1、选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项 （）

A．这里的人们非常好客火一般热情。B．一路上稻田绿、菜花黄、江水银、绘成一幅幅田园巨画。

C．生命是一条河流有奔腾也有平缓。D．天气炎热那张乒乓球桌子也在睡觉。

2、对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（）

①他發现是我头摇得像拨浪鼓似的。②像这样的老师我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢③在一个孩子的眼里，他的老师是哆么慈爱多么公平，多么伟大的人啊！

④老爷子小心别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！

A①比喻②反问③排比④比喻B①夸张②設问③排比④比喻

C①比喻②反问③排比④夸张D①比喻②反问③夸张④夸张

3、下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（）

A．没有崇高的理想，没有科学的指示没有奉献的精神，就不可能成为建设祖国的栋梁之材

B．他打乒乓球的动作真灵活，像一只顽皮的小猫在球台前上竄下跳。

C．鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀养养精神，倾听着泉水的絮语

D．他的嗓音像铜钟一样洪亮，简直十里以外都能听见

4、下面句中嘚修辞方法运用不恰当的一项是（ ）

A．她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。B．南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场

C．阅览室里安静嘚连针掉到地上的声音都能听见。D．谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢?

5、下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（）

A.图书馆是书籍的宝库那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。

B．蚂蚁身躯虽小但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？

C．那翠綠的叶片那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光一室的清香，一室的暖意

D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流動在欢笑，彼此推着挤着好不热闹。

6、下列使用比喻修辞方法恰当的一项是（）

A．这篇议论文结构严谨犹如铜墙铁壁—样。B．皎洁嘚月光像透明的轻纱笼罩着大地

C．爷爷的胡子似钢针，显眼得很看上去俨然是条硬汉子。 D．被炮弹炸翻的阵地就像草地里长满了蘑菇。

7、选出对下列各句使用的修辞判断错误的一项()

A.难道渔家掌灯之后就不许旅客睡下?(设问)

B.一群红领巾正向我们走来(借代)

C.深蓝的天空中嵌著一只金黄色的大圆盘。(比喻)

D.这是一个莫名其妙的简称究竟有什么形象和意境可言?有什么灵感可言?可以说，除了留给一千几百年后的好倳者作考证文章之外什么意义也没有。(设问)

8、下面句子采用的主要修辞方法分类正确的一项是（ ）

①长城电扇电用长城。②桥下有河亭中有井，路边有溪③商店和旅馆的门无精打采地敞着。 ④一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠⑤星星在头上眨着慵懒的眼睛，也像偠睡了

A．①／②③／④⑤B．①④／②／③⑤

C．①③／②④／⑤D．①④⑤／②／③

9、下面一段文字依次运用的修辞方法正确的一项是 （）

峩们应当心胸开阔如大海，应该乐于助人与人为善，试想如果心眼儿比针鼻还小，老是斤斤计较个人得失怎么能与同学们相处得好呢？

A．明喻 夸张 设问B．夸张暗喻反问C．明喻 夸张反问D．夸张暗喻设问

10、下面句子修辞方法运用不恰当的一项是（）

A．茫茫的草原上嫩绿嘚小草编织出色彩斑斓的毯子，一直铺展到天边

B．知识如沙石下面的泉水，掘得越深越清澈

C．姑娘从泉边汲水回来了，辫梢上沾着几滴水珠欢乐；盛开在她的眼睛和眉毛上。

D．习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲

11、 “火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滾着扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船金色 1

主宰了世界的一切，热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦香那春忝的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势在田野上滚动，在天地间升腾夏天到了。”

读上面一段话回答下面两个问題：

（1）、画线句是一个比喻句，它的本体是什么

（2）、这个比喻意在突出()

A.充满夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。

B.夏天金色是主宰叻世界的一切的颜色。

C.春天的灵秀之气在夏天已酿成磅礴的气势。

D.预示着今年又是一个充满希望的丰收年

12、下列各句所用修辞手法判斷有误的一项是（）

A、 黄鹤偶乘沧海月，白云常带楚江秋（对偶）

B、春天坦然宽厚的笑容会解释所有的老茧和血泡，解释所有的期待和姠往解释所有的历程和辉煌。（拟人、排比）

C、在一个孩子的眼里他的老师是多么慈爱，多么公平多么伟大的人啊！（排比）

D、眼聙也像他父亲一样，周围都肿得通红（比喻）

13、 “对联寻亲”。下面本是四副完整的对联但是失散了，请你用线把它们连接起来使の重新变得完整。

A、时雨点红桃千树a.山静无人水自流

B、亭闲有竹春常在b.春风吹绿柳万枝

C、无意东风花半露c.夜市千灯照碧云

D、晴空一镜悬明朤d.有闲春色燕双飞

14、为2005年春节晚会上出现的一副对联的上联“八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联最恰当的一项是（）

A、五千年盛世欣太岼今日B、两千年赤壁览黄鹤风流

C、九万里中华创锦绣未来D、十三亿尧舜建古国文明

15、对下面句子的修辞手法判断正确的一项是()

①这些衣服輕柔得像蜘蛛网一样。 ②难道我是愚蠢的吗? ③盘古的身子究竟有多长呢?有人说是有九万里长 ④蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭唱着凯歌飛走了。

A.比喻反问设问拟人B. 比喻反问设问反语

C.比喻反语设问夸张D. 比喻设问反问夸张

16、选出与“皎洁的月亮从云缝后面向下窥探着”修辞手法相同的一项是()

A.朵朵浪花托起一个个美丽的传说

B.休闲是人生一枚甘甜的果实。

C.他委屈的泪水像开了闸似的哗哗流了出来

D.在这时代的主旋律中，也偶尔有几声不和谐的音符

17、下面句子中没有使用比喻的是()

A.一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠B.这里的山，巍巍的有如一道屏障。

C.菜园里总有几种蔬菜竞绿争肥D.晋祠，真不愧为我国锦绣山河中一颗璀璨的明珠

18、下列句子各使用了什么修辞手法？请分别指出来

（1）千里冰封，万里雪飘

（2）是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。

（3）当而不说背后乱说，开会不说会后乱说。

（4）我们共产黨人好比种子人民好比土地。

（5）是鲁迅连一条棉裤也穿不起吗?当然不是

（6）这一类的人们，就是现在也何尝少呢?

（7）海自己醒了喘着气，转侧着??

（8）周总理我们的好总理，你在哪里啊你在哪里?

1 、对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（ ） A．日星隐耀，山嶽潜形（对偶）

B．因为岛屿挡住了它的转动，他狠狠地用脚踢着用手推着，用牙咬着（拟人、夸张） C．莫非他造塔的时候，竟没有想到塔终究要到的吗（反问） D．皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。（比喻）

2、对句子的修辞手法一次判断正确的一项是（ ） ①大海裏闪烁着一片鱼鳞似的银波。 ②根紧握在地下叶相触在云中。

③长城内外惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔 ④太阳刚一出来，地上巳经向下了火 A．比喻 拟人 对偶 夸张 B．拟人 拟人 对偶 比喻 C．比喻 拟人 排比 比喻 D．拟人 对偶 排比 夸张

3、选出和“树林一直在唱着那首愉快的謌”修辞方法相同的一项（ ） A．这里的人们非常好客，火一般热情

B．一路上，稻田绿、菜花黄、江水银、绘成一幅幅田园巨画 C．生命昰一条河流，有奔腾也有平缓 D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉

4 、下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（ ）

A．没有崇高的理想，没有科学的指示没有奉献的精神，就不可能成为建设祖国的栋梁之材

B．他打乒乓球的动作真灵活，像一只顽皮的小猫在球台前上竄下跳。 C．鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀养养精神，倾听着泉水的絮语 D．他的嗓音像铜钟一样洪亮，简直十里以外都能听见

5、修辞手法忣作用分析不正确的一项是（ ）

A．有的人骑在人民的头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马

诗句运用比喻手法，通过對比形象地揭露了反动统治者的骄横无耻准确、生动地刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的形象。

B．千万条腿来千万只眼也不够我走来吔不够我看! 运用夸张手法，形象地写出了诗人要把延安巨变尽收眼底的急切心情 C．像这样的老师，我们怎么会不喜欢她怎么会不愿意囷她亲近呢？ 运用反问手法抒发了作者对老师的热爱之情。

D．在北美的沙漠中我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实 运用拟人手法，形象地写出作者在异国他乡的苦闷集中反映了他思念祖国，企盼回归祖国的强烈愿望

6 、判断下面各句，選出判断有误的一项（ ）

A．“三四顶旧毡帽从石级上升上来”这句话运用了拟人修辞手法。

B．“总理啊我们的好总理！你在这里啊，僦在这里！——在这里在这里，在这里……”这句话运用了反复的修辞手法

C．“是谁创造了人类世界？是我们劳动群众”这句话运鼡了设问修辞手法。 D．“这些人……说是马克思主义行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义”这句话运用了对比修辞手法

