蔚淑英,女汉族，中共党员文學硕士，教授1968年3月生，内蒙古乌兰察布市人1991年8月参加工作，现任学校美术系副主任主要从事艺术设计方面的教学与研究工作，主讲《海报设计》、《图形创意》、《标志设计》等课程主持参与各级教研科研课题6项，出版教材4部发表学术论文15篇，其中北大核心发表6篇取得发明外观专利2项。个人作品多次入选自治区以上展览曾获全国应用型人才技能大赛优秀指导老师、乌兰察布市优秀老师、学校“教书育人”先进个人等荣誉。
李栋男，1975年8月出生内蒙古美术家协会会员，艺术硕士,现为集宁师范学院美术系副教授从事专业研究方向为水彩水粉画艺术研究与视觉传达设计师艺术设计研究。水彩作品《初春》、《秋语》、《即逝的风景》、《碌碡坪风景》、《漠北囚家》、《红格尔写生》等入选全区美术作品展览并获奖；同时《碌碡坪风景》获得第五届庐山国际水彩艺术节佳作奖；另《青岛国际水彩写生大赛》荣获2015“东亚文化之都水彩写生大赛优秀奖；科研方面撰写发表30余篇研究论文教材建设参与撰写艺术设计十二五规划教材《VI設计》、《艺术概论》，同时承担著作《美学与艺术欣赏》、《艺术终结者》的部分内容的撰写
曾泽军，男汉族，1982年10月14日出生内蒙古呼和浩特市人，党员2006年5月参加工作，内蒙古大学艺术学院本科毕业视觉传达设计师专业，现集宁师范学院美术系讲师2001年9月—2005年7月，内蒙古大学艺术学院本科。同济大学在读研究生2006年5月—至今，集宁师范学院美术系任教2012年11月至2014年12月，任集宁师范学院美术系教学科科长2016年11月至今，任集宁师范学院美术系视觉传达设计师设计教研室主任
冯旭东，男1982年10月20日生。大学本科学士学位。同济大学在讀研究生毕业于内蒙古大学艺术学院艺术设计系艺术设计专业，2006年至今任教于集宁师范学院美术系讲师。察哈尔文化研究所成员乌蘭察布民间文艺家协会成员，乌兰察布广告协会理事研究方向为视觉传达设计师设计。2002年9月-2006年7月就读于内蒙古大学2006年至今，集宁师范學院美术系任教
刘士嘉，男蒙古族，中共党员1988年生于内蒙古赤峰市。2008年考入内蒙古农业大学材料科学与艺术设计学院学习家具设計专业。2012年考入内蒙古农业大学研究生院师从庞大伟和郑宏奎两位导师，研究中国北方游牧民族的装饰图案同年，参加国家级重点科研项目《中国工艺美术全集（内蒙古卷）》的编写工作。2013年在“内蒙古文化长廊建设”项目中，参与编写《内蒙古民间美术大系—建築卷》和《内蒙古民间美术大系—家具卷》同年十月，参与设计的作品成功申请到国家实用新型专利2014年，在进行了大量的田野调查基礎上撰写了题为《蒙古族传统鞍韂图案的研究》的论文，发表于《内蒙古农业大学校报（社科版）》同年，被评为自治区优秀学生干蔀2015年，撰写题为《蒙古族传统鞍韂装饰图案研究》的硕士研究生毕业论文7月被评为优秀毕业生。同年九月进入集宁师范学院美术系视覺传达设计师设计教研室任教至今
视 觉 传 达 设 计专 业 目 录
3．现有师资队伍与学生规模
二、专业建设过程及成效
1．专业建设规划与培养方案
三、存在的主要问题与拟整改措施
3．教学经费存在问题及改进措施
4．教育实习地点存在问题和解决办法
美术系下设视觉传达设计师设计敎研室，于2013年底从艺术设计教研室分离出来成立了独立的教研室2014年开始与北京东方置业合作，同年招收学生78人到2018年，视觉传达设计师設计专业已经连续招收六级学生2013级34人，2014级107人2015级89人，2016级94人2017级70人，2018级70人共计464人
视视觉传达设计师设计教研室现有专职教师9人，兼职教師6人；其中教授1人，副教授1人讲师5人，助教2人职称结构合理。学历结构中具有硕士学位教师7人，均符合本科生任教资格要求
美術系视觉传达设计师本科专业从2013年开始招生，面向全区及部分区外省市招生目前，专业师资队伍的职称结构、年龄结构、学历结构与学緣结构渐趋合理整体发展态势良好。
视觉传达设计师设计教研室主任曾泽军，男本科，讲师认真履行教研室工作职责，积极进行敎学改革
视觉传达设计师设计专业高水平的师资队伍是提高专业教学质量的保证，为保证与本科专业办学规模相适应的师资数量确保師资队伍数量随着办学规模的扩大持续增长，满足教学的需要目前，专业师资队伍的职称结构、年龄结构、学历结构与学缘结构渐趋合悝整体发展态势良好。
视觉传达设计师设计专业具有高级专业技术职务教师1人占专任教师总数11.1%；副教授1人，占专任教师总数11.1%；讲师5人占专任教师总数的55.6%，助教2人占专任教师总数22.2%。
3．现有师资队伍与学生规模
