浅谈师爱的艺术
摘要：爱是教育永恒的主题，师爱是一种艺术，是一种综合的情感，是学生成长和发展的原动力，是成功教育的基石。教育者应该有大爱，有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。惟其如此，才能夯实成功教育的基石，铸就人民教育的辉煌。
关键词：师爱；艺术；成功教育；基石
Teacher Love
Abstract：love is the eternal
theme in education. Teacher love is an art, a comprehensive
feeling, a motive for students' development, and foundation of
successful educating. Education should have universal love, love
feeling, love behavior and love art. Only in this way can the
foundation of education be stable, so can the education
development.
Key words:
foundation&&
教育是什么？它是一项功在当代，利在千秋的伟大事业；它是一门严谨务实，一丝不苟的科学；它是一种&以高度娴熟的教学技巧和机智，灵活自如地，出神入化地带领学生在知识的海洋中遨游，用自己的思路引导学生的思路，用自己的知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的情感激发学生的情感，用自己的意志调节学生的意志，用自己的个性影响学生的个性，用自己的心灵呼唤学生的心灵，用自己的灵魂铸造学生的灵魂，用自己的人格塑造学生的人格&①
的一种情感艺术和行为艺术。真正的教育意味着无私奉献，饱含对生命的终极关怀。陶行知先生说：&捧着一颗心来，不带半根草去。&这颗心就是教育工作者的大爱之心。所谓大爱，即对国家、民族、社会强烈的热爱之心，并由此衍生出来的强烈责任心和使命感。教育工作者只有掌握了爱的艺术，才能实现教育动机和教育效果的统一，从而为成功教育打下坚实的基础。
一、用爱滋润学生的心灵，善读学生这本&无字书&
苏霍姆林斯基曾经说过：&一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。&②爱心是一种高级情感，没有爱就没有教育，文坛巨匠高尔基也曾说过：&谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。&师爱，是每一位学生都渴望得到的精神雨露。
阅读学生，是一项重要而又艰难的教育实践。它之所以重要，就在于它是教育的开端，没有对学生的了解与理解，就不会有真正的教育。学生的内心世界是丰富多彩的，这里有阳光有雨露，有风霜有雨雪，有花香有鸟语，有真善美，也有假丑恶。作为教师要教育好学生，必须有一颗未泯的童心，必须善于触摸孩子的心灵，调动他们内在的积极性，去努力挖掘他们的善良本性，发挥他们自我教育的潜能。阅读童心之艰难，在于童心的丰富与细腻，每一颗童心都是独特而又敏感的，没有智慧的阅读，不仅可能带来误读，更有可能导致心灵的伤害，因而没有智慧的爱是可怕的。
古希腊著名哲学家柏拉图说：&教育就是使灵魂转向的艺术。&真正的灵魂转向只能发生于内心生活改变之时，正由于此，我们认为关注学生的内心生活是教育的重要开端。日本著名教育家小原国芳也说：&道德是内心的问题，不能深入内心，既不能进行教导，也不能进行感化，不触及内心生活的道德教育是很难成功的。&此语道出了教育成功的真谛。
善读学生这本无字书，读懂学生，反思教育理念，&读&是了解学生的心灵世界，&思&能促进教师自我发展，升华自己，照亮别人。《礼记》云：&知其心，然后能救其失也。&苏藿姆林斯基也说：&真诚的关切，这是和谐发展的一般基础，在这个基础上的各个品质都会获得真正的意义。&做学生的精神关怀者，才不会把&心育&等同于心理矫正，而会更加注重健康的心理状态的培植与生长。
&二、爱而不溺、严而有格、严而有信、严而有度
卢梭曾幽默的说过：&你想让孩子成为低能儿吗？办法只有一个，无休止的关心他吧！&由此看来，要想使孩子成才，教师应懂得一些爱的艺术，要从&无微不至&转向&有微不至&，多一些引导，少一些干预，多一些鼓励，少一些包办。仅有善良的初衷和无原则的爱，而缺乏真正的师爱，那爱之花只能结出恶之果，这是爱的悲哀。
&爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情,爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。&③因此，教师应当有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。对学生有无爱的情感，直接影响教师的工作态度和教育行为。&只有把学生当作平等的人、自主的人才会产生爱的情感；只有把学生的成长真正和自己所从事的事业紧密相连时，才会增强爱的情感；只有在教育学生成长的同时，体验到自己的人生价值时，才会真正感受到爱的情感。&④
苏霍姆林斯基说：&教育技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。&这就要求我们每一位教师都要做到以下几点：
首先，关爱学生，必须善于走进他们的情感世界。学生希望老师是他们值得信赖的、无话不谈的知心朋友。师生需要对话，而当学生对教师说真话的时候，教师如何反映就更为重要了，正如苏霍姆林斯基所言：&要是一个孩子向你说了心里话，你的教育工作就有了很大的成绩，但是以后的情况如何，在极大的程度上取决于他们怎么看待和感受你对他心灵所做的合乎人性的触动。&作为教师，必须同学生打成一片，去关心他们接受他们，必须洞察他们的内心世界，打开他们紧闭的心扉，在师生之间架起互相信赖的桥梁，在感情上和心理上产生共鸣。
&感人心者莫先乎爱&，对爱的渴求是每个学生的心理需要，教师只有把爱的情感&投射&到学生的心里，师生之间才能产生&心心相印&的情感体验，从而收到良好的教育效果。正如一位教育家所说：&
&教育艺术之树只有直根于爱的土壤里，才能开出鲜艳的花、结出丰硕的果。教育中的一切技巧和方法离开了&爱&这一基础，都将变得苍白无力。&⑤由此可见，心理沟通的最好方法是爱。教师只有用一颗爱心，去拨动学生心灵深处的琴弦，才能奏出最美好的乐章。
其次，要尊重学生。热爱学生首先要学会尊重与宽容学生。中国几千年的传统观念，使得教师具有绝对的权威地位，教师往往回不自觉地以一种居高临下的方式来表现自己对学生的爱心，这种生硬的爱，很容易引起学生的反感。有位教育专家说过这样有意思的话：&在今天中国的教室里，坐着的是学生，站着的是先生，而坐着的学生的躯体内，却掩藏着一个战战兢兢地站着，甚至是跪着的灵魂。&⑥如果我们的学生真是这样，该是一种多么可悲的事。尊重是双向的，要想让学生尊重你，理解你，体会到你对他们的关爱，教师首先必须学会尊重学生。因为只有播种&尊重&，才能收获&尊重&，任何不尊重学生的教育措施，是不可能达到理想的教育目标的。
第三，教师之爱要面向全体学生，不能让任何一个学生觉得你偏心。关爱不是无原则的迁就，不是没有分寸的表扬，更不是没有道理的庇护。关爱学生，既要对他们的学习、生活、健康、兴趣、家庭状况、人际交往等给予关注、关爱。教师对学生的关爱要面向全体，一视同仁，不能偏爱，对每一个学生都要寄予殷切的期望，真诚的信赖他们，给学生父母般的慈爱，朋友般的温暖，真正实现心灵的交融。爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。爱一个&问题学生&才是对我们的重大考验，而这正是教育的天职。
第四，关爱学生既要对学生理解信任，又要严格要求。美国心理学家罗杰斯说：&成功的教育教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的氛围。&教师要为学生创造机会，让他们自己赢得对自己的信任和教师的信任。同时，越是爱学生，越要严格要求，要爱而不溺，严而有格，严而有度，做到严中有爱，爱中有严，严慈并济。
三、掌握语言艺术，不要吝啬你的赞美
掌握必要的心理学和教育学理论是对教师专业化的基本要求，皮格马利翁效应在教育中的作用证明，对学生持有良好的期望，回促进学生克服心理和现实的种种障碍，而取得另人吃惊的成绩。而以有色眼镜看学生，也会对学生产生强烈的&我不行&的心里暗示。在教育中表扬、激励的效果远比惩罚和不信任要好得多，因为这给了学生更多的积极的情感体验，增强了他们的自信心，调动了他们的内在热情，对学生的成长有桌再的重大的意义。
在越来越喧闹和浮躁的年代，在一些急功近利的考核标准中，有的教师对学生越来越失去了耐心和爱心。对于犯了错误的学生，习惯于用讽刺、挖苦、呵斥、惩罚的方式去教育他们，仿佛唯有这样做，才能解气，方显严厉。殊不知，&你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱的迪生。&⑦殊不知，实事求是的赞美，就像是一剂良药，能够愈合因为犯错而引发的心灵创伤和悔恨。尝试着用赞美的方法教导犯错误的学生，会有意想不到的效果。因为&当你说他好时，他才会好起来。&