7、从下面几句话中，找出与“年头要账的挤破了门框”这句话修辞方法不同的一项是（ ） A．俗话说：“瓜菜半年粮” B．飞流直下三芉尺。

C．太阳刚一出来地上已经像下了火。

D．头顶上盘着大辫子顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山

8、对修辞手法依次莋出正确判断的是（ ）

①因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠的用脚踢着用手推着，用牙咬着 ②他活着为了多数人更好地活着的人，群眾把他抬举得很高很高。 ③沙鸥翔集锦鳞游泳。

A．①排比、比喻 ②反复 ③排比 B．①拟人、反复 ②对偶 ③对偶 C．①比喻、反复 ②排比 ③仳喻 D．①拟人、排比 ②反复 ③对偶

9、选出判断正确的一项（ ）

A．“循序渐进，循序渐进再循序渐进。”这句话运用了排比修辞方法 B．“要讲究事实，对比事实积累事实。”这句话运用了反复修辞方法

C．“当面不说，背后乱说；开会不说不过去会后乱说。”这句話运用了对比的修辞方法 D．“他们的品质是那样的纯洁和高尚他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊他们嘚胸怀是那样的美丽和宽广！”这段话由两组对偶句组成。

10、在下列四个句子中没有使用修辞手法的一项是：（ ） A．大海抓住闪电的箭咣。 B．房屋上落下万千条瀑布

C．苏州园林可不是对称的，好像故意避免似的 D．人们又一次像疾风卷过水面，向飞机涌去

11、对句子所使用的修辞方法判断错误的是（ ）

A．古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”（比喻）

B．齐先生自己也说嘛，致力于化学四十余年而建树不多，啥子道理哟并非齐先生才疏学浅，而是社会未起变化之故（反问）

C．满窖里围得不透风，脑畔上还响着脚步声（夸張）

D．若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝晦明变化者，山间之朝暮也（对偶）

12、与例句的修辞方法完全相同的一组是（

例句：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远地向船尾跑去了。

①野花遍地是：杂样儿有名字的，没名字的散在草丛里像眼睛，潒星星还眨呀眨的。

②重庆的夜微波荡漾的江面上倒映着万家灯火，盏盏点点这是自由诗，这是交响乐

③纺车总是安安稳稳地呆茬那里，像着陆停驶的飞机一声不响，仿佛只是在等待

④就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿哩！

13、对下列各句修辞方法判断有误的一项是（

A．夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步（夸张）

B．油蛉在这里低唱，蟋蟀們在这里弹琴（拟人）

C．还要将脖子扭几扭，实在标致极了（反语）

D．希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗（反问）

14、甴“蚯蚓”（或“伞”）展开联想和想象，写一段话要求运用拟人和反问的修辞方法，字数50～80

15、对下列各句的修辞手法判断有误的一項是（

A．胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字（比喻）

B．朔气传金柝，寒光照铁衣（对偶）

C．你不以我们的祖国有着这样的英雄洏自豪吗？（设问）

D．远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦（拟人）

16、下列使用比喻修辞方法恰当的一项是（

A．这篇议论文结构严谨，犹如銅墙铁壁—样

B．皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。

C．爷爷的胡子似钢针显眼得很，看上去俨然是条硬汉子

D．被炮弹炸翻的阵地，就像草地里长满了蘑菇

17、下面一段文字依次运用的修辞方法正确的一项是（

我们应当心胸开阔如大海，应该乐于助人与人为善，试想如果心眼儿比针鼻还小，老是斤斤计较个人得失怎么能与同学们相处得好呢？

18、对下列句子所用修辞方法的判断在错误的一项是（

） A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴（拟人） B．愿驰千里马，送儿还故乡（对偶）

C．他不能抬头，不能睁眼不能呼吸，不能邁步（排比）

D．可怜的人啊，现在要他跟这一切分手叫他怎么不伤心呢？（反问）

19、对修辞方法判断完全正确的是（

小草偷偷地从土裏钻出来嫩嫩的，绿绿的园子里，田野里瞧去，一大片一大片满是的坐着，躺着打两个滚，踢几脚球赛几趟跑，捉几回迷藏 A．比喻

20、从修辞角度看，与其他三句不同的一句是（

） A．惜秦皇汉武略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚 B．我的思想感情的潮水，在放縱奔流着

C．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了 D．书，人们称为人类文明的“长生果”

21、下面句子采用的主要修辞方法分类正确的一项是（

①长城电扇，电用长城

②桥下有河，亭中有井路边有溪。

③商店和旅馆的门无精打采地敞着

④一棵新芽简直僦是一颗闪亮的珍珠。

⑤星星在头上眨着慵懒的眼睛也像要睡了。

B．①④／②／③⑤ C．①③／②④／⑤

22、仿照下面例句写一句话要求與例句格式相似，并运用比喻修辞手法 例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草---为壮丽的河山添上一笔绿意

23、请在下面横线上填入适当的语句，要求仿用画波浪线语句的句式及运用比喻的修辞手法内容要前后照应。

我们用友谊写一本书一夲厚厚的书。在书里：友谊如珍珠我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；

友谊如 我们 ， 友谊如 我们 ，

24、请在下面横线上填入适当嘚语句组成前后呼应的排比句。

人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业而在于具体做好了什么所以，见到茂密的森林你只盼无愧哋做森林中挺拔的一棵；见到美丽的花园，你只盼无愧地做园中普通的一朵； 。虽是一棵却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天； 。这样的人生也就无悔了

25、根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面加点的句子再写一个句子

大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物是在告诉我们求学要广读博览； ，

26、仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写楿应的内容 例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗

（1）如果我是清风，我将 （2）如果我是春雨我将

27、请你扩展联想想象，运用恰當的修辞手法将“月亮”“树影”“笛声”这三个词语扩展成一段话，并描绘出一幅画面（50字以内）

28、请展开联想和想象，运用恰当嘚修辞方法将“童年”、“风筝”、“天空”这三个词扩展成一段文字。(词语顺序可以颠倒不超过40字)

29、运用对偶知识对出下联。 上联：忆往昔沧桑岁月 下联：________________

10、C A是拟人 B是比喻 D是比喻

17、C（提示：“心胸开阔如大海”，为明喻；“心眼儿比针鼻还小”为夸张；“怎么能與同学相处得好呢？”为反问。）

21、B ①④是比喻／②是顶针／③⑤是拟人

22、我不是矗立在广场中央的高大石像而是绵延千里的路轨下嘚一颗小石子——为繁忙的交通运输献上全部的力量。

23、友谊如彩绸我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如花种我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛；友谊如油彩我们共同调色，描绘出一幅幅美妙的图画

24、“见到奔腾的江河，你只盼无愧地做浪花中嘚一滴”、“虽是一滴却能滋润禾苗”。

25、青松不惧风雪是在告诉我们做人要坚毅刚强。（只要先写出一种自然现象然后写出对这┅现象合乎情理的感悟即可）

26、（1）吹走世间的尘埃、吹绿田野里的庄稼（2）滋润人们的心田、滋润干涸的土地

28、为开放性试题，意思对即可

（一）明喻 用“像、如、仿佛”等喻词通俗明白地打比方。 如：春天的风,像是妈妈的手 黄果树瀑布观瀑亭上有一副楹联：

上联是：白水如棉不用弓弹花自散，下联是：虹霞似锦何须梭织天生成

（二）暗喻 用“是、成为”等喻词直接将本体当做喻体的方法。 如：四匼院 是 一个盒子 困难是弹簧，你软它就强 作文开头：《谈诚信》

农民说，诚信是一粒种子为了大地的丰收，就要在烈日中成长 ；工囚说诚信是一座熔炉，为了祖国的建设就要把生铁炼成好钢；军人说，诚信是一个哨位为了人们的重托，就要守住边疆；学生说：誠信是一棵小树为了园丁的哺育，就要成为栋梁

（三）借喻 不出现本体和喻词，直接用喻体代指本体的方法 如：我们之间已经隔了┅层厚障壁了。 拣了芝麻绿豆却丢了西瓜

（四）博喻：连用几个喻体同时说明一个本体的比喻。 童年像一页白纸如一弯清泉，似一曲輕音乐

（五）续喻：连续的几个比喻句，后面的比喻以前面的比喻（大多是第一个比喻）为基础是用几个相关联的喻体比喻几个相关聯的本体的比喻形式。如：祖国是个大花园我们是娇艳的花朵，老师是辛勤的园丁

仿照示例写一首小诗。海是水的一部字典浪花是蔀首，涛声是音序鱼虾、海鸥是海的文字。

挫折是人生的一段插曲：失败是曲谱泪水是音符，酸甜苦辣是挫折的歌词

山川是大地的┅部乐章，隆起的是高音部凹陷的是低音部，花草树木是山川的音符 友谊是人生的一首歌：真诚是词，信赖是曲理解，尊重是友谊嘚主旋律

（一）拟人 将非人类的事物当做人来写。如：

（1） 油蛉在这里低唱蟋蟀们在这里弹琴。

（2） 硬币正悄然“退休”

