请以”我在中得到快乐“为题，写一篇文章。【提示和要求】（1）先从”阅读“”倾听“”活动“”做实验“”帮助别人“几个词语中任选一个，填在横线处，将题目补充完整，然后作文。（2）可以写你-语文试题及答案
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1、试题题目：请以”我在中得到快乐“为题，写一篇文章。【提示和要求】（1）先从”阅..
发布人：繁体字网（） 发布时间： 09:00:00
　　请以”我在中得到快乐“为题，写一篇文章。　　【提示和要求】　　（1）先从”阅读“”倾听“”活动“”做实验“”帮助别人“几个词语中任选一个，填在横线处，将题目补充完整，然后作文。　　（2）可以写你的经历、感悟、认识。　　（3）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。　　（4）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。　　（5）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。　　（6）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
&&试题来源：安徽省中考真题
&&试题题型：写作题
&&试题难度：偏难
&&适用学段：初中
&&考察重点：命题作文，半命题作文
2、试题答案：该试题的参考答案和解析内容如下：
3、扩展分析：该试题重点查考的考点详细输入如下：
&&&&经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“请以”我在中得到快乐“为题，写一篇文章。【提示和要求】（1）先从”阅..”的主要目的是检查您对于考点“初中命题作文，半命题作文”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“初中命题作文，半命题作文”。
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【教学目标】1.学会通过动作、语言、神态等把一成语的意思表现出来；2.初步养成留心观察人物的动作、神态，倾听别人的语言等习惯；3.学会抓住人物的语言、动作、神态把细节写具体、写生动，把自己看到的、听到的、感受到的写出来；【教学准备】四组成语分别是（虎背熊腰七手八脚 风吹草动 挤眉弄眼 打草惊蛇惊弓之鸟 四脚朝天 掩耳盗铃 鸡飞狗跳 手舞足蹈腰酸腿疼三头六臂 一刀两断花好月圆 东张西望拔苗助长）、两个词语(鸡飞蛋打、一箭双雕)、计时器、【教学过程】（一）课前活动： 1.自我介绍（拉近师生之间的距离）2.我能说分组指名按要求说成语（每组说两个）：说说带动物名称的成语、描写表情的成语、天气情况的、描写动作的等等（二）互动游戏： 1.导语：（导入游戏，并板课题） 2.师生互动游戏师：现在啊，请同学们注意看老师的动作和表情，认真听，根据老师的提示说出相应的成语，好不好啊！（老师比划学生猜：一箭双雕鸡飞蛋打以小组比赛的形式进行）（三）课堂游戏一、小结游戏方法：师：同学们，刚才我们都是怎么表现这些成语的？你们说要想让同学又快又准确的猜出成语可以用哪些方法啊？（指名说：说意思、打手势、做表情、动作、描述??）二、了解游戏规则：师：在玩游戏之前，先听清楚游戏的规则哦。