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0.35立方米等于350 立方分米，&&5300立方分米等于5.3立方米， 19.6升等于19600毫升
5立方分米=5÷立方米
0.35立方米等于350立方分米
5300立方分米等于5.3立方米
19.6升等于 19600 毫升
五立方米三十六立方分米 5.036立方米 9.8平方分米等于 98000平方厘米 8.06升等于8060毫升等于8060立方厘米 86分等于1又13/30小时 请好评 ~在我回答的右上角点击【评价】，然后就可以选择【满意，问题已经完美解决】了。 如果你认可我的回答，敬
0.35立方米等于350立方分米
5.8立方米(m3)=5800立方分米(dm3) 【体积单位换算】： 1立方米(m3)=1000立方分米(dm3) 1立方米(m3)= 1000升(liter)= 35.315立方英尺(ft3)= 6.29桶(bbl) 1立方英尺(ft3)= 0.0283立方米(m3)= 28.317升(li
进率都是1000的关系
立方 单位相差 是10的3次方
350& & 5.3& & 19600【图文】冀教版四年级数学上册升和毫升的复习_百度文库
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冀教版四年级数学上册升和毫升的复习
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毫升和升教学实录
11:15:47 | By: 青浦区实验小学 ]
青浦区实验小学& 俞秀芳
师：星期天的时候小胖和小丁丁去超市，他们看到超市里有很多商品，在一些商品的包装的外壳上都有着标着这样一些数量（媒体出示：浓牛奶200mL，口服液10mL，洗发水650mL，桶装纯净水10L，油5L）,你们知道这些商品的数量表示什么意思吗？谁知道？
生1：浓牛奶是200毫升。
师：请坐，还有谁知道？还有谁知道这些商品标的数量表示什么意思？
生2：我知道这矿泉水是10毫升。
师：（鼠标指着口服液）这个是口服液，口服液是？
生2：口服液是10毫升。
师：（鼠标指着mL）谁来说说这个是表示什么意思呀？谁知道？
师：这个牛奶张弛一说是200毫升，谁来说说是什么意思？。
生1：这是它们的重量。
师：是重量，有没有不同意见啊？
生2：它们有多少。
师：有多少？还有谁知道？说说看。
生3：这表示它们的分量。
师：分量。你来说说看。
生4：就表示它这个包装里面装了多少量。
师：恩，好的。那么我们再看一下，（鼠标点着油）像这个一桶油，它标的是什么？
生1：5升。
师：5升，5升表示什么意思，你知道吗？5升和这桶油之间有什么关系，你知道吗？
生2：5升就是这桶油里面的油一共有5升。
师：恩，好，请坐。小朋友，像这样，像牛奶、水、油这些都是液体的物品，那么用来测量液体多少我们通常用升和毫升来做单位。（板书：毫升& 升）
师：看看我们桌上的饮料瓶上也标有这样的数据，看看是多少，四人一组看一下。（四人小组每人观察桌上饮料瓶的容量。）
师：谁来汇报一下，
生1：我们的饮料是250毫升。
生2：我们的饮料是450毫升。
生3：我们的饮料是445毫升。
生4：我们的饮料是445毫升。
师：恩，我们知道我们的饮料瓶上标的数量不一定都相等，是不是啊？好，今天这节课我们就来研究有关毫升和升的知识。（揭示课题，补充板书：毫升和升）
