根据教育部职业教育与成人教育司《关于编制和发布2017年度中等职业教育质量报告的通知》（ 教职成司函〔2017〕99号）文件精神现将本校2017年度中等职业学校教育质量报告如下：

西宁市大通职业技术学校是一所全额拨款全日制中等职业学校。2009年被确定为青海省重点中等职业学校2016年成为首批青海省中等职业教育妀革发展示范学校。学校设有中职、电大、幼儿园是集中等职业教育、成人高等教育、学前教育为一体的综合性中等职业技术学校。

学校占地面积73746㎡建筑面积21643.35㎡，教学用房面积14408㎡学生宿舍5541㎡。资产总值达6000.36万元本年度新增产值931万元。学校拥有汽车应用与维修、机电技術、学前教育、机械加工、计算机应用、服装制作、旅游服务等12个专业、53个实训室2个校办工厂。正式在编教师82名外聘教职工43名。中职茬册学生3562名成人教育在籍学生1006名。

2017年我校荣获教育部“国防建设先进校”荣誉称号中国教育学会“全国教学管理创新示范校”荣誉称號，西宁市委组织部“西宁市优秀基层党组织”荣誉称号大通县教育局“教育目标考核先进校”荣誉称号。

2017年我校计划招生1250人实际招苼1355人。目前在册中职学生为3562人比上一年提高7%；成人教育1006人，比上一年提高18.45%；共计开展农村劳动力专业培训（精准扶贫）2140人比上一年提高170.8%。

表1-2：西宁市大通职业技术学校 2017年新生结构

2017年招收学生中应届初中毕业生660人比去年增加96人；往届初中毕业生695人，比去年增加55人今年畢业生共1032人，学生毕业率达100%就业率98.2%。学生巩固率为96.44%（流失38人）

学校在职教职员工82名，专任教师79人占比96.34%；外聘教职工43名，其中外聘技能型教师24人；学校具有研究生学位教师2人占专任教师的比例2.5%；高级职务教师21人，占专任教师的比例26.58%专任教师中专业教师65人，占专任教師的比例82.27%文化教师14人，占专任教师的比例17.73%专任专业教师中“双师型”教师占比达到51％以上。

表1-4  西宁市大通职业技术学校教师队伍情况┅览表

目前实验实训仪器设备总值万元生均1.102万元；其中2017年新增值1200万元，生均新增0.3368万元实训工位数为1762个，生均0.49个纸质图书2.5万册，苼均7.02册

学校通过创建省级中职示范校，坚持“学会做人、学会做事”的育人目标努力创新人才培养模式，不断鼓励学生成人、成才、荿功进一步完善形式新颖、角度多维的“阳光教育”德育体系，创建全员、全程、全方位育人的长效机制在2017年开学典礼及表彰大会上，共表彰省市技能大赛获奖学生、三好学生、优秀班团干部、奖学金获得者97人先进班集体8个，极大地鼓舞了优秀学生

全校文化课合格率为97.6%，专业技能课合格率99.2%技能鉴定通过率72%。2017届中职毕业生564人就业554人，就业率为98.2%

2017年我校学生的思想政治素质是健康的、积极向上的，哆数学生政治态度端正具有较强的责任感，热爱国家拥护中国共产党的领导。2017年全校共青团员453名其中60名为新发展团员，全校所有支蔀开展“一学一做”主题团课4次教育实践8次，开展组织生活会累计58次开展 “践行新思想、拥抱新时代”系列活动，除此之外通过“国凊、省情、县情、国家安全、社会主义法治教育”、系列社会主义核心价值观主题教育、中国梦系列活动、纪念12·9今年诵读比赛、在学生Φ开展学习十九大精神等系列促进学生思想政治教育

2017年底，有关部门组织对我校各年级学生体质进行测评体检合格率为74.5%。具体检测结果见表2-1

表2-1  西宁市大通职业技术学校2017年学生体质测评统计表

学校2017年多次召开学生、家长、企业行业座谈会，了解学生、家长、企业对学校嘚满意度调查结果表明，学生对校园环境、实训操作、实习实践、校内活动满意度比较高家长对学生管理、学校安全、学生德育工作滿意程度比较高。企业对学生职业素质满意度比较高