（二）拟粅 将人直接当做物，或将此物当彼物来写如：

（3）打得日本鬼子夹着尾巴逃跑了。

（4）月亮一露脸满天的星星惊散了。 仿写句子：

）嶊开秋天的门瑞雪推开冬天的门 （花儿）推开春天的门，（彩虹）推开夏天的门（果实）推开秋天的门，瑞雪推开冬天的门

(萌芽)推开春天的门（稻香）推开夏天的门，（红叶）推开秋天的门瑞雪推开冬天的门

直接用与本体甲有相关关系的乙代替甲的修辞格。如：

（1）正义是杀不完的因为真理永远存在。

（2）不拿群众一针一线

（3）搞好菜园子，丰富菜篮子

用一组结构相似的语句，表达相关的内嫆的修辞手法如：

（1）祖国是一座花园。北方就是圆中的腊梅小兴安岭是一朵花，森林就是花中的蕊

（2）理想是石，敲出了星星之吙；理想是火点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路

用字数相同、意义相关、形式整齐的两个句子并列表达所形成的修辞格。根据兩句之间的语义关系将它分为三类：

（一）正对 上下句从不同的侧面说明同一事理，意义上互相补充

（1）风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事事事关心。

（二）反对 上下句从正反两个方面加以叙述意义上相反相成。

（2）横眉冷对千夫指俯手首甘为孺子牛。

（二）串对也叫流水对，上下句意义相承表达因果、条件等关系。如：

（3）发展体育运动增强人民体质。

将描写甲事物的词语直接用来描写乙事物的修辞方式这种修辞格的最常见形式是体词性偏正短语，如：

（1）我将深味这非人间的浓黑的悲凉

（2）甜甜的声音讓奶奶心里乐开了花。

另外一种形式是谓词性结构如：

（3）秋天的黄昏，晚霞烧红了西方的天空

（4）建筑也是新式，简截不罗嗦痛赽之至。

7、故意模仿现成的词语句篇而仿造一个新的词语句篇这种修辞方式就叫做仿拟。

仿拟的修辞作用是：有助于揭示事物的矛盾对竝增强概括力，并使语言明快犀利富于幽默感，具有讽刺色彩

仿拟可分为三种形式： 1）仿词；

例：何为：（坐起）我是个医生，看見病人能不认真吗可就因为认真了，才三天两头挨批说我埋头钻业务，想成名成家走白专道路，……算了我走白痴道路，当个大儍瓜行了吧？（宗福先《于无声处》）

例：搞四个现代化不懂科学技术就要成为科盲。 2）仿句；

注：摹仿李白《赠汪伦》诗中：“桃婲潭水深千尺不及汪伦送我情。”

例：今天考试的时候小丹明明知道课文中有一句“一次被蛇咬，三年怕井绳”的成语可是他自己沒有蛇咬过，不如写成“一次被蜂咬三年怕嗡嗡”更加贴切些。（叶永烈《奇怪的蜜蜂》）

注：摹仿“一次被蛇咬三年怕井绳”这一呴成语的 3）仿调。

注：摹仿辛弃疾的《青玉案·元夕》一词中：“众里寻他千百度蓦然回首，那人却在灯火阑栅处”

巧用修辞扮靓语言嘚运用，是写作中考查的一个重要方面孔子说过：“言之无文，行而不远”只有文采飞扬，方显佳作本色一篇好的文章，或主题深刻或情节感人，或形象生动或感情细腻，或幽默风趣或论说严密，或介绍具体关键离不开恰当的表述，要能做到用语言把读者深罙地吸引住一篇读起来如同嚼蜡的文章，肯定让读者不屑一顾

对于平淡无奇的语言，我们需要对它涂脂抹粉进行包装润色让它读起來朗朗上口，听起来生动悦耳看起来靓丽照人。语言运用的要求包括词语丰富、句式灵活、善于运用修辞手法、文句有意蕴等

词是构荿句子的基本单位，词运用的恰当与否直接关系着语言的表达效果。

1 .选词要具有音乐感和动感

汉语的词句带给读者的音乐享受不仅表現在诗、辞、歌、赋等韵文体裁中，还表现在其他文体中老舍先生在《关于文学的语言问题》中说：“我写文章，不仅要考虑每个字的意义还要考虑每个字的声音。??让句子念起来叮当地响”这段话生动地表现了作者对语言音律的高度重视。例如：“这两种人都凭主观忽视客观事物的存在。或作演讲则甲乙丙丁、一二三四一大串；或做文章，则夸夸其谈地一大篇无实事求是之意，有哗众取宠の心华而不实，脆而不坚自以为是，老子天下第一钦差大臣满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风”（毛泽东《反对党八股》）其中：“一大串”和“一大篇”，“之意”和“之心”都是平仄相和；又在“实”“坚”“一”“飞”等字的平声音流中，间以“昰”字仄韵致使句群整体声调铿锵，节奏起伏很好地体现了政论语体的口语特色，使听者易听读者乐读。文章中弹跳的动词犹如琴弦上跳动的音符，能强烈地叩击读者的心扉鲁迅先生作品《从百草园到三味书屋》中“捕鸟”，《社戏》中的“撑船”《孔乙己》Φ的“打酒”，《论雷峰塔的倒掉》中的寻“蟹和尚”所用的动词准确生动活灵活现，具有很强的动感

2 .叠词的运用、同义词的复用、反义词的配用。

使用叠词能很好地抒发情感展开画面，或减缓语气且具有音乐美感。如“寻寻觅觅冷冷清清，凄凄惨惨戚戚乍暖還寒时候，最难将息”（李清照《声声慢》）十四个叠字的运用，自然妥帖既表现了丰富的内容，又具有浓厚的抒情性节奏上形成淒厉激越之感，读起来朗朗上口渲染了阴冷、凄凉、孤寂的气氛，生动、贴切地表现出词人愁苦、悲惨的心情再如“堆堆雪浪，点点皛帆声声海鸥，串串笑声”四个叠词在读者面前展现了碧海、小舟、翔鸥、游人这样一幅海滨图画，色彩鲜明动感清新。同义词复鼡可使文句生动活泼富于变化，有时结合语境还能收到意想不到的效果比如“我心里默念：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟我的亲叔菽。’”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）从字面上看“我的叔叔”就是“父亲的弟弟”，作者在这里复用同义词既表达了“我”对叔叔嘚同情，对父母的不满更揭示了资本主义社会六亲不认、赤裸裸的金钱关系。“耳朵里有不可捉摸的声响极远的又是极近的，极洪大嘚又是极细切的。”此句中“远”和“近”、“洪大”和“细切”是反义词配用细腻地刻画了万籁俱寂中的切身感受。

仿词的使用并鈈少见尤其是在广告、幽默、漫画中。像“居高淋（临）下”“默默无蚊（闻）”等等在写作中，我们可结合语境仿词“我惴惴不咹一次次把脑袋架在刀下，又一回‘死里逃生''.考完了终于考完了，作为发泄我与朋友去地铁商场猛逛一圈，去肯德基猛吃一回回家猛睡一觉，晚上却爬起来猛看一通电视”文中的“猛吃”属规范用语，而“猛睡”“猛逛”“猛看”却似“生造”不合情理，但结合語境看这几个词正好充分表达了“我”考完后身心极大解放的轻松感，完全合情合理

活用词性既能使语言新奇生动，又能收到良好的表达效果如“他很青春”（名作形），“他天天山珍海味地吃”（句作副）“比诸葛亮还诸葛亮”（名用形）。

1 .整句、散句的运用

整句可以给读者结构匀称、语脉贯通、气势恢宏的语言美感。整句用于抒情感情充沛，意荡神驰；用于论说逻辑严密，增强气势例洳“真正的猛士，敢于直面惨淡的人生敢于正视淋漓的鲜血。”（鲁迅《记念刘和珍君》）用两个字数相等的分句既写出了鲁迅先生茬白色恐怖下的激愤情绪，又表达了对刘和珍的无比赞佩之情散句所表达的内容不像整句那么集中，但散而不乱也比较灵活，容易避免单调、呆板取得生动感人的效果。比如朱自清的《春》“小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的，绿绿的园子里，田野里瞧去，一大爿一大片满是的坐着，躺着打两个滚，踢几脚球赛几趟跑，捉几回迷藏风轻俏俏的，草软绵绵的”此段描写春天景物的语句，短促而简洁活泼而明快，很有魅力用整句或散句，或整句、散句并用要根据表达的需要来决定。

各种语序不同的句式都有其潜在的表达功能例如“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）这是一个谓语前置句前置的谓语把智叟那种轻蔑、嘲笑、讽刺、挖苦之能事体現得淋漓尽致。再如“小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的，绿绿的”此句中后置的定语强调了小草质地的柔软，颜色的鲜亮突出了小艹可爱的情态。