（出示课件 ）三、准备游戏：1、选出维持纪律、打分的人，计时的人各一个在游戏之前，我们要先选出三位同学布置相应任务（一个维持纪律，一个帮忙打分，一个计时）2、各组选出两名队员，准备比赛师：在开始比赛的时候，其他同学可要注意观察哦，看看上来游戏的同学表情、神态、动作分别是怎样的3、计时同学的口令，开始游戏出示相关的词语（课件），作好计时，维持秩序（适时点拨）4、比赛结束，表彰获胜组5、创设采访情境，激励学生师扮记者，分别采访获胜和失利组，让他们说说自己的感受等四、指导学生表达：a) 说片断问：在刚才的比赛中，你印象最深的是什么？其中让你觉得最有趣的又是哪个环节？（适当的提示，力求让学生将印象最深的那个情节说得清楚、明白、完整。） b) 写一写师：下面就请同学们可以讨论，也可以独立完成，把印象最深的那个片断写出来吧。（生自由写，师巡回指导）c) 交流指名说话、点拨（师适时引导学生抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等的变化来把片断写具体）。五、总结1.师问：看了刚才的比赛后，你能用一两个词来概括自己的感受？（作文题目）2.师：只要我们在刚才的片断前写上在游戏之前的准备，在片断后补上游戏结束后的感想或启发，就是一篇完整的作文了。（指导学生如何把作文写完整）3.布置任务（课外完成作文）【教学反思】从知道要上五年级的一堂作文课开始，就一直为上好课做着各方面的准备，查阅资料、设计教案、查找适合表演的词语等，教学思路由毫无思绪到渐渐清晰、明朗，到最后的定案，这过程虽说艰辛但却是享受的。因为通过这样一个学习、探索的过程，让我学到了很多很多。都说教学是一门遗憾的艺术，上完展示课后这样的感触更是特别的深，自己原本设计得蛮好的环节，想好的一些精辟的话语，在教学时却常常不能尽如人意的表现出来。不过有遗憾才会去反思，有反思才会进步。在充分听取别人的意见后，我结合自己课堂上的表现，觉得自己以下几点是做的不足有待改进的：1、在“我能说”环节中，我原本是要以小组竞赛的方式进行的，让各组说两个词，再根据学生回答情况给分。但是由于自己对课堂上学生的把握不够，当我给每组指定号码后，却在学生的说词过程中，没好好发挥作用，让“编号”显得多余，给分也成了空谈。2、开始比赛猜词之前，我原本是要交待没有到台前比赛的学生要注意观察比划同学的动作、神态等的，但是在上课时却只记得让学生对自己组同学猜对时要鼓掌，而忘记提醒下面的同学要注意观察了，究其原因，我想主要还是因为自己对教学过程的把握不够；3、在点评学生习作时，过于概括和笼统，没能及时、准确的把握住学生习作中的优缺点，进行有针对性的、细致的点评，没有让点评这一重要环节发挥其示范作用。我想出现这样的情况，主要还是由于我教学经验不够，对该如何点评这个度没能准确把握。不过遗憾之余，更多的还是开心、一种说不出的幸福。因为在这次活动过程中，不仅让我更多的去关注作文教学方面的理论知识，还让我对活动作文教学有了多一些的了解和把握，更使我对今后的作文教学有了更深一层的思考。我想在今后的作文教学中，我会多多的开设一些切实可行的活动作文教学方案，多为学生的作文提供身边的材料，会更多的关注如何让学生去发现生活中的点滴，让他们不再恐怕作文，而是变得有话可说，有话好说。同时我也体会到在今后的作文活动课时必须要明确以下几点：一、老师对活动的目的一定要非常明确，游戏规则要讲清楚，游戏过程要做到心中有数，对可能出现的情况要想得越细越全面才好；二、对学生的分工要细，每一个环节都要落实到人，同时要维持好课堂秩序，交待好每个学生的任务；三、作文指导时不要过于细致，要适度，不要把学生的思维框住；四、在点评交流时要及时、准确的抓住学生作文中的闪光点，适时放大，并对其不足能进行针对性的评价（可以适当运用追问的方式，让学生把自己听到的、看到的、想到的转化为文字，展现出来）。