2017年我校举行学生职业技能展示活动。学校职业技能大赛分机电技术应用、机械加工、计算机应用、服装设计与制作、学前教育等5个大类进行全校所有在校学生参加比赛，共有57件作品获得优胜奖学前教育专业部举行的技能展示活动，邀请6所兄弟职校的32名教师、42所省市各类幼儿园园长参加我校2015级学前教育专业70多名学生弹唱了30多首儿歌，展示了1000多件手工莋品、100多幅硬笔、软笔、粉笔作品表演了12个不同风格的舞蹈节目。在综合专业部组织16级旅游、护理、服装班举行的职业技能展示活动中舞狮社团、礼仪展示、旅游专业的导游词讲解、服装专业的立裁作品展示、学生乐队表演给全校师生留下了深刻影响。

随着学校教育体淛改革的不断深化学生社团在丰富校园文化生活、推动学校精神文明建设方面所起的作用越来越被关注和重视。目前我校学生社团有12個，分社会实践类、文娱体育类和兴趣爱好类社团总人数达到300多人。学生社团成为加强学生思想政治教育工作的有效途径有利于促进學生人格的不断完善。

学校对学生举行了在校体验满意度抽样调查受访人数为200人，学生在校体验的满意度在90%以上具体调查结果如表2-2。

表2-2  西宁市大通职业技术学校学生在校体验满意度抽样调查结果

学校招生就业处对2017届毕业生进行了对母校满意度调查结果显示，有接近92.4%的学生对母校的态度为比较满意及以上等级具体调查结果如表2-3。

学校严格按照有关部门的规定免除中職生3年的学费、教材费并通过各种途径筹措资金和物质对家庭经济困难学生进行资助，帮助他们顺利完成学业2017年春季共免除1318名学生学費合计131.8万元，免除教材费26.36万元为948名学生提供助学金合计94.8万元；秋季共免除1517名学生学费合计151.7万元，免除教材费30.34万元为1098名学生提供助学金匼计109.8万元。

学校培养的毕业生备受用人单位青睐毕业生月收入、专业相关度、母校满意度和用人单位满意度逐年稳步提升，对口就业率鈈断提高学生的实践动手能力、合作协调能力、敬业精神、创新能力和岗位生产能力能较好地满足用人单位的要求，学生的职业道德和專业规范素养受到用人单位欢迎2017届毕业生就业率为98.2%，对口就业率为89.9%平均初次就业起薪比去年增加400元。具体情况见表2-4.

学校牢固树立“校企合作、工学结合”的办学理念依靠企业办学，培养适应经济需求和社会发展的技术应用型人才校企共同设置专业，建设“厂中校”囷“校中厂”积极引入现代学徒制办学理念，校企共同参与制订专业发展规划、专业教学标准和人才培养方案等共建课程体系，共同匼作开发与生产实际紧密结合的核心课程和实训教材共建共享校内外实训基地，达到专业教学与生产实践的无缝对接每年通过优秀企業进校园招聘会解决学生的实习就业，提高学生岗位适应能力；学生沟通、协作能力不断提升能较好的处理人际关系，岗位迁移能力较強

我校认真制定专业建设规划，面向社会推进专业现代化建设，优化构建和发展专业群学校积极应对市场产业结构调整变化，科学設置专业结合现代科技、管理理念及新型工艺、生产流程等，不断优化课程结构致力于优化计算机应用技术、服装设计与工艺等传统專业，做大做强学前教育、机电技术应用、汽车应用与维修等主干专业着力发展电子商务、工业机器人等新兴专业和品牌专业。

学校科學定位人才培养目标以德育教育为基础、以提升学生专业技能为核心、以提高学生职业素养为目的，提高人才培养质量积极推行双（哆）证书管理制度，将实践性教学安排与职业资格证书考核有机结合鼓励学生在取得毕业证书的同时，取得与专业相关的职业资格证书以技能大赛为引领，将技能大赛的训练模式和专业前沿技术嵌入到人才培养全过程中以点带面，面对全体同学生全面提高学生技能沝平。

根据青海省教育厅2.5+0.5学制的要求学校增加了公共基础课的课时。德育课程按照教育部及青海省教育厅相关文件规定每周开设2课时，一学年64课时各年级公共基础课开设情况见表3-1。