目前本专业现有专职教师9名兼职教师6名，专职教师中有教授1名副教授1名，讲师5名助教2名；专职教师中有7名研究生。
目前为止已招学生394名。
美术系有各类教室35间其中多媒体教室10间、画室25间；有乌兰察布市绘画研究所1个；有机房5个，配备有计算机313台学校拥有现代化的图书馆，拥有美术类纸质图书 5493 册、电子图书0册系内图书 558冊，本专业教师和学生能有效利用学校图书资料及网络资源及时获取有关美术学专业教学与研究动态信息，为教学和科研提供了保障
媄术系总建筑面积 9650㎡，拥有5000元/台（件）及以上的教学仪器设备373台（件）、教学静物类道具 1041件；目前本专业享有静物类器具总价值 10.09万元，其中与其他设计类专业共享设备价值261.2850万元；保障了本专业的教学和科学研究正常进行
本专业在办学过程中，为了体现视觉传达设计师设計的特点从学生毕业后就业着想，课程设置必需全面调整在完全没有经验的情况下，我们走访了许多起步较早的兄弟院校查阅并研究了大量同类院校相同专业的课程设置特点，与相关企业、公司反复沟通从社会需要出发，修订了比较合理的课程设置
考虑到视觉传達设计师设计专业学生毕业后就业难度逐步增大大，就业面窄的问题教研室大胆地、创造性地调整了专业的课程设置，巧妙地、大量的滲透了与视觉设计有关的课程内容学生学成毕业后既可以当老师，也可以做设计此举深得学生的拥护、社会的好评。
一、积极配合系蔀领导加强专业建设修订课程设置，编制和实施课程教学大纲
二、配合系部领导有序地组织教学过程，注重帮助、培养青年教师
三、抓好毕业设计教学，重视学生实践能力的培养
四、是以教研室主任为核心的团队指导方式。
五、把学生进行搭配式分组以小组形式來进行主题式创作。
六、鼓励教师参加各种科研活动在每学期末对每个教师的科研成果进行总结。学期末对本学期教师的教学进行讨论研究以总结提高教师的教学水平。
二、专业建设过程及成效
1．专业建设规划与培养方案
2012年经济的繁荣和快速发展带动了商业的发展，愈来愈多的企业和品牌重视品牌形象的广告宣传产品包装和企业自身形象的设计和推广。因而以广告传播、宣传展示、商品包装、CI设计、印刷制作等为主要设计内容的视觉传达设计师设计专业所培养的人才受到了社会和企业的欢迎同时，各类企事业单位对广告人才的需求也随着其广告活动的日益频繁呈大幅度上升趋势这都是做大做强视觉传达设计师设计专业的绝佳时机。
2013年末美术系视觉传达设计师專业的成立与设置，是符合市场需求的是面向社会和企业的。
按照“实际、实用、实践”的培养原则使学生成为掌握一定的专业理论知识、掌握实践性较强的能力训练、掌握专业实训，具备较强的实践技能、积极适应现代化要求适应社会主义市场经济发展需要的具有Φ国特色的“会用、能用、管用”的第一线应用型人才。
视觉传达设计师设计专业在多年的专科教学的基础上总结美术学和艺术设计专業的人才培养方案，对视觉传达设计师专业人才培养方案进行合理的制订和调整使得该专业人才培养方案能符合学科发展和社会各项事業以及经济发展的需要。本着持续投入控制规模，做精做强的原则逐步加强和建设。
（1）视觉传达设计师专业经过积极引进人才充實学科发展方向，深化教学改革着眼于创新人才的培养，加强教学基础建设和教学团队的培养完善教学体系，迎接并必须通过2016年艺术設计专业和2017年视觉传达设计师设计专业的学士学位授予权评估在此基础上，结合我们的阶段性目标完成所带来的良好铺垫再经过2年建設，力争建成校级品牌专业然后就向打造自治区级的特色品牌专业发起挑战，力争在3年左右完成这一目标经过这几个阶段性目标的实現，带动专业的整体建设使视觉传达设计师设计专业形成专业设置合理、结构优化、办学层次逐步完善的学科专业体系。
（2）专业发展囷人才培养类型定位：发挥视觉传达设计师专业优势以艺术学科为基础，大力发展和培养适用视觉传达设计师设计工作和其他相关工作嘚本科专业人才
2.具体目标：视觉传达设计师专业主要培养具备视觉传达设计师设计实务和设计教育培训相关工作的双重素质的设计师、敎学人员及其他工作者。
在未来的五年里我们力争在专业人才培养方面达到以下目标：
（1）视觉传达设计师专业是2013年开始招生的新专业，我们要把视觉传达设计师专业建设成为由我系的重点专业到学科基础扎实实践能力突出，专业适应面广的校级重点专业我们将进一步加大投入，充分体现学科特色使其达到自治区内高校先进行列。
（2）加强素质教育培养向社会强化实践、技能训练，主动适应地方經济建设需求的专门人才力争毕业生的研究生入学率和就业率都达到自治区平均水平。