孩子的心灵敏感而又脆弱，且极易受到伤害。当孩子犯错误时，夸大其辞的责怪只会让孩子过于内疚和羞耻，而不会促使其改正。正如苏霍姆林斯基所说：&如果对待青少年的错误行为像对待成年人一样进行指责和谴责，那么青少年敏感的心灵中就会长时间的，甚至终身留下伤痕。&作为教师，要善于抓住学生内心的情绪波动，抓住时机进行正面教育。要认识到：&儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。&
英国著名教育家洛克说：&儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义后，尊重与羞辱对于他的心灵便是最有力量的一种刺激。&面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。
四、以生为本、以爱为基，爱心催开花满园
首先，师爱是学生进行自我评价和价值判断的终极因素。
在孩子幼小的心灵中，教师有着至高无上的地位和权威，教师是神化了的人，是绝对真理的象征。教师的喜爱或轻视，成了学生最关心的问题。每个学生都以老师的好恶为标准，不断地做出自我评价：&我学习好，听老师的话，老师非常喜欢我&，&我很调皮，脑子太笨，学习不好，老师不喜欢我&等等。可见，学生自我评价的参照系主要来自教师，他们通过教师的语言行为，认识自己行为的对错好坏，从而形成自我评价。教师对学生的态度和行为，是一种信息反馈和期待，教师可以通过自己特定的行为方式，将期待传给学生。这种特定的行为方式持续一段时间后，学生就会把教师的评价和期待内化，成为自我评价和期待。
因此，教育必须尊重学生的差异性，在日常的教育活动中，教师不能把个人的好恶与感情强加给每一位学生。教育的内容、形式、要求都必须具有多样性，教育评价主体、评价的指标也应当多元化。&多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。&老师的一言一行、一颦一笑，都会对学生产生巨大的影响，左右他们的自我评价和价值判断。有时，老师的一个眼神、一句问候，就会消除学生内心所有的疑虑和误会。如果教师懂得这一点，将关注的目光投向每一位学生，就会有意想不到的发现和收获。
其次，只有爱的引擎才能拉动自信的火车头，爱是学生树立自信心的强大动力。
成长需要激励。每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。教师爱学生，能激发起学生的上进心、自信心。一个人只有沐浴爱的阳光，才能体验到生活的价值和快乐，感到心理安全和幸福满足，才会产生发展的激情和克服困难的勇气。能得到教育者的爱和关心，会使学生对前途充满信心，奋发向上；反之，一个学生总是受到教师的批评和指责，就会感到悲观失望，丧失前进的信心。因此，老师应善于发现学生的优点和特长，并给以及时的肯定和鼓励。而一些教师只把眼光牢牢地盯在分数上，成功变为少数学生的专利，大部分的学生则得不到老师的关注。许多学生甚至不知道自己有什么优点&&&老师从来就没有夸奖过我，&却时时面对着老师有意无意的暗示&&&你们不是好学生。&没有赏识，没有成功，也就没有了自信，没有了希望。感受强烈的挫折和深深的绝望，很容易失去思维的灵性和行动的主动性。
第三，在教育动机与效果的天平上，应当加上爱的砝码，二者才能平衡。
高尔基曾说过，爱孩子是母鸡都会做的事。我们经常听到有些教师在抱怨：&我也是真心实意的去爱学生的，可为什么得不到学生的理解呢？&&我都是为他好，他为什么就是不领情呢？&其实，这里就提出了一个教育的动机与效果的统一问题。爱学生不是一件简单的事情，起前提是在师生相处的过程中应有更多的尊重和理解。实践证明，学生的学习兴趣，是带有浓厚感情色彩的，因此，师生之间有了感情，学生才会接受教育，才能最终实现教育的动机和效果的统一。
我们并不怀疑，绝大多数教师对学生的爱是真诚的，教育学生的动机是好的，可最后的教育效果与他们的初衷为什么就不一致呢？在我看来，部分教师之所以出现上述苦恼，是因为他们只有爱的愿望、爱的动机，而不知道爱的方式和艺术，更有甚者，个别教师往往在爱的动机下，做了有伤学生自尊、侵犯学生权利的事。其结果当然是和他们的目标相去甚远了，只要我们懂得了这一点，把爱学生内化成自己的教育理念，再通过有针对的方式方法，就能实现教育动机与效果的统一。
总之，教师对学生的爱不能停留在表面上，而是要变单纯的&责任&为丰富的&情感&，把更多的情和爱注入教育事业，撒在学生心田。托尔斯泰说过：&如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师；如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书，但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好；如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。&⑧
