七大原则 教你正确的表扬孩子
[摘要]真正的表扬可以打动孩子！赏识教育是一种正面教育。但是，如果表扬的方法不对，不仅达不到鼓励孩子的目的，还可能让孩子变得骄纵和自大。要使表扬真正能够打动孩子，应该遵循以下几个原则。原则一：表扬要具体父母要很具体地指出孩子什么地方做得好，哪些方面取得了进步。不能走过场一样泛泛地说：你做得不错，要继续努力。孩子对于真诚的有内容的夸奖是来者不拒的，具体的表扬，会让孩子明确知道自己哪里做得好，从而产生真正的满足感。原则二：表扬孩子付出的努力而不是结果如果孩子用积木搭了一个很漂亮的作品，夸奖孩子“你真聪明”是不合适的，应该夸孩子用心研究并认真搭建。因为一个人聪明与否是天生的，孩子自己无法改变，而努力认真却是孩子可以通过自律做到的，表扬强化了他认真准备的行为，下一次他会再接再厉。原则三：在孩子失败后多给予鼓励当孩子失败的时候，更需要父母的支持和肯定，这是培养孩子健全人格和良好心理素质的关键时刻。比如孩子参加体育比赛时，比赛输赢并不重要，失败后的鼓励让孩子最大的收获是他在做其他事情时，也会充满不畏失败、坚韧不拔的精神。
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小宝和爷爷吃山核桃，爷爷一边给小宝剥山核桃，一边问小宝：等你长大以后剥山核桃给爷爷吃好吗？小宝不假思索地回答：那样我的牙齿会掉下来的！
【香酥藕圆子】1、姜葱切细末备用。藕擦或者用料理机打成藕茸。2、藕茸稍稍挤出藕汁，不要挤太干。姜葱末混入藕茸，可以加一点肉末进去，再加入一点生粉搅拌均匀，加点盐和鸡精调味。3、虎口挤出藕茸，下9成热油锅，中火炸到藕圆子表面金黄，捞起沥干油即可。
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过度表扬会让孩子有心理负担
　　如恒的妈妈：
　　听说现在时兴“大拇指“教育，要经常要伸出大拇指，告诉孩子“你真棒！”因此，孩子刚开始是学看图写话，只能写上一两句，不管他写得怎么样，我都会大放溢美之辞：“哇，太好了！你写得真是太美了！”“你真是太有想象力了！”儿子的劲头果然越来越足，每次作文都是下笔百言。不久，他在全校看图写话竞赛中得了二等奖。我本来不太看重这些奖项，但是为了鼓励儿子，我就故意当着他的面，向人宣扬。有时，我忘记了这事，儿子还会提醒我：“妈，说说我获奖的事！”在大家的夸赞下，儿子非常得意。我本以为他会乘势而上，再接再厉，没想到不久之后，他就不肯动笔了，说写不出来。我很着急，在一旁给他打气：“你看你写得多好啊！全校那么多学生，能获奖的才几个人，你是二等奖呢，你的作文写得太精彩了！”儿子仍然不动心。直到有一天，我发现他竟然在书上抄了一篇作文交给老师充数。到底出了什么问题？难道我的教育方式有问题吗？
　　咨询手记：
　　1、过度表扬会让孩子有心理负担
　　现在，赏识教育越来越受到推崇，为了培养孩子的自信，鼓励孩子做得更好，家长们都不遗余力地在表扬孩子，这对培养孩子的自信心的确很有意义。在喝采中长大的孩子和在喝斥中长大的孩子，其气质是完全不一样的。但是如何赞美孩子也有方法，过度赞美或不当赞美都不利于孩子的成长，会让孩子在泛滥的赞美下，失去抵抗不完美的能力。
　　如恒的妈妈对儿子写作文大张旗鼓的表扬，短时期好像挺有效的，增强了他写作文的信心，但是，时间一长，弊端就显现出来了，被推到高处的儿子开始害怕写得不好，被人笑话，或者露出马脚。如恒妈妈的表扬法主要犯了三个错误，一是表扬太笼统，没有明确的内容，孩子不知道到底“好”在哪里，没有努力的方向；二是不辨良莠，一味表扬，助长了孩子的自我膨胀感，使得他失去做得进步的动力；三是过于在意儿子的获奖荣誉，儿子因此将作文当作炫耀的资本，追求虚无的名誉。所以，妈妈的表扬法虽然是用心良苦，但却使得儿子有了心理负担，捆住了他的手脚。
　　有位妈妈还给我讲过这样的事：为了鼓励女儿助人为乐，每次她做了好事后，妈妈都会大大表扬一番。有一次，公交车上，女儿主动给一位抱孩子的阿姨让座，阿姨可能是外地人，语言不通，点点头就坐下了。女儿很不高兴，嘟囔着嘴说：“做了好事又没人表扬！我不让座了！”
　　因为表扬不当，孩子畏手畏脚，害怕做得不好或者过于在于外界评价，而疏忽了事情的本来意义，这都是必须引起爱用表扬法的家长们重视的。
　　如恒的妈妈再对他的作文进行表扬时，要学会非常明确地指出什么好、好在哪里，发现哪个描写特别好时，还要尽量谈谈自己的感受。这会让孩子有成就感，而且明确自己努力的方向。当他真正从写作的进步中获得满足感时，对于作文是否获奖等一些外在的荣耀，他就不会再那么在意了。
