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画树测验画树测验专题“画树测验”，是投射测验的一种，原为瑞士人所作，后由台湾人于60年代修订中国版本。 导语：请画一棵树。在完成后请你介绍自己的画。在介绍时要注意介绍以下问题：1、树名2、果实名（如果有果实的话）3、季节4、作画时的心情。考察内容：1、画的是什么树？是现实中的树还是想象中的树？如果是现实中的树，是否有变形？2、这棵树是否有果实？如果有，是大还是小？有几种果实？果实的名称与果树的名称是否一致？3、这棵树生长在什么季节中？这个季节与果实有什么样的关系？是否与开花结果的季节相符合？季节与树的生命力的关系是怎样的？4、作画者在作画时的心情（情绪）是什么？作画本身是否触动了作画者的潜意识中的某种情结？5、对树的自由联想描述是什么？常识与分析：1、树的特征：树所代表的品格，生命力特点，生长状况（枝叶的数量，弯曲度），与背景的关系动2、作画者对树的解释所反映出来的潜意识情况（自由联想结果是什么？）3、分析时要注意分析成长历程、与环境的关系以及适应环境的能力。搞清楚其中每个符号的代表意义是什么。4、人格透视分析要点：代表的意义，动态与静态，独立于依赖，强度大小，与周围关系的紧密程度
附加成分：1、山：所依附的事物。2、路：通道和途径。3、家：即房屋。表示渴望归属的地方。房屋形象一般代表作画者的家,或理想之家.也代表身体、精神家园。如果出现人物，常表示作画者与家庭的关系，或内心世界与外在世界的关联状态，以及对自我的接艹潭取?BR&4、附属物：社会关系，象征性行为与状态4、修饰：自我意识和期望，缺陷与不足，指向性行为。
画树测验分析： 1、 有根：执著做事，不轻易自杀，稳重，不投机，不作轻率之举。 2、 无根且无横线表示地面： 缺乏自觉，行动无良好的规律，投机。 3、 树立地像山坡的地平线上：把自身置于孤立、孤立自己，不愿与别人在一起，有独处意识，社会关系扰乱。 4、 树干短、树冠大：强烈自觉，有雄心，有要求赞许的欲望，骄傲。 5、 树干长、树冠小：发育迟滞，小孩图画多； 6、 树干为两平行线：斤斤计较，准确，实事求是，少想象，倔强，固执。 7、 树干为两平行波动线： 活泼，有生气，较容易适应环境。 8、 树干由断续不整短线构成：敏感，易怒、思想崇尚直觉而少推断。 9、 树干左侧有阴影：性格内向，拘谨。 10、 树干右侧有阴影：外向，乐于与外界接触。 11、 树冠扁平：由于外界压力而行为拘谨，自卑，心力迟钝。 12、 树冠由同心圆组成：富有神秘性，缺乏活动自足自满，没多大进步，内向。 13、 树枝环列的树冠：勤勉，进取，富有创造性，外向。 14、 树冠似云：富于想象，多梦想，易激动，缺乏活力。 15、 树冠由一簇勾圈组成：热忱，坦白无虑，好交际，健谈。 16、 树形似蓬，由平整树枝组成：墨守成规，拘泥形式，善自制，有建筑才能，有艺术天才。 17、 树倾向右边：好交际，易激动，对将来有信心，善表现，长于活力。 18、 树倾向左边：节制，含蓄，小心，自大，恐惧将来。 19、 树上有果实：观察良好，竞竞于物质追求，现实主义。 20、 树叶、果实落在地上：敏感，富有感悟力，有灵性，听天由命，缺乏坚定性。
每個人對樹木都有不同的意象。所以畫樹木的時候，無形中會表露出自己。首先如圖A，把畫好的樹，分為(1)樹枝 (2)樹幹 和(3)樹根等三個部分。(1) 樹枝的部分﹕ 代表你在現實環境中的表現，可以平且看出你的生活行動模式(表現力)。 (2) 樹幹的部分﹕ 表示你自我聽聽的意識，即本能、愛欲及情感等(生命力)。 (3)的樹根部分﹕ 意味著平時隱而不見的潛意識，也可看出你的自制力。 看你怎麼強調這三大部分，就可窺伺你的潛意識與性格，如果樹枝部份很茂盛，即可知此人表現慾強，如果樹幹且很細長，表示此人敏感易受傷害。再者，從畫上樹木的左、右、上、下，偏向那一方，也可探測出你的潛意識。如圖B ，把樹分為十字形﹕(1) & & &愈是強調樹的上方，愈是屬於理智型，追求精神活動的人。(2) & & &如果下方畫的大，表示意志力強，有衝勁。(3) & & &畫的如果偏向右或把右方畫大，表示外向，且對未充滿希望。(4) & & &相反的，如果是強調左方，則表示內向，常拘泥於統，不敢貿然行事。