师爱的最高境界是友情，师爱的基础条件是平等。苏霍姆林斯基曾说：&教育的核心，就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。&⑨因此，教师应该学会&蹲下来跟孩子说话&，对学生要倾注全部热情，和学生平等相处，以诚相待，给学生亲切感、安全感和信赖感，成为学生的良师益友。事实上，当学生对你说悄悄话的时候，你的教育真的就成功了。
随着新课程改革的全面开展，受教育者的主体地位日益彰显，以生为本的教育理念越来越受到人们的重视，这就要求每一位教育工作者都要尊重学生的人格，尊重学生的主人翁地位，让学生充分发挥自己的主动性和创造性，因此，提出了以&爱生&为基石的阳光教育、微笑教育、情感教育等。因为爱是而且永远是教育的理性之光。教师只有具备了爱的情感、爱的行为和爱的艺术，才能建立零距离的师生关系，将班级搭建成一个充满人性关怀的精神家园。在这个精神的家园中，学生感受关怀，体验关怀，进而发展关怀实践关怀。
我们深信，只要摒弃教育的功利色彩，让人文的关怀充斥课堂，教育的理性之光将会永远闪耀！
我们深信，爱是成功教育的基石！
参考文献：
[1]余文森.当代课堂教学改革理论与实践[M]&
福州：福建教育出版社.页
[2、6、8]包德鹏.让师爱陪伴学生成长[J]
《教育艺术》、7页
[3、4、7]教育部《素质教育学习提要》编写组[M]&
北京：生活. 读书.新知三联书店&
、37、34页
[5]杨莹.张建伟.
注重心理沟通，创建良好班集体[J]《班主任》2004（12）第26页
[9]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M] 杜殿坤译
教育科学出版社 1984 第316页
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。& 苏教版语文九年级下学期知识点 & “阅读下面文字，按要求作文。她就是黄美廉，...”习题详情
165位同学学习过此题，做题成功率66.6%
阅读下面文字，按要求作文。她就是黄美廉，一位自小就患脑性麻痹的病人。脑性麻痹夺去了她肢体的平衡感，也夺走了她发声讲话的能力。她昂然面对，迎向许许多多的不可能，终于获得了美国加州大学艺术博士学位。在一次演讲中，一个学生小声地问，“你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己?你没有怨恨吗?” “我怎么看自己?”黄美廉用粉笔在黑板上重重地写下这几个字。回头看着发问的同学，然后嫣然一笑，在黑板上龙飞凤舞地写了起来: 　　一．我好可爱! 　　二．我的腿长得很美! 　　三．爸爸妈妈这么爱我! 　　四．上帝这么爱我! 　　五．我会画画!我会写稿! 　　六．我有只可爱的猫! 　　七．还有……忽然，教室内鸦雀无声。她回过头来平静地看着大家，再回过头去，在黑板上写下了她的结论:“我只看我所拥有的，不看我所没有的。”请以“我只看到我拥有的”为题写一篇文章。要求：（1）可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；（2）文体不限，字数不少于600（诗歌不少于20行）；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。例文：&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2014-浙江省嘉兴地区中考模拟考试语文试卷
分析与解答
习题“阅读下面文字，按要求作文。她就是黄美廉，一位自小就患脑性麻痹的病人。脑性麻痹夺去了她肢体的平衡感，也夺走了她发声讲话的能力。她昂然面对，迎向许许多多的不可能，终于获得了美国加州大学艺术博士学位。在一次演讲中，一...”的分析与解答如下所示：
“我只看到我拥有的”此题要根据作文材料中所说的故事来理解，不能脱离这个语境。故事中人物的经历告诉我们：一个在遭遇挫折的时候要看重自己拥有的一切而不要计较失去的东西。从这个意义来即可概括出“知足”“珍惜”“得与失”等感想点来。由材料中的事例引发联想，写自己类似的经历，自己是怎么珍惜“拥有的”，以自己的经历来再次证明“我只看到我拥有的”意义所在。
找到答案了，赞一个
如发现试题中存在任何错误，请及时纠错告诉我们，谢谢你的支持！
阅读下面文字，按要求作文。她就是黄美廉，一位自小就患脑性麻痹的病人。脑性麻痹夺去了她肢体的平衡感，也夺走了她发声讲话的能力。她昂然面对，迎向许许多多的不可能，终于获得了美国加州大学艺术博士学位。在一次...