（一）今天老师和我们玩了一个观察游戏，规则是：一个同学做动作，另一个同学猜词语。分男女比赛，每猜对一个加一颗星。第一轮的两个男生和两个女生打成了平手。第二轮女生是我和张千千表演，她猜，我做动作。她背对黑板，老师在黑板上写了“大力士”这个词。开始表演了，我先用手势告诉她是三个字，再用手拍打胸口，象一只大猩猩，她没有猜出来。为了让她尽快猜出，我又做了一个肌肉发达的动作，这一次她很快就猜出了是“大力士”，我们女生加一颗星。男生是王宇潇做动作，严志真猜，他们表演的词是“火冒三丈”。王宇潇也是先用手势告诉他的队友是四个字，再把脖子伸得老长，眼里直冒金星，像在骂人。可是无论如何，严志真也猜不出，男生没有加到星。第三轮女生又加了一颗星，男生却一颗星也没有得到。最后女生是冠军，女生们高兴得蹦蹦跳跳，真是开心。（二）今天来到作文班，老师让我们做了一个猜词语的游戏。首先，彭老师把游戏规则告诉了我们。游戏呀，是这样玩的：最开始要请一位同学上来猜词语，下面的同学要用丰富的、准确的词来把这个词形容出来，或用动作把这个字表现出来。可是其中不能说出这个词的某一个字，而且要在90秒猜出来，否则就算输了。游戏开始了，为了增加游戏的有趣程度，彭老师把全班分为两个队。A队是女同学，B队当然就是男同学了。开始猜词了，先是男生猜。词语出现了，是什么哪？原来是“踢足球”男生一看立即活跃起来。一个人说：“这是个动作。”说了几句后，有一个人说漏了嘴，他说：“是用脚来踢的。”哈哈！全场马上沸腾起来。男生说：“你干嘛？说‘踢’字干嘛？说别的不行啊！”我们女生则说：“太好了，太好了，输了，输了！”过了一会儿，这场风波才结束。 自私自利这个词大家都听过吧!看看,我们是怎么猜的吧!首先，词摆出来了，场上一片混乱，男生们都在叽叽喳喳的叫着。猜词的人脸上浮现出难堪的表情，好像在说：“别吵了，别吵了，一个一个的来说，这么多人一起说我听不懂。”这时有人喊：“这是一个表示人很小气的词，是成语。”这时，猜词的人脸上现出了更多难堪的表情了。又有一个人说：“第一个字和第三个字是一样的。‘我’还有一个说法是什么？猜词的人说：“‘自己’对吗？”“对了对了”男生都很happy 。又有一个人说：“就是第一个字，第二个字是‘公’的反义词”“母”他脱口而出。哈，哈！全班笑翻了天?? 游戏结束了，女生以40：10大胜。我们非常的高兴，可是，我们是“淑女”哦。所以我们没有什么大举动。可是，我们满脸笑容哦！好高兴哦！（三）“同学们，我们今天先不上课，来玩一个游戏！”大家一听玩游戏，顿时来了劲，垂手恭听。今天，我们又得到青少年宫学写作，可没想过可以玩游戏。原来吴老师是为了开阔我们的词语范围，玩“猜成语”的游戏。我的所在队——梦之队实力超强，队员门个个搔头弄姿，跃跃欲试。对手铁甲队则稍稍差了点，但也是神采奕奕。气势磅礴的梦之队对抗潜力十足的铁甲队。比赛开始了，我们的两位选手——王淑霞、方辰诗迎着大家迫不及待的目光信心百倍地走到两队中间的走道上。方辰诗背对着黑板，一副手足无措的样子，王淑霞面对着黑板上的四个字“嬉皮笑脸”，思索了好一会，信步走道方辰诗面前，“开始！”吴老师一声令下。表演的同学开始忙活起来，用手指着了脸，划呀划，根本就像是“死不要脸”。方辰诗露出了迫切的神色，无奈的延伸仿佛在说：“什么啊？哎呀，什么？”教室里一片寂静，大家都静静地盯着他们看。突然，表演的王淑霞大声嚷：“嬉皮笑脸，她说出来了！”顿时，教室里炸开了锅，两队意见产生分歧，你一言我一语，争吵起来。吴老师提高了嗓音：“你怎么说出来了，我都没听见，就你们组听见了，这怎么说嘛！”“是啊！”