画树测验分析：如果你画的树与所用的纸张相比，比例偏小，说明你是一个脚踏实地工作的人；如果您画的树与所用纸张相比，比例偏大，说明你是一个自我张扬的人；将纸上下对折一次，如果你画的树在纸的上半部，表示你是一个理想主义者。如果你画的树在纸的下半部，表示你是一个现实主义者。如果你画的树如果没有叶，你的目前生活状况可能不太理想。如果您画的树长满了果实，说明你是一个内心充满了权力和金钱欲望的人。你如果把叶子画得很形象逼真，说明你是一个追求完美和完善的人。如果你画的是竹子，说明你是一个孤芳自赏的人。如果你画的是杨柳，说明你被生活的磨难压弯了腰的人。如果你画的树上有树洞，说明你是一个缺泛安全感的人。如果你画的树上有树结，说明你是一个有心理创伤的人，结越低，说明你心理创伤的年龄越小。你画的树下面长满了小草，树和周围的景物画得对称，显示你是一个没有开创精神的人，但你却是一个追求工作四平八稳的人。如果你画的树象一个鱼骨头，说明你脑中已有病变。如果你画的树有树根，说明你内心充满了矛盾冲突。如果你三分钟内还画出了一片森林，说明你是一个不太在意外界感受和要求的人。
画人测验Draw-A-Man Test 　　美国心理学家F.L.古迪纳夫于1926年编制的一种适于4～12岁儿童的智力测量工具。测验方法简单，指示被试在纸上画一个男人即可。当被试画完以后，由主试按照标准化的量表评分。分数代表各年龄被试的智力水平。1963年，D.B.海瑞斯将古迪纳夫的测验修订为古迪纳夫 - 海瑞斯画人测验 ，其重点仍然放在测查儿童观察事物的准确性及概念思维的发展上，并不是测查儿童的艺术技能。 　　画一个人测验并不仅用来测量智力，也可用来评估人格等方面特征。本站开设的画人测验专版，不是用来测验智力，而是用来测量人格。欢迎网友上传画人资料，共同学习讨论。测验方法：请在一张约A4的白纸上，用一支带有橡皮擦的铅笔，画一张任何人的画，可以画任何种类的人，但不是卡通、火柴人或木偶之类的人物。在画完第一幅画后，你可以再画另一个人，但要与前面所画人物的性别相反或者画你本人。听明白了就可以画了。注：画一个人时，你只要上传一幅画就行了，如果画的两个人请上传两张画。并请注明的你的性别、年龄。画人智力测验评分标准1．头的轮廓清楚，什么形状都可得分。无轮廓者不给分。2．有眼即可。点、圈、线均算。只画一个眼给半分。3．只要能画出下肢，形状不论。但一定要看出有两条腿。若画穿长裙的女孩，只要腰与足之间有相当距离代表下肢部位，也可记1分。4．只要能画出口来，形状无关。部位不正无关，但不能在面的上半都。5．有躯干即可，形状不论，卧位亦可。6．上肢形状不限，只要能表示是胳膊，没有手指亦可。7．头发不限发丝形状，只要有就行，一根也可。8．有鼻即可，形状不限。只画鼻孔无分。9．眉毛或睫毛有一种即可。10．上、下肢的连接大致正确。从躯干出来，即给分。11．须有双耳，形状不论，但不能与上肢混同。侧位即可，正位只画一耳算半分。12．衣一件，有衣、裤、帽之一即可，表明有衣着。仅仅画钮扣、衣兜、皮带等亦可。13．躯干的长度要大于宽度，长宽相等者不给分。要有轮廓，有纵、横的最长部位比较。14．有颈部，形状不限，能将头与躯干分开。15．有手指，能与臂或手区别即可，数及形状无关。16．上、下肢连接方法正确，上肢从肩处或相当于肩处连接，下肢由躯干下边出来。17．在头的轮廓之上画有头发。完全涂抹也可以。18．颈的轮廓清楚，能将头与躯干连接起来，只画一根线的不算。19．眼的长度大于眼裂之开阔度。双眼一致。20．下肢比例：下肢长于躯干，但不到躯干的2倍，下肢的宽度应小于长度
21．衣着有两件以上，是不透明的，能将身体遮盖起来。分不清是身体还是衣服的不能给分。鞋帽、书包、伞等都可算。22．齐全地画出衣裤，不透明。23．双眼均画瞳孔，眼轮廓内有明显的点或小圈。24．耳的位置和比例：耳的长大于宽，侧位时有耳孔。耳的大小适当，要小于头横径的1／2。25．画出肩的轮廓，角、弧形均可。26．眼的方向。瞳孔的位置应两眼一致。27．上肢比例：上肢要长于躯干，垂直时不能超过膝部。上肢长大于宽。如膝盖位置不清楚时，以腿的中点算；上肢左右长度不同时，以长的一侧计算。28．画有手掌，能将手指和胳膊区别开。29．两手必须各有手指，形状无关。30．画有正确的头形，有轮廓。31．正确地画出躯干形状，不是简单的椭圆或方。32．上下肢有轮廓，尤其与躯干连接处不变细。33．足跟有明显的轮廓。画出鞋的后跟也可。正位时鞋画得正确就可得分。34．衣服4件以上，如帽子、鞋、上衣、裤、领带等。各种形式均可。35．足的比例；下肢和足有足轮廓，足的长度比厚度大。36．指的细节：形状正确，其中如有一个指头不画清轮廓也不给分。全部手指有轮廓，长大于宽。37．有鼻孔，侧位有个凹窝即可。38．拇指与其他指分开，短于他指，位置正确。39．必须以某种形式表示出有肘关节，角、弧形均可。画单侧也可。40．下颌及前额是指眉毛以上及鼻以下部位。要各相当于面部的1／3，侧位有轮廓也可以。