错误类型：
习题内容残缺不全
习题有文字标点错误
习题内容结构混乱
习题对应知识点不正确
分析解答残缺不全
分析解答有文字标点错误
分析解答结构混乱
习题类型错误
错误详情：
我的名号（最多30个字）：
看完解答，记得给个难度评级哦！
经过分析，习题“阅读下面文字，按要求作文。她就是黄美廉，一位自小就患脑性麻痹的病人。脑性麻痹夺去了她肢体的平衡感，也夺走了她发声讲话的能力。她昂然面对，迎向许许多多的不可能，终于获得了美国加州大学艺术博士学位。在一次演讲中，一...”主要考察你对“鲁教版语文九年级下学期”“人教版语文九年级下学期”“苏教版语文九年级下学期”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
鲁教版语文九年级下学期
人教版语文九年级下学期
苏教版语文九年级下学期
与“阅读下面文字，按要求作文。她就是黄美廉，一位自小就患脑性麻痹的病人。脑性麻痹夺去了她肢体的平衡感，也夺走了她发声讲话的能力。她昂然面对，迎向许许多多的不可能，终于获得了美国加州大学艺术博士学位。在一次演讲中，一...”相似的题目：
依次填入下面横线上的句子，排列最恰当的一组是(3分) &&&&贝多芬最伟大之处，首先在于使音乐成为丰富心灵的记录。&&&&，&&&&；&&&&，&&&&，&&&&。① 他通过音乐记录上帝创造之美② 巴赫所有的音乐都为歌颂上帝③ 而贝多芬将音乐拉回人间④ 因此最大可能地丰富了音乐，且让它们能感动每一个凡人，启发每人的精神丰富性⑤ 表达凡人的内心冲突、对幸福的渴望、意志的希冀①②③④⑤②①⑤③④①③⑤④②②①③⑤④
名著阅读。（4分）①《格列佛游记》中格列佛参观拉格多科学院时遇到一位最巧妙的建筑师，他发明了建筑房屋的新方法，他还说这和蜜蜂、蜘蛛的办法相同，请你说说他是怎样建筑房屋的？（2分）②格列佛见到利立浦特小人国用比赛绳技的方法来选拔官员，请问在奉命表演中，谁在拉直的绳子上跳舞跳得最高？小说以此讽刺了什么？（2分）&&&&
下列没有语病的一项是&&&&（2分）我本想这次能在家乡同你见面，回家后才知道由于你正忙着搞科研，不回来了。为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？ 无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。 你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。
“阅读下面文字，按要求作文。她就是黄美廉，...”的最新评论
该知识点好题
该知识点易错题
欢迎来到乐乐题库，查看习题“阅读下面文字，按要求作文。她就是黄美廉，一位自小就患脑性麻痹的病人。脑性麻痹夺去了她肢体的平衡感，也夺走了她发声讲话的能力。她昂然面对，迎向许许多多的不可能，终于获得了美国加州大学艺术博士学位。在一次演讲中，一个学生小声地问，“你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己?你没有怨恨吗?” “我怎么看自己?”黄美廉用粉笔在黑板上重重地写下这几个字。回头看着发问的同学，然后嫣然一笑，在黑板上龙飞凤舞地写了起来: 　　一．我好可爱! 　　二．我的腿长得很美! 　　三．爸爸妈妈这么爱我! 　　四．上帝这么爱我! 　　五．我会画画!我会写稿! 　　六．我有只可爱的猫! 　　七．还有……忽然，教室内鸦雀无声。