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品评校花校草，体验校园广场我选择--多彩文化有差异第19次APEC领导人非正式会议上.各国领导人都穿中国民族服装.人们都说很好看.但颜色是领导人自己选定的.有趣的是西方领导人都选择了蓝色.而亚洲领导人大多数选择了红色.请运用所学知识回答以下问题:(1)请问:面对服装的颜色.为什么东西方领导人的选择会不同?(2)面对这种文化差异我们应该持什么样的态度?(3)文化之间存在差异. 题目和参考答案——精英家教网——
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我选择——多彩文化有差异（12分）第19次APEC领导人非正式会议上，各国领导人都穿中国民族服装，人们都说很好看，但颜色是领导人自己选定的，有趣的是西方领导人都选择了蓝色，而亚洲领导人大多数选择了红色。请运用所学知识回答以下问题：(1)请问：面对服装的颜色，为什么东西方领导人的选择会不同？（2分）(2)面对这种文化差异我们应该持什么样的态度？（4分）(3)文化之间存在差异，为什么各国领导人还要齐聚在会议上进行“对话”呢？(4)中华民族有许多优秀的文化成果，除了民族服装外，请再列举二例。（2分）
（1）生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式（2）①而对文化的不同，采取平等、客观的态度、尊重因文化不同而导致的行为的差异②要善于虚心学习其他文化的优点和长处。③保护本民族的文化是我们义不容辞的责任④中、珍惜和保护各个国家、民族的文化或者①面对文化差异，有两种不同的态度：一种是排斥，一种是沟通。②我们要采取沟通的态度，既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流，互相学习。③我们主张各国文化相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步。（说明：符合题意，意思相近即可酌情给分。）（4分）（3）①世界文化具有多样性和丰富性。各种文化都有其自由生存发展的权利，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果②全球化不应该导致文化的单一，世界发展更趋向于文化的多样性。“对话”有利于各个国家和民族文化的相互融洽、相互促进、多元和谐发展。（4）传统节日，如春节；饮食文化；武术；象棋；围棋；戏曲等。（说明：一例1分）（2分）本题主要考查怎样对待文化差异。不同的文化有不同的内容和表现形式，服装也是文化的表现形式之一，文化背景不同，处事方式不同，这样就可回答第（1）问；回答第（2）问时，直接借助教材知识回答即可；第（3）问实际上就是第（2）问的一种变式，首先明确我们对不同的文化要保持尊重、理解和学习的态度，在这种态度作为前提的情况下，不同文化背景的领导人之间的对话，就体现了相互学习、借鉴，共同繁荣的目的，这样就可回答了；第（4）问，举不同种类的代表文化的例子即可。
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科目：初中政治
来源：不详
题型：判断题
汉字是中华文化的载体，优秀的中华文化都是通过汉字来记载和传播的。（&&&）
科目：初中政治
来源：不详
题型：单选题
印度国父甘地曾经说过：“我希望世界各地的文化之风能尽情吹到我的家园，但是我不能让它把我连根带走。”这句话启示我们(&&& )A．在吸收外国优秀文化的同时，维护本国文化B．必须大力引进世界各地的优秀文化C．要有选择地吸收各地文化D．要保护本国文化排斥外国文化
科目：初中政治
来源：不详
题型：单选题