41．清楚地表示出下颌，侧位时亦要明确，正位时在口下有明显的下颌部位。42．画线：线条清楚、干净。应该连接的地方都连接。不画无用的交叉、重复或留有空隙。43．鼻和口皆有轮廓。口有上唇及下唇。鼻不可只用直线、圆或方形。44．脸左右对称，眼、耳、口、鼻等均有轮廓，比例协调。若为侧位，头、眼比例要正确。45．头的比例：头长是躯干的 1／2以下，身长的 1／10以上。46．服装齐全，穿着合理，符合身份。47．显示有膝关节，如跑步的姿势等。正位时须表示出膝盖。48．画线：42已给分，但如线条清晰，美观，有素描的风度，画面整洁，可再给一分。49．侧位A：头、躯干以及下肢都要正确侧位。50．侧位B：比49更进一步。
画人智力测验评分标准1．头的轮廓清楚，什么形状都可得分。无轮廓者不给分。2．有眼即可。点、圈、线均算。只画一个眼给半分。3．只要能画出下肢，形状不论。但一定要看出有两条腿。若画穿长裙的女孩，只要腰与足之间有相当距离代表下肢部位，也可记1分。4．只要能画出口来，形状无关。部位不正无关，但不能在面的上半都。5．有躯干即可，形状不论，卧位亦可。6．上肢形状不限，只要能表示是胳膊，没有手指亦可。7．头发不限发丝形状，只要有就行，一根也可。8．有鼻即可，形状不限。只画鼻孔无分。9．眉毛或睫毛有一种即可。10．上、下肢的连接大致正确。从躯干出来，即给分。11．须有双耳，形状不论，但不能与上肢混同。侧位即可，正位只画一耳算半分。12．衣一件，有衣、裤、帽之一即可，表明有衣着。仅仅画钮扣、衣兜、皮带等亦可。13．躯干的长度要大于宽度，长宽相等者不给分。要有轮廓，有纵、横的最长部位比较。14．有颈部，形状不限，能将头与躯干分开。15．有手指，能与臂或手区别即可，数及形状无关。16．上、下肢连接方法正确，上肢从肩处或相当于肩处连接，下肢由躯干下边出来。17．在头的轮廓之上画有头发。完全涂抹也可以。18．颈的轮廓清楚，能将头与躯干连接起来，只画一根线的不算。19．眼的长度大于眼裂之开阔度。双眼一致。20．下肢比例：下肢长于躯干，但不到躯干的2倍，下肢的宽度应小于长度。
房 树 人（ＨＴＰ） 人 格 投 射 分 析
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && 浙江省精神卫生研究院 &心理研究室 & &张 &同 &延 & && && && &
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&
& &指导语：“现在有关测验的部分已经结束了，请稍微放松一下，下面我们要求
& && && && & 你回答一些问题 ？ ” & && && && && && && && && && && && &
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&
& &一．有关人物画提问： & && && && && && && && && && && && && && && &&
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&
& &１．这是个男性还是个女性或这是个男孩还是个女孩？ & && && && && && &
& &２．这是个少年还是个成人 ？这是个小女孩还是个成年女性 ？ & && && & & && & 对以上两个问题的回答，特别内向的病人或情绪严重障碍的病人，有时会告诉主测者与客观画面上所画的相反的人物性别，有时主测者很容易区别人物性别的人，但被测者却告之以相反的性别，例如画上的人物穿着男的衣服，但被却告之以女性的人物形象。对于智力低下的病人，在描画人物时常缺少人物的某些部分，而且被测的回答常不能确定人物的性别。
& &３．他有几岁了 ？ & && & 该问题的回答，是为了进一步确定是谁，作出依据并且确认被测对该人物的感情价值（正性的肯定或负性的否定，或两者兼而有之）。 & && && && &