　　对于那个同样喜欢用表扬法，但是女儿因没有获得表扬就不肯让座的焦急的妈妈，我给她提的建议是：不能对孩子做好事的行为简单表扬，要引导孩子多从别人的角度来看问题，当发现自己的行为的确给人带来便利时，她就会真正体会到助人为乐的快乐，而不是单纯在意自己获得的表扬，而且还可以告诉她：“你这么热情、善良，妈妈真为你感到骄傲！”要知道，每个孩子终其一生都在寻求父母的认同，父母的感受会让他们获得很强的满足感。
　　2、学会正确表扬孩子
　　学会正确表扬，这样才能给孩子真正的帮助。这需要家长以认真的态度对待孩子的言行，你的表扬必须是实事求是的，要尽量说出他值得表扬的细节，也要尽可能多地描述自己因为他的这些优点而感受到的快乐和骄傲。对于孩子来说，除了能感受到真诚和增强自信之外，他也会因此知道父母的价值观，以及父母希望他能做到什么。
　　一是要尽量说出细节，言之有物。我们先下看以下两组对话：
　　妈妈：“嗯，这幅画画得真好！”
　　妈妈：“嗯，这幅画画得真好！我尤其喜欢这棵大树，你看，叶子画得多好啊，我都能感觉到它们在风中摇曳的样子！我也喜欢你的用色……”
　　妈妈：“最近你表现得不错！”
　　妈妈：“那天在学校里妈妈看见你和同学说话，我觉得真的很骄傲，我听见你问候同学生病的妈妈，我那时就觉得你长大了，将来一定是个能帮助别人的人。”
　　你看见了吗？如果我们在赞美他人的时候，能明确地指出原因，明确地说出令我心生赞美的理由，那么你的赞美就能让被赞美的人感受到这不是虚与委蛇的客套，而是发自内心真诚的赞扬，这对赞美的人来说，是多么感动和开心的事。另外，如果我们能说出具体的理由，还能让被赞美的人知道你认同他的哪一部分价值，这不仅让他对自己更有自信，也更愿意继续去实践和完善这个价值。
　　二是要有节有度，理由充分。有位奶奶，不管看到小孙子做什么，都会大呼小叫：“哇，我的小孙孙太能干了！|”即使孩子干坏事，惹了祸，老奶奶也直夸他要“板眼”。小孩子习惯了这种赞美，不管自己做了什么事，都会跑去问别人：“你怎么没表扬我？”我们不能为了赞美孩子就“睁着眼说瞎话”，这会带来几个结果，一是孩子心知肚明，你是骗他、哄他的，他由此也就顺着学会了说瞎话来哄人；二是没有原则的赞美会让孩子自我膨胀，不知道自己的水平到底如何，甚至不知道对错；三是孩子抗挫折能力会变弱，当没有人赞美时，就会焦虑不安，失去动力。我刚开始对儿子作文一味赞美，也是犯了这个错误，短时期内好像有效，但时间一长，弊端就显现出来了。家长在赞美时，也一定要讲个原则，是好，就好说；不好，也要指出来。
　　三是针对孩子的喜好来赞美。很多人看到我儿子，首先就会说：“这孩子真是帅！”或者说“好漂亮的一个小孩！”儿子小的时候，对此还不介意，到了7、8岁，就会显出不高兴的神情，甚至直截了当地说：“我最讨厌别人说这些。”他其实最希望别人夸他聪明、机灵，如果有人恰巧说到这一点，他就会非常快乐，而且和那人也显得特别亲密，视为知己。每个孩子都有自己的喜好，为了让赞美更具效果，就要选择孩子最喜欢的方式、最在意的特征来赞美。有的孩子喜欢父母在公众场合赞美自己，而有的孩子却觉得非常尴尬，他们更喜欢父母在家里表扬自己；有孩子喜欢物质上的奖励，而有的孩子却希望父母能多陪伴自己。所以，家长平时要多注意观察孩子，和孩子多沟通，以便了解孩子的喜好，有针对性地给予他赞美，这样，赞美才能发挥它最大的功效和强度。
　　我们要选择什么样的方式来赞美孩子，请记得这样一个原则：接受赞美的是孩子，而不是父母，所以它的前提是要满足孩子的需求、尊重孩子的想法，而不是满足孩子的需要和想法。
　　温馨提示：
　　因为表扬不当，孩子畏手畏脚，害怕做得不好或者过于在于外界评价，而疏忽了事情的本来意义，这都是必须引起爱用表扬法的家长们重视的。
　　学会正确表扬，这样才能给孩子真正的帮助。
　　一是要尽量说出细节，言之有物。明确地指出原因，让被表扬的人知道你认同他的哪一部分价值。
　　二是要有节有度，理由充分，是好，就说好；不好，也要指出来。
　　三是针对孩子的喜好来表扬。要注意观察孩子，和孩子多沟通，以便了解孩子的喜好，有针对性地给予他表扬。我们要选择什么样的方式来表扬孩子，请记得这样一个原则：接受的表扬是孩子，而不是父母，所以它的前提是要满足孩子的需求、尊重孩子的想法，而不是满足孩子的需要和想法。
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不喜欢这些？【育儿知识】过度表扬、批评孩子不是好事,孩子会“麻木...【育儿知识】过度表扬、批评孩子不是好事,孩子会“麻木...