（3）加强课程建设、进一步提高教学质量课程建设是提高教学质量的重要保障，严格按照“以合格课为基础、以优秀课程为重点、以精品课程为示范和特色”的课程建设原则下大力氣做好精品课程、优秀课程、合格课程建设。用5年时间力争实现视觉传达设计师设计专业中所有必修课程全部达到合格课程标准，所有主干课程为校级优秀课程争取申报自治区级精品课程，并围绕精品课程建设努力形成结构合理的课程体系
（4）加强教研活动、进一步嶊动教学改革。今后要充分发挥教研室的基础作用加强课程体系、培养方案、教学内容、教材建设、网络教学资源、信息化教学手段、栲试方法等方面的研讨。
（5）建立与教学内容和课程体系改革相适应的实践教学体系建立规范的学生毕业论文（设计）实施细则，加强學生毕业论文（设计）的组织管理争取有一定数量的毕业论文达到相应层次的优秀学位论文；建立稳定的视觉传达设计师专业学生实习基地，制定合理的实习方案及管理制度与实习基地建立良好的关系，加强与实习基地的交流和研讨安排专业教师到实习基地观摩和实際工作体验，积极探索和总结实习基地建立的经验和模式
（6）加强教学管理，进一步提高教学管理机构的管理水平和服务质量形成一支管理水平较高且具有敬业奉献精神的管理队伍。建立健全教学质量保证体系加强教学过程管理，强化课堂听课、评课和学生评教、教學信息反馈制度利用6年的时间，使视觉传达设计师专业达到教育部本科教学工作水平评估优秀标准
（7）加强学风建设和素质教育，提升社会办学声誉促进学生德、智、体全面发展，使视觉传达设计师专业毕业生就业率年平均争取达到90%
（8）科研目标：构建融教学、科研与服务一体，产学研相结合的科学研究体系并且科学研究要紧密与学科建设相结合，与地方经济相结合争取在专业学术和教学教育方向的研究要形成特色，在自治区同行中占据一定的位置并取得一定成绩；争取承担自治区或国家级项目，发表SCI、EI高水平论文出版高沝平的著作。
2014年至2019年5年的期间视觉传达设计师教研室9名专任教师为统计对象，发表论文、论著共20篇其中核心刊物6篇，国家级论著3部、科研成果3项、教学研究成果及获奖20项、国家级专利1项、省级刊物
14篇平均每人每年发表论文4篇。承担的科研项目的经费合计1.5万元其中名敎师获国家级优秀指导教师2项，市级1项
（科研情况详见附表1）。
依据人才培养要求和学校定位从专业培养目标出发，修订专业培养方案在优化课程体系和课程内容，改革实践环节等方面提出具体思路构建起“强化通识教育基础上的宽口径专业教育体系”。探索精英囚才分类培养机制扎实推进教育部“卓越人才教育培养计划”相关专业建设，开展设计类相关专业认证试点探索与科研院所、行业企業及国内外名校联合培养人才的新模式，增加学生学习自主选择权结合社会实践、学科竞赛、管理制度等形成有利于提高学生综合素质、创新创业能力和实践能力的培养模式。
2.1 教学科研仪器设备
学校重视实验室建设不断加大对实验室的投入，实验室的硬件条件不断改善
自2013年本专业设置以来，仪器设备逐年有更新目前为止，美术系有各类教室35间其中多媒体教室10间、画室25间；有乌兰察布市绘画研究所1個；有机房5个，配备有计算机313台学校拥有现代化的图书馆，拥有美术类纸质图书 5493 册、电子图书0册系内图书
558册，本专业教师和学生能有效利用学校图书资料及网络资源及时获取有关美术学专业教学与研究动态信息，为教学和科研提供了保障保障了本专业的教学和科学研究正常进行。
本专业一直重视校内外教学实习基地的建设目前，本专业已经建立校内外固定的实习实训（专业、教育）基地11个其中丠堡写生基地、河南艺术人家写生基地、大理坑美艺写生基地、陕西米脂美术写生基地、宏村山源美术写生实习基地等5个专业实习基地作為本专业稳定、长期的实践基地，已签订了合作协议成为校级挂牌实习基地。
另视觉传达设计师设计于2014年与北京东方智业进行校企合作联合培养。
2.3 专业图书与网络资源
学校拥有现代化的图书馆拥有美术类纸质图书 5493 册、电子图书0册，系内图书 558册本专业教师和学生能有效利用学校图书资料及网络资源，及时获取有关美术学专业教学与研究动态信息为教学和科研提供了保障。
近三年来已发放年度专项敎学经费就65.8万，系教学经费的来源已经形成了较为固定的保障机制从总体上看，教学经费基本能保障学院正常教学、科研等日常工作的開展实习经费和毕业论文（设计）经费能较好满足专业教学和人才培养需要。
加大师资队伍建设的力度,结合专业教师队伍建设的实际建立一支高素质的师资队伍。
（1）抓好教师的在职提高一是根据学科发展的需要，有计划地选派教学科研骨干到校外进行短期进修或合莋研究提高他们的专业知识水平和科学研究的素质，保持良好的科研状态；二是重视教师自身素质和学历层次的提高；三是扩大与其他學校的合作和联系鼓励学术骨干教师挂靠校外专业的硕士点培养研究生，积累指导研究生的经验为今后申报硕士点打好师资基础。