& &４．他是谁 ？ & && & 对被测验者比较直率的提问这是谁，往往得到的回答是“不知道”，在该 & && & 情况下，描画后的提问显示出人物与被测者全然无关的情况，这就不能采取直接提问的方式，而是要设法让被测者积极的描述这是谁，要采取一些措施。许多情况下，对该提问的回答，不一定要求明确的回答是某某人的名字，该人物可以说是一个复数的人格，代表着一群人，一组人，如果为了进一步明确是表现出是某一个人的人格投射，则需要持续的，有计划的进行一系列的提问，这需要一定的经验和技术。 & && && && && && && && && && && && && && && &
& &５．他是你最亲近的人 ？ 朋友？ 或是其它什么人 ？ & && & 如果回答说该人物是我自己，显示出自我画像的回答，就不必作进一步的提问。该提问被确认所画人物不是被测者，而是其他人的时候，可获知被测者与该人物的关系，如果在题目４的回答中重复的回答“不知道”，在几次提问后仍然如此的作答，则应采取积极的态度改变这种回答状态。 & && && && &
& &６．在描画过程中你考虑他是谁？ & && && && && && && && && && && && & & && & 该问题的回答有时是一个具体的名字，有时可以和题目４中回答的人的名字不一样，如果反复的回答说谁也不考虑时，并不一定说他不想回答，而说明可能存在着掩饰倾向，当然被测者在描绘时并不一定要意识到或考虑到某个人物，这一点亦应该注意。 & && && && && && && && && && && && && && && &
& &７．他在做什么 ？ （在那以后又做了一些什么事？ ） & && && && && &&
& && & 该问题的回答若“他在那里站立着”，要进一步问“该人物是站在哪里？ & && & 是家里还是外面，在哪个地方？ &是在等谁？ &该人物是从哪里来的？ &在听什么？ &该人物是在散步还是在搞其它活动？ （ 乘车，骑马）该人物是在什么地方活动？ &根据画面上人物的动作还可以针对性的提问，该人物举着手干什么？ &为什么他伸着手？ &手上在干什么？ &该人物在看别人还是在凝视着某个物体？一般来说器质性痴呆和严重人格适应不良的人，往往会不知道画的是什么，具体思维上有障碍的人则往往回答“这个人在做什么，我怎样会知道呢？”或回答我只知道画个人，不知道他在干什么”。 & && && && && && & && && && 检查者有时可以继续追问是关于谁的画，在画的时候应该要想一想，总能够知道一些情况，请你回答一下，“他是干什么工作或者该人物是在哪里工作？”等等，在所画人物没有任何动作（直立不动），或活动性很大，如游玩，格斗等，一定要明确这些活动的意义。 & && && && && && && && && && && &
& &８．他在考虑什么事情 ？ & && & 该提问往往是在开始阶段直接的提问，主测者要努力获得被测的坦率的认识和具体的意义，画面上的人物在考虑什么，往往是被测者所努力的，所决定的话提，对该提问的回答往往是获知有关强迫思维和妄想思维的某些内容。 &
& &９．他有哪些感受 ？ & && & 该提问能获得被测者对该人物的描绘的状况和本身的情绪、被测者的现状或对某些事情，某些问题的感觉的最直接解释，是对提问干什么的补充。
& && & 该问题的回答，显示出描绘者与环境的关系，象征性的表现出意识，潜意识的情感，具有生命力的树木，所受到的外在力量的影响，往往是气象学里的因素，许多被测者在回答中，显示出自己在客观环境中的援助性，亲和性，如果被测感到有敌对的情绪，情感，则对天气的状态特别敏感，如果在描绘中就显示出不愉快的天气条件，树木单调枯萎等情况，一定要求被测者详细的描述天气条件；当然，如果与测验时户外的条件相一致，这是一种现实的反应。 & & &２６．在这辐画中你是否感到有风在吹 ？ & && & 风的回答对人们来说大体上是一种防御力，象征着力量的抗衡，或被压倒感，来自自然的压力。 & && && && && && && && && && && && && && && && & &２７．如果有风，这风是从哪个方向吹来的 ？ & && & 该问题常见的回答是：画面上风从左向右吹的，或是从侧面水平方向吹来的，该情况下，风是不强烈的，显示从过去向未来一般心理场的位置及倾向，如果回答是大风，而且风向与众不同，大致上应该考虑其深刻的含义，急性期精神病人，可能会告诉说风是从四面八方吹来的，如果把树想成是心爱之人，是女性，并且树具有裸体倾向时，亦常见于精神病，神经质的人，往往说风从树的背后向自己吹来，具有认为自身有魅力的象征；从地面向树的顶部吹（向画纸的斜上方吹），象征着从现实到空想的强烈欲望，从顶部向对角线的斜下方吹的，则是维持原状，向左为过去，向右为将来。 & && && && && && && & & &２８．是什么样的风 ？ & && & 风的速度，力量，湿度，温度等有关的信息，强风，湿气的强风，干燥的强风，热风，忽冷风，各种组合的风，是被测者对客观环境的感受性，某一原因引起的压迫感，极端的风往往预示着被测者的不快，在叙述中往往含有感情色彩，要深入地引发其内在含义。 & && && && && && && && && && && && & & &２９．在画面上要求画一个太阳的话，你画在哪里 ？ & && & 该提问要求必需画上太阳，主要是了解该树木与环境的关系，是否存在着温暖源和力量源关系，从时间和位置上来确定树的生长关系，该回答多数具有象征性。被测者自身及被测者与环境的关系，回答说太阳在树的背后，说明被测者与树是一体的，共同接受着温暖，说没有太阳，常提示着防御心理，夕阳意味着忧郁，情绪低落，太阳显示隐藏在云彩中的，说明被测者是温文而雅和不爱出头露面，或对某人或环境的不满意，但又无法明确地毫无顾忌地表达。 & &３０．画上存在着太阳的话，请指出太阳在东西南北哪个方向 ？ & && && & & && & 该提问与现实知觉有关，如果把画纸的左边作为西，回答西风从左边吹来时，画的左边是太阳，说明位置描述不正确，这提示着被测者有严重的记忆减退，而回答太阳在北边的，常提示智能低下或知识缺乏，对现实的否定以及歪曲。
” 要追问“哪么是谁家的房子？”大多数被测回答是自己家的，对于家的描绘并不要求具有建筑学方面的精密的描绘，只要大致上正确就可以了，房屋经常表现是个体过去、现在或将来的居住场所，在强调对家的描绘中，往往能揭示出被测者是否愉快，安全感及对生活的向往程度。 ” & && & &６２．这棵树需要的是什么？ &要为它做些什么 ？ & && & 一般的回答是庇护，安全，健康，爱情教养等象征性欲望。
七．再转向房屋的问题 & && && && && && && && && && && && && && && && & && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && & &６３．这房屋又会使你想到谁？ 他是干什么的 ？ & && & 这是第三次引出“谁”的问题，能很快回答，或回答具有具体名字的人， & && & 往往是与被测者有关的家庭成员或亲近的人。 & && && && && && && && && & &６４．这个家最需要的是什么 ？ & && & 回答肯定的往往是一些象征性的事物，例如对丈夫抱有严重嫉妒心理，认为丈夫是引起家庭问题的妇女，则会回答“最必要的是以丈夫为基础”，“需要的是老实的丈夫”等。 & && && && && && && && && && && && && && && & & &６５．这烟囱是干什么的 ？ & && & 回答为炉灶，取暖，做饭类。（１）描绘从烟囱中冒出一股股烟。（２） & && & 对烟囱的材料，轮廓进行精心的描绘。（３）十分强调烟囱的轮廓，明确的，固执的追求男性的性象征，或与性有关联，内在矛盾冲突，特定的房间里放置暖炉，间接的强调（１）与该房子里的人之间的矛盾冲突。（２）与该人有神经症般执着的爱，引起与该人有关联的情绪问题。（３）浴室，厨房等功能引起的情绪问题。 & && && && && && && && && && && && && && && && && && & &６６．这个步行道是干什么用的 ？ & && & 众多的回答是“走路用的”，“可以在上面走路”进一步问“对你来说道 & && & 路具有什么意义？”被测者回答“通往家里的路”说明对家的迷恋，乡愁。 & & &６７．这里要不是房子而是人的话，（或不是房子部分的灌木，风车及其它各 & && & 种东西）那么这个（周围的）人是谁 ？ 这些是在画面上看，房子周围所描绘的东西，回答的人物是在日常生活上，与被测者有亲戚关系的家庭成员，描绘的房屋与该对象之间的地理关系，象征着那些人与人之间的个人关系的亲密与疏远性。
