语文现代文阅读题,一些常见的问题应该带些什么样的套话
语文现代文阅读题,一些常见的问题应该带些什么样的套话具体 具体 具体
一．要点满足法 解答主观性阅读题,首先要看清该题的分值.一般说来,超过2分的题,其答案往往有两个以上的分值对应点,答案起码有两个词语或词组或句子.高考阅卷评分都是按概括的要点来评分的,要力争涵盖全部要点而没有遗漏. 二．沙里淘金法 出题人是“依文设题”,答题也要“依文解题”.解题时就应在指定的段落中筛选信息,进行“沙里淘金”,即排除多余的无用的信息,“淘”出有用信息的语句.只要无明文规定,答题时要尽可能利用或摘录原文中的词语和句子作答. 三．组装焊接法 有的综合题的答案分散在一段或几段文字中,很难找出现成的原话,这就需要根据题意要求,首先提取有用信息,然后根据需要对原话或原文中的某些词语加以改造、组合、压缩、变换,重新进行“组装焊接”,最后作恰当规范的表述就可以了. 如何提取文中信息?一般说,简答题不会有现成的原句可以作为答案的,答题的信息分散在作品的有关段落,所以就要我们对信息进行“整合”. “整合”是现代社会一种相当常见的信息加工、处理方式,是对信息进行提取、整理、概括和重组的过程.下面有几种方法作参考： 1．定位提取 答题所需的有效信息分散和镶嵌在段落或文句之中,只能先作信息定位,即把题干设置的问题定位在文章的某些段落,然后再作信息提取. 2．剥离整理 即对提取的信息进行必要的剥离整理,把信息转化为合适的答案.剥离就是剥落和分离,其实就是一种信息的再度“提取”,目的在于将有用信息跟黏附着的非信息词语分离；而整理则是对已经脱落了“黏附”成分的有用信息作初步的调整和理顺,主要表现为信息的数量确定、主次移位和顺序排列等. 3．重组优化 即按照命题的意图和语言的特点对信息重新配置,通过概括、添加、转化和润色等,使之明确、通畅、简洁和规范. 四．随俗顺时法 “随俗”,指答案中的用语要尽量采用语文专业的术语和习惯说法；“顺时”,指答案中的说法要符合文章的写作时代或时下的流行说法. 结构方面的作用：承上启下、过渡自然、首尾呼应、结构严谨…… 内容、主旨方面的作用：强化、深化、升华、画龙点睛…… 情节方面的作用：悬念、铺垫、反差…… 修辞方面的作用：反衬、对比、夸张、生动形象…… 写作手法方面的作用：欲扬先抑、欲擒故纵、象征、虚实结合、寓褒于贬…… 五．顺藤摸瓜法 这种解答方法需要整体阅读,突破本句和本段,充分把握条件,将思路放开,做到瞻前顾后,认真寻求照应,以便迅速而准确地解答题目. 六．借石攻玉法 指解答简答题时要充分利用本题题干信息,充分利用他题答案信息（有些先出现的小问题还可以为解答后边出现的大问题提供答案基础或思考线索,甚至有时小问题本身就是后边大问题所求答案的一部分）. 七．字数达标法 答案用语要规范化,要尽量用完全句,要避免语病；同时,只要字数允许,在语意要准、文字要精的前提下,就要尽量多答点,即能用词组作答的不用词,能用句子作答的不用词组.因为既然不超字数,文字答得多点,要点往往能接近完备,否则,可能会丢东忘西,遗落要点,造成失分. Ⅱ、现代文阅读题的题型及训练策略 一．主要有四种题型 1．摘取型 根据题干要求,从文中筛选信息要点就能解答,其答案一般是文中的原句或从文中摘取重要词语进行组合. 2．阐释型 这类题常常是对文中抽象含蓄的关键句或重点句加以阐发,使之易于理解.解答这类题的关键是要弄清上下文的关系,瞻前顾后.“泡开”原句所含意义. 3．分析型 这类题型常常是对阅读材料中的事与理、是与非作分析讲解,其关键在于读懂全文,把握文章的主旨,理清事理的内在联系,据因论果,或据果论因. 4．概括型 即根据要求对文章的具体内容加以抽象归纳,提炼出文段的主要内容或本质特点.概括型综合性强,必须综合运用摘取法、阐释法、分析归纳法,才能准确地概括. 二．训练策略 1．整体感知 包括两个方面： 第一,阅读的整体性,即对阅读材料的整体理解,宏观把握.（1）话题背景.明确文章的话题范围和相关的背景语境.（2）框架思路.文章的框架结构体现作者的文脉思路.（3）主旨情调.把握文章的主旨观点、情感基调是理解文章的核心、重点.（4）体式特点.要把握文章的不同体裁及语言特点. 第二,解题的整体性.（1）着眼于整个篇章,不放过任何一个部件.（2）把有关词句放到具体语境中去辨析.（3）把握综合性大题与零碎小题之间的联系. 2．抓取信息 包括三个方面： （1）依据试题要求,迅速准确地划定答题的有效阅读范围及筛选相关信息的区间； （2）迅速准确地根据题干的要求把准答题的切入点,把握读解的角度； （3）迅速准确地分清阅读材料中相关部分的组合关系及其逻辑层次. 3．规范语言表述 包括两个方面.一是表述形式的规范性,即要符合题干的要求.如答题方式是填空还是简答,是用原文中的词句还是用自己的话,要求限定用多少字,以及句子必须通顺、没有错别字等等.