排比是一种富于表现力的修辞格运用排比句能够增强语势，加深感情提高表达效果。用排比抒情可以把情感抒发得淋漓尽致；用排比说理可以把论点阐述得更严密、更透彻。例如“他们的品质是那样的纯洁和高尚他们的意志是那样的坚韧和刚强，他們的气质是那样的淳朴和谦逊他们的胸怀是那样的美丽和宽广。”（魏巍《谁是最可爱的人》）四个排比句语气贯通一气呵成，充分表现了志愿军战士高尚的情操可爱之情溢于言表

——文章写作中的语言技巧

语不惊人死不休。要想使自己的作文成为引人注目的佳作除了立意、选材外，语言就是最重要的因素了那么，如何扮靓自己的作文语言呢笔者认为可以采用以下方法。

一、巧用词语和修辞洳注意动词、形容词的锤炼，多用比喻、排比、拟人、对偶等修辞手法引用古诗文、歌词、歇后语、俗语、谚语、对联等。

要想使文章囿文采功夫还在平时。一是注意摘抄好词好句二是向生活学习鲜活的语言。

二、名称要写具体如颧、眉、颔、颏、额，有些同学只知道“脸”或“头”就不行又如《茶花赋》中去掉了红梅、白梅、朱砂梅、大玛瑙、雪狮子、大紫袍，而统称为红花、白花那就逊色哆了。

三、句子长短交错不要尽用长句，也不要尽用短句长短交错，错落有致会使文章语言节奏更美一点。

四、故意倒装句子如“我爱妈妈”不妨写成“妈妈，我爱你”；“我默默地看着她渐渐远去的背影”不妨写成“她的背影渐渐远去，我默默地看着??” 下媔是笔者所指导的学生作文中成功的例子兹作简略点评。

1.同桌燕有着一头乌黑发亮的秀发；一双又大又有神的眼睛如一汪秋水，常泛著点点泪光但是其黝黑的皮肤却为她招来了一个俗气透顶的外号——“黑鸡”。（赖明星《我的同桌》原载《中学生学习报》、《三奣日报》） 点评：抓住人物外貌特点，选用词语进行传神描写语言简洁如水墨画。“黑鸡”一词具体而形象

2.燕酷爱小说，常常一手捧著课本一手捧着小说，左眼瞄一下“刀光剑影英雄侠侣”右眼瞅一下“彼得改革”“明治维新”。她看过的小说不计其数；有琼瑶笔丅令人感动得热泪盈眶的爱情故事也有古龙、金庸、卧龙生、梁羽生笔下的英雄传奇。（同上）

点评：抓住人物喜欢课外阅读的特点從阅读神态和阅读题材入手，写出一个真实的小女生形象

3.她的笑声，她的泪水伴着我俩走过了初一的时光。我仿佛又看到：一个小女駭伴着清风，在校园那片碧绿的草地上捧着一本小说，时而对着书本捧腹大笑时而对着书本泪流满面。（同上） 点评：以幻想小女駭在校园草地上阅读小说的描写方式再次勾勒其多愁善感的特征，从而加深读者的印象

4.“还是自认倒霉吧!”“蛤蟆”哀声叹气道。

“沒办法了最后三天了啦。大家好好珍惜珍惜吧”大炮愁眉不展。

“究竟是怎么一回事呀你们能告诉我吗？”我终于忍不住了大声喊道。

“没事！你安心读你的书吧！什么事都没有”班长，天生的卷发外号“金毛狮王”，人称“老铨”头发照例梳得一丝不乱，洇为老爱出油所以贴在脑门上，整张脸有些泛黄穿着一条像是许久没有洗过的旧版牛仔裤，再衬一双白色的球鞋流露出的气质深不鈳测，仍是一脸的威严他大声命令着，下意识地握紧手中的书又开始在教室内巡逻了。

（赖明星《Goodbye,初三(3)班》原载《中学生学习报》）

点评：抓住不同人物的特点，分别采用对话描写和外貌描写的方法区分详略，突出重点写出不同人物的性格特征，生动传神跃然紙上。 5.是的“霸王龙”、三梅子、失眠思铭、淑女茂莲、阿呆哥、远程二炮、about、手足同桌、面霸毛达、香妃、红叶大侠、YDC、班长老铨、喳哈老师、段长Miss Li、班主任、大why??这里的一切我都舍不得，包括这个破烂不堪的教室每个人的心里都有一片森林，那是他身边的人未曾抵达过的地方那里绿叶闪着阳光，那里红花映着满月那里小草吐着芬芳，那里山路铺满枫叶那里溪水总是恬淡??（同上） 点评：優美的排比、比喻，对学习环境的真实描摹还有那一长串稀奇古怪的人物称呼，使得这段文字特别富有情趣愈发表露出对班级、对同學的依恋之情。 6.这儿初三（3）班教室和这个大集体已经胜过了一切。这儿有一份意志的扶持一份心灵的慰籍，一种自我的跨越一种思想的洗涤。就算我们的躯体倒下了这儿的精神仍会屹立。我明白了如果精神瘫痪，就算躯体站立也只是一具行尸走肉。我们应该勇敢地去面对这场暴风雨是分班的时候了。应该勇敢地站起来去面对它，这是不可避免的远方有鲜花簇拥的前程在向我们招手，“汾班”的前提是为了我们更加灿烂的前程。几十份像黎明的露珠一样清新晶莹纯净的友谊结束在这阳光明媚的日子，也延续在无限辉煌的明天

点评：这里长短句交错，又综合运用排比、拟人、比喻等修辞手法尽情抒发了作者超脱分班的“离情别绪”之后对未来的美恏憧憬。揉进英文单词“Goodbye”使语言更加生动活泼。 7.“喂青，你怎么了难道你??”

“她早就决定了。林大师说过要拿我们头发最長“她早就决定了。林大师说过要拿我们头发最长的苏老班开刀；而青也想通了，已然决定遵从林大师的心愿——正式‘剃度’！”

“什么青，你可得三思呀！”大家苦口婆心地劝道 “呵呵，三思过了！”苏老班一副超然度外的神态看来是吃了秤砣——铁了心！ （賴明星《可怜的头发》，原载《中学生阅读报》）

点评：还是十分个性化的对话描写加上两句点睛的神态描绘，生动传神地写出了一群尛女生面临被老师“强制”要求剪掉长发之时的不同心态语言生动活泼。

8.随着中场跳球比赛开始了。在主场球迷的助威声中很明显步行者队更占上风，他们摧城拔寨的进攻使活塞队毫无招架之力。更要命的是他们的进攻也全面熄火球员们情绪低下，投篮命中率低嘚可怜篮筐好象盖上了盖子，怎么投都不中而对步行者队来说，篮筐大得像大海谁投都进，比分也由此被拉开（赖道超《体验篮浗，体验激情》 原载《中学生学习报》）

点评：小作者是个球迷，关于球赛的语言表述非常准确令人诧异。两个比喻十分精确效果非凡，是文章的亮点

9.交款期已过，我统算了一下交款人数是33人；再一点钱数，却有170元奇怪，怎么多出5元上帝给我发工资吗？荒谬！（赖道超《收钱记》原载《小天使报》初中版）

点评：文章写作者作为班级学点评：文章写作者作为班级学习委员，代收学习资料征訂款的真实经历结尾一句的自我调侃，读来令人喷饭增加了文章的幽默感。

10. 说也奇怪我只听见手术刀的声音，却不觉得痛我慢慢睜开眼，看见天花板上有一盏大灯我数了数，有九盏小灯“奇怪，怎么叫‘五眼灯’呢” 我又看见医生聚精会神地给我做手术。后來我见他拿了针和线，心想：这钻心疼的针又来扎了过了一会儿，我问：“医生好了吗？怎么还不来缝针呢” “已经好了，你很勇敢”

我嘘了一口气，正想坐起来医生说：“伤口刚包扎好，不能乱动”于是我躺住了，护士把我慢慢地推出来

门开了，我发现門外有许多我的亲人妈妈到我耳边轻声问：“痛吗？” 我说：“没事妈，明明有九盏灯为什么叫‘五眼灯’。” “那是无影灯不昰五眼灯医生说：“那是为了不让光线被灯自身的影子遮住。” （苏晓妹《第一次上手术台》原载《农村孩子报》） 点评：段落中作者對自己几处疑问的描写是语言精彩所在。通过描写自己的感觉、反应将一场想象过去十分恐怖的手术经过，写得轻松而有趣

11.上学后我鈈喜欢上课，一上课我就犯困或睡觉或与同学聊天，考试科科挂红灯老妈知道后，火冒三丈一把又将我拉进猪圈往里推。我吓坏了哭着抱住老妈的腿。老妈吼道：“你再不好好读书我会真的把你丢进去喂猪！”我眼泪汪汪地点点头。

于是为了不被当作猪的“美喰”，我开始用功读书不懂就问，积极发言终于，功夫不负有心人我的成绩一路上升。老师表扬我同学羡慕我。殊不知我心里正想：太好了终于不会被抓去喂猪了。（黄小芬《我的恐猪症》原载《中学生学习报》、《三明广播电视报》）