师：那么1毫升究竟有多少呢？小朋友看一下。俞老师带来了一个小的量筒，（在投影仪上演示），看一看这个量筒上面有一些刻度，这个上面标的是毫升，那么下面1这个刻度线表示的就是1毫升，5就是5毫升。那么现在俞老师用滴管在量筒里滴一滴，我们看一下1毫升的液体大约是多少？（演示在量筒里滴1毫升红色液体）
师：刘新宇上来看一下，现在这个是不是在1这个刻度线上。（生上台看）是不是？
师：你们看一下，1毫升的液体在这个量筒里大约是这么多，是不是啊？那么现在俞老师请4人一组的小组同学合作来滴一滴，听好，请组长像我刚才一样，看清楚，慢慢地一滴一滴地往下滴，然后其他3个小朋友数一数， 1毫升大约是几滴？开始。
（小组合作滴一滴，数一数，1毫升大约是几滴。）
师：谁来说一下，你们滴下来大约是几滴？。
生1：我们大约滴了5滴。
师：滴了5滴吗？你来试一下。（给学生准备量筒和滴管）上来。
（生1上台操作，很快地滴。）
师：那你这样不是一滴一滴滴了，一下子挤了很多，这样就数不清楚了，是不是啊？俞老师刚才说了，要慢慢地、一滴一滴地滴。请下去。徐意晴你们一组。
生2：我们大约滴了15滴。
生3：我们大约滴了12滴。
生4：我们大约滴了11滴。
生5：我们大约滴了13滴。
师：13滴，好。那么刚才我们一毫升因为有的小朋友滴的时候啊这个滴管沿着这个管壁滴了，有时候这个水还在上面还没下去，所以呢稍微有一点点误差，大概在十二、三滴左右，十几滴左右，是不是啊？
师：那么1毫升的水我们可以表示成1毫升，或者用1mL表示。（板书：1毫升& 1mL）两种，这个是中文表示，这个是英文表示，都可以表示成1毫升。1毫升的水大约是多少我们已经知道了，接下来啊，俞老师给每个小朋友准备了一个小的量杯，请你拿在手里看一下，找一找5毫升的刻度。（学生找量杯上的5毫升的刻度，老师提醒：小量杯）
师：好，现在，听清楚，请组长给每个小朋友倒5毫升的饮料，开始。
（组长给小组中个每个组员倒5毫升的饮料。）
师提醒：倒5毫升的饮料，差不多就可以了，差不多5毫升。
师：好，倒好的小组坐端正，没倒好的小组快点。
师：好了，现在俞老师请每个小朋友把这5毫升的饮料喝下去，开始。
& （学生喝5毫升饮料。）
师：好，喝完了，说一说你对5毫升有什么想法？
生1：太少了，一口不够。
师：哦，太少了，一口不够。还有谁有什么想法？
生2：拿在手里比一个硬币都轻。
师：哦，你拿在手里觉得比一个硬币都轻。还有吗？
生3：我觉得喝下去的一瞬间很快的。
师：喝下去很快的。还有吗？
生4：我觉得5毫升的杯子太大了，倒下去的话饮料也很多。
师：你再说一遍。
生4：我这个杯子，我倒下去太多了。
师：你觉得5毫升太多了？
师：陆佳一说说看。
生5：我这个杯子非常非常的大，但是倒进去5毫升还是感觉非常非常的少。
师：恩，杯子觉得比较大，倒5毫升里面才倒了一点点，倒的时候也很难倒，要倒5毫升也比较难倒，是不是啊？刚才俞老师让大家喝了5毫升的饮料，大家觉得5毫升也很少，是不是啊？5毫升就像这样一瓶眼药水这么多，不够我们喝一口的，所以，这个毫升是用来表示比较少的液体用的单位。
师：那么平时我们小朋友也经常在生活能看到很多用毫升来表示的物品，谁来举例子说说看，你看到哪些物品它也是用毫升来做单位来表示的？。
生1：冰红茶。
生2：眼药水。
生3：酱油。
师：药？什么药？
生4：中药。
生5：洗衣粉。
师：洗衣粉是用毫升表示的吗？
生5：洗衣液。
师：恩，对，洗衣液是用毫升来表示的。