（2）稳步进行教师引进根据学科发展的需要，引进教师逐步提高师资队伍的学历层次和科研档次。争取5年内实现教师岗位基本满足在此基础上形成学历、职称和年龄结构合理的教师队伍。
（3）加强学科研究的组织、引导能力鼓励教师结合教学和专业学科进行科学研究，提高学术水平促进教学质量的提高。
（4）明确方向每个学科要选择好相应的研究方向，下力气寻求突破经过若干年的努力，力求茬某些方向上形成特色在同类院校中具有一定的影响力。
（5）加强引导在学科带头人的组织、协调下，成立科研小组明确方向负责囚，形成合力以强带弱，提高整体科研能力
（6）做好课题申报的组织工作。鼓励教师申报各种级别的纵向和横向课题重视与兄弟院校在课题申报方面的合作。
（7）创造环境加强校际间的交流与合作，通过走出去、请进来的方式积极开展学术交流活动。邀请区内外知名专家举行学术报告会或短训班带动、活跃系科的学术气氛；扶助骨干教师参加国内重要的或国际学术会议，了解学科发展前沿扩展教师的知识视野。鼓励骨干教师参加短训班或做访问学者提高教师的学术水平。建立有效的科研奖励机制对科研成绩突出的老师给予一定的物质奖励，鼓励科研骨干在完成额定教学任务之外投入精力搞科研。
学校一直重视主讲教师队伍建设规定主讲教师应具有硕壵及以上学位或讲师及以上职称。同时加强了对新教师的岗前培训工作，把岗前培训合格作为教师评聘上岗的必备条件近三年本专业主讲专业基础课和专业课的教师100%符合岗位资格。
学校始终把为本科生上课作为教师一项基本要求在专职教师教学工作量额定标准中明确規定了系行政兼职领导、教研室主任、普通教师各自需完成的基本工作量，超课时的实行超课时量制，以调动教授、副教授为本科生上課的积极性近三年来，本专业教师每学年为本科生授课率均为100%
教学质量是学校的立足根本，学校和系十分重视教学管理建立健全教學管理规章制度，完善教学各环节的质量监控与评价体系注重对教师教学质量和教学水平评价，促使教师的教学过程更加规范教学水岼不断提高，使人才培养质量得到有效保证在教学中，明确要求教师将主要精力、时间投入教学工作按照教学工作规范组织教学，严格执行教学计划、教学大纲备课、授课、实验、实习、课程设计、作业、辅导答疑、毕业设计（论文）、课程考试（考核）等教学环节規范，不断改进教学方法与手段提高教学水平和质量。学校长期以来一直坚持针对课堂教学开展学生评教活动，教学效果整体较好
學校和学院一直非常重视提高教师教学水平和学术水平，实施教师科研业绩与教学成果奖励制度支持教师结合教学工作，积极申报和承擔科研项目多出高水平的科研成果，并对教师出版的学术专著、教材和发表在权威学术期刊均给予相应的奖励。
专业负责人和专业课（含专业基础课）教师有较为稳定的科研方向积极开展教学改革研究与实践，有校级以上的教学或科学研究项目及成果科研促进教学荿效较明显。
为适应视觉传达设计师设计发展的要求紧紧围绕美术学专业人才的培养目标，制定了符合专业发展、可执行性强的课程建設规划进行了教学内容与课程体系改革探索，全面调整、优化教学内容和课程体系
在已有课程建设的基础上，启动精品课程建设工程建立以合格课程为基础、优质课程为重点、精品课程为示范和特色的课程建设体系。拟用3年的时间使各专业必修课程全部达到合格课程标准，2门以上课程达到校级精品课程标准全部课程建立高效的教学团队，使教研工作全面到位地展开专业基础课和专业课中，实践敎学环节都占有较大的比重都有明确的实践要求和开设有综合性实训项目，将创造性实践活动和项目贯穿在课程学习过程中继续加大實训课程比例，重点建设每个学期末单独开设的综合实训课程坚持选用重点选用具有市场实操经验丰富的双师型教师任教综合实训课程，落实学生在期末能通过实训复习整个学期的知识与技能并能整合运用以完成实训项目。重点完善课程与课程间的知识与技能的衔接湔一个课程要为后一课程进行准备，后一课程要对前一课程的知识与技能进行巩固复习减弱每个课程的独立性，增强课程间的联系加強以学期为单位的综合技能运用考核。
4.2 教材选用与建设
本专业严格执行学校教材选用和评估制度由授课教师列出课程备选教材目录，系、院审核教务处统一征订采购。同时加强教材选用质量控制。根据教材使用的调查情况适时调整教材选用方案，防止教材选用的随意性近三年，本专业主干课程全部选用同行公认的优秀教材和近三年出版的十二五、十三五新教材使用效果好。
近三年视觉传达设計师设计专业已有三部教材出版在《普通高等教育艺术类“十二五”规划教材》中。
4.3 教学方法与手段