她回过头来平静地看着大家，再回过头去，在黑板上写下了她的结论:“我只看我所拥有的，不看我所没有的。”请以“我只看到我拥有的”为题写一篇文章。要求：（1）可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；（2）文体不限，字数不少于600（诗歌不少于20行）；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。”的答案、考点梳理，并查找与习题“阅读下面文字，按要求作文。她就是黄美廉，一位自小就患脑性麻痹的病人。脑性麻痹夺去了她肢体的平衡感，也夺走了她发声讲话的能力。她昂然面对，迎向许许多多的不可能，终于获得了美国加州大学艺术博士学位。在一次演讲中，一个学生小声地问，“你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己?你没有怨恨吗?” “我怎么看自己?”黄美廉用粉笔在黑板上重重地写下这几个字。回头看着发问的同学，然后嫣然一笑，在黑板上龙飞凤舞地写了起来: 　　一．我好可爱! 　　二．我的腿长得很美! 　　三．爸爸妈妈这么爱我! 　　四．上帝这么爱我! 　　五．我会画画!我会写稿! 　　六．我有只可爱的猫! 　　七．还有……忽然，教室内鸦雀无声。她回过头来平静地看着大家，再回过头去，在黑板上写下了她的结论:“我只看我所拥有的，不看我所没有的。”请以“我只看到我拥有的”为题写一篇文章。要求：（1）可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；（2）文体不限，字数不少于600（诗歌不少于20行）；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。”相似的习题。艺术名家进校园：千余学生感受中国传统文化
发布时间：日 15:50　作者：张翼&nbsp　来源：字号：TT
　　本网讯（记者 张翼）6月20日下午，湖南师大附中梅溪湖中学校园里，迎来了四位特殊的客人&&湖南省政府参事、第六届中国书协理事周用金，湖南省戏剧家协会主席、湖南省湘剧院院长王阳娟，国家一级演奏员张音悦，以及著名主持人马可。
　　据了解，这是首届湖湘公益艺术教育活动，而第一站就设在了湖南师大附中梅溪湖中学，活动现场一共吸引了1000余名师生共同参与。湖南教育新闻网对活动进行全程网络直播，也让更多人通过网络进行了观看。
　　马可：方言是情感的需要 长沙话歌曲也可以成为主流
　　作为湖南电视观众的老朋友，马可的名字自然不会让人陌生，他主持的节目包括《越策越开心》、《娜可不一样》等，在湖南观众心目中更有&策神&之称。在&越策&舞台上，他和汪涵斗嘴，抱着吉他坐在角落里安静唱歌的小马;他是&越播&里喜欢耍帅，有点自负的&哈得死&;他更是《一生一世合家欢》里，一直陪伴我们过年带给我们欢笑的马可。
　　昨天一上台，马可就受到了同学们的热烈欢迎。
　　&你的偶像是谁?心中的女神是谁?&&你觉得当一个娱乐节目的主持人最重要的是什么?&&你觉得明星赚钱是不是很容易，但是不是也很辛苦?&面对同学们的犀利发问，马可都一一作答。
　　马可坦言，自己的偶像是周星驰，他的电影影响了几代人，也成为了自己内心的喜剧坐标。周星驰的电影一直没有过时，就是因他的艺术表达都是从内心出发。而说起自己的女神，马可笑言，之前的女神是《大话西游》里的紫霞仙子朱茵，而现在，是他的宝贝女儿。