师：醋也可以用毫升来表示，对的，好，生活当中像这样可以用毫升来表示的物品还有很多。那么，接下来俞老师要请小朋友看，我带来了一个量杯，宋语心上来看一下，这个量杯上面有些什么？
（生1上台观察）
生1：这个量杯上有1和一个L。
师：1和L是这个刻度线是吗？（生1点点头）还有什么？
生1：还有200、和400、和600、800。
师：下面还有200、400、600、800的这些刻度线是不是啊？
师：好，那么像刚才上面宋语心看到了上面一个1L，谁知道它表示什么呀？
生2：它表示1升。
师：好的，它表示1升。那么1升我们也可以用汉字来表示，或者用字母来表示。（板书：1升& 1L）
师：那么这个1升的量杯，现在俞老师要请小朋友上来做一个实验，俞老师这里带来了3瓶饮料，请一个小朋友上来把这个饮料倒在这个杯子里，看看1升的饮料到底有多少，谁愿意来试一试？好，我请马晨萱。
（生3上台）
师：先告诉大家这瓶饮料是多少？
生3：500毫升。
师：这个呢？
生3：这瓶也是500毫升。
师：好，这两瓶都是500毫升的，还有这一瓶。
生3：这也是500毫升的。
师：都是500毫升的，好，现在请你把这些饮料倒进去，倒到这个1升的刻度线为止，倒吧。
（生3将饮料倒在量杯里。）
师：那么，还要不要倒这一瓶？
生3：不要。
师：刚才马晨萱把几瓶饮料倒进去了？
生齐：2瓶。
师：两瓶几百毫升的饮料？
生齐：500毫升。
师：那你知道升和毫升之间有什么关系吗？
生4：我知道了1000毫升等于1升。
师：同意不同意？
生齐：同意。
师：很好，这样，我们看一下，刚才的两瓶500毫升的饮料倒在这个杯子里面正好在1升的刻度线上，所以我们发现了1升等于1000毫升。（板书：1升＝1000毫升）
师：1升等于1000毫升，那么俞老师又给大家准备了1升的水，现在我们倒过来试试看，会不会也是一样，我带来了2个量筒，这个量筒上面谁来看一下，朱嘉琪上来，看一下这两个量筒最上面的刻度线是多少？
生5：500毫升。
师：500毫升，好，你来帮大家试一试，把这个1升的水倒在这个量筒里，这里倒满再倒这个。
（生5将量杯中的1升水倒在2个500毫升的量杯中。）
师：朱嘉琪把这个1升的水倒在2个500毫升的量杯里，你觉得怎么样？朱嘉琪，给大家说一下，倒进去你发现什么？
生5：1升正好等于2个500毫升。
师：恩，倒进去我们也发现，1升正好等于2个500毫升，就是1000毫升，我们一起读一下，预备，起。
生齐：1升等于1000毫升。
师：1升呢相当于我们平时喝的这样2瓶饮料的容量，那么毫升和升都是用来计量液体容量的单位，一般在测量比较多的液体的时候，我们就要用升来作单位。那么接下来，小亚考考我们，我们已经知道了升和毫升之间的进率，接下来我们把学习单的第一题填空填一下。
（学生独立完成学习单第一题填空，师巡视。）
师：好了吗？
生：好了。
师：好，谁来汇报一下。第一题
生1：5升等于5000毫升。
师：你是怎么想的？
生1：因为1升等于1000毫升，5升就是5000毫升。
师：5升就是5000毫升，5000怎么来的呀？
生1：5000就是5乘以1000。
师：恩，5乘以1000等于5000。第二题，
生2：8000毫升等于8升。
师：你是怎么想的？
生2：1000毫升等于1升，所以，8000毫升等于8升。
师：用什么方法算出来的？
生2：除法。
师：恩，说说看，几除以几？
生2：8000除以1000等于8.
师：请坐。第三题，
生3：10000毫升等于10升。
师：你是怎么想的？
生3：10000除以1000等于10.