在不同的文化中，存在着相同的合理内核，即 (&&&&& )A．保持本民族文化的独特性和纯洁性B．真诚、友爱、和平等人类的共同价值C．弘扬本民族文化，抵制外来文化D．大力加强文化交流，努力消除文化差异
科目：初中政治
来源：不详
题型：论述题
春节是中华民族最隆重的传统节日，是象征团结、兴旺，对未来寄托新希望的佳节。春节年年过，岁岁各不同。某校九年级（1）班同学在寒假期间开展“感受龙年春节”为主题的实践探究活动，请参与其中。材料一：全球关注“中国龙”中国龙年春节的庆祝活动已超越华人的范围，成为吸引不同族群的大事。同学们了解到：除中国邮政发行了龙年邮票外，美国、澳大利亚等十余个国家的邮政部门也发行了各自国家的龙年邮票来欢庆春节。（1）运用所学知识，谈谈上述材料体现了教材中的哪些观点。（至少三个方面，3分）材料二：不一样的年味儿同学们了解到：今年春节，一些城市的烟花爆竹不像往年那么“热闹”了，除了除夕夜零点钟声敲响的那一会儿热闹了一下，烟花和爆竹声变得越来越稀疏了。而新年俗不断涌现：短信、微博、视频拜年；旅游健身、学习充电等正越来越多地走进人们的春节长假……人们觉得，少放点烟花爆竹，年味儿也不会变淡！（2）根据上述材料，运用所学知识分析，为什么鞭炮声音少了年味儿却没减？（4分）材料三：微博热议春节游到异地过年，感受不一样的年俗、年味，成为一种既传统又时尚的过年方式。同学们发现春节旅游服务质量成为微博热议话题。有网友在微博上晒出了自己春节游遭遇“天价海鲜”（吃了一顿“海鲜”，被餐馆索要3万元）的经历，相关地方政府对此高度重视并积极回应，诚邀网民建言献策，网民们对此纷纷提出建议。（3）请运用所学知识谈谈你对上述事件的认识。（5分）
科目：初中政治
来源：不详
题型：简答题
汉语言是中华文化的重要特征，除了其特有的书法、对联、诗词等艺术形式外，还有能极为准确表达语意的成语，这更是其他语言文字所不能比拟的。请回答：（1）用简炼的语言概括中华文化的特点。（2分）（2）请列举一些代表中华传统美德的成语或对联。（至少四个）（2分） （3）你还知道哪些中华文化特有的文化形式？试举二至三例。（2分）
科目：初中政治
来源：不详
题型：简答题
2012年下半年，党的十八大将在京召开。为了迎接党的十八大隆重开幕，全国各地传唱红歌，激起人民的爱国热潮。（1）“传唱红歌”体现了中华民族精神的核心是什么？（2分）（2）在新的时代条件下，培育民族精神，最重要的是什么？（2分）（3）全国各地传唱红歌，激起人民的爱国热潮。请列举民族精神的作用。（3分）
科目：初中政治
来源：不详
题型：单选题
“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”和“100位新中国成立以来感动中国人物”评选揭晓。“双百”人物评选活动的开展有利于 (&&&&& )①弘扬我国的民族精神②加强社会主义思想道德建设③构建社会主义和谐社会④践行社会主义荣辱观A．①②　　　B．②③　　　C．①②③　　　D．①②③④
科目：初中政治
来源：不详
题型：单选题
在当代中国，发展先进文化的基础工程是（&&）A．加强思想道德建设B．发展教育和科学C．加强物质文明建设D．加强生态文明建设
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请输入手机号多彩的服饰；教材分析：；《多彩的服饰》是小学人教版品德与社会四年级下册第；在各种媒体的影响下，如今的学生对于各式各样的服饰；课时划分：；根据对教材内容编排特点的分析，我将民族服饰和颜色；教学目标：；1、知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族；2、知道礼仪、颜色与服装的关系，并学会在生活中运；3、尊重和欣赏不同民族的服饰；4、能大胆创意设计服装，并进行展
多彩的服饰
教材分析：