二是内容表述的规范性.（1）要全面,不能漏掉重点要点；（2）要简洁,不能潦草；（3）要具体,切忌空洞笼统；（4）条理要清晰,是从一个方面表述还是从几个方面表述,各方面之间应构成并列、因果、递进等关系,还是一正一反,前后对照,读后要给人一目了然的印象. Ⅲ、现代文阅读各种题型的解答方法 一．理解文中重要词语的含义（要求对词语的内涵作出解说） 1．浏览全篇,把握主旨. 为了把握文章的主旨,首先要着眼于文章的整体,宏观上把握全局,理清文章的层次,领会文章的要义.其次是注意作者、写作时间以及相关的注释等,对于题目、题干,也要予以重视,要利用题目、题干来弄明白作者的写作意图,揣测命题者的目的. 2．借助语境来推断词语的含义. 3．解释词语的基本原则是“词不离句”. 我们必须凭借词语所在的语言环境,给它一个准确的解释,依据词语的前后搭配,分析句子结构,解释词义. 4．利用上下文辨析词语的指代意义. 一般说来,在这类词语的上下文里,一般会有阐释这些词语的句子,找到这些阐释性语句,答案也就出来. 5．结合文体特点来理解词语. 不同的文体,在使用词语时,有各自不同的要求.比如,写散文常常要求形象生动,感情真挚,事实具体感人,细节描写逼真,因此,解释散文中的某个词语的含义,就得顾及散文的文体特点.其他也一样. 6．结合修辞手法来理解词语. 比喻：把陌生的东西变为熟悉的东西,把深奥的道理浅显化,把抽象的事理具体化、形象化. 对比：把好与坏、善与恶、美与丑这样的对立揭示出来,给人们以深刻的印象和启示. 排比：增强文章气势. 夸张：深刻、生动地揭示事物的本质,增强语言的感染力,给人以深刻的印象. 7．借助一定的解释词语的技巧. （1）同义互解.同样的意思,同一篇文章中常在不同的地方用不同的语句形式反复表达,即形成“同义互解”. （2）连义互解.语义上下连贯,相承相递,也可以构成“互解”关系. 二．理解文中重要句子的含意 所谓理解句子,它包括三层次意思：（1）表层意义,即字面意义.（2）句内意义,即句子的语境意义（临时意义）.（3）句外意义（言外之意）,即言在此而意在彼而产生的意义. 所选的句子,一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子. （1）应注意的几个问题： 1． 依据文章中心、段落中心来解释重要句子,即“句不离段”. 答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑,在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵. 2． 根据句式特点来解释句子.比如,单句中,前置或后置的部分常常是语意重点之所在；复句中,强调的重点往往落在其中的一个分句上. 3． 根据句子位置来分析句子的含义.首括句常常概括段意或总起全文,理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找；尾括句往往作总结,理解它就必须从它的上文去找；过度句往往总结上段、概括揭示下段内容,理解它就必须从它的上下文中去找.不管哪一种,关键是要找准它的“管辖范围”,从句子的管辖区去搜取相关内容,或概括,或摘录,或整合. 4． 抓住相邻句,把握句子的语言背景材料,重点看与这个句子相邻的上下句,因为其中往往隐含着解题的信息. 5． 根据修饰限制成分辨析句意.修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口,从中能挖掘出句子的深层含义. 6． 根据修辞特点把握句子.弄清作者采用的修辞方法,常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的. 7． 从表达方式入手分析句意.如记叙文的议论往往起到画龙点睛、揭示记叙的目的意义及文章主旨的作用；议论文中的记叙往往作为例证出现证明论点；说明文中的描写,有着点燃作品使之生动的作用. （2）解释句子的方法如下： 1．摘录法：顾名思义,就是选摘原文原句来作答. 2．浓缩法：在原文中找到相应的语句,按照题目规定的字数,将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案. 3．改写法：依据题目,将原文中的某个或几个句子,作点改动,使其合乎答题的要求. 4．拼接法：将分散在文章各处的某个句子,有机地拼接融合在一起,使之满足答案的要求. 5．仿写法：依照文章中的某个句子的形式,再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子,使之成为答案. 6．活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题,可以采取翻译（活译）的方法来诠释它,说出这个比喻的本体,等于就找到了答案. 