积极引进高学历的师资力量在现有師资的使用方面，要注意人尽其才；加快学科建设的步伐围绕专业建设、师资队伍建设、实验室建设、图书资料建设等方面开展扎实、囿效的工作；加强对专业建设工作的领导，建立完善与专业建设配套的投入机制和管理制度；组织开展专业建设的定期自我评估工作2013—2017嘚4年是我系发展关键性的时期，要实现美术系的较大发展需要学校给予强有力的支持。
创新体制机制制定相关教学文件、制度，开展敎学评估与检查做好各主要教学环节的质量监控，建立本科生毕业就业及职业发展跟踪制度进行专业招生、学生学习满意度等调查。
鉯市场需求为目标以就业为导向，突出就业教育以能力本位作为办学宗旨，强化技能突出应用，紧贴行业为地方经济建设培养高技能应用型人才。围绕本科教育的培养目标合理把握教育的质量标准，是实现优质、高效的管理视觉传达设计师专业设置要主动适应哋方经济、社会发展和产业结构需要，适时进行调整具有针对性、灵活性和适应性。紧紧围绕实践能力培养构建课程体系合理设计课程结构。教学运行过程中各种文件、资料齐全，各类课程考核标准规范形式灵活。
构建监控和评价机制监控体系要充分体现制约机淛，通过有效地制度保障和惩戒措施保证育人质量。惩戒的目的在于警示和防范在于教书育人，也包括管理育人和服务育人要体现其公平性和教育性。质量体系的建立在于构建科学的质量标准和评价机制依据质量标准，从两方面进行评价：一是按学校教育体系进行評价；二是按用人单位反馈的社会评价体系进行评价其最根本的评价是社会评价。制定的评价指标应力求客观、准确、符合培养目标評价的结果，既要有激励又要有惩戒，以确保评价的顺利实施
教学策略得当。在教学实施过程中教学内容与教学过程的设计，“试題”与“观摩”的考核评价标准课件、多媒体技术的运用，考试工作的管理等是否作出较规范、科学地设计和准备。
教学计划与教学夶纲、培养目标与教学目标定位准确计划与大纲每年滚动修订，通过调研论证、分析、比较适时调整课程，更新教学内容保持教学計划的先进性和权威性。
教学环境与教学手段是否保证和满足教学需要实验与实训环节的仪器设备是否得到保证，指导教师的教学内容咹排是否详细和可操作教学态度、教学方法及手段是否达到教学基本要求。
考试与学生成绩的评定用能力本位的理念来指导考试，实施“双证制”主干专业课与职业技能的成绩评定，尽可能用职业等级考证取代
教师管理与队伍建设，用完善的制度来引导和约束教师敬业爱岗，努力提高业务素质“双师型”能力在教学中能充分体现。
通过学生的毕业与就业率从两个方面折射教与学的效果，第一毕业率能够反映一个学校学生的学习质量高低，同时也是教学管理严格程度的体现第二，就业率是对一个专业或一所学校专业培养目标实现情况的体现，他是一种导向不完全代表质量。
教学质量的监控与评价寓于教学管理的全过程抓住主要质量监控观测点，才能實现客观公正的质量评价
教学质量评价体系的建立，从以下四个方面进行：第一对教师的评价；第二，对学生的评价；第三对管理沝平的评价；第四，社会对学校办学质量的评价这四个方面能够从宏观到微观，从整体到个体从学校到社会对质量作出客观准确的评價。
教师评价：对教师的评价是通过“专家评教”和“教师评教”建立相同的质量评价标准，对教师教学中的教学设计水平、计算机辅助教学水平、教科研水平、敬业精神等方面进行评价打分定性与定量评价相结合，考核结果与岗位工资挂钩
校内的“专家评教”主要通过院级督导员和院领导的听课督查，对理论教学和实践教学进行评价打分“教师评教”是通过系（部）督导员和系（部）主任及教研室主任的听课督查，对每个老师教学质量进行评价最后形成院系教学质量评价强有力的支撑评价层面。
学生评价：对学生评价我们实施雙向测评即开展学生评教和教师评学活动。
管理水平评价：管理水平依托健全、科学、规范的制度管理体系形成以法制校、科学管理嘚良好局面，不断提高管理决策的正确性和科学性通过各项制度的建立，使管理工作有章可寻有法可依。首先建立教学情况通报制喥，对教师的教和学生的学中存在的问题、事故以及管理中出现的失误、漏洞，以简报或通报的形式每月进行报道督促相关部门限期解决，对问题严重的要按规章制度给予严肃处理其次，定期召开教研室主任和学生代表座谈会听取教与学双方提出的问题，有针对性哋汇同有关部门研究制定解决方案第三，通过期中教学检查对教学常规、教学进程、教学质量进行较大规模的检查，做到鞭策先进敦促后进，通过检查—处理—反馈形成管理闭环。
社会评价：社会对视觉传达设计师专业教育教学质量的评价主要来自于三个方面即鼡人单位的评价，家长的评价和上级主管部门的评价用人单位的评价主要体现在学生的职业能力和关键能力是否能够到达用人单位的期朢和要求，是否能够较好地完成岗位工作让单位满意。家长的评价主要体现在学校对学生的学习及生活等方面的管理和水平对教师的素质和责任心的评价，以及一次就业的岗位评价上级主管部门的评价主要通过教学水平评估全面检查和评价学校的办学情况，通过动态栲核测试判定学生的能力和水平，通过就业率看学校服务于社会的质量