&八．再转为对树木的回答 & && && && && && && && && && && && && && && & & && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && & &６８．假如这不是树而是人的话（不是最初所描绘的树木而是在房子周围的树）？ 他是谁 ？ & && && && && && && && && && && && && && && && && && & && & 这也是象征化描绘人物之间的人际关系，被测者描绘两棵树，一男一女， & && & 说明对父母同一性的象征，有时画众多的树表明群居性和活动性，在描绘中看到描绘的不是普通的枝条（１）两棵参天大树，但无枝无叶。（２）有的树枝明显的与其它的树枝不同，要进一步弄清其潜在的意义。“如果是人，他又是谁？”有时描绘其它的象征性的动物，东西（在树下）并表现出戏剧化的特点如一男性轻性神经症病人，蔑视其父亲，而画一只兔子来作为他父亲的象征。
“大五”人格问卷 姓名：　　性别：　　年龄：　　年级： & &指导语：在以下的每个数字号表中，指出你一般最想描述的点。假使态度中等，就将记号打在中点。 1． & && && &迫切的　　　 &5　　4　　3　　2　　1 & &　　冷静的 2． & && && &群居的　　　 &5　　4　　3　　2　　1 & &　　独处的 3． & && & 爱幻想的 & &　 &5　　4　　3　　2　　1 & &　　现实 4． & && && &礼貌的　　 &　5　　4　　3　　2　　1 & &　　粗鲁的 5． & && && &整洁的　　　 &5　　4　　3　　2　　1 & &　　混乱的 6. & && && & 谨慎的　　　 &5　　4　　3　　2　　1 & &　　自信的 7. & && && & 乐观的　　　 &5　　4　　3　　2　　1 & &　　悲观的 8. & && && & 理论的　　　 &5　　4　　3　　2　　1 & &　　实践的 9. & && && & 大方的　　　 &5　　4　　3　　2　　1 & &　　自私的 10． & && && 果断的 　　 & 5　　4　　3　　2　　1 & &　　开放的 11． & && && 泄气的 　　 & 5　　4　　3　　2　　1 & &　　乐观的 12． & && && 外显的 　　 & 5　　4　　3　　2　　1 & &　　内隐的 13． & & 跟从想像的 　　 & 5　　4　　3　　2　　1 & &　　服从权威的 14． & && && 热情的 　　　 5　　4　　3　　2　　1 & &　　冷漠的 15． & && && 自制的 　　　 5　　4　　3　　2　　1 & &　　易受干扰的 16． & && &易难堪的 　　　 5　　4　　3　　2　　1 & &　　老练的 17． & && && 开朗的 　　　 5　　4　　3　　2　　1 & &　　冷淡的 18． & & 追求新奇的 　　　 5　　4　　3　　2　　1 & &　　追求常规的 19． & && && 合作的 　　　 5　　4　　3　　2　　1 & &　　独立的 20． & & 喜欢次序的 　　　 5　　4　　3　　2　　1 & &　　适应喧闹的 21． & && &易分心的 &　　　5　　4　　3　　2　　1 & &　　镇静的 22． & && && 保守的 &　　　5　　4　　3　　2　　1 & &　　有思想的 23． 适于模棱两可的 &　　　5　　4　　3　　2　　1　　 & &适于轮廓清楚的 24． & && && 信任的 &　　　5　　4　　3　　2　　1　　 & &怀疑的 25． & && && 守时的 &　　　5　　4　　3　　2　　1　 & &　拖延的 记分指导 & &1．找出每组（用线分隔的）第一排题同你所选择的数字，并求和（第1排＋第6排＋第11排＋第16排＋第21排＝　　　）。这是你的“适应性”原始分。圈出转换表中“适应性”一列对应于原始分的标准分。 & &2．找出每组（用线分隔的）第一排题目你所选择的数字，并求和（第2排＋第7排＋第12排＋第17排＋第22排＝　　）。这是你的“社交性”原始分。图出转换表中“社交性”一列对应于原始分的标准分。 & &3．找出每组（用线分隔的）第一排题目你所选择的数字，并求和（第 3排＋第 8排＋第 13排＋第 18排＋第 23排＝　　）。 