【育儿知识】过度表扬、批评孩子不是好事，孩子会“麻木不仁”
大头诺拉小世界
“我不知道该不该表扬孩子了。”日前，一位家长苦恼地对记者说，在“赏识教育”的影响下，他经常表扬孩子，却发现孩子渐渐不把表扬当回事了。这位家长的烦恼并非特例，越来越多家长发现，孩子对表扬不感冒，对批评不在乎，变得“油盐不进”，这是为什么？中国家长教育工程的专家指出，家长在教育孩子时，不能滥用表扬和批评，正确做法是：少表扬、多鼓励，少批评、多评价。鼓励过程表扬结果案例 1过度夸奖让孩子自视过高露露从小对钢琴表现出强烈的兴趣，学得也比别人快，露露的妈妈邓女士为了保持孩子的热情，经常表扬她：“咱们露露是个天才”、“露露最聪明了”……过度的夸奖让露露自视甚高，甚至不愿意和学琴进步慢的小朋友一起玩。但是，等她上了小学后发现，其实很多同学的钢琴弹得比自己好。露露感受到极大的落差，变得很没有自信，再也不愿意弹钢琴了。案例 2“你真棒”渐渐失效和许多家长一样，刘慧经常用“你真棒”表扬孩子，有时候确实是因为孩子做得很好，比如自己起床、字写得很工整、礼貌地向邻居问好等，刘慧就会说一声 “你真棒”；但有的时候，她也仅仅是为了让孩子做某件事，比如：“你真棒，今天可以自己起床吧？”一开始，孩子听到妈妈说“你真棒”，会很有成就感，很高兴。但很快，孩子就有了疑问：我到底哪里棒？妈妈是真的表扬我吗？听到刘慧说“你真棒”，孩子就会不高兴地说：“真的吗？你想叫我做什么就说吧。”正确的表扬表述行为+评价结果+表达感受那么，如何正确表扬孩子？记者从我市家庭教育专业研究机构——— 中国家长教育工程惠州指导中心了解到，中国家长教育工程全国运营中心主任、著名教育专家郑委对此专门提出，正确的表扬流程为：表述孩子的行为+说出行为的结果+表达自己的感受或感谢。也就是说，露露的妈妈应该这样表扬露露：“你学琴很努力，这首曲子弹得很好听，妈妈觉得是一种享受。”刘慧应该表扬孩子：“今天你自己起床了，能够自己的事自己做，妈妈为你感到骄傲。”这样的话，孩子就能知道家长为什么表扬他。郑委提醒家长，表扬要在事后做。事前表扬是“忽悠”，孩子会因为想得到表扬而努力，当没有表扬的时候，孩子会停止努力。他同时强调，表扬要适度，要少用。表扬多了，一来孩子可能对表扬产生依赖，为表扬而做事，本末倒置；二来，孩子可能觉得表扬“不值钱”，对表扬产生免疫力。鼓励的公式相信孩子+描述正确做法+期望未来中国家长教育工程认为，对孩子要少表扬多鼓励，比起表扬，鼓励才是孩子进步的动力。二者的顺序是：做的过程中鼓励，做完以后再表扬。“不论孩子做了好的事情还是不好的事情，指出孩子做得不错的地方，再告诉孩子下一步的方向，这就是鼓励。”很多家长分不清“表扬”和“鼓励”，郑委总结了鼓励的公式：家长相信孩子一定行+正确行为描述+以后做事的方法和方向+期望（身体接触）。比如说，孩子考差了，家长首先要在心里告诉自己“我的孩子下次一定会进步”，只有家长有信心孩子才会有信心；接着指出孩子平时的正确行为或事实，如“你每天都努力学习”或 “这次题比上次难”；再给孩子方法和方向，如“如果做题再细心一点”、“讲究方法”；最后给个期望：“相信你下次一定会进步”，或者抱抱孩子说：“努力吧，有爸爸妈妈在你背后支持呢！”理性分析多给建议案例 1翻旧账批评孩子不耐烦中秋节晚上，上初三的小林打算和几个同学去爬山，爸爸林先生担心夜晚爬山出意外，打电话叫小林回家。小林不肯，林先生生气地说：“你这孩子怎么就这么不听话？