《多彩的服饰》是小学人教版品德与社会四年级下册第四单元的第三课，本单元的主题是“共同生活的世界”。本课是以服饰为视角，带领学生进一步深入地了解世界不同地区、不同国家、不同民族的特色服饰，尊重、欣赏不同的服饰文化。本课分为三个部分：“服饰窗”引导学生了解和认识世界各民族服饰的多样性与独特性；“知识窗”让学生了解和思考职业、礼仪和颜色与服装的关系，激发学生对人类文化传统的尊重和欣赏；“小小展示会”是一个学习的延展活动。 学情分析：
在各种媒体的影响下，如今的学生对于各式各样的服饰已经有了初步的感官认识，但是这种认识比较凌乱和随机，因此如何帮助学生系统性地认识服装文化以及服装与生活的关系，是本课的教学重点。
课时划分：
根据对教材内容编排特点的分析，我将民族服饰和颜色与服装的关系纳入第一课时，以民族服饰作为学习重点；将礼仪、职业与服装的关系和设计服装纳入第二课时，将礼仪、职业与服装的关系作为学习重点。
教学目标：
1、知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰。
2、知道礼仪、颜色与服装的关系，并学会在生活中运用。
3、尊重和欣赏不同民族的服饰。
4、能大胆创意设计服装，并进行展示。
教学重点：培养对不同民族多彩服饰尊重、欣赏的态度。
教学难点：知道职业、礼仪、颜色与服装的关系，试着设计服装。
教学策略：
基于品德与社会课程生活性和活动性的特点，我以参观世界服饰博览会为线索，引导学生欣赏各国的民族服饰，在欣赏与讨论中学会尊重不同民族的服饰。通过创设不同的生活情境，通过“我来出主意”、“连一连”等体验式的活动，让学生在情境中体验服饰与生活的密切联系。
教学准备：
教师：搜集关于各国、各民族的独特服饰的资料，制作课件。
学生：1、搜集各国、各民族服饰资料。
课时目标：
1、知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰。
2、尊重和欣赏不同民族的服饰。
3、知道颜色与服装的关系，并学会在生活中运用。
教学过程：
一、欣赏各国服饰
今天，老师带大家到世界服饰博览会去欣赏一下世界各国的服饰。你们有兴趣吗？
那我们就一个国家一个国家地去看。看看同学们能不能根据服饰，猜一猜，我们来到了哪个国家？
1、课件出示图片，学生猜一猜之后，出示文字说明。
2、你看了这些服饰之后有什么想说的呢？鼓励学生畅所欲言。
的确，每个国家都有自己的传统服饰，这些服饰是异彩纷呈的，显示着不同民族的传统文化，我们可以在这些多彩的服饰中领略不同民族的美，学习不同民族的文化，这些多彩的服饰也使我们这个世界变得多姿多彩了！（板书课题：多彩的服饰）
三、了解服饰与民族文化
1、阿拉伯长袍与苏格兰长裙的秘密
1）刚才欣赏了4个国家的服饰，你的脑海里有没有产生疑问呢？
学情估计：a、阿拉伯民族的人们为什么要戴着头巾，穿着长袍呢？
b、苏格兰男人为什么穿裙子？
2）老师在搜集资料的过程中也发现，很多国家的传统服饰，人们只是在重大节日等特殊场合才穿，而在阿拉伯，当地居民却在平时也仍旧习惯穿阿拉伯长袍，这到底是为什么呢？
我们请服饰小博士来告诉我们这个秘密吧。（课件出示文字材料）
2、认识旗袍
1）出示旗袍图片：现在来到了哪个国家？这是什么？（中国旗袍）
2）是的，这就是旗袍。告诉你，这可是咱们中国特有的服装。
旗袍给你的感觉怎么样？
3）根据学生回答总结旗袍的特点：是啊，旗袍不仅颜色鲜艳，而且做工精致，穿上它，人也变得更美了。但是，聪明的同学可能有疑问了，既然旗袍那么漂亮，为什么我们周围的女人都不穿旗袍呢？（提示：比较窄，行动不方便）
小结：是啊，尽管旗袍能展示女人的美丽，但是穿上旗袍行动实在不太方便，所以现在的妇女不经常穿了。
但它还是常常出现在一些重要的场合。你的头脑中有这种记忆吗？（出示图片材料结合教师说明：奥运会上的礼仪小姐、新娘、主持人）
3、欣赏我国各民族服饰