铁甲队的同学喜出望外地应和着，真是可惜，就因为方辰诗声音小了点，我们的20分就“泡汤”了，就只有可怜兮兮的10分。到了铁甲队了，上轮他们添了彩，乐得他们“眉飞色舞，手舞足蹈”的，这回我们给他们就直截了当的“手舞足蹈”，没想到被他们队的才女一语道破，20分，又与我们擦肩而过。又轮到我们队了，一根“独苗苗”举了起来，要参加的只是矮个儿——潘皇斐，寥寥无几也算不上，铁甲队一看我们这些“缩头乌龟”，得意洋洋，我也只好悻悻然地把手举了起来，一举就中，我来充当“猜”的角色。忐忑不安的我只能呆呆地猜想着将会是什么难题。“好了，就这个了！”吴老师敲定了一个。潘皇斐走了过来，抹着眼睛，哭吗？他紧接着又指指嘴巴，声音？我冥思苦想着，哭？声音？“泣??不??成声！”我喊了出来，吴老师点点头，莞尔而笑说：“对了，20分！”我们队的同学欢呼雀跃，喜形于色，可铁甲队却是万籁俱寂。我们队已占了优势，一轮轮下来，“苦笑不得，怒发冲冠，笑里藏刀，口蜜腹剑”，我们两队都答对了3个，最终，我们队已10分领先获胜（四）天，在旭日作文课上，老师让我们玩了一个“猜词语”的游戏。老师有许多词语卡片，上面分别写着不一样的词，比如说：高尔夫球、网球、公鸡、鸭梨、钢笔等，还有我那一组说的——“苹果”......猜词语的游戏是这样玩的：一个小朋友到台上猜，老师把这个小朋友叫做“猜词人”。另一个小朋友就上台提示，就象导游一样，给另一个小朋友做和词语卡片上面写的意思差不多的提示，老师想了想对我们说：“那就叫‘表演者’吧。”我前面的两个又帅又好玩的小朋友上台了，一个表演一个来猜。那个表演者抽完卡片以后，老师把卡片给大家一看——同学们有的拍手，有的跳了起来，有的恨不得自己说出来，有的哈哈大笑起来，有的同学还给他做一些“小动作”。我一看，原来表演者抽的是“网球”，我也差点忍不住说出来。表演者一做提示，猜词人就飞快的说：“网球！”忽然，老师叫我上台玩游戏。没想到表演者抽的词如此简单，他说是圆圆的，我旁边的一个小男孩说：“圆圆的，红红的。”我就立马想起了苹果，就马上说：“苹果。”当表演者说：“你猜对了。”我的心里可真高兴啊，我开心的下台了。游戏在我们的欢声笑语中结束了。提醒您本文地址：祥云小学语文工作室
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1.先将这节课的生字及词语写出来,让学生认.2.然后带他们读课文,先读流利,再有感情,可以先后读好几遍.3.告诉学生文章的主要内容及中心思想,还有重要的,要学习的地方,可以看辅导书.4.如果作者是很有名的话,可以介绍一
上传: 张芳芳 &&&&更新时间： 11:16:15
1.先将这节课的生字及词语写出来,让学生认.2.然后带他们读课文,先读流利,再有感情,可以先后读好几遍.3.告诉学生文章的主要内容及,还有重要的,要学习的地方,可以看辅导书.4.如果作者是很有名的话,可以介绍一下.5.很重要的片段可以叫学生背一下,不要不忍心,不知背哪可以看试卷或作业本.6.时间太多可以让他们做作业,自己可以多买些作业本,出版社好点.7.可以说讲一些课外的内容,要与课文或做人有关,不要总是强调同样的东西.8.考好试要让家长签名,一个月一次家访,不去同户人家.(一定要和学生搞好关系,上课可以严厉,下课一定要和蔼,不骂人,不打人.可以给成绩好的人设置奖励,实用的.成绩差的要鼓励.好学生犯错同样要批评,建立威信.成绩差的进步了,更要表扬.成绩好的退步了,要严厉批评.上课声音要大,让每个学生听到.批评要婉转却让人明白,表扬要目地明确.)
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