叫你不要做的你偏要做，让你好好看书你看不下去，叫你不要去网吧你也不听。小时候也经常……”这一批评，新账旧账都翻出来了。一开始，小林还不安地听着，到后来，他心不在焉地等着林先生说完就把电话挂了。很多家长一定对这一幕不陌生，当孩子犯了错，很多家长情不自禁地“新仇添上旧恨”，从一件事说到另一件事，而孩子则从不安到无所谓到不耐烦。案例 2唠叨式批评根本不凑效清早王女士打开女儿曼曼的房门，看到孩子还在睡觉，叫了几次也不起床，于是唠叨开了：“怎么还不起床呀？再不起床就要迟到了。”“你怎么每天都是这样，跟你说了多少次了都不改。”“你迟到被老师批评，我可不管了。”……一边说着，王女士一边给孩子收拾书包、拿外套、准备早餐……直到孩子出门，唠叨仍不绝于耳。日复一日，曼曼仍然起不了早。事实上，这种唠叨式批评根本没用，因为孩子知道，即使晚了你也会想办法送她去学校，甚至可以打电话帮她请假。案例 3常被批评孩子失去自尊王先生脾气比较暴躁，尤其是看到儿子犯错误时，忍不住就要大声呵斥。批评孩子的时候，看到孩子低着头不说话，他就气不打一处来：“怎么不说话了！你聋了！”看到孩子被骂哭了，就说：“哭什么哭！做错了事还骂不得了？”如果孩子辩解，就说：“还敢顶嘴！”……孩子怎么做都不对。久而久之，孩子不再对犯错感到难过、焦虑、自责，被批评时也不再感到委屈、痛苦、耻辱，而是变得麻木了。正确的批评描述行为+告知结果+表达感受郑委告诉家长们，正确的批评也有一个公式：描述孩子的行为+告诉孩子这样做的结果+表达家长的感受和痛苦。比如，小林的爸爸应该这样批评他：“晚上去爬山很危险，你还是坚持要去。这么做让家人很担心，而且你会受伤甚至出意外。你让爸爸感到很伤心。”王女士应该这样批评女儿：“你不按时起床，结果每天出门都慌慌张张，经常落东西，有时候还迟到。妈妈觉得自己的教育很失败。”批评到此为止，孩子会想：“我的行为让家人伤心了，我是不是做错了？”“妈妈因为我很难过，我还是按时起床吧。”郑委同时提醒，即使学会了正确的批评，也要少用。很多孩子知道自己犯错以后，不用批评都会自己注意并希望改正，家长在这个时候最应该教他们“怎么改”，最好的方法就是“多评价”。纠错的流程控制情绪+分析后果+评价事实孩子犯错时家长如何“评价”？郑委说，当孩子犯错的时候，家长应按照以下流程处理：1.控制自己的情绪。2.观察孩子的情绪，要是孩子有情绪就不要处理孩子的问题。3.分析孩子做错事是不是故意的，知不知道有这么严重的后果。如果是就要批评，如果不是就和孩子坐下来讨论这件事。4.评价这件事。首先，告诉孩子“你错了，但你不是故意的，没有恶意，爸妈理解你”；其次，告诉孩子“错了不怕，谁都会犯错，有错就改才是我们要做的，爸妈相信你下次不会这样做了”；第三，和孩子一起分析是什么原因造成的问题，让孩子养成遇到问题先找原因的好习惯；第四，找到原因，给孩子建议，且家长千万不要给孩子惟一的建议，应该告诉孩子：“爸爸妈妈建议可以用四种方法解决，你选择一个吧。”一定要把责任还给孩子。最后，观察孩子处理问题的过程和结果，直到问题解决。（来源：东江时报 记者林奶花）过度表扬对孩子有害无利 - 家庭教育 - 育儿网
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过度表扬对孩子有害无利
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