　　马可表示，这次来到湖湘公益艺术教育活动现场，最想跟中学生们分享的，还是他一直在致力推广的湖南方言。方言到底有多重要?马可说，这是一种情感的需要，他是一个人不论去到多远的地方，都最自然的情感表达方式。
　　马可说，方言最大的魅力是有丰富的想象力。&&diang&这个字在普通话中是粘的意思，但你能准确地解释出这个字在长沙话中的情感表达么?&马可笑着说。
　　而现在，马可的长沙话歌曲在网上很流行，他在现场也用长沙话和广东话分别演唱了《每天爱你多一些》。&我们是被粤语歌曲影响长大的一代，但长沙话的歌曲也有它的韵味在，希望长沙歌曲能像粤语歌一样，同样成为主流，被大家接受并喜欢。&
　　最后，马可鼓励现场的中学生，追求梦想，并把梦想要装在心里，&因为这是让你度过快乐人生的唯一方式。&
　　周用金：写字与做人做事密切相关
　　周用金，笔名怀右，1956年出生於中国湖南省安乡县，其作品多次参加全国性展览，刊载於全国性和省级报刊杂志，并由中国国际文化传播中心征集参与国际交流。
　　在活动现场，周用金与同学们打招呼的方式不失幽默，引来阵阵笑声：&写书法要有精气神，但我今天肯定不是最佳状态，因为昨晚陪孙子睡觉，蚊子太多，帮他扇风一直到三点才睡着。&
　　2008年底，周用金耗时三年的《周用金行草字汇》出版，好评如潮，也引来全球78个国家和地区的300多个孔子学院与孔子课堂里的孩子们进行临摹。
　　在现场，周用金将两本《周用金行草字汇》赠与学校图书馆。他说，之所以要学书法，是因为中国的文字寿命很长，可以跟五千年前的古人对话。&我们想想，中国的象形文字，由一幅画慢慢演变成字，这在全人类也是独一无二的，有特殊的美和魅力。书法是我们的国粹，是我们中华民族的文化基因。&
　　周用金回忆说，1977年，当过三年教师的周用金告别三尺讲台，考入湖南农业大学。已有一定书法基础的他从此便包揽了学校所有橱窗简报和各种大小标语的书写，成为师生公誉的&校笔&。25年后的湖南农业大学校庆时，许多人虽叫不出他的名字但都认识他，说&那个出黑板报的来了。&
　　周用金说：&现在很多人提笔忘字，中央台有个节目叫汉字听写大会，我百看不厌。这样的节目应该被更多人关注。写字与做人做事密切相关，学习、工作都是如此。&
　　在周用金看来，练习书法是提高素养，让人沉静下来的有效方式。而练习书法也不是浅尝辄止，必需长年累月的积累，就像是打篮球之前需要热身一样。
　　&有年轻人问我，怀疑写书法会不会对学业有影响，我可以告诉同学们，我高中时练书法时，从来没有考过第二名，都是第一名。&周用金笑着说。
　　他希望，通过艺术名家进校园的活动，让更多的人热爱我们的民族文化，提高我民族文化水准，创造人才辈出的环境和气氛。
　　王阳娟：湘剧要发展要培养人才 打造品牌
　　如果说马可&会策&，周用金&会写&，那么，湘剧名角王阳娟一上台，就让在场的同学们感受到她的&会唱&。
　　出身梨园世家的王阳娟，1973年考入常德市汉剧团习艺，师承龚锦云工文武花旦。1980年，首次露演《思凡》，即得好评。后相继演出了传统戏《大破天门阵》之穆桂英，《杨八姐闯幽州》之杨八姐，《春草闯堂》之春草，现代戏《智取威虎山》之常宝等四十多出戏的主要角色。
　　多才多艺，一人千面是王阳娟表演艺术的特色。上台不久，王阳娟就亮嗓互动，一会儿声音呈威武男态，一会儿又转换为艳丽女子，其声腔举止也随之变幻。
　　即使是无实物表演的绣衣服、数鸡、千军万马等，也栩栩如生。
　　王阳娟向同学们介绍，外来的戏曲在长期的演出活动中，与本地区民间艺术、地方语言紧密结合，逐渐形成了这一包括&高&(高腔)、&低&(低牌子)、&昆&(昆曲)、&乱&(乱弹)四大声腔，唱白用中州韵、富有本地特色的剧种。