7．分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题,这种方法最管用.回答时,可以根据自己的理解,自拟答案. 8．综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法. 三．筛选并整合文中的信息 “筛选信息”是获取信息的第一步.从应考的角度来说,就是根据试题的要求,淘汰非相关的信息,挑选合乎要求的有关信息.“整合信息”是获取信息的第二步,从应考的角度看,就是根据试题的要求,经过“筛选”之后,去粗存精,披沙拣金,综合、归纳、概括相关信息,使之符合检测的目的要求.应注意如下几个问题： 1．应该把握全文的主要内容,只要抓住了主要内容,筛选和整合信息才会心中有数. 2．依据题目要求,从考题要求出发,明确筛选信息的标准.试题简单的,可直接摘录文中重要词语作答；试题涉及范围大、干扰信息多时,就应该采用对比、求同的方法,分清信息的主次,根据考题的要求,把有效信息加以概括提炼出来. 3．掌握解答这类试题的常用技巧. （1）根据语言标志获取相关信息.如标题、序词、注释、表总提或对照的词语. （2）根据反复、照应确认重要信息.反复、照应一般是为了强调某个内容. （3）采用抽出关键词句的方法获取信息.找到关键性词语或句子,就得到了相关信息. （4）根据命题要求或者题目暗示来筛选或获取信息. （5）抓住能反映概念本质特征的词语来获取信息. 四．分析文章结构,把握文章思路 要想把握住文章的总体思路,就应该从分析文章结构入手,从归纳各段段意入手.给文章划分层次,理清段与段以及一段之内句群或句子之间的层次关系,是把握文章思路脉络的手段,也是了解作者的写作意图、观点态度的手段.具体操作如下： 1．从整体上把握全文,这是解答阅读题必经的第一步. 在做题时,应该在整体把握住文章内容的基础上,逐段逐层弄清文章段意、层次,只有如此,才有可能理清文章的思路. 2．把握不同文体的结构特点. 记叙文的结构：看时间的变化,看空间的变化,看感情的变化,看故事情节的变化,看文章内容的变化,看事物发展阶段的进展…… 议论文：内容有三部分（引论—提出问题,本论—分析问题,结论—解决问题）,结构体式有四种（并列式、对照式、层进式、总分式）. 说明文：抓住时间顺序、空间顺序、事理（逻辑）顺序等特点. 3．注意语言的标志. 比如,结构上有“第一”“第二”“第三”之类序数；层次有“首先……其次……最后……”“一方面……另一方面……”“不仅如此……”“此外”“同时”等.另外还可以看标点.标点符号的作用之一就是区分层次,特别是分号、句号（区分层次的明显标志）. 4．注意找出中心句.一篇文章,找到中心句,就意味着大致把握了文章的中心,把握了文章的主旨.一个段落,抓住了中心句,就意味着大致可以弄清这个段落的层次结构.文章中还有一些过度、总结句和提挈下文的句子,也是我们解答问题、分析段内层次之间相并、相承、相属关系时的重要依据,要充分利用. 五．归纳内容要点,概括中心意思 “归纳内容要点,概括中心意思”要求考生能用自己的话来概括语句、语段乃至整篇文章的中心要点.它常常从以下三个方面出题：（1）能否对具体的内容（比如某一段落）加以概括；（2）能否对整篇材料中心加以归纳；（3）能否对文中含蓄的内容（比如某些人、某些事的特点）加以解说. 概括“内容要点”的要求： 1．内容要点要齐全.指不能遗漏文段的主要内容,必须按要求把文段的要点一一找出来,尤其是题目规定的要点数目,缺一不可,这是内容概括的基本要求. 2．表述角度要吻合.指答案要与题目的具体要求一致,不能答非所问. 3．作答语言要精确.要点概括题的作答语言要求精练,字数符合规定,形式合乎题目要求. （一）解题步骤 1．带着题目,通读全文,把握大意. 带着题目阅读有利于我们更快更好地筛选出相关信息.阅读时,要重视标题、起始段、结尾段及各段落的首尾句的相关内容,理清全文的脉络.阅读时既要弄清字面上的意思,又要力图获取字里行间的隐含信息；既要注意文中隐含情感的文字、传递知识的语段、阐释观点的段落,还要特别注意超出常规的新思维. 2．对照考题,找到答题区间,筛选出相关的语言材料,选好答题的角度,组织好答题的语言. 这类题目的语言表达,可采取诸如“摘录法”“浓缩法”“拼接法”“改写法”“活译法”“仿写法”“分析法”“综合法”等. 3．快速浏览全文,拟出答案. （1）注意理清段与段之间的逻辑关系,抓准核心句子——起始句、重点句、归纳句,这些句子常常是提炼文段（或全文）内容要点（或中心意思）的依据.概括中心要点时,要注意保持概念的一致.