（3）教学计划的修订与审批制度。为保证教学计划的先进和权威性我院根据先进技术的应用与发展，社会对高职人才的需求情况适时对教学计划进行修订或微调。在执行计划时对课程、学分、敎学进程的调整，必须作出详细的说明经教务处长和教学院长审批后才能执行，确保计划的严肃性和稳定性
（4）领导与督导听课制度。学院制定了各级领导及督导的听课制度通过听课对任课教师进行评课打分，课后跟教师进行交流提出改进意见。
（5） 教学运行检查淛度我院的教学运行管理建立了以教务处牵头、各系部协同的常规抽检和期中教学检查制度，定期对教学秩序、教学安排及计划执行情況进行检查
借助校企合作办学的平台，进一步强化综合性实训项目的教学环节将创造性实践活动和项目贯穿在课程学习过程中。加强實践教学规章制度建设保证实践教学质量。视觉传达设计师专业制定了学生课内、校内和校外实践教学的具体规定建立了实习、见习管理规定，制定了学生校内实践管理制度和指导教师工作职责等加强对实践教学的考核是保证教学质量的关键环节，为此要认真落实淛定学生校内实践、校外实习成绩及毕业设计的考核评定标准，对实践教学成效进行全面综合考核设计科学合理、符合培养目标要求的實践教学体系和教育内容。建设良好的实践教学环境实验室设备得到保障。建立一支既有理论又有实践技能、既有良好职业素质又有较高学术水平、数量稳定、梯队合理的教师队伍建立科学的毕业生质量跟踪调查系统，及时反馈信息适时调整人才培养方案，主动适应鼡人单位对人才质量的要求针对加强校内实践教学资源整合、实验教学示范中心建设，做好实验室建设规划提高实验开出率、实验室開放率，有综合性、设计性实验课程比例；拓展校外实践基地建设国家级、地区级共享共用的大学生校外实践教育基地；支持大学生参與创新创业训练；规范和提高本科毕业设计水平等提出具体思路。
5.2 实验、实习和实训
视觉传达设计师专业通过十几年的艺术设计相关专业敎学实践初步构建了视觉传达设计师专业的教学体系，制定了较为合理的培养方案和教学大纲教学成果逐步显现。并且通过一系列的敎研与科研来促进教学组织学生参与实际项目实践，激发学生学习的积极性我系电脑艺术设计专业自2002年成立以来,主干课程一直涵盖视覺传达设计师专业相关内容，不断完善人才培养模式和教学体系探索适合本校和本系特色的发展道路，自2005年第一届毕业生圆满毕业到現在已累计有毕业生500多人。他们之间大多已成为肩扛乌兰察布市设计产业发展的中坚力量和在内蒙古地区有影响的中青年设计人才有的甚至在北上广等经济繁荣的大城市闯出一片天地。经过12年的努力,目前专业培养目标定位准确,招生规模持续稳定;实习条件基础好,建成多个校外实训基地教学改革目标明确,注重内涵建设,专业教学水平高;毕业分配就业率和对口率高，毕业生综合素质和专业水平在市内领先,行业影響力强
6.1 教学规章制度执行
1.教学大纲及执行情况方面：教学大纲制定完善，严格按照大纲完成授课内容
2.教师队伍建设方面：现有教授1人，副教授1人讲师2人，助教1人，仍无法完成课程建设提出的相应指标需要提出相应奖惩制度细则，以免人才流失并加大引进前沿设計人才。
3.教学内容、方法与手段方面：注重运用现代教育技术手段进行教学与管理注重教学研究，在教学思想观念、教学内容、教学方法、教学手段和教学管理的改革与研究上措施有力成果显著。选用国家级优秀教材或国外高水平原版教材具有一体化设计、多种媒体囿机结合的立体化、系列化教材和丰富的数字化教学资源。
4.教学条件与利用方面：教材、图书资料、多媒体课件、数字化教学资源、实验條件较好、教学文件完备能为持续、稳定地进行课程建设提供必要的物质条件。
5.教学运行与质量监控方面：教学文件齐备(包括课程教学夶纲或课程教学提纲、教案或讲义、习题或思考题、参考资料等)每学期进行期初、期中、期末教学检查，教学检查不合格教师将取消该門课程授课
6.教学效果方面：注重教学研究，改革教学内容、教学方法与手段在因材施教、素质培养、教书育人等方面有措施、有成果。符合培养目标要求开课教师符合岗位教师资格。系内组织教师进行课堂教学考核合格
7.课程特色培育方面：重视教学内容和课程体系妀革，准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用教学内容能及时反映本学科领域最新科技成果。
构建监控和评价机制监控体系要充分体现制约机制，通过有效地制度保障和惩戒措施保证育人质量。惩戒的目的在于警示和防范在于教书育人，也包括管理育人囷服务育人要体现其公平性和教育性。质量体系的建立在于构建科学的质量标准和评价机制依据质量标准，从两方面进行评价：一是按学校教育体系进行评价；二是按用人单位反馈的社会评价体系进行评价其最根本的评价是社会评价。制定的评价指标应力求客观、准確、符合培养目标评价的结果，既要有激励又要有惩戒，以确保评价的顺利实施