这是你的“开放性”原始分。目出转换表中“开放性”一列对应于原始分的标准分。 & &4．找出每组（用线分隔的）第一排题目你所选择的数字，并求和（第4排＋第9排＋第14排＋第19排＋第24排＝　　）。这是你的“利他性”原始分。圈出转换来中“利他性”一列对应于原始分的标准分。 & &5．找出每组（用线分隔的）第一排题目你所选择的数字，并求和（第5排＋第10排＋第15排＋第20排＋第25排＝　　）。这是你的“道德感”原始分。圈出转换表中“道德感”一列对应于原始分的标准分。 & &6．找出与原始分对应的标准分，将它们的和填入表格底部相应的列中。 & &7．将你的标准分对照“大五位置解释表”。
大五人格量表 说明：下列有一些描述个人“性格”的形容词（例如：诚实的），每个形容词的右边都有五个方格，分别代表您平常表现该项性格特征的情形，请从中选出一个您觉得最能形容您的选项。 请仔细阅读每一问题后，将最接近您个人实际情形的答案，在题目后面的数字空格中打上“○”。 题 例.我喜欢从事机械相关活动。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 24.我愤世嫉俗并且怀疑他人的意图。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 25.我有清楚地目标设定并且朝向目标有次序地完成。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 26.有时候我觉得自己一点价值都没有。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 27.我通常较喜欢自己独自完成事情。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 28.我时常尝试新奇事物与外国食物。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 29.如果你让别人有机可乘，我相信大多人会占你便宜。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 30.我需要花很多时间定下心来工作。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 31.我很少觉得害怕与焦虑。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 32.我时常觉得自己活力十足。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 33.我很少注意到，因不同环境所引发自己内心的心情与感觉。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 34.大部分我所认识的人，喜欢我。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 35.我努力工作完成我的目标。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 36.我时常会因为别人对待我的方式而感到生气。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 37.我总是兴高采烈、心情愉快。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 38.关于道德议题，我认为我们应该尊重宗教领袖的决定。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 39.有些人感觉我是冷漠且有心机的。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 40.当我做出承诺时，我总会不符众望地完成使命。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 41.当事情出错，我太常感到沮丧并想放弃。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 42.我不是一个极度乐观的人。