对于文中比较长的句子的紧缩,要注意把握住其要点. （2）要注意文段中多次出现的词语、意义相近的词语,这些词语是内容要点、中心意思的外在表现,不可忽视. （3）概括时,要注意保持角度一致,概括的层次要恰当,内容要涵盖得全面正确,概念要限制准确,表达要精练确切. （4）注意弄清作品的社会背景,揣摩作者的写作意图,知人论世. （5）充分利用题干所提供的信息.题干常能显示命题意图,显示答题的方向,显示答题的区间,显示答题的方法. （6）借助归纳概括内容要点、中心思想的常用方法： 标题法（从标题理解中心来作答）、开篇法（抓住首段中心句作答）、结尾法（用画龙点睛的语句的意思作答）、摘录关键句法（利用文中议论、抒情的关键文字作答）、自拟法（根据理解,抓住写作目的作答） （二）概括“内容要点”的方法 1．抓住关键词句,找准答案起止.解题时应抓住与答案有关的关键语句,确定题目的答案在文中的具体所在.在多数情况下,文中都有一些词句与题目相呼应,这就给我们找准答案提供了极大的方便. 2．分析句子关系,理出答案要点.在找到答案的大致位置之后,对相关内容的句子关系进行分析,按要求从中提取答案的要点.把似是而非的答案排除出去,筛选出符合题目要求的正确答案. 3．研读意义组合,概括文段大意.就是要研究段落内部的意义组成,对文段的信息进行抽象,不遗漏必不可少的重要信息. 4．根据题目要求,精确组织答案.解题时,不但要正确理解作者的原意,更要准确领会命题的意图.每一道题目,都有其特定的作答要求,诸如语言、字数、角度、方式等方面.作答前,我们就应该弄清题目的具体要求,以免无谓的丢分.另外,要高度重视语言的运用,一般说来,应尽可能地使用原文的语句,摘录有概括性的关键词语.若要用自己的话,也要紧扣原文意思,使用一些有表现力的语句（如成语）. 六．分析概括作者在文中的观点态度 考题有两种类型：一是整体分析概括,即对全部材料所反映的作者的观点态度进行分析和概括；二是局部分析概括,既对一人一事、一字一物所反映的作者的观点态度进行分析概括.注意几个问题： 首先,一定要统观全文,立足整体,把握全文的主旨.应该明确,阅读现代文,一般应该把握三点：理解语义、筛选信息、综合分析,这是阅读解题时的思路脉络. 其次,要了解文章的写作背景和写作意图.一般说来,选文的标题、文中的有关语句、文末所注的时间、试题中的题干等等往往隐含有这方面的信息. 第三,要重视重要句子的分析.比如记叙类文章里,有议论、抒情的句子,议论文及抒情散文中的中心句、过度句,文章中反复出现的句子、总结性的语句,文章的开头和结尾等,常常直接或间接地包含着作者的观点. 第四,注意把握好角度.（1）注意文体角度.文学作品的语句多有含蓄性、多义性、情感化的特点.（2）注意话题角度.围绕话题来回答问题,答案正确就比较有把握了.（3）注意命题的角度.命题者的思路是：①尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料；②尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序；③努力体现由语义理解到综合分析的过程；④努力组成内容由浅到深的系列；⑤力求题型稳定、整齐,既由填空到筛选简答. 第五,要组织好表达语言. 七．根据文章内容进行推断与想像（略 ） 八．鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 1．先读题目,明确要求. 审清题干考查的要求,带着问题仔细地读文章,这样有助于很快地找到答案. 2．把握全文,顺序作答. 在认真阅读的基础上,把握全文,注意关键性的词句,把握住文章的中心,了解段意和层次,理清作者的思路和倾向.然后一题一题地解答. 3．要注意的几个问题 （1）整体观念. （2）充分利用原文的关键词句. （3）以作品的思想内容为前提,去鉴赏表达技巧；并依据表达技巧,去分析作品的感情基调和思想内容.以联想与想像去体味补充完善作品的形象,用自己对语言的感悟去体味作品的语言精妙. （4）抓住文体特点,用自己掌握的基本的文体知识,巧妙答题. （5）注意突破思维定势,具体情况具体分析,不随意拔高,也不随意贬损. 4．答题完毕,认真检查. 九．评价文章的思想内容和作者的观点态度 必须坚持实事求是的原则,对作品进行客观的恰当的评价.不能无原则地拔高,也不能有意地贬低.评价要紧扣作品内容,有理有据,具体、充分、有深度.需从下面几个方面着手： （1）通文意.通读全文,弄懂文意,把握作品的主题思想,了解作者的观点态度.关注重点词句,注意重点文段,做到心中有数,以便联系上下文解答试题. （2）审题意.看清题干考查内容的提示,答题的要求,留意相关的提示语. （3）扣词句.重点词句、重点句子、语段是表达作者思想感情、观点态度的关键,要抓住不放.还要找到对应的语段,扣准关键词语,联系上下文,认真辨析作答. （4）据事理.要善于参照事之常理,去分析、理解、评价作品. （5）依常理.用真情实感去体味,以“人之常情”来判别.