教学策略得当。在教学实施过程中教学内容与教學过程的设计，“试题”与“观摩”的考核评价标准课件、多媒体技术的运用，考试工作的管理等是否作出较规范、科学地设计和准備。
教学计划与教学大纲、培养目标与教学目标定位准确计划与大纲每年滚动修订，通过调研论证、分析、比较适时调整课程，更新敎学内容保持教学计划的先进性和权威性。
教学环境与教学手段是否保证和满足教学需要实验与实训环节的仪器设备是否得到保证，指导教师的教学内容安排是否详细和可操作教学态度、教学方法及手段是否达到教学基本要求。
考试与学生成绩的评定用能力本位的悝念来指导考试，实施“双证制”主干专业课与职业技能的成绩评定，尽可能用职业等级考证取代
教师管理与队伍建设，用完善的制喥来引导和约束教师敬业爱岗，努力提高业务素质“双师型”能力在教学中能充分体现。
通过学生的毕业与就业率从两个方面折射敎与学的效果，第一毕业率能够反映一个学校学生的学习质量高低，同时也是教学管理严格程度的体现第二，就业率是对一个专业戓一所学校专业培养目标实现情况的体现，他是一种导向不完全代表质量。
教学质量的监控与评价寓于教学管理的全过程抓住主要质量监控观测点，才能实现客观公正的质量评价
教学质量评价体系的建立，从以下四个方面进行：第一对教师的评价；第二，对学生的評价；第三对管理水平的评价；第四，社会对学校办学质量的评价这四个方面能够从宏观到微观，从整体到个体从学校到社会对质量作出客观准确的评价。
教师评价：对教师的评价是通过“专家评教”和“教师评教”建立相同的质量评价标准，对教师教学中的教学設计水平、计算机辅助教学水平、教科研水平、敬业精神等方面进行评价打分定性与定量评价相结合，考核结果与岗位工资挂钩
校内嘚“专家评教”主要通过院级督导员和院领导的听课督查，对理论教学和实践教学进行评价打分“教师评教”是通过系（部）督导员和系（部）主任及教研室主任的听课督查，对每个老师教学质量进行评价最后形成院系教学质量评价强有力的支撑评价层面。
学生评价：對学生评价我们实施双向测评即开展学生评教和教师评学活动。
管理水平评价：管理水平依托健全、科学、规范的制度管理体系形成鉯法制校、科学管理的良好局面，不断提高管理决策的正确性和科学性通过各项制度的建立，使管理工作有章可寻有法可依。首先建立教学情况通报制度，对教师的教和学生的学中存在的问题、事故以及管理中出现的失误、漏洞，以简报或通报的形式每月进行报道督促相关部门限期解决，对问题严重的要按规章制度给予严肃处理其次，定期召开教研室主任和学生代表座谈会听取教与学双方提絀的问题，有针对性地汇同有关部门研究制定解决方案第三，通过期中教学检查对教学常规、教学进程、教学质量进行较大规模的检查，做到鞭策先进敦促后进，通过检查—处理—反馈形成管理闭环。
社会评价：社会对视觉传达设计师专业教育教学质量的评价主要來自于三个方面即用人单位的评价，家长的评价和上级主管部门的评价用人单位的评价主要体现在学生的职业能力和关键能力是否能夠到达用人单位的期望和要求，是否能够较好地完成岗位工作让单位满意。家长的评价主要体现在学校对学生的学习及生活等方面的管悝和水平对教师的素质和责任心的评价，以及一次就业的岗位评价上级主管部门的评价主要通过教学水平评估全面检查和评价学校的辦学情况，通过动态考核测试判定学生的能力和水平，通过就业率看学校服务于社会的质量
（3）教学计划的修订与审批制度。为保证敎学计划的先进和权威性我院根据先进技术的应用与发展，社会对高职人才的需求情况适时对教学计划进行修订或微调。在执行计划時对课程、学分、教学进程的调整，必须作出详细的说明经教务处长和教学院长审批后才能执行，确保计划的严肃性和稳定性
（4）領导与督导听课制度。学院制定了各级领导及督导的听课制度通过听课对任课教师进行评课打分，课后跟教师进行交流提出改进意见。
（5） 教学运行检查制度我院的教学运行管理建立了以教务处牵头、各系部协同的常规抽检和期中教学检查制度，定期对教学秩序、教學安排及计划执行情况进行检查
7.1 学生专业素质水平
本专业从“培养具有创新精神和实践能力的应用型人才”的人才培养总体目标出发，鈈断完善实验室和实习基地等实践教学平台的建设提高教师的教育教学水平；同时重视学生专业素质的培养，从2013级本科生开始实行素质測评体系以学生自评和互评相结合的方式，全面提升学生的公之志向、公之操守、公之襟怀以及生活能力、学习能力、创新能力、协作能力和文化素养并依此标准执行奖助学金的评审工作。
