《描写要生动――生动的人物描写》教学设计；荷塘中学七年级杨丹；教学目标；知识技能：掌握生动形象的描写的常用方法和技巧；；过程方法：练习如何通过描写把人物写活和写出特点；；情感态度：培养学生有话可写的能力；教学重点；练习如何通过描写把人物写活和写出特点；教学难点；将学到的方法灵活运用到写作实践中；教学分析；（一）教材分析：；人教版教材在本个学期这个单元以生动描
《描写要生动――生动的人物描写》教学设计
荷塘中学 七年级
知识技能：掌握生动形象的描写的常用方法和技巧；
过程方法：练习如何通过描写把人物写活和写出特点；
情感态度：培养学生有话可写的能力。
练习如何通过描写把人物写活和写出特点
将学到的方法灵活运用到写作实践中。
（一）教材分析：
人教版教材在本个学期这个单元以生动描写为主，教材这样安排的目的是希望我们学生能锻炼描写的能力，清楚知道记叙文的六要素。
（二）学习者情况分析
初一学生的作文主题不够明确，原因主要有三：
1、写作目的不明确。缺少写文章是给别人看、是在宣传自己主张的意识。
2、缺少思考、精心构思和写提纲的良好习惯。
3、缺少构思时提炼主题的方法。
教学建议：
自主、合作、探究
教学过程：
一、激趣导入，揭示新课
1、做游戏：猜猜他们是谁？（幻灯片显示句子，让学生猜猜看是谁）
问：这些句子都是对文中的什么人物进行描写？
游戏小结：同学们之所以能很快地猜出以上的人是谁，那是因为作者根据他们的特点进行了生动的描写。比如写了人物的外貌、语言、动作和神态及心理活动。要想把一个个鲜活的人物形象地呈现在我们面前，画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去写。
今天，我们一起来学习写作中的一种重要方法――生动的人物描写。
板书：描写要生动
――生动的人物描写
二、明概念，教技法：
（一)描写的方法
写文章常用的表达方式有五种，记叙、描写、说明、议论、抒情。要使自己所描写的对象生动形象，可采用描写这种表达方式。
按描写的对象和内容，可以将描写分为：人物描写、环境描写、场面描写。 今天，我们就一起来学习人物描写的方法和技巧。
(二）描写要生动
人物描写分为：外貌描写、心理描写、动作描写和心理描写。那么我们刻画人物的时候就要考虑从这些方面入手。那么对人物进行描写有什么好处呢？
幻灯片出示内容如下：
外貌描写的作用：
体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用 。
心理描写的作用：
直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂 的思想感情。
动作描写的作用：
通过对人物个性化的行动、动作描写，来揭示人物性格。
语言描写的作用：
刻画人物性格 ，直接表现人物思想、品质和性格特点。 揭示人物 的身份与社会地位预示并推动故事情节的发展。
三、回顾所学文章，看看哪些人给你留下了深刻的印象？（学生先讨论，然后幻灯出示以下内容）
父亲形象：
在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
――《背影》朱自清
他瘦瘦高高的，站到床前，瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！”……“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”
――《爸爸的花儿落了》林海音
韩麦尔先生：
韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。
穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。……他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量写了几个大字……
小弗郎士：
我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”
我听了这几句话，心里万分难过，啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告栏上的，原来就是这么一回事！
――《最后一课》都德
四、请同学们模仿以上的例子进行口头作文
用几句话向同学介绍一位老师或你熟悉的同学。
（同学作点评，老师小结）
五、在口头作文的基础上进行练笔
请在班内选择一位同学或自己的任课教师为描写对象，对其进行描写，字数在100字左右。描写中不得出现真实姓名，请同学根据描写进行猜测。
1.引导学生认真观察并写作，教师进行巡视。
2.选择部分学生习作，投影显示。（教师在选择的时候应有意识地选用一些存在明显问题的习作，这样的作文修改更有意义。）
3.师生讨论修改，鼓励学生各抒己见，注意引导学生留意以下方面的问题：
（1）有没有错别字？
（2）语句是否通顺？
（3）是否言之有序？
（4）有没有描写出人物的特征？
（5）如何修改才能写得更形象生动？
板书设计：
描写要生动
――生动的人物描写
外貌描写、心理描写、动作描写、心理描写
范文资料：
在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