同学们，我们国家是一个多民族国家，除了我们汉族以外，还有55个少数民族，每个民族都有自己特有的服饰。下面这一站，我们就一起去民族服饰大观园里欣赏一下各个少数民族的服饰。课件出示图片（播放背景音乐），教师同步说明民族的名称。
你觉得这些服饰怎么样？
4、全班交流了解到的各国、各民族的服装。（图片、文字，可以介绍服装在当地的起源、意义、作用。
5、七嘴八舌话服饰
1）创设情境：有几个小朋友在欣赏各国服饰的时候，突然争论起来了，大家都说自己国家的服饰好看。你们能不能帮他们劝劝？
2）小组分角色讨论如何劝说。（其中两个同学可以扮演争论的小朋友，另外的同学劝说）
3）是啊。每个国家的服饰都与本国的文化和环境有关，我们应该学会尊重和欣赏别国的服饰，学会从服饰中看到他们的文化和智慧。（板书：文化）
四、服饰与颜色
1、同学们，随着时代的发展，各个国家、民族之间交流的增多，人们身上的服饰也渐渐变得接近了，也就是我们说的现代服饰。而且，服饰与我们的生活密切相关（板书：生活），俗话说，“衣食住行”，“衣”就是“服饰”，它可是放在第一位的。
2、我想，你们每个人肯定也都有很多衣服，你最喜欢什么颜色的衣服呢？ 每个人都有自己喜欢的颜色，其实，在一些重要的日子里，人们对衣服的颜色也有不同的要求。同学们观察书上的插图和文字说明，说说你知道了什么？
3、我来选颜色
教师提供几个生活场景，你会选择什么颜色的服装，说说理由。
1）明明的小阿姨快要结婚了，想买几件喜庆的衣服，结婚这几天穿。
2）李老师最近在帮助小朋友们排练一个儿童剧，里面有个天使，该选什么颜色的服装呢？
3）亮亮的一个亲戚去世了，他们一家人去参加亲戚的葬礼，该选什么颜色的衣服？
小组讨论。代表发言。
同学们，多姿多彩的服饰，点缀了我们的生活，也让世界变得更精彩，请同学们课后去了解更多的服饰文化。
六、课后作业
小组合作完成一份服饰报（可以剪剪贴贴），并在班级里展出。
课时目标：
1、知道礼仪、职业与服装的关系，并学会在生活中运用。
2、能大胆创意设计服装，并进行展示。
教学过程：
一、服装与礼仪
（一）故事导入
同学们，上节课我们欣赏了各个国家和不同民族的传统服饰，知道了颜色与服装的关系，那么，服装在我们的生活中还会扮演什么样的角色呢？这节课我们继续来研究。
先来听一个生活小故事：李先生约了一个外国朋友在一家外国餐厅见面，可是，当他走到门口时，被门卫拦住了，李先生非常纳闷。你知道为什么吗？
学生自由发表想法
出示原因：后来，门卫才告诉他，进这家餐厅要穿正式的西装，而李先生穿得太随便了，这是对其他客人的不尊重。
（二）了解服装与礼仪的关系
1、为什么李先生会遇到那样的尴尬呢？请同学们自由读一读书本上的一段话，然后告诉大家原因。
出示课本中的一段话：欧美国家的人们在社会交际活公共场合中十分注重仪容。在参加盛大庆典或出入正事舞会、音乐会等重要场合时，他们一定会穿着礼服。
2、中国渐渐受到西方的影响，也越来越重视特殊场合中的服饰礼仪。下面请欣赏几个场景，说说这些场景是在什么地方？人们为什么要穿这样的服装？（课件出示各种场景，播放背景音乐）
3、镜头回放：同学们，你们在生活中有参加过特别隆重的场合吗？你当时是怎么穿衣服的？
4、我来出主意
看来，你们的爸爸妈妈挺注重服饰的礼仪。这里有位小朋友，她的衣柜里有好多衣服（出示各种衣服），她总是搞不清什么场合穿什么衣服。我们来帮帮她好吗？
1）出示“连一连”的练习：（升旗仪式、去同学家玩、爬山、参加汇演）学生在练习纸上完成练习。
2）反馈，说一说你为什么这样连？
3、小结：从你们正确的选择中，可以看出大家已经懂得了根据场合来挑选合适的衣服。确实，穿着整洁、得体是对自己和他人的尊重。所以说，服饰不但体现美，还体现一个人的文明礼仪。（板书：礼仪）
三亿文库包含各类专业文献、生活休闲娱乐、高等教育、应用写作文书、幼儿教育、小学教育、各类资格考试、行业资料、92多彩的服饰等内容。　
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