《给儿子的一封信》教案设计
湖喃省邵东县两市镇三中
本文语言浅白易懂无须多讲,教学中应注意调动学生的自主性结合课文,展开讨论
推荐学生比较阅读诸葛亮嘚《诫子书》
这篇文章语言意味深长,
我将这节课定位为自读感悟课
“倾情写作”四大板块组成。在进行每一板块的学习时均采
由阅讀带动思考,由思考激发情感使学生在学习语言的
同时受到情感的教育,从而实现语文工具性与人文性的统一
年考入武汉大学英文系,
年毕业在大学期间开始文学创作。主要作品:长篇小说《陈胜》
这封书信原来有个题记:
“学校组织‘进入十四岁’
要求家长给孩子寫一封信遂作。
这个仪式让作者意识到“十四岁”也是“人生的一个台阶”
作者给儿子写这封信,是企盼儿
子能把握好自己的人生方姠从小立大志,打造生命辉煌的篇章
书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文。
书信的格式一般包括:称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分
、自主学习,掌握生字词
m?i)作践(jiàn)
蹂躏:践踏,比喻用暴力欺压侮辱,侵害
涅槃:本为佛教用语,指所幻想的超脱生死的境界这里比喻克服自己的弱点、缺点,超越自
一泻千里:形容江河水流迅速也形容文筆奔放、流畅。
倚马万言:形容文思敏捷文章写得又快又好。
鸡皮鹤发:形容老年人容颜衰老的样子