如何打造具有独特艺术女人魅力独特的相位的音乐课堂

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浅谈如何打造高效的音乐课堂
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浅谈如何打造高效的音乐课堂
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教育、教学反思
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关于构建音乐高效课堂的几点做法（王素娟）
作者：&&浏览：1389次 时间： 8:23:19
所谓&高效课堂&就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。
四、利用多媒体，改变以往放录音单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时既开拓视野又提高审美能力。
《回忆》这首歌曲是音乐剧《猫》当中的插曲，在欣赏这一歌曲的时候，我利用多媒体让学生边看音乐剧，边欣赏歌曲，学生们兴趣很浓，被美丽的画面所吸引，有的学生不由自主的随着音乐动了进来，陶醉于音乐之中，直观的感受到了音乐的美好。
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浅谈如何打造有效音乐课堂
时间: 08:03 来源:宜兴市汇文中学 作者:徐婉萍 点击:次
【摘&要】如何如何让音乐课充分发挥音乐艺术特有的魅力，使学生懂得用音乐去美化人生？如何激发学生学习音乐的兴趣？如何使我们的课堂活起来？本文通过唱歌教学，音乐欣赏，乐理教学等方面初步讨论了如何激活音乐课堂的有效的教学方法。
【关键词】有效教学开放式教育主动探究
&&&如果问学生最喜欢上什么课，我想大部分同学都会回答:&音乐课&。民族音乐家冼星海说过：&音乐是人生最大的快乐，音乐是生命中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。&音乐，以其独特的艺术魅力，和人们的生活紧密相连。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。但是，并不是所以学生都会在音乐课上完全与教师，同学融合到一起，有的甚至借故不来上课。那么，如何让音乐课充分发挥音乐艺术特有的魅力，使学生懂得用音乐去美化人生？如何激发学生学习音乐的兴趣？如何使我们的课堂活起来？我觉得，激活音乐课堂是进行音乐教学的一种行之有效的教学方法。
一，如何提高唱歌教学的有效性
首先，在音乐的几个教学环节中，唱歌教学可说是主要的。传统的唱歌教学是先识谱，认识音符，反复唱谱子，再朗读歌词，填词唱，这种形式比较单一。而生动有效地开展唱歌教学，应以听为切入口，以动为手段。当然，音乐教学中的听，也不是让学生盲目地听，比如在人教版八年级歌曲《青春舞曲》的教学中，可充分利用现代化教学的优势，播放一些维吾尔族青少年载歌载舞的片段，然后播放歌曲的旋律，请同学们随着音乐把想象到的画面景象，用言语、用动作、甚至用图画把它表现出来；熟悉了歌曲，再让学生轻声地跟唱，在此基础上，再进行歌表演。以这样的方式学唱歌曲，师生共同创设了美好的意境，发挥了学生的想象、创造能力，得到了美的熏陶。
二，欣赏环节有效性的提高
欣赏教学是我们音乐教学中的薄弱环节。由于传统的欣赏课经常采用讲解式的方法，欣赏课被学生说成了瞌睡课。如何激活欣赏课的课堂气氛就是一个富有挑战性的新型课题。我想，在欣赏教学中，应该让学生在活动中有兴趣地去听，主动地去探究，去展开丰富的想象。通过活动，构建丰富的思维场，激励学生主动探究，在合作交流中学到知识，提高能力。初中阶段，则应引导学生从音乐形象的感知积累中，逐渐认知和掌握音乐的规律，发展音乐想象能力，逐步探索音乐要素表现、特征和作用。引导就是教师让学生在聆听的基础上利用谈话、讲授、讨论、画图、演示等多种手段颠簸、启发学生，通过音乐艺术实践，使学生感受音乐形象等。教学中，既要注意发展学生的想象能力，又要注意给予正确的启发和引导，教师要善于设计问题，以富于启发性的提问，留给学生充分联想、想象和思考的空间，通过教师的启发和引导，将学生领入音乐情境之中，使学生的创造性能力和想象能力得到发展和提高。
三，乐理教学要提高学生热情
乐理教学一直是当前音乐教育界争论颇多的话题。传统的教学因其枯燥乏味，花时太多而阻碍了学生学习音乐的热情。这次课程改革的大手笔，就是淡化了乐理知识，因此，应该把乐理知识教学溶入到生动活泼的课堂活动中去，愈学于乐，使学生在不知不觉中接受并理解了简单的乐理知识。比如音乐中的力度变化，这是比较抽象的一种概念。为了学生更好地理解，可开展这样一个活动：将全班学生分为八个小组，在同一的力度上先全班发一个母音，再逐次减少一小组发音，让学生感受力度的递减；相反地，先由一个小组发出母音，再逐次增加一小组发音，让学生感受力度的递增。这样的音乐游戏能让学生亲身体验音乐丰富的表现力，不但理解了概念而且受到了愉悦的情感体验。