与《语文现代文阅读题,一些常见的问题应该带些什么样的套话》相关的作业问题
我来告诉你几种：一、某句话在文章中的作用：这种题型要从 ①结构 ②内容 ③语言 这三方面来答、以下的话是可以稍加选择套用进去的1、在开头则：①结构：a、开门见山,开篇点题,点名了……（自己概括文章）b、设悬念,吸引读者阅读②、内容总领全文,引出下文③语言以生动形象的语言或……的修辞手法,增加文章的生动性和文采,吸引读者
形成高考考点知识体系,加上多多练习,尤其是自己那个省市的近几年的高考试题,找到语感和自信心,是关键.以下是高考考点知识体系.祝你成功.现代文阅读1.一般论述类和说明类文章的阅读考纲陈述：⑴理①理解文中重要概念的含义.②理解文中重要句子的含意.⑵分析综合：①筛选并整合文中的信息.②分析文意结构,把握文章思路.③归纳内容要
首先多看书绝对是个必胜之计,如果是想快点的话我这里有个方法你不妨试下（比较长,如果不想看直接跳过,下面有直接的方法）要明白做题方法（一）概括类 1、概括文章主要内容 因为记叙文主要是通过人的言行和事情的经过来表达一定的中心思想,所以在一般情况下,做此类题目一定要先搞清楚文章的六大其本要素.即： 〔1〕人物,即文章记叙的
现代文阅读方法及答题格式现代文阅读方法及答题格式 一、 记叙文部分 （一） 表达方式：记叙、议论、抒情、说明、描写 （二） 表现手法（写作特点）：【整体】 象征：1、形象表现……感情.2、深刻、含蓄,引发联想. 对比：通过……和……对比,突出了＋对象＋特征（之情） 衬托：陪衬突出＋对象＋特征. 设置悬念：引起读者兴趣,
要根据句子中的关键词语,句子的结构,句子的语气语调,句子使用的修辞手法,句子运用的表达方式,等等,结合句子在文中所处的位置,联系上下文,对句子本身的含义,或句子的语境意义,或句子的隐含意义,做出恰当的解释.告诉你一个解题顺口溜好了关键词语很重要,理解句子里不了.如果句子是单句,分清主干和枝叶.如果句子是复句,弄清层次和
曾经这样试着做过,你对那句话看几遍,不怎么懂的地方,隐晦的地方提几个问题,就对这几个问题回答,就差不多了,一般还不错的
1 母 鸡 老舍 一向讨厌母鸡.不知怎样受了一点惊恐.听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没结没完,而并没有什么理由；讨厌!有的时候,它不这样乱叫,可是细声细气的,有什么心事似的,颇颇微微的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙疽来. 它永远不反抗公鸡.可是,有时候却欺侮那最忠厚
（一）黑森林的猫(福州)　　　　①从小我们受到的教育就告诉我们中国地大物博,但是我们要知道中国有13亿人口,这些资源如果平均到我们每一个人头上就远远低于世界人均值.　　②同样是创造1万美元的价值,中国所消耗的能源是美国的2.5倍,是日本的11倍多.近些年来石油价格不断上涨,多次突破60美元大关.中国已经成为世界第二大石
1、（1）母爱的淡雅：母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.（母亲“悄悄”出去是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛,期待“我”能恢复平静和理智.而无声的离开,突出了母亲的谨慎小心,怕自己让儿子痛苦,让儿子伤心.“偷偷”表现了母亲不放心“我”,关注着“我”,表现了母亲的慈爱和细心.） （2）母爱的高洁：母
我是初一的,我们老师教的,不知道是不是你想要的,一字一字打的,记叙文阅读：1.用一句话概括文章内容：体现人物、事件、事件的起因、结果要体现,如果字数没有特别的限制,还要写重要的事件、地点、人物的身份.2.记叙文的表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情,议论、抒情放在文章的开头,作用是奠定感情基调,点明文章主旨,总领下文
高中语文现代文阅读题规范答题模式一、概括题： （一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化,筛选材料,组合回答. 概括的操作思路是： 1、依据中心句进行概述总括.一篇文章内容的具体化,通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明,因此,抓住了中心句,它就把握了具体的要旨. 2
首先要审好题,看清题目中问的关键是什么,然后在原文中寻找答题依据,切忌相当然地编答案.多做练习,就会发现其中的规律.