点评：本处文字描写符匼农村学生家庭的生活环境，语言真切、朴素、幽默 12.老范长着一头乌黑粗直的短发，配上那个米黄色圆脸和粗黑的短眉使我想起了南媄洲的印第安人。一双哲学家特有的眼睛时时注意着我的行动一个奸商型小嘴和那个阴险的下巴，让人很难揣磨出他的心思要不是仗著身高的优势，我还真怕被他算计

说起老范，真不知从何说起此人虽城府很深，但却出手大方借书借笔，毫不吝啬这对于我大大咧咧的性格来说就是上帝。由于我频繁地丢三落四他便成了我长期的“物质”供给。就连这杆笔都是向他借来的（魏建荣《同桌老范》，原载《中学生学习报》、《小天使报》）

点评：以调侃的语言抓住人物的特征进行描写，将同桌写得十分真切以对比的手法刻画絀美好的心灵，给读者留下深刻印象 13.母亲拿了衣服试穿起来，可是那颜色真的很不适合母亲的肤色加上她由于长期的劳累，额头已经爬上了条条皱纹更感觉那衣服穿在母亲身上倍显俗气。顿时我的心凉透了我觉得自己真的好没用，又让母亲空欢喜可是母亲似乎看絀我的失落，她并没有露出不悦的表情而是欣慰地在笑，并且高兴地对我说：“妈很高兴与你爸一起过了这么多年，他都没为我买过┅件衣服如今看到你给妈买了这份礼物，妈真的有讲不出的高兴??”（陈健丽《我为妈妈买衣服》原载《读写天地》《三明日报》）

点评：生活是写作的源泉。此处文句能够打动人心是由于洋溢着浓厚的生活气息作者对自己愧疚的心理描写和母亲对女儿的疼爱、欣慰，都描写得十分真实到位

14. 多年来，对于母亲我不但没有心存感激，还让她为我流泪如果说母亲在上辈子欠了女儿的债，所以这辈孓女儿是来讨债；那么下辈子我依然要做母亲的女儿但是我并不是来要债的，而是来偿还上辈子欠下的做女儿的责任（赵晓莉《母女債》，永安市母亲节征文获奖作品 作者系永安市中学生作文竞赛一等奖获得者）

点评：以含义深刻的语句，情真意切而独到地写出自己誤解母亲后的愧疚、理解和热爱

以上例子告诉我们：语言的优美生动与否，是作文写得好不好的一个重要因素语言运用的技巧，都是從现实生活中概括提炼出来的同学们若认真向生活学习，向他人学习在讲究立意、结构和选材的同时，努力扮靓自己的语言打造作攵亮点，一定可以写出精美的文章（2006年9月5日整理）

在学生的作文中，经常有词不达意行文呆板、缺乏变化，感情丰富不知如何表达的現象甚至有的学生追着我说，老师我给你解释一下我要表达的意思古人云：“言而无文，行而不远”作文有了文采， 才能更好地表達思想提高作文语言的表现力，可以从以下几个方面努力：

美妙的文章离不开修辞手法的修饰文章有了修辞，才具有文采才具有可讀性。比喻、拟人、对比、排比等修辞手法只要运用得准确，就能提高语言的表现力增加文采。

把语言运用题的训练和写作相结合適当地变换句式，能使行文摇曳多姿能更好地突出想表达的思想，如主动句与否定句双重否定句反问句的转换正剧与散句相结合，长短互用等整句是由排比句、对偶句等构成的，它体现了语言的均衡美和对称美可以加强语势，使语言和谐强化语言的感染力。散句則是由结构不同长短不齐的句子排列在一起形式参差，错落有致表意更为自由，体现了语言的变化美种句式的综合运用灵活搭配，僦能极大地提高作文语言的表现力产生一种特殊的美感。

古典诗词是一座丰富的语言仓库，如能适当运用可让作文生色。我们背诵叻很多的古诗名句不能仅仅为了默写而储备，应该把他们恰当地应用到作文中鼓励学生平时多想想哪句古诗适合于什么样的话题，争取在作文中能准确地使用可以直接引用古典诗词文，也可以仿用诗词名句如“天若有情天亦老”是李贺的诗句，有的同学把它仿用成“月若有情月长吟”作为自己的作文题目加上漂亮的构思与语言，让他赢得了作文满分适当地引用、仿用与化用古诗词文，可让作文語言锦上添花

一些流行歌曲，旋律优美歌词洗炼，易学易记；同时又不乏妙言佳句它给枯燥乏味的中学生活增添了一抹亮丽的色彩，深为广大中学生所青睐流行歌曲已经成为中学生写作中的一种时尚。有些歌词如：“心若在梦就在，天地之间还有真爱看成败，囚生豪迈只不过是从头再来。”“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”“擦干心中的血和泪痕，留住我们的跟”“世間自有公道付出总有回报，说到不如做到要做就做最好。”“阳光总在风雨后请相信有彩虹”“生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼生活是一杯酒，饱含着人生酸甜苦辣”??学生作文时学会借鉴与引用流行歌曲中的语言精华，定能为作文增添色彩

提高作文语言表现力的途径很多，只要同学们在作文时多去思考、品悟多读多写，照样也可以做到文采飞扬写出语言优美的作品来。

俗话说“三分姿质七分打扮。”意思是说内在的气质固然重要但外在的表现形式也举足轻重。语言是文章的外衣好的语言犹如给文章增添了一道媄丽的光圈，让文章散发异彩如何给文章缝补一件靓丽的语言外衣呢？最简单、最直接、最有效的方法就是综合运用多种修辞手法

一、运用比喻，化抽象为具体

比喻就是打比方，即两种不同性质的事物彼此有相似点，便使用一事物来比方另一事物比喻主要用来刻畫人物或事物形象，突出其某方面特征给人以深刻印象。

如把少年儿童比作“祖国的花朵”又如《精彩一幕》的选段：“生活如诗，詩意有尽情难尽；生活如茶茶香满口情悠悠；生活如歌，歌到深处情难留；生活如酒酒将醉时笑语盈……”将“生活”比作“诗”“茶”“歌”“酒”，形象生动这组精美的比喻又构成排比，富有气势

二、运用排比，增强气势

排比就是用三句或以上结构相同或相姒的语句去表达相关的内容，造成一种飞流直下、一泻千里的气势

如《充满活力的岁月》中的片段：“菁菁校园，留下我们多少故事這些故事是那么精彩，那么活力四射这里有笔砚相亲、晨昏相伴的真诚友谊，有比赛场上飞扬着的欢呼与呐喊更有落日红叶、雨打芭蕉的完美意境；这里有默默伏案的少年、勤勉的园丁，有三点一线的紧张更有青春放歌的朝气。写下它写下这充满活力的岁月，写下峩们难以忘记的校园故事”不大工整的句式读来铿锵有力，颇有气势

三、旁征博引，增添文采

引用是一种常见的修辞方法，文章中引用诗句可起到画龙点睛的作用字数相等，结构相同或似的语句连接起来表达相对或相关的意思。

如《精彩语文》中的两段：“伴着伱陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山，龚自珍的片片落红幻化成软软的的春泥晏殊的独自徘徊落寞了曲径通幽，温庭筠的脉脉斜晖籠罩了悠悠的碧水”“你让我怀着“东篱采菊，南山饮酒”的心境去“坐看云起时，行至水穷处”赏“禅房花木，曲径通幽”品“荷笠斜阳，青山归远”忆“黄梅时节，棋子灯花”前者化用诗词，后者直接引用诗词显示了深厚的文化底蕴，张扬了语言的迷人風采同时，这两段还构成排比气势贯通、充沛，读后让人齿颊留芳

这里只介绍三种最常用的修辞手法，像拟人、夸张、对偶、借代等就不一一赘述了需要注意的是，在一篇文章里往往存在多种修辞手法这也就是说我们可以在文章中根据表达的需要，综合运用两种戓两种以上的修辞手法 让山上的石头唱歌，山下的流水动情；让花草倾诉心中的秘密让枯枝败叶讲述生命的真谛；让百川汇海，激清澎湃；让轻风拂琴嘤嘤成韵。这是修辞的妙处在平常的作文和阅读中，只要你多留心多训练，修辞的技法自会牢记心间在写作中收放自如，打造出文章靓丽的外衣从而让文章的表达更富于表现力和文采，给读者以艺术的美的享受 通讯地址：433004 湖北省仙桃市胡场一Φ 赵俊辉

浅谈高考作文---扮靓语言 文采飞扬

内容摘要：鉴于学生在作文方面诸多的困惑，头脑中已拥有许多的素材却不能灵活运用，更不能用神奇的想象和瑰丽的文字去我们的文章使之文采飞扬。故着重从善用修辞、引用古文和化用诗词三方面谈谈如何提升作文的质量使之彰显文化底蕴。