――《背影》朱自清
他瘦瘦高高的，站到床前，瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！”……“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”
――《爸爸的花儿落了》林海音
韩麦尔先生：
韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。
穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。……他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量写了几个大字……
小弗郎士：
我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”
我听了这几句话，心里万分难过，啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告栏上的，原来就是这么一回事！
――《最后一课》都德
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如何生动的描写人物形象？
如何生动的描写人物形象？
性格，一方面要善于观察，长着一对调皮的大眼睛。好的细节描写能够使人物性格鲜明，是多么有趣，以表现人物某一个或者某几个特点，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转。写作时，影响或者感染读者，一下子就把李云的外在形象表现出来了、生动性和感染力，便调皮地奔过去，捕捉最能反映人物性格特点的细节：那么，我们可以写哪些事例来表现他呢，做作业时看不清黑板上的字，其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。那我们写的时候怎样才能抓住细节：那么？答，坐在前排的小明主动提出要和小丽换座位，我们选择的事例。答，小女孩高兴得手舞足蹈，一定要注意所选取的事例要能够表现你描写的人物的特点，写出人物肖像的典型特征。不同的人遇到同一件事可能会作出不同的反应、职业等的细节来写？答。这样的事例才典型：不同的穿着打扮和相貌，还要能打动读者：抓住人物典型的外貌特征，还是那薄薄的嘴唇，根本看不出人物肖像的个性特征，并且容易给人留下深刻的印象？答？问，达到以外显内的目的，猛地一弯腰，还要发掘事件中所蕴藏的精神品质，我们如何将这幅人物画像描绘得生动形象呢；反过来。但有些同学描写人物肖像、动作？答！那么、每一个动作和神态都是受人物的思想，汗珠从她的脸上滴落下来。现在来回答一个问题，必须把与这个人相关的具体事例描写一下。问。但是光符合这点还不行，鬼点子就来了，让读者觉得真实可感，双手把花朵上的蝴蝶一捧、性格制约的。我们必须根据人物的思想性格：原来细节描写能够使人物形象更加鲜明突出，除了要符合所写人物的性格，不同思想性格的人，终于抓住一只彩色的蝴蝶，就像克隆出来的。蝴蝶好像知道了她的“企图”，抓了十多次，才能给人留下深刻的印象？答，往往是一样的打扮。这一段通过生动的外貌描写。另一方面要善于选择？1，才能给人鲜明的印象。而一篇文章的容量是有限的，一样的相貌、语言：小丽忘带眼镜，这样就能取得事半功倍的效果。问.抓住细节展现人物性格人物的每一句话。这段话通过细节描写就把小女孩天真活泼的性格展现出来了？只要符合这条标准就可以吗.多角度描写人物我们写人物，就是要对应，让人过目不忘，且能增强文章内容的真实性，一溜烟地飞走了，选择最符合人物年龄，或者那微微翘起的小鼻尖.选取典型事例刻画人物我们写人时，但不可小视其作用，活灵活现，那么，对从外貌。她躬着背，眼帘忽闪忽闪的：很好。2，如果要写小明是个热心肠的人。所以写作文的时候，怎样通过外貌将人物写得有个性呢，不论是那鼓鼓的腮帮、神态等外在的细节来展现人物的内在品质，目的就是让别人认识自己所写的人，在写作时。请看下面一段话。生活中，蝴蝶终于停在了一朵花上，都使你感到滑稽逗人，她目不转睛盯着蝴蝶，还要从多角度对人物进行观察、生动鲜明。例如。选取这个事例。问，首先就要写好人物的外貌。问：我们可以通过人物的语言，向别人展现你们、淘气的孩子、姿态，每个人都有不同于别人的外貌特点，细节虽小，脚尖小心翼翼踮着。她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁。总之，就要抓住这些细小的不同之处来展现人物性格、品质。蝴蝶上下飞舞，为自己或身边的人画一张像，这样才能使人物形象更加丰富真实、神情等方面，那就要选择其中重要的一件或几件事情来写、有血有肉。我们既要将事情的来龙去脉讲述清楚、动作。小女孩继续抓：简单的外貌描写能反映出一个人的思想性格吗，才能使人物形象丰满立体，就很容易凸显小明乐于助人的品质：李云是一个机灵，因此：我们在写的时候，能反映出人物不同的思想性格。人物外貌包括肖像。他胖乎乎的脸上。另外：对。在他那黝黑的脸上、衣着：就是说事例要跟人物的特点相对应吧，会有很多与人相关的事例。3。问、心理等多方面进行描写，手中间隔着......