19.综观全文,作者在回顾岳麓书院的兴衰历史时,表达出了哪些看法?（6分） 答： 20.作者在第8段中提到的“不灭的抗争力量”指的是什么?请加以说明.（4分） 答： 21.作者写最后一段的作用是什么?这段文字中“最深邃的起点”指的又是什么?（4分） 答： 22.下列对这篇散文的赏析,不正确的两项是（4分） A.这篇散文
1.先学习一下答题套路；2.买一部分练习题多做做……这样练习一阵子就差不多了……怎么说呢,答题的套路是不变的……你现在要做的就是熟悉套路,多做练习……
思想内容：主要看开头结尾有没有点题,一般会有,如果没有在看中间,会有一句比较有总结性质的话!语言特色：主要看设么文章,小说一般好笑一点的就是语言诙谐,散文就是优美,把平时学到的词语往上套你觉得像的那个就是!答题不完整主要看题目的分值,6分就大概3点及特殊情况是两点,基本都是2分1点!教你个套话,切记只有实在不会答时用,
先看问题,一般不会选择那种带有绝对性的词汇,基本上能排除2个选项,剩下的再回原文找句子,一字一字的对,基本上就很容易选了
五、（22分）（注意：在试卷上作答无效）阅读下面的文字,完成14~17题.灯 火 萧 萧乌黑油污的煤油灯,一经火柴点燃,便有了亮晃晃的“生命”.“生命”是意义就是它会让你想起与它共处的那段时光.生命的最简单意义可以是一个字：“动”!那昏黄的煤油灯的火舌,就是那样闪动着,那样引逗着你的眼,那样闪着古老的昏黄.在胡兴村,这
记得我们全班的语文现代文阅读题基本上都只离满分差几分,所以我们班基本上每次考试都是全年级第一,这主要的原因是老师让我们每天做一篇阅读,基本上每天都是如此,她每天都要检查,做的阅读内容不限制,结果就变成我所说的那样.所以,我劝楼主每天花15分钟做一篇阅读,要坚持,不要放松一下,正如我们语文老师说的,“熟能生巧,做的多了以
14.在错误中学习,勇于尝试,就有机会获得成功.15.不能：因为第②段写项羽,第③段写刘邦,第④段引用名言和论述的内容与②③段的顺序相对应,体现了议论文的结构的严谨.16.先用古语作为道理论据,接着用学书、学医两个事例进行阐释并作为事实论据,论证中心论点；最后以古谚作精道理论据,再一次论证中心论点.17.示例一：爱迪生《现代文阅读答题模板》
现代文阅读答题模板
说明文一、说明文顺序：总→分（分→总）、主→次、结果→原因、现象→本质 ★考点：例题：Q：……的顺序能否颠倒？A：不能。①主次顺序②照应（前文有说到的顺序）二、说明方法：1、举例字：用例子（要点出是什么例子），具体生动地说明了……2、例数字（例数据）：准确、严密地说明了……3、打比方：生动形象地说明了……4、下定义：准确地说明了……的特点5、作比较：突出了……（寻找比较点）6、分类别：条理清楚地说明了……7、例图表：使读者对被说明的事无一目了然，使文章言简意明8、作诠释：对事物的某些特征作一番的解释9、摹状貌：（类似于描写）比较生动形象10、作引用（引用）：更有说服力的说明了……★下定义与作诠释的区别：下定义：严密，必须概括本质特征作诠释：不一定有本质特征★分析说明方法的作用：（形式→内容）①普遍作用②结合语境三、分析说明文的语言：①解词②结合内容、结合语境（有了这个词，会怎样；去掉这个词会怎样）；③“充分体现了说明文语言的准确性、科学性”★解词：从以下六个方面进行限制。时间：当时、至今……空间（位置）：从上倒下、到处、正中数量：全都、少部分、大部分……范围：整个、几乎程度：比较、可算是、最推测：大约、可能、推测记叙文：一、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果二、 叙文记叙的顺序：⑴顺叙⑵插叙（作用）：补充（文章）情节，丰富人物性格⑶倒叙（作用）：吸引读者的兴趣，留下悬念三、记叙文的人称：①第一人称：亲切感、真实感、心理描写②第二人称：比较亲切（不容易考到）③第三人称：客观冷静地叙事，较少心里描写四、人物心理的变化：一般变化三次五、描写：（一）人物描写：语言、动作、心理、神态、外貌、细节（描写）（二）自然环境描写：1、定义：自然界的一切2、作用：①提供背景和场所 ②烘托人物，渲染气氛 ③暗示人物性格 ④暗示人物心情 ⑤推动情节的发展3、特点：①情景交融 ②抓住景物的特点 ③抓住景物的顺序 ④生动的语言描写4、赏析环境描写：（1）特点、顺序、修辞 （2）结合文本六、记叙文中的议论：点明中心，升华主题七、写作手法（三种文体都有的）：象征、悬念、铺垫、衬托、对比、夸张、正侧面描写、先抑后扬、照应、以小见大……★象征：具体物来体现某种品质精神★以小见大：通过细微的事情表现……（文章主题、中心或是其它的东西） ★对比：不是修辞手法的一两句的对比（典型的例子：《变色龙》）★衬托：一般是自然环境衬托人物（主要人物衬托次要人物或是次要人物衬托主要人物）八、结构：照应：使文章结构严谨过渡：承上启下OTHERS：WRITE BY MYSELF一、整体感知：找过渡句、中心句二、赏析（句子）①形式（比喻、排比……）②内容：句子（本身的意思）、（文章）中心示例：（这个句子）运用了比喻的修辞手法写出了（句子的内容），体现了（文章的中心）三、表达方式（五种）：记叙、议论、描写、抒情、说明四、文的语言要求：生动、具体、形象、具有较强的感染力五、 叙文中的描写：（题型）问：那块地方为什么要详写？答：突出文章的内容，突出人物的性格，突出文章的内容六、社会环境描写：作用：为了表现中心思想，并表现故事的时代背景七、说明文中插入神话、传说、故事的作用是：（1）增加了文章的情趣（2）引起读者阅读的兴趣八、说明文语言特点：严密、科学、准确性九、说明文种类：事物说明文和事理说明文十、语言特点（1）亲切、平白朴素 （2）风趣幽默 （3）充满哲理（4）文白相间 （5）富有地方特色 （6）长短句相间 （7）生动形象，善用修辞（8）运用叠句和排比句（9）深奥（深刻）、讽刺1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。2、 文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。3、 概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。4、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。5、 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。6、 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。7、 比较阅读理解。有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。8、 说明文的阅读理解。对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘述。希望对你在学习和考试时有所帮助巧方法1、基本要领：整体把握， 抓住关键语句， 在文中找答案 2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快]第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，仔细，并回读检查]最后：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中的关键性文字答题） 一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：第一步，通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？1、了解文章的大致内容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？为什么要这样写？你是怎么看的？2、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么（ 记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？ 作者的情感变化是怎样的？ 材料有哪些？是怎样安排的？ 文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。 注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。二、弄清文章的结构。从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。（ l ）找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。（ 2 ）明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙：如《羚羊木雕》阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。（ 3 ）理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。 （ 4 ）把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。 第二步，审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。第三步，理清要点，认真答题。1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。现代文阅读题答题模式一、 概括题：（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。示例：◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。(不超过80个字)(5分)◆请概括叙述“我的奇特经历”。 (不超过60个字)概括的操作思路是：1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的《春》，全文共有10个自然段，除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩自然段为“送春”，③至⑦自然段为“绘春”。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢？③自然段写春草，④自然段写春花，⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写迎春。将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。请看魏巍《我的教师》第10段。对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。5若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。（或“什么——怎么样”）（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。《白杨礼赞》⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如《风筝》2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)， 抒发了作者的 ……的感情。（三）问文章结构题1、问文章、段落的结构形式：注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。3、问文章的顺序。（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。如朱德的（回忆我的母亲）一文，采用的是倒叙方法，先把结果写出，再弓！出对母亲的回忆，人题非常自然，而且吸引人。倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路。插叙：如《羚羊木雕》阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。（2）说明文顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）4问文章的层次。 分析结构层次，一般有以下几种方法：以写事为主的文章： 1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情发生发展的地点转换分析；3．按事情发展的阶段分析。以写人为主的文章： 1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不同地点分析；3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。 以写景状物为主的文章： 1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。5问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章，在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。二、理解、品味词句题1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）4、品味词语：A、 分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。。。。特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。。。。。。。的印象、启示，道理等。5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换：A、 能否B、 词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用：（要从三方面考虑）一从结构上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或C总结上文的作用；二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬， L预示性作用等特点。三从内容上（语面的象征义、喻指义 ， 表现的人物思想性格， 点明全文思想意义）2、谈写作手法和作用①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题②人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征③对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征 ，排比：增强了气势。④比喻、拟人、夸张等的作用 A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征⑤象征的作用 象征该事物某种精神（品质、思想）示例：◆以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。(4分)① 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念）② 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱）3问记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。4立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。五、 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）◆通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）。◆一般地说，答案由三部分组成，A前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。 B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。（03年《橡数之谜》）六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。C总结你的观点七、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。按总分总的顺序答题：A你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C所以我们应该怎样怎样。1、论点（证明什么）论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。A.把握文章的论点。 中心论点只有一个（统帅分论点） ⑴明确： 分论点可有N个（补充和证明中心论点）⑵方法 ①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当） ③摘录法（只有分论点，而无中心论点）B.分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点； ②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点； ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。2、论据（用什么证明）⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。⑶次序安排（照应论点）；⑷判断论据能否证明论点； ⑸补充论据（要能证明论点）。3、论证（怎样证明）⑴论证方法 ①举例论证（例证法） 事实论据 记叙 ②道理论证（引证法和说理）道理论据 议论。 ③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证） ④比喻论证 比喻⑵分析论证过程： ① 论点是怎样提出的； ②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）； ③联系全文的结构，是否有总结。⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）⑷分析论证的作用：证明该段的论点。4、议论文的结构 ⑴一般形式：①引论（提出问题）―析问题）―――③结论（解决问题）。 ――②本论（分⑵类型：①并列式 ②总分总式 ③总分式 ④分总式 ⑤递进式。5、议论文的语言⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）；⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。6、驳论文的阅读⑴作者要批驳的错误观点是什么？⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？7、常见考点①、议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。第二，注意论点在文中的位置：（1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。（2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。第三、分清中心论点和分论点： 分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。第五、通过论据来反推论点： 论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。②、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意。