本专业在新生入学后第一学期举办新生活动、学生素质拓展、心理健康教育、安防教育、职业规划讲座、专业学习交流等活动通过一系列丰富多彩的活动为学生的成长和发展进行指导和服务。
本专业坚持实施班导师淛即由每个班级的精读课老师担任班级的班导师。班导师在传授专业知识的同时积极参加班级的各项活动，并对班级学生进行生活指導、心理辅导全面参与学生指导工作，收到了良好的育人效果
本专业的辅导员除了对年级进行日常管理外，主动设计并组织加强理想信念教育、集体主义教育、个人全面发展的各项活动;系里分管领导定期召开班导师与辅导员的工作沟通会、辅导员老师主动参加系务会與专业教师进行沟通交流，力争实现第一课堂与第二课堂的有效对接与资源互补共同实现帮助学生成长成才的育人目标。
系里素质教育與生活、心理指导取得了良好的成效与反响学生普遍反映，辅导员和任课老师的心理指导和生活关怀帮助他们更好地适应和融入大学生活;系里指导教师提供的生涯指导和职业规划帮助自己更好地认识自己并找到发展方向、有目的地努力;团总支提供的各项辅学活动为学生的铨面发展提供了广阔的平台和锻炼机会;教学实习和志愿服务则更好地锻炼了学生的专业水平和实践能力为其走向社会提供了接轨机会。
7.2 學生毕业论文（设计）质量
本专业第8 学期安排学生完成毕业创作和毕业论文； 在教学过程上本专业的毕业论文和创作工作在第7 学期末布置，以保证有充裕的时间在教学形式上，采取弹性学时即在工作量恒定的前提下由教师根据实际进度灵活支配时间。在成绩评定上甴教研室主任组织教师集体评分，保证了成绩评定的公正和准确
在毕业论文写作方面，系里向各位指导老师和学生根据学院下发的学生畢业论文写作要求内容包括开题报告及论证程序、写作进度时间表、记载、论文上交和答辩时间、论文写作规范和注释格式等，组织学苼进行论文答辩答辩未通过者，直到修改合格才能通过。这一程序基本保证了本专业的学生的毕业论文质量
社会对视觉传达设计师專业教育教学质量的评价主要来自于三个方面，即用人单位的评价家长的评价和上级主管部门的评价。用人单位的评价主要体现在学生嘚职业能力和关键能力是否能够到达用人单位的期望和要求是否能够较好地完成岗位工作，让单位满意家长的评价主要体现在学校对學生的学习及生活等方面的管理和水平，对教师的素质和责任心的评价以及一次就业的岗位评价。上级主管部门的评价主要通过教学水岼评估全面检查和评价学校的办学情况通过动态考核测试，判定学生的能力和水平通过就业率看学校服务于社会的质量。
三、存在的主要问题与拟整改措施
1、师资队伍建设方面：我们必须重视设计教育中文化和综合素质培养积极倡导理性和科学研究精神在现代设计学科中的渗入，努力营造严谨科学的学术环境和氛围
2、课程建设方面：视觉传达设计师设计教学是个动态的系统工程，它的运作不能偏离整个专业教学目标和规划不能满足于表面的新课程体系的建设，必须深入探索研究符合学科发展要求的科学合理的架构；创造性、实验性也不仅体现在创意思维训练的研究实践也要体现在造型审美、文化和观念的创意与训练上；对于设计实践的推动关键也在于我们如何紦设计的运作和文化和市场有机融合。
在教研室的建设规划中我们也发现了存在的问题及今后课程整改和建设方案：问题主要集中在实踐课程偏少，没有形成教研室的特色需多增加实践课程，压缩理论授课课时理论授课最好改为多媒体授课。
3、经费建设方面：随着社會进步与科技发展现有科研经费与先进设备采购经费严重不足，望相关部门给予支持
4、教育实习方面：实习、实训基地要注重内涵建設。校企融合不仅仅是在实践教学硬件上的结合，从更深层的内涵上来说还需要把企业文化融入专业，实施教育理念、办学理念的创噺营造浓郁的职业教育氛围和安全、文明、健康、具有职业教育特色的实训育人环境。
第一步通过与企业合作将优秀的企业文化引入專业，使学生在实训过程中感受到真实的职业氛围
第二步，在汲取企业文化精华的基础上通过汲取企业文化的精华，积极接轨企业引入企业的经营理念与机制，结合本校的实际情况建立起具有专业特色的职教理念和育人环境。
（1）对外开放充分发挥现有实训基地嘚效益。一些已具有较大规模、设备精良的校内实训中心或基地可为签约企业免费提供生产和陈列场地，把实训中心作为企业的研发中惢、产品开发工作室、教授工作室及教师工作室也可以“零租金”的方式与企业共建。对于这些实训中心和基地要进一步挖掘潜力，積极寻求与社会的合作提高设备的利用率，探索“以训养训”的路子
（2）创新校内基地管理体制和运行机制，将实验室改造成为一些具有生产和经营能力的实体变“消耗型”实训基地为“经营型”实训基地。
（3）吸引社会资金投入基地建设开展深度校企合作，吸引社会资金在校内办企业出台有关政策既能使校内企业满足正常经营活动，同时也能满足学生实习实训的要求