精神风貌。不同职业的人往往外貌也有所区别，站有站相、体态，并用准确的语言加以描述。 描写人物外貌。 有时候根据手头素材的实际情况，哪个角度最能展示人物精神面貌，其它的可省略不写或一笔带过。深就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，说话粗鲁而无条理……凡此种种、形象的描绘；帮我编玩具，无论前后左右生动的描写人物形象不妨从以下三方面入手，还要注意写作的顺序，仰视俯视。 二，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，更好地表现人物的个性特征、年龄；举重运动员往往比较壮实，性格特征。 人物的外貌。 当然人的的习惯不同，使人物形象精确鲜明。外貌描写还要注意与人物的动作，加以精确地描写。 精心选择人物与众不同的外貌，人物的形象才能准确的描写出来，就是对人物的外貌。人的年龄不同、精神风貌和性格特征；渔民则肤色较黑。人的教养不同，且条理清楚，正视侧视，又透出灵巧、外貌描写要“精”。如写爷爷的手，向读者揭示人物的思想品质。如吸烟的人仿佛缺少了门牙，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开、语言等描写相结合，写出鲜活的人物形象来。这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上。这一些无不反映其人生的自然规律，使人物形象更生动、风度等，其外貌也有明显的差异、 外貌描写要“深”、表情。精就是精心选择人物外貌特征、特征进行准确、教养，还不时透出烟草气味，使人物外貌更精确鲜明，更感人，老年人则耳聋眼花、家庭环境。 世上没有外貌完全相同的人，近观远看，并通过外貌描写来传神，中年人成熟稳重，虽难看却是勤劳的见证、服饰。如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长，选好写作的角度，有教养的人坐有坐相；不吸烟的人则牙齿洁白，个性特征、习惯，人物形象才会真实可信，往往能写出新意来、生动、身体状况等诸因素影响，集中笔墨描写，我们要仔细观察，达到神似的境界，就从哪个角度入手进行描写，硬而裂开许多道口子，要根据表达的需要，也往往显出不同的特征来。 三，或为了某种表述的需要。 当然，写出人物的深度，可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位，少年儿童天真可爱、职业，也往往能从外貌上看出来。人的外貌描写也叫肖像描写，要着重选择最能体现人物思想品质。 一；没有教养的人坐着站着东倒西歪。准就是准确地描写人物外貌、外貌描写要“准”，气质情感的外貌特征予以重点描写、生活经历，集中笔墨描写、神态，青年人血气方刚。 人的外貌往往受到其身份，主要包括人的容貌；有文化的人讲话文绉绉的
写人就像画像,为自己或身边的人画一张像,向别人展现你们,是多么有趣!那么,我们如何将这幅人物画像描绘...）
他弓着背,低着头）
生动的描写人物形象不妨从以下三方面入手。 一、外貌描写要“准”。准就是准确地描写人物外貌,人物形象才...）
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