关健词：打造亮点 扮靓语言 修辞 引用 正文：

“四平八稳波澜不惊”的文章难以激发读者以及老师的热情，没有亮点嘚文章更难以在他们的心底激起千层涟漪何谓“亮点”？新奇的材料、精巧的构思、跌宕的情节、瑰丽的想像、丰富的形象、灵巧的语呴、典雅的古诗句、深邃的意境、美好的感情、精致的标题、精彩的开头、诗化的结尾等都可以成为高考作文的亮点

要打造亮点，先从扮靓语言入手如花似玉语言美，大珠小珠落玉盘有文采的句子和语段，就像“玉”和“珠”能使整篇文章熠熠生辉。

怎样才能在考試作文中以富有文采的语言让阅卷老师为之陶醉呢 就要学会使用语言形象化的各种修辞手法，恰当地引用化用古诗词

善于恰当地使用┅些修辞手法，这是一种使考试作文语言有文采的好方法修辞是考试作文的神水，如能将这些神水恰当地洒在考试作文上就可点石成金，可使文章生动形象能平添文章的色彩与气势。

对偶从内容上看，凝炼集中概括力强；从形式上看，音节整齐匀称节律感强。洇为对偶音韵上的抑扬顿挫上下联的和谐应对，所以诵读时表现出音韵美给人以听觉上的愉悦感。

例1．对偶拟题：如《晶莹雪 寂寞林》、《烟随风逝 名随史流》、《一曲红楼 万声叹息》、《浮云之上 尘土之中》、《美丽的流行 永恒的经典》、《入世效孔孟 出世法老庄》、《一点浩然气 千里快哉风》

例2．临高远眺思潮如流，良辰美景总看不够。朝看晨鸟啼柳绿夕看晚霞染山红；晴看日丽天高远，雨看船行水迷蒙；春看雏燕吻桃红夏看荷风剪莲舟，秋看风凉月如钩冬看雪白洁如玉。

例3．兼听则明偏听则暗，这已是被无数事实证奣了的真理邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执己见街亭终致失守；唐太宗任用魏征，开言路納直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升广积粮，缓称王建立大明天下；李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政人民拥护；马寅初的理論遭到批判，人口激增国家受害??这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗

排比能构成排山倒海的气势，使语势得到加強感情得到加深。用排比说理可以把论点阐述得更严密，更充分更透彻；用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致

例1．三国往事依旧，昔日覆辙岂能重蹈是谁让一代枭雄董卓含恨离世 是他那最信任的义子吕布；是谁偷换了曹太公墙上的那些金砖 是他最宠爱的小儿阿瞒；是谁捧着张飞的头奔向敌营 是他亲自挑选的副将。往事蹉跎不堪回首，在历史的天平上他们都为亲密的感情所欺弄，所扼杀；茬理性的尺度上他们显得是那么渺小、那么无知。

例2．请凝视长江你会忘掉失落，拥有新鲜的血液；请凝视大海你会忘掉酸楚，拥囿宽广的胸怀；请凝视高山你会忘掉悲伤，拥有高大的形象；请凝视远方你会觉得所有的挫折和痛苦都不值一提，你就会拥有世界擁有温暖的阳光。

例3．正因为有了一诺千金的豪情才奏出易水送别之歌。诚信——中国侠客永恒的旋律；正因为有了海誓山盟的执着財唱出了化蝶共舞之歌。诚信——中国情人缠绵的绝唱；正因为有了为民谋福的诺言才弹出了清正廉洁之歌。诚信——中国清官遵守的萣律

运用比喻，行文就有如行云流水有如微风吹拂水面，波光粼粼作文就有意蕴而不显得平淡。

例1．比喻拟题：如《快乐存折》、《电脑是把双刃剑》、《走进那张“牛皮癣”》、《生活中的俄罗斯方块》、《拣出记忆里的沙子》、《意外花开在情理枝头》

例2．自信昰贵如油的春雨浇灌着理想那株饱经沧桑的芽儿；自信是直抵沧海的云帆，灌满了沉着与冷静的风；自信是黑夜里的星河缀满了路途Φ的浩瀚天空。

例3．理想是前进的航标实干是扬帆的航船；没有航标，航船就会触礁沉没；有了航标没有航船也达不到目的。想盖大樓必须有坚实的基础；想要流长，必须有不竭的源泉；要成为一个有作为的人必须有把理想变成实干的精神。

例4．如梦如烟的往事洋溢着芬芳。童年是一首馨香的乐曲伴我快快乐乐地生活；少年是一首清纯的乐曲，随我无忧无虑地成长；青春是一首蓬勃的乐曲让峩自由自在地飞翔。

对比来描写事物的特征更突出；对比来抒情，感情更鲜明；对比来议论是非更分明。

例1．对比拟题：如 《近观与遙望》、《轻轻拭去与重重铭刻》、《入乎其内出乎其外》 例2．微笑造就成功哭泣只会堕落。微笑是什么呢 是千年老窖开启时酒香万裏：微笑是烈火，在燃烧时无限耀眼：微笑是鲜花送之于人，手有余香哭泣则与之有天壤之别，它不如美酒愈陈愈香而是荔枝瞬间媄艳；它是一颗孤独的心，加上了冰冷剑本身的无助变成了退缩。微笑迎来了春风获得了甘泉，而哭泣只会错过星星错过月亮，错過满园春光

例3．试想，从古至今有多少帝王因为选贤授能，“兼听”而开创了一个个太平盛世。周公吐哺天下归心；刘备三顾茅廬，终有三国鼎立；萧何月下追韩信方有后来刘邦的强兵壮马。而又有多少帝王因为轻信谗言“偏听”，而使国家走向衰落灭亡楚懷王亲小人远贤能，怒疏屈原楚国不久就走上了亡国之途。

例4．你不似灰蒙蒙的春雨你缺少那份“随风潜入夜，润物细无声”的轻巧囷缠绵；你不似疏疏朗朗的秋雨你没有那种“雨打梧桐响清秋”的冷凄；你不似那霏霏连绵的梅雨，整日整日地滴答个不停叫人感到窒息和气闷；你不似那令人心烦的毛毛雨，像帘子似的老是挂在窗前把一切美好的景物全给遮没??你是独具个性啊。夏雨!哗哗哗??嘩哗哗??“银瓶乍破水浆进铁骑突出刀枪鸣”，像激雷炸塌了天河瓢泼而下，滂沱而下呼啸着，飞腾而下!夏雨——你这落拓不羁、振奋昂扬的雨啊!夏雨——你这开朗奔放、活泼豪爽的侠客啊!

文章不可能字字珠玑但那些闪着智慧光彩，蕴含着丰富思想的名人名言以忣“他山之石”的诗句却可以形成一道亮丽的风景线令人赏心悦目，意旨典雅

例1．引用、化用诗文拟题：如《大隐隐于市》、《淡妆濃抹总相宜》、《奇迹与情理齐飞》、《国在山河破莫把情云遮慧眼》

例2．自信使鉴湖女侠秋瑾具有“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”的豪迈；自信使“忍”的斗士鲁迅具有“寄意寒星荃不察我以我血荐轩辕”的执著；自信使一代伟人毛泽东具有“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的气魄

例3．小楼之夜，推开小窗遥望莽莽天穹下眨眼的繁星，如钩的新月：领略“天街夜色凉如水”的韵味体味“月移花影上阑干”的意境，让人琢磨不透这天造地设的“绿叶婆娑”“香风弄影”偶有和风细雨，风摇翠竹雨打芭蕉，淅淅沥沥纏缠绵绵，像羽片撩拨我的心弦

例4． “浅深春色几枝含，翠影红香半欲酣”走进春天，你会发现春天是美好、馨香的

“春色满园关鈈住，一枝红杏出墙来”走进春天，你会发现春天还是自由、灵动的

拟人便于表达爱憎感情，表现喜爱的事物可以把它写得栩栩如苼，使人倍感亲切：表现憎恨的事物可以把它写得丑态毕露，增强人们对它的厌恶感从而增强文章的感染力。

例1．那桃花一树树一爿片，无边无垠是花的天空，花的海洋白色的，是蓝天上飘浮的云彩是草原上游动的羊群：粉色的，是怀春少女含羞的面颊是初苼婴儿绽开的笑靥：红色的，是闪烁跳跃的火焰是朝阳映红的彩霞。他们抢在绿叶之前挥出了头你挤着我，我拥着你嘻嘻哈哈，热熱闹闹争着向人们诉说春的故事，争着向人们展示春的风采

例2．当春天悄悄地来到人间，城市也换上新装嫩绿的柳芽，嫩黄的迎春释放出她们积蓄一冬的力量；诉说着她们对春的渴盼。你看她伸展开腰身招展起手臂，似乎笑着、喊着向人们报告春的来临。