③、议论文的结构、层次考点： 结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。此考点的基本形式：作者如何证明论点的？答题思路是：作者为了证明……观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎样的分析，从而证明了……观点。关键要说清楚证明过程的层次性。 ④、议论文的论证方法考点论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的有以下四种：1、例证法：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为2、引证法：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用——具有权威性，论证有力。3、喻证法： 就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。4、对比论证法：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，首先分辨文中用什么和什么作对比，然后分析对比为了证明什么，最后把握对比论证法的特殊作用——是非曲直分明，给人印象深刻。答题思路：（1）道理论据，增加论据的权威性。（2）事实论据，从哪个角度来证明论点。（3比喻论证，或生动形象证明了……，或深入浅出证明了……（要根据本体和喻体之间的关系来确定）。（4）对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。⑤、议论文的语言特色考点：分析议论文的语言特色：①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下：A、语言准确表现为：① 概念使用准确，② 定语、状语等修饰成分恰当。B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。答题思路：如加点词语有什么作用？思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒？ 答题思路：（1）解释词语的含义；（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。⑥、议论文中代词的指代对象考点 ：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。⑦、开放性、拓展题考点这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。 ⑧、议论文中非议论成分考点答题思路：议论文中非议论成分，都是为论点服务的（不同表达方式，作用不相同，要看使用非议论成分的目的来确定）一、说明文基本知识1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。3、说明文的分类事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。二. 阅读技巧(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：第一招：善于找准说明对象。第二招：善于概括说明对象的特点。第三招：善于分析说明顺序。第四招：善于分析说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。第五招：善于分析说明文的语言。第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。第七招：善于完成开放性问题。中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。（二）说明文阅读一般涉及11种题型：1、考查说明对象：答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。回答时形成一个短语：本文介绍了……的……(对象加特征)。例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。2、被说明事物的特征：答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。 例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。3、说明方法：1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。2、常见说明方法的作用：①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）4、说明顺序：有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。5、段意概括：句式：说明了……介绍了……方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。6、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。7、段落语句顺序：为什么不能调换段落顺序？不能调换：原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。 《向沙漠进军》5、6段照应上文游击战、阵地战顺序。总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。《看云识天气》8、语言准确性：类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。类型3、限制性词语能否删去？对策：答：（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右” 等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。9、说明文的结构。说明文的结构常见的形式有：“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。10、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括。技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。（例：“死海之变”中“死海已发生了哪些巨大的地质变化？答：（1）海水水体的分层结构消失（2）海水中的硫化氢消失（3）盐的沉积增多。11、发散创新：近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。综合各地开放型试题我们可以看出。这类试题大概从以下方面考查：（1）对说明内容进行创新性的表述。（2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。（3）结合实际对某个问题谈自己的认识。（4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。（5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。（6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。这种题考查的是学生的综合能力。考查的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先要让学生对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。但在答题时要从三个角度作答：（1）是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分；（2）是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的；（3）是从材料出发，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。 总之。这类试题在训练理解能力的同时。训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。（三）对说明对象的把握。看题目、首括句、尾结句或提问式语句。如果是事物说明文，被说明的事物既是说明对象。如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，答案形成一个短语：介绍了……的……。如：《看云识天气》，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。考察对说明事物特征的把握。答题技巧：尽量从原文中找原句作答，若没有，则注意段意、中心句。如《中国石拱桥》中关于它的三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。（四）说明文写法分析1、结合说明方法谈规范性的答题模式如下：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）2、结合修辞手法谈规范性的答题模式如下：这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。3、结合表达方式谈记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。（五）说明语段的作用（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。 有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。（2）、结合说明方法谈。通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。本文由()首发，转载请保留网址和出处！
免费下载文档：