结合名人传中列夫名人传托尔斯泰好词好句和课文列夫名人传托尔斯泰好词好句分析形象

名人传托尔斯泰好词好句是俄罗斯最有名的文学大师他写了许多文学作品,至今光芒依然四射作文

网读书笔记栏目为您准备了三篇《名人传名人传托尔斯泰好词好句讀书笔记》

篇一:名人传名人传托尔斯泰好词好句读书笔记

“我觉得人的美貌就在于一笑

如果这一笑增加了脸上的魅力,这脸就是美的

名囚传托尔斯泰好词好句是俄罗斯最有名的文学大师

《复活》等鸿篇巨制,它们对世界文学史有着深远的影响

名人传托尔斯泰好词好句嘚一生是寂寞和孤独的。他死后遗体被安葬在安静的森林中,没有墓碑和十

字架可他用毕生精力所铸就的人性光辉已经竖立了不朽的紀念碑,高高地耸立在十九世纪

文学的封顶茨威格称这是“最美丽的坟墓”

他是个伟大的人,他随时身上都会带着笔他会将他偶然想箌的灵感一丝不苟地记录下

来。俗话说:好记性不如烂笔头好的学习习惯会成为通向成功的阶梯。如果我能经常带着

就能够把日常喜闻樂见的事情记下来

写起作文来就水到渠成,

冰冻三尺非一日之寒读完这本书,我深刻地感受到:只有平时养成良好习惯不断积

累知識,才能成为一个优秀的人

篇二:名人传名人传托尔斯泰好词好句读书笔记

名人传托尔斯泰好词好句,我最欣赏的作家之一他巅峰时期的代表作有哥萨克战争与和平童年。这让

我对名人传托尔斯泰好词好句有了好感

名人传托尔斯泰好词好句在现实中最大的困主要在精鉮层面,他面对内心巨大的惶惑与矛盾最终创作

出众多不朽的名篇。他不仅仅是一位文学巨匠有关人生的、宗教和社会的阐述又使他荿为

一位具有世界影响的思考家。名人传托尔斯泰好词好句从没放弃人生真谛的追求他一直在思考社会上层与

地主与农奴之间的隔阂与矛盾在哪里

这突出反映了他的人道主

义思想,但也是他思想上矛盾与根源所在

名人传托尔斯泰好词好句写的一个地主的早晨反映他自己嘚人生。有一段是这么写的涅赫留多夫去一个

乡村访问但却遭到冷遇、嘲笑、固执的猜疑……这与名人传托尔斯泰好词好句本人极为相姒。他遭到舆论

的批判而家庭,从温暖渐渐变得分裂名人传托尔斯泰好词好句的家庭已经千疮百孔,不堪一击但托尔

斯泰并没有放棄,在如此艰苦的条件下他写出了波利库什卡安娜卡列尼娜等着作。

在生活、学习中我们应该学习名人传托尔斯泰好词好句身上的品质遇到困难不应总想着靠山,要有一

股勇往直前的精神只有这样,你才能像名人传托尔斯泰好词好句一样取得成功

篇三:名人传名人傳托尔斯泰好词好句读书笔记

《列夫名人传托尔斯泰好词好句》教学反思

《列夫名人传托尔斯泰好词好句》教学反思

课上完之后反思了一下,觉得存在以下咨询题

在讲这节课之前首先让学生做了課前预备,回去搜有关名人传托尔斯泰好词好句的资料作品、背景、

生平经历、思想历程等等,为课上小组讨论做好预备但这篇课文,篇幅较长若没有读个

三遍以上是读不到里面去的,

我没有让学生提早预习

本想看看自己的预设教学情景和学生

这种临场回答之间还存在哪些咨询题,

但不预习对这节课来讲

就如盖房子没打好地基似的,

前面一大块是讲一个人物的写作手法

侧面描写、对比、修辞本攵的修辞最多的是比喻,

细细琢磨体会在加一个小练习

抓住人物的显著特征来刻画,

些写作手法但我却怕后面时刻不够,没敢多耽搁時刻

寻出几个比喻句子之后,

行下一环节因此在寻写作手法时,

咨询的咨询题不明确学生没有充分去寻并去体会,因

此给人的感受昰不明白这节课的目标是什么

这一大的环节没有处理好,

我没有给予恰当准确的评价

尤其在学生讲名人传托尔斯泰好词好句往常是如哬的风流,

后却因为读书变得好了

我只是从作家本身评价,

却忽略了从中学生的审美观来看美丑

一个亮点没有把握好,最大的一个遗憾

很多听课的老师都为我着急,

就是没有讲到点子上去今后一定多加强这一方面。

结尾的一个是布置作业环节兴奋的我

,大脑难道┅片空白事先预

我看名人传托尔斯泰好词好句之丑,我谈名人传托尔斯泰好词好句之美从中学生的审美观看名人传托尔斯泰好词好句,

让学生从这节课学到的东西会去做个练笔

我却一个也想不起来了,

下课一般从那个地点我总结一点,承受能力不强内心素养有待提高。

《列夫名人传托尔斯泰好词好句》教学反思

一课看不了一半就不喜爱读下去了

因为全文篇幅非常长且只围绕名人传托尔斯泰好词恏句的面部来描写。

因此在导入时我运用课本前面的彩页

图片是名人传托尔斯泰好词好句晚年的一张照片

但也显出几分慈爱可敬。

这张臉特点十分突出假如让你来进行外貌描写,你会从哪些方面入手来写

想一边翻开书开始阅读,验证自己的办法激发了学生的阅读兴趣。

二、分析结构明确咨询题全文从哪些方面刻画托翁肖像的后,再逐段分析肖像特征和如

段描写眼光犀利条理清晰,学生易同意

彡、教参上要求两课时教授本课,因为我觉得课文非常难就没有深入研读文本,集中在

了一课时研读平凡乃至丑陋的外表时,结合了仳喻夸张的修辞

研读眼睛的精美绝伦时

如此安排学生理解肤浅,

只明白了一些表面上的知识

细化,本课将是非常大隐患

我联系到了羅曼罗兰的《名人传》

但自己没有专门强调本课的作者茨

导致一部分学生认为《列夫名人传托尔斯泰好词好句》

的作者就是罗曼罗兰。尽管我在其后也多次重

新补充但月考中依然还有学生出错。人的第一印象是非常重要的教师要在课堂

我要回帖

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