　　&湖南为湘，湘剧就是湖湘文化的代表。&王阳娟说，有着600多年历史的湘剧，不仅要使本身年轻化来适应时代，还要立足校园，让学生们感受到它深厚的湖湘文化底蕴，培养学生们的兴趣，进而使舞台也年轻化，才能做到真正将湘剧发扬光大。
　　现在，由王阳娟参与，国家舞台艺术精品创作工程重点扶持项目的湘剧《月亮粑粑》，在经过第四次打磨提升后，正在湖南全省进行巡演，并将在9月份晋京演出。王阳娟希望，有更多人了解湘剧，喜欢湘剧。
　　&湘剧要发展，就要培养人才，打造品牌。要有认可度，这也是我今天来的目的，只有同学们鼓励、重视，湘剧才能越走越远。&王阳娟说。
　　张音悦：成功不是偶然 我小时候每天练十几个小时二胡
　　最后上台与学生们分享艺术人生的，是国家一级演奏员张音悦。从小喜爱文艺的她，6岁时即在父亲的指导下学习二胡，先后师从高峰、程辉庭、周敦戡等著名二胡演奏家。 2003年，她作为特殊人才进入湖南省歌舞剧院民乐团。凭着娴熟细腻的技法、端丽清婉的舞台形象、优雅灵动的演奏风格和对乐曲游刃自如的驾驭，成为了民乐界一颗闪亮的明星。
　　回忆起自己练习二胡的道路，张音悦说：&成功不是偶然，而是一种必然，我小时候和别人一起，每天练十几个小时的二胡，练习时，我们都不敢出门，生怕一出门，就比对方的练习时间要少。&
　　从2005年起，张音悦成功举办多场不同类型风格的音乐会，并分别与交响乐团、民族乐团协作演出，举办二胡及国乐的讲座，赴澳大利亚、俄罗斯、哥伦比亚等十多个国家演出，在国内外众多艺术节和中外文化交流中担任主奏，致力于中国民族文化的传播。
　　张音悦说，让她最自豪的时刻，就是在美国演出时，帝国大厦亮起了中国红的颜色。&我们用二胡演奏外国的名曲，受到了很大的欢迎。&
　　让张音悦印象深刻的，还有和举重世界冠军张国政的一次交谈，张国政很感慨地表示，&不流汗换不来成功，我举得起我的体重，但是我举不起我的汗水。&
　　张音悦表示，现在自己做音乐会，就是要集结最好的音乐家，她要让自己的湘音里有故事，有文化。
　　最后，张音悦与湖南师大附中梅溪湖的三位&二胡小达人&共同演绎作品《赛马》，博得全场同学的热烈喝彩。
　　据了解，本次&艺术名家进校园&的活动意义在于为学生们带来艺术的享受，让学生们感知艺术魅力。湖南师大附中梅溪湖中学校长彭荣宏表示，热烈欢迎各领域的艺术名家走进校园，与师生们进行零距离的接触，让师生们感受到艺术的魅力。也希望同学们在传播践行中国传统文化的过程中能够不断的完善自己，树立远大的理想。
　　湖南教育报刊社社长熊名辉表示，艺术能够让我们用美的眼光去看世界，艺术也能够陶冶情操、增进信心、传播正能量，激发心灵的潜力。拥有艺术，就拥有了发现美的眼睛，就能发现生活中多姿多彩的美，生活也因此丰富而有意义。
　　熊名辉说，本次&艺术名家进校园&公益艺术教育活动由《湖南教育》编辑部主办，湖南师大附中梅溪湖中学承办，这样的活动属于公益性质，希望通过这样的活动搭起一座桥梁，让艺术名家为老师、同学们带来高雅的艺术享受，让同学们能够更加热爱艺术、热爱生活。
[责任编辑：张翼]
大家都喜欢看
学生监考老师是一个怎样的体验？
展现了该院学生英语口语精彩的一面
孩子没事吧?那我就没事了
中共湖南省委宣传部、湖南省教育厅主管，湖南教育报刊集团主办
中共湖南省委宣传部、湖南省教育厅主管，湖南教育报刊集团主办 ALL Rights Reserved　互联网出版许可证：新出版网证（湘）字017号 湘ICP备号