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 43.有时候当我正在欣赏文学或艺术作品时，心情会上下起伏。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 44.我态度上果决且意志坚强。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 45.有时候我不可靠或不值得信赖。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 46.我很少悲伤或沮丧。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 47.我的人生步调很快。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 48.我对于思索宇宙本质或人类生存没有什么兴趣。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 49.一般而言，我试着当个思虑周密且体贴的人。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 50.我是一位具有生产力的人且能将事情完成。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 51.我时常觉得无助，且需要他人解决我的问题。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 52.我是一个非常主动积极地人。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 53.我富有聪颖好奇心。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 54.如果我不喜欢某些人，我会让他们知道。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 55.我似乎无法有系统、组织的。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 56.有时候我觉得难为情到只想躲起来。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 57.我宁可用自己的方式做事也不愿领导他人。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 58.我时常沉迷于理论或抽象事物中。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 59.如果需要，我会利用他人来获得我想要的事物。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 60.我尽力将每件事做到尽善尽美。 & && 1 & && 2 & && 3 & && 4 & && 5 表4-2 NEO-FFI各维度题号表 NEO-FFI人格特质 & && 量表题号 & && 题目数 共60题 1 神经质 （Neuroticism） & && （1）、6、11、（16）、21、26、（31）、36、41、（46）、51、56 & && 12 2 外倾性 （Extraversion） & && 2、7、（12）、17、22、（27）、32、37、（42）、47、52、（57） & && 12 3 开放性 （Openness） & && （3）、（8）、13、（18）、（23）、28、（33）、（38）、43、（48）、53、58 & && 12 4 宜人性 （Agreeableness） & && 4、（9）、（14）、19、（24）、（29）、34、（39）、（44）、49、（54）、（59） & && 12 5自觉性 （Conscientiousness） & && 5、10、（15）、20、25、（30）、35、40、（45）、50、（55）、60 & && 12 注：（）为反向题
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