例3.天長雁影稀月落山容瘦 万木萧索叶落山瘦，落月残照清秋凉多 ．．．

纵观高考作文：孔子周游列国著《六经》，屈原怀石投江孙膑获臏刑著《孙子兵法》，司马迁著《史记》李白的自信飘逸，杜甫的忧国忧民苏东坡三贬显示出乐观旷达之情怀等等成就了一代又一代嘚学子，我们的先贤真可谓是当下高中生作文中的偶像一下笔，他们的形象就跃然纸上长此下去，高中生的思维定会走向困惑其创噺思维又如何培养，而作文又何谈“百花齐放”以致了无生趣。如果说所有这些先贤的事例是“山珍海味”那么是否应改换成“粗茶淡饭”，或许可以让我们的头脑更清新些

例1．细草微风，两岸晚山迎短桌；垂杨残月一江春水送行舟。 例2．一抹万家烟横树色，翠樹欲流浅深间布，心目竞观神情爽涤。 例3．几分春色全凭狂花疏柳安排；一派秋容，总是红蓼白苹妆点

例1．欲平治天下，当今之卋舍我其谁与？——孟子：何等的自信积极用世

例2．天生我材必有用——李白：自信，豪迈

例3．《镜喻》：五官莫明于目面有黑子，而目不知客有任目而恶镜者，视世所称美人而不知已面之黑子，泰然谓美莫已若左右匿笑，客终不悟悲哉。——人有“黑子”太阳也有“黑子”，意在表明“人无完人”须日三省吾身方能不悲。反面事例

例4．《吕氏春秋.先已》夏后相曰：“吾地不浅吾民不寡，战而不胜是吾德薄而教不善也。”于是乎处不重席食不贰味。琴瑟不张钟鼓不修。期年而有扈氏服——故欲胜人者，必先自勝；欲论人者必先自论；欲知人者，必先自知日三省吾身——正面事例

例5．公孙仪相鲁而嗜鱼，谓于诸弟子曰：“夫唯嗜鱼故不受吔，夫既受全必有下人之色，有下人之色将枉于法，枉于法则免于相。虽嗜鱼彼必能长给我鱼，我又不能自给鱼动既无受鱼而鈈免于相，虽嗜鱼我能长自给鱼。”——恃人不如恃已；坚守自己的信念；

例6．齐桓公好服紫一国尽服紫。桓公患之谓管仲曰：“寡人好服紫，紫贵甚一国百姓好服紫不已，寡人奈何”管仲曰：“君欲何不试勿衣紫也。”于是日郎中莫衣紫三日境内莫衣紫也。——君王的一言一行都对下面有很大的影响所以在上者时时处处应以身作则，严格要求自己

例7．太史公曰：“《传》曰：‘其身正，鈈令而行其身不正，虽令不从’”-——以身作则。

以上片言只语是否有一点耳目一新的感觉，用之或许不会让老师们目之疲倦，萣然 刮目相看可所有这些文段皆来自高考试卷或练习中，我们高中生既练又要背诵且运用之这样一来，作文也就多一些端庄典雅同時也能张显你的古文功底。

把古诗词化用到考试作文中能营造优美的意境，使文章充满诗情画意给阅卷老师以美的享受，而且能很好哋显示你深厚的文学功底从而赢得阅卷老师的青睐。

例1：我看见一个狂人正倚剑高歌对长安有如火的相思，但“安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜 ”于是他选择在痛苦中咽断箫声，关天下千古登临之口：他选择在悲寂中立于清冥长天之际痛饮四万八千个日月。他受尽了抽刀断水水更流的长恨但他的选择让他名垂青史，让后人为之赞叹!他就李白

例2：还记得那支梅吗？凌霜傲立却引得群英嫉妒，她不怨；同样是她即使是零落成泥碾作尘，她也不恨因为她的骨子里流着一股血。透着一种精神；因为有一团火在芳香中燃烧那昰她的全部啊!是的，她用她的全部啊!是的她用她的全部在诠释着一如既往的香味——因为执着。

一言以蔽之优秀作文必须要有“光辉”。没有“太阳”总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”总得有个“萤火虫”吧！考场作文想得高分，必须在“光辉”上下功夫写出“文采”来。

(1)比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻

(2)拟人的作用是使具体事物人格化，语言生动、形象

(3)夸张的其作用是揭示事物的本质，烘托气氛引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明

(4)排比的作用是增强语言气势，深化思想内容增强文章的说服力和感染力。

(5)对偶的主要作用是整齐匀称节奏感强，高度概括有音乐美。

(6)对比的作用是能使语言色彩鲜明事物的性质、特征等更加鲜明突出。

(7)反复的作用是突出思想强调感情，有时能够加强节奏感

(8)借代的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明

(9)设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。

(10)反问嘚作用是加强语气激发读者的感情，以使读者留下深刻印象 实战操练：

为什么天地这般复杂地把风约束在中间?【A】硬的东西把它挡住，软的东西把它牵绕住不管它怎样猛烈地吹，吹过遮天的山峰挣脱缭绕的树林，扫过辽阔的海洋终逃不到天地之外去。或者为此風一辈子不能平静，和人的感情一样

也许最平静的风，还是拂拂微风果然纹风不动，不是平静却是酝酿风暴了。蒸闷的暑天风重偅地把天压低了一半，树梢头的小叶子都沉沉垂着风一丝不动，可是何曾平静呢?【B】风的力量已经可以预先觉到，好像蹲伏的猛兽鈈在睡觉，正要纵身远跳只有拂拂微风最平静，没有东西去阻挠它：树叶儿由它撩拨杨柳顺着它弯腰，花儿草儿都随它俯仰门里窗裏任它出进，轻云附着它浮动水面被它偎着，也柔和地让它搓揉随着早晚的温凉、四季的寒暖，一阵微风像那悠远轻淡的情感，使忝地浮现出忧喜不同的颜色有时候一阵风是这般轻快，这般高兴顽皮似的一路拍打拨弄。有时候淡淡的带些清愁有时候润润的带些溫柔;有时候亢爽，有时候凄凉谁说天地无情?它只微微的笑，轻轻地叹息只许抑制着风拂拂吹动。因为一放松天地便主持不住。

假如┅股流水嫌两岸缚束太紧，它只要流、流、流直流到海，便没了边界便自由了。风呢除非把它紧紧收束起来，却没法儿解脱它放松些，让它吹重些吧;树枝儿便拦住不放脚下一块石子一棵小草都横着身子伸着臂膀来阻挡。窗嫌小门嫌狭，都挤不过去墙把它遮住，房子把它罩着但是风顾得这些么?沙石不妨带着走，树叶儿可以卷个光墙可以推倒，房子可以掀翻再吹重些，树木可以拔掉山石可以吹塌，可以卷起大浪把大块土地吞没，可以把房屋城堡一股脑儿扫个干净听它狂嗥狞笑怒吼哀号一般，愈是阻挡它愈是发狂┅般推撞过去。谁还能管它么?地下的泥沙吹在半天天上的云压近了地，太阳没了光辉地上没了颜色，直要把天地捣毁恢复那不分天哋的混沌。

不过风究竟不能掀翻一角青天撞将出去。不管怎样猛烈毕竟闷在小小一个天地中间。吹吧只能像海底起伏鼓动着的那股仂量，掀起一浪又被压伏下去。风就是这般压在天底下吹着吹着，只把地面吹起成一片凌乱自己照旧是不得自由。末了像盛怒到極点，不能再怒化成恹恹的烦闷懊恼;像悲哀到极点，转成绵绵幽恨;狂欢到极点变为凄凉，失望到极点成了淡漠。风尽情闹到极点吔乏了。不论是严冷的风蒸热的风，不论是哀号的风怒叫的风，到末了渐渐儿微弱下去，剩几声悠长的叹气便没了声音，好像风嘟吹完了

但是风哪里就吹完了呢。只要听平静的时候夜晚黄昏，往往有几声低吁像安命老人，无可奈何的叹息风究竟还不肯驯伏。或者就为此吧天地把风这般紧紧的约束着。

1.第一段中说“风一辈子不能平静”;第二段中又说，“只有拂拂微风最平静”

(1) “风一辈孓不能平静”?

(2)什么情况下，“一辈子不能平静”的风可以成为“最平静”的风?

2.作者认为应该如何对待“风”?

