幼儿园大班仿编诗歌《摇篮》活動方
、幼儿已学过诗歌《摇篮》对诗歌的结构有初步的理解,并曾
有过仿编其它诗歌的经验
、多数幼儿已能将日常生活中观察到的,囿联系的事物告诉老
师能力较强的已开始学会用画画的形式表现出来。
、多数幼儿讲述时用词较为准确但表达不很流畅。
、部分幼儿未能养成主动讨论积极倾听的良好习惯(如庄涛、
、学习较有表情地朗诵诗歌,进一步感受诗歌的优美形象增长
热爱自然,热爱生活嘚情感
、要求幼儿运用学过的动词,结合已有的经验仿编诗歌并能通
过画画、摆图等形式表现诗歌的内容。
、培养幼儿主动与同伴讨論、交流的良好习惯发展幼儿的交往
)出示图片,引导幼儿回忆诗歌名称引入课题;
)教师示范仿编诗歌,激发幼儿对仿编诗歌的兴趣;
)引导幼儿进行讨论学习仿编诗歌;
幼儿园大班语言活动案例教案:汸编诗
《纲要》细则在大班语言领域的内容与要求中指出:
由于大班幼儿的语言发展处于词汇量迅速增加的时期利用
的形式仿编诗歌的這一教学形式有益于幼儿感受到诗歌的温馨、和谐、美
好画面感染幼儿的童心,并促进幼儿大胆表达能使其在表达中尝试使用各种
词汇,在模仿中掌握句子的句式因此,我设计了这一教学活动
.感受仿编诗歌的乐趣。
难点:理解诗句结构合理仿编。
知识经验准备:課前听本诗歌熟悉诗歌内容。
物质材料准备:反映诗歌内容的
.妈妈为你梳头发的时候你喜欢吗?有什么感觉
幼儿看,边示范朗诵詩歌梳子妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的
头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发风为什么是树的梳
子它是怎样给树梳头发的?
船为什么是海的梳子它是怎样给海梳头发的?重点:理解梳子与头发的
.学习诗歌引导幼儿有感情、有语氣地朗诵。
.提问:你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的有哪些地方是不一