写两副对联的下联和上联,实际上是考查写对偶句的能力。要注意词性相对,...……
从清明、端午和中秋三个节日中任选一个,撰写一副对联(急急急... ……清明
上联:百花竞蕾 含苞放
下联:乍暖还寒 正清明
上联:众香飘过神仙殿
下联:遥祭屈子赛龙舟
上联:十二冰轮今数最
下联:方晓是日更中秋……
用下面的短语组成两副有关春节和端午的对联。要求:上下联各... ……国内指代不明,是跑题的。 其次"大题小做",拟写上联,并匹配下联。话题式对联题给出的... 可以寻找和这个话题相关的人、事、物,或者强调这个概念的功能、作用,以此为内容,衍...……
用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求:上下联... ……写"柳线",由此推断"红"写"桃符",确定"门上桃符耀眼红""江边柳线迎春绿";根据对联平仄... 在上联,"红"平声,在下联,这样写出春节的对联。同样的思维,竞渡是端午习俗,根据对仗结...……
用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求:上下联... ……不多不少。二要平仄相合,音调和谐。传统习惯是「仄起平落」,即上联末句尾字用仄声... 你在对对联的时要注意上面这几点,就可以对出不错的对联来。此题需要结合节日的特征...……
用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求:上下... ……写"柳线",由此推断"红"写"桃符",确定"门上桃符耀眼红""江边柳线迎春绿";根据对联平仄... "青艾驱瘴千家乐";最后一字"乐"为仄声,在上联,"欢"平声在下联,这样最终确定端午对联。...……
所有问题分类扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
补写下列有关节日的两幅对联。（选作一个）注意：①内容与节日有关，②可以不考虑平仄。（2分）（1）端午&上联：赛龙舟不忘楚风余韵&&下联： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）中秋 下联：明月千里寄相思&&&&&&&下联： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
作业帮用户
扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
答案示例：（1）端午 下联 闻粽香尚思屈子忠魂（2）中秋 上联 清风一缕拂丹桂
为您推荐：
扫描下载二维码