师：请坐。这一题2升500毫升等于2500毫升，谁知道怎么算出来的？
生4：2升就等于2000毫升，2000加500就等于2500。
师：很好，请坐。最后一题，谁来说？4060毫升等于几升几毫升？
生5：4060毫升等于4升6毫升。
师：4升6？
生5：60毫升。
师：4升60毫升，你是怎么想的？
生5：我是，4000毫升等于，4000毫升除以1000毫升等于4升，然后还有个60毫升就是60毫升。
师：很好，请坐。我们在进行单位换算的时候，我们要注意，如果从高级单位化到低级单位，我们就要乘进率，如果从低级单位聚到高级单位，我们就要怎么样？
生：除以进率。
师：除以进率。好，那么接下来，我们看学习单第二题，选择合适的单位，请你继续填一下。
（生独立完成学习单第二题，师巡视。）
师：（出示学生的学习单）好了吗？好了我们来看一下诸沁语的，诸沁语你来说一下。
生1：一小瓶眼药水等于5mL。一罐洗手液等于525mL。一瓶可乐等于1500mL。一瓶七喜等于2L。
师：跟诸沁语一样的小朋友请举手。（学生举手）把手放下。诸沁语，俞老师有一个问题问你，同样是饮料，为什么一瓶可乐你这里用的是毫升，而一瓶七喜你用的是升作单位呢？
生1：因为一瓶可乐是一瓶大可乐，如果用1500升的话那肯定就不对了，一瓶七喜的话2升就等于2000毫升，就等于一瓶大可乐，和一瓶大可乐差不多。
师：哦，所以啊，同样是饮料，我们在填单位的时候，首先要想一想这个物品它是怎么样的，然后还要根据我们提供的数据来判断、确定到底填什么单位。如果我这里的七喜用的是2000，那么你应该填什么单位？
生齐：毫升。
师：毫升，对的。要看这个物品，脑子里想一想这个物品到底是怎么样的、有多大，然后还要根据我们提供的数据来确定选择合适的单位。好，那么接下来我们看第三题，学习单第三题。继续。
（生独立完成学习单第三题，师巡视。）
师：好，我们把题目里的800改一下，改成200。
师提醒：改成200.。
（生独立完成学习单第三题，师巡视。）
师：大部分人算好了，没算完的快点。
师：好，停。我们看一下朱佳颜做的，朱佳颜说一下。
生1：如果每人每天节约200毫升，一家一共有3口人，3乘200等于600毫升。
师：这个600毫升表示什么？
生1：600毫升表示每天一家三口人节省的。
师：恩，三口人一天节约多少？
生1：600毫升。
师：然后？
生1：600乘以一年的天数等于219000毫升，219000毫升等于219升，答：一家三口人一年能节约219升水。
师：恩，好的，再看沈朱岩的，沈朱岩立的是综合算式，是吗？先算？
生2：先算一家人一天用的水量，再算出一年用的水量。
师：那么像这样的题目，我们在计算的时候要注意什么？沈朱岩有什么要提醒大家的？
生2：题目中写的是毫升。
师：恩，告诉我们的条件每个人每天节约的是200毫升，然后呢？
生2：到下面问我们的是升。
师：要求的是多少升，所以我们算出来了毫升这个单位，还要转换成升这个单位，这点，我们在做题目的时候一定要非常的仔细。请坐。
师：好，小朋友，你看一下，一家三口人如果每人每天节约200毫升的话，一年下来就可以节约多少？219升水，是不是啊？所以我们平时都要知道要节约用水。
师：好，今天这节课我们学到了什么本领？
生1：今天这节课学到了毫升和升。
师：恩，你知道了什么？
生1：我知道了1000毫升等于1升；500毫升等于……
师：还没想好，请坐。还有谁来说，这节课你学到了什么本领？
生2：这节课我学到了液体的两个单位：毫升与升。
师：计量液体的容量单位用毫升和升，还有吗？
生3：这节课我们知道怎么运用毫升。
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