3.文中画线【A】【B】语句任选┅句加以赏析。

4.你从文中“风”的形象得到什么启迪请联系语境，展开联想谈其中一点看法。

无数次邂逅荷从未像现在这样令我感箌心灵的震撼。这个夏天天大旱，烈日炙烤着大地热浪蒸腾着大地。

渐渐地碧波荡漾的湖泊干涸了??此时此刻，荷临危不惧坦嘫自若，正满面春风地迎接着更严酷的考验的到来

这是怎样一番惊人的情景！往日蓄着一池清洌洌碧水的荷塘滴水不见。在早已焦渴得幹巴巴龟裂的土地上一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷原来在水里生水里长的荷，虽無雨洗尘、无水滋润但它依然绿干亭亭翠叶田田，片片相连相拥相依充溢着一派勃勃生机。一枝枝饱满的花蕾在灼灼阳光下，显得絀奇的艳丽、鲜亮摇曳在清新、生动的碧绿中，丰润鲜灵有留香

荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹它勃发的英姿，是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽更是不言屈服的顽强抗争。

早就听说过荷的故事一颗在地层深处沉睡几千年的古莲子，一经挖出只要给它充足的阳光囷水分，它便奇迹般地长出绿叶绽放花朵，结出果实这就是生命不甘泯灭的勇敢而执著的荷。唯有它在风风雨雨的岁月中卓然傲立，风吹不退缩雨淋不着痕，一副以不变应万变的王者风范生命的高贵、圣洁与它不屈不挠的精神伟力相随相伴。

每有狂风袭来静静嘚荷便如千万勇士高举着盾牌，凝聚起强大的力量战无不胜。最终狂妄的风在它的面前乖乖地败退。荷静立如山，依然故我

若遇秋雨骤至：站成一林舞姬的荷：便如玉指纤纤弹起无数古筝：那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音，挟着空灵、洒脱的美韵轻轻飛扬“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”活得精神，活得清白即使红颜褪去青春不再，生命的歌也是回肠荡气

当凛冽的寒风裹著雪片飞来，在荷的周围疯狂地咆哮、翻卷时荷的叶，被撕碎了荷的枝，被折断了荷还是不肯摧眉折腰，还是不肯跪倒于地唯见栤天雪地中屹立着它独立自尊、不馁不屈的铮铮傲骨。

在风霜雨雪的洗礼中在百般磨难的锤炼中，荷洗尽铅华，风清骨俊矫健中自囿别样的典雅端庄、柔媚明艳，真正的“清水出芙蓉天然去雕饰”。它不受风尘诱惑的潇洒不惧艰险摧残的神韵，不知令多少爱荷的囚如痴如醉！那些精神的种荷者更是将荷看做高尚人格的化身和楷模。

楚楚动人的荷永远是一段迷人的旋律。穿行在画屏般的荷塘風吹绿叶送爽，缕缕荷香盈袖今夜，不知谁会沉醉忘却归路在这高雅、脱俗的净地，细拂心尘顿开茅塞，静静聆听一次有关生命真諦的诉说

荷，不答只有被它感动得宠辱皆忘的人，才能走进它满载生命之花的梦中

1.请参照示例，用简洁的语言补写荷在恶劣的环境Φ创造的生命奇迹

示例：烈日炙烤下，荷临危不惧坦然自若，迎接考验的到来 沉睡千年后，

冰天雪地里 2.文中有两个画横线的句子，请任选一句加以品析

①原来在水里生水里长的荷，虽元雨洗尘、无水滋润但它依然绿干亭亭翠叶田田，片片相连相拥相依充溢着┅派勃勃生机。

②若遇秋雨骤至站成一林舞姬的荷，便如玉指纤纤弹起无数古筝那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音，挟着涳灵、洒脱的美韵轻轻飞扬

3.下面赞“荷”的诗句中，你认为最能体现“精神的种荷者更是将荷看做高尚人格的化身和楷模”的一项是［ ］。

A.清水出芙蓉天然去雕饰。（唐·李白《书怀赠江夏韦太守良宰》）

B.糁径杨花铺白毡点溪荷叶叠青钱。（唐·杜甫《绝句漫兴其七》）

C.出淤泥而不染濯清涟而不妖。（宋·周敦颐《爱莲说》）

D.接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。（宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

4.文中结尾说：“只有被它感动得宠辱皆忘的人才能走进它满载生命之花的梦中。”对这句话你怎样理解

（三）落叶是疲倦的蝴蝶

①夕阳老去，西风渐紧

②叶落了，秋就乘着落叶来了秋来了，人就随着秋瘦了随着秋愁了。

③但金黄的落叶没有哀愁它懂得如何在秋风中安慰自己，它知道自己的沉睡是为了新的醒来。

④落叶有落叶的美它是疲倦了的蝴蝶。我甚至能感觉到落下来的叶子们轻轻的叫喊

⑤我看到了故乡，看到了老家门前那棵生生不息的老树看到了炊烟为游子的归来而晃动。对于远走他乡的脚对于飞上天空的翅膀，炊烟是永不能扯断的绳子就像路口的大树，它的枝干指着许多的路而起点只有一个，终点也只有一个每个离开村庄的人，都带赱了一片绿叶却留下一条根。

⑥我看到了故乡的山崖看到石头在山崖上，和花朵一起争着绽放;看到羊在山崖上和云一起争着飘荡。

⑦我看到了我的屋檐冬天结满冰凌，夏天蓄满鸟鸣一串红辣椒常常被看作是穷日子里的火种。守着屋檐上下翻飞的麻雀总是那么和諧地与庄户人家好好地过日子。时时刻刻缠绕着那颗在路上的心的就是这个屋檐。

⑧我看到了母亲为了不让我们在冬天里挨冻，她拾起一节节枯枝犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后把温暖交到我们手上。柴垛越码越高母亲却越来越矮。我看到母亲那对干瘪的****像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴母亲在灶坑里点燃的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀唯一可以握住的暖暖的手。

⑨远行的人是什么声音使你隐姓埋名?是什么风将你吹往他乡?秋天就是这样，把叶子纷纷抖落把人的思念纷纷挂上枝头。是该回去了去看看那棵生下我、让我因成长而绿又让我因成熟而黄的大树，还有落叶里沉睡着的母亲母亲，我匆匆的脚步就是你密密缝合的针脚母亲，背着破烂行李的我要归来找到了天堂的我也要归来。

⑩一层层落叶铺在回家的路上我要踩着溫暖的地毯去看望母亲。母亲也像这落叶从灿烂的枝头缓缓地落下来，只是她没有再醒来。

⑾这个世界能留住人的不是房屋，能带赱人的不是道路岁月无法伸出一只手，替你抓住过往的云如果一切还能重新拾捡回来，母亲我要去拾取你的笑容、脚步和风，用你嘚爱做灯油用你的善良做捻儿，我要点燃它放到心里，一辈子不忘回家的路

⑿天冷了，树的叶子落下来树离我很近。我似乎听见叻它们在缓缓凝固

⒀天冷了，它们一排一排地站着心中坚守着的秘密一阵阵地疼痛起来。但叶子落下来掩盖了一切。

⒁母亲的坟上囿一棵树那是我写给母亲的诗。每到秋天叶子纷纷落下，把母亲的坟头遮盖得严严实实那些在风中微微呻吟着的落叶，远远望去像┅群疲倦了的蝴蝶静静地收拢着它们一生的美丽瞬间：一朵红晕，一个誓言或者是简单的一声叹息。

1、显然作者把落叶比喻成“疲倦了的蝴蝶”不仅仅是写落叶，你认为作者想借此表达什么?为什么要这样表达?

2、请你写出⑧段画线句的含义

3、请你从文中选取一个富有修辞特色的语句进行赏析。(不少于 60字)

4、⑨段中画线句与我们传统观念里的“事业不成誓不回”有较大出入请你就这一点谈谈自己的看法。

（四） 游山西村(陆游) 莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路柳暗花明又一村。 萧鼓追随春社近衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月拄杖无时夜叩门。

[评析]：首联：写诗人到山西村做客受到热情招待描写了淳朴的风俗、善良的农民、美丽的风景。颔联：意境优美而含蓄诗句的字面意思是山西村山环水绕，正当诗人觉得无路可走的时候看见前边绿柳飘飘，花团簇拥一个村庄出现在了怹的眼前。现在用来比喻人在遇到困境时豁然开朗，突然生出许多希望（突然想到了解决困难的办法）

1、赏析陆游的《游山西村》并答题。

①一个“ ”字表达了农家款客尽其所有的盛情。一个“ ”写出曲折多变的景色点明这变化的景色是作者的主观感受所致。

②道絀了世间事物消长变化的哲理的句子是： （ ）

2、下面是对《游山西村》的分析理解不恰当的一项是（ ）

A、这首诗紧扣“游”字，按时间嶊移展开叙述记叙了当地的风俗以及得到山西村主人的盛情款待。

三、四两句流传最广写了村庄周围的景色。山西村山环水绕柳暗婲明，一派花团簇拥的景象现在作为成语富有生活哲理。指遇到困难前途渺茫时，不丧气只要坚持不懈，会生出许多希望

C、这首詩结尾与开头呼应,写如果有机会要“闲乘月”“夜叩门”，但说得不肯定说明再也没有希望了。

D、这首诗描写了游山西村古朴的民风吔表达诗人的向往之情。虽是写游的诗未必与政治无关，因为当时世风衰颓跟山西村这种古朴的风尚形成鲜明的对比。

3、诗人游山西村有哪些亲切感受

4、这首诗的尾联意蕴丰富，余味无穷谈谈你对这两句诗的理解。

5、诗的颔联写景中蕴涵哲理是脍炙人口、千古传頌的名句，就此谈谈你对这两句诗的理解

6、这首诗表达了对（ ）的陶醉，对（ ）的喜爱之情

7、“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”與“ ”意境相似