&&& 随着社会不断进步、科学不断地发展，学习音乐不再是学校课堂的&垄断行为&。要把封闭式课堂变成开放式课堂，课内外衔接，校内外互补。课堂内的教学重点是指导学生如何多渠道地学习音乐，交流每人所摄取的音乐信息。通过互动式的音乐交流学习，大大释放了学生学习音乐的潜在能量。同时，学校音乐教育要主动地把社会音乐教育环境和家庭音乐教育纳入自己的视野，使三者形成合力，把音乐与学生的日常生活有机的联系在一起，充分利用一切可学习资源，提供学生广阔的学习途径。如在戏曲的专题教学中，为了让学生对越剧有更深刻地了解，我们特意安排了系列活动：越剧常识音乐板报赛；越剧名段学唱；观看著名的越剧影片；谈自己对越剧艺术的感受等。通过系列活动使越剧真正深入人心，不仅培养学生对音乐学习的兴趣爱好，同时也丰富学生的课外音乐活动。开放式课堂强调发挥学生的主体作用，通过学生亲自动手有效地调动校园、家庭、社区课程资源，主动地将音乐教学纳入大课堂教学环境。
除此之外，创设音乐活动环境和合理利用校本及本土艺术教材也是激活音乐课堂、提高音乐课效率的有效手段。从音乐教室的布置、活动器具的准备等方面入手，把音乐教室变成生动的学习音乐的园地，根据学生的实际情况，根据特有的地方风格，适当调整教学内容，以更好地开展音乐教学。如选编地方乐曲、民间小调，选编健康又富有时代性的流行歌曲、世界经典名作进教材，加强舞蹈、戏剧、诗歌等多元化的内容，使音乐课程得到富有实际意义的创新的改革！
参考文献：
《当代音乐教育体系与教育法研究》 尹爱青著
《音乐课程与教学论》尹爱青著
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《如何打造学生喜欢的音乐课堂》内容简介：1987年，我刚从武汉音乐学院毕业。初出茅庐的我，兴奋地来到湖北省天门师范学校做了一名中师音乐教师。刚上班那会儿，可真是初生的牛犊不怕虎呀！主修声乐、钢琴的我却不知天高地厚地带着一群十五六岁的小姑娘，每天早起上教学楼顶上练功、跳舞呢，未曾想我们排演的歌舞《小小的我》，竟在湖北省地区师范文艺调演中大获成功。而在普通师范生的音乐课堂上，我大胆地教学生唱混声合唱，那此起彼伏的《在太行山上》，还引来了一些前辈同行的驻足聆听，以为我在训练合唱队呢!
作品目录/如何打造学生喜欢的音乐课堂
第一章&&融入游戏的音乐课堂&&一、挖掘音乐中的“趣、活、美”&&——《十二生肖歌》课堂实录与课后延伸&&二、在“搭房子”的游戏中学会歌唱&&——《音乐小屋》课堂实录与课后延伸&&三、关注音乐，关注学生&&——《这是什么》课堂实录与课后延伸&&四、音乐教学中渗透科学意识的培养&&——《什么船儿》课堂实录与课后延伸&&五、同题异构，各有千秋&&——《对鲜花》课堂实录与课后延伸第二章&&创设情境的音乐课堂&&一、我的小手会唱歌&&——《大鹿》课堂实录与课后延伸&&二、快乐歌唱，快乐劳动&&——《洗手绢》课堂实录与课后延伸&&三、围绕故事情境，展开音乐实践&&——《小白兔乖乖》课堂实录与课后延伸&&四、两幅情景画在歌曲处理中的妙用&&——一《牧童之歌》课堂实录与课后延伸&&五、营造海的情境，感受美的乐章& & ——《大海》课堂实录与课后延伸第三章&&多元组合的音乐课堂&&一、让古老的编钟鲜活起来&&——《编钟》课堂实录与课后延伸&&二、乐在其中&&——《捕鱼歌》课堂实录与课后延伸&&三、母爱在音乐中流淌&&——《摇篮曲》课堂实录与课后延伸&&四、唱民歌就要唱出味道&&——《唢呐配喇叭》课堂实录与课后延伸&&五、模仿与创造&&——《小毛驴爬山坡》课堂实录与课后延伸&&六、润物无声，渐入佳境&&——听刘宏伟老师的《梨园金曲——唱脸谱》有感第四章&&操作实践的音乐课堂&&一、音乐创作课其实不难上&&一《小叮当》课堂实录与课后延伸&&二、第一次尝到竖笛教学的甜头&&——一《摇橹》课堂实录与课后延伸&&三、想唱就唱，想吹就吹&&——《丰收之歌》课堂实录与课后延伸&&四、音乐课堂上的生日Party&&——《爷爷过生日》课堂实录与课后延伸第五章&&有章&&可循的音乐课堂&&如何创设学生喜欢的音乐课堂&&说一说音乐课堂上的学习习惯&&浅谈小学音乐课的组织教学&&谈音乐教学设计的三个原则&&音乐课堂“幼、小衔接”的实践与思考&&改革音乐课堂教学培养学生综合素质&&别开生面的期末评价&&游戏化唱歌教学三部曲&&——怎样教低幼儿童学唱歌&&新生趣事&&只言片语话“顽童”&&谈班级合唱教学中的听觉培养&&歌喉欲展，讲究美感&&做一根有思想的芦苇
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