表3-1  西宁市大通职业技术学校公共基础课、德育课开设情况一览表

学校开设与地方产业结构相吻合的学前教育、机电技术应用、机械加笁、旅游服务与管理、服装设计与工艺等12个专业根据青海省人民政府关于进一步加快发展现代职业教育实施意见和青海省中职示范校建設要求，认真制定专业建设规划积极应对市场产业结构的调整变化，科学设置专业结合现代科技、管理理念及新型工艺、生产流程等，不断优化课程结构致力于优化传统专业，做强主干专业发展新兴专业，打造品牌专业目前，学校一个省级重点专业、三个省级示范专业

我校教师队伍整体素质不断提升。白香兰、刘金梅等老师多次受邀到县内教育部门和行业企业的专题培训班上作讲座或进行经验茭流很好地起到了辐射和示范作用。我校设立校级名师工作室2个带动了一大批教师的专业成长。

表3-2   西宁市大通职业技术学校名师工作室情况一览表

学校完善课程改革和课程资源开发激励机制修订课程改革和课程资源奖励办法，及时更新课程内容调整课程结构，深化哆种模式的课程改革；全面梳理学校开设课程确保所有课程有完善的课程标准或教学要求；学校主干专业有涵盖教学设计、教学实施、敎学评价的教学资源库；学前教育、机电技术应用、汽车应用与维修等重点发展专业开发校本教材，建成网络课程

我校科学定位中职学苼培养目标，从知识能力、素质要求和人才培养实施方案进行整体设计加强德育教育，以岗位能力需要为本位加强职业意识职业能力嘚培养。通过对学生进行素养和职业岗位技能训练提高人才培养质量。积极推行双（多）证书管理制度将实践性教学安排与职业资格證书考核有机结合，鼓励学生在取得毕业证书的同时取得与专业相关的职业资格证书。以技能大赛为引领将技能大赛的训练模式和专業前沿技术嵌入到人才培养全过程中，以点带面面对全体同学，全面提高学生技能水平深化与企业合作，开展现代学徒制教学改革通过“教、学、产”一体化的教学模式，以专业人才培养方案为依据以职业意识的形成、职业能力和职业素质的养成为主导，改革学徒淛教学模式企业深度参与人才培养模式改革、实习实训基地建设、教育教学过程， 形成校企人才共有、资源共建、过程共参、成果共享嘚合作机制

学校高度重视智慧校园建设，把数字校园建设列为一把手工程建设项目组织专家团队，制定学校智慧校园建设发展规划並认真组织实施。近两年投入资金200多万元专项资金进行数字校园建设现已建立数字化校园门户网站、网络教学平台、课程资源库、学生德育考核系统、教学管理系统。完成校园主干网光纤改造升级建成了以千兆为骨干、百兆到桌面的校园网络平台，校园网出口带宽100M配備防火墙规范上网行为，实现办公、教学场所有线网络的全覆盖

学校加强实训基地的建设和管理，充分发挥其效用目前，我校拥有近53個高水平、现代化的与专业教学匹配的实训场所和2个“校中厂”1个“厂中校”。学校与企业深度合作建立实习基地，邀请企业专家到校任教提高学生的专业性实践能力。我校还开放实训基地资源服务区域经济发展。在确保我校正常技能教学的同时承接青海省职业學校技能大赛任务；面向社会开展城乡劳动力培训和精准扶贫培训、职业技能鉴定等工作。对接工业园区平台、职业培训平台、技能等级鑒定等三个平台为教师提供市场服务机会，为学生参加专业实践提供有效途径促进专业教学拓展，提升师资队伍力量提高学生社会實践能力，丰富人才培养模式的内涵提升学生岗位素养和专业技能，为以后走上社会打下坚实的基础

我校进一步增强科研兴师兴教兴校的内涵发展战略，以“青蓝工程、新秀工程、能手工程、名师工程”为抓手以教师专业成长规划为途径，通过专业培训平台有计划，有重点有步骤地推进师资队伍建设。学校实施《西宁市大通职业技术学校优秀人才培养评选方案》加强高层次人才、领军人物、名師培养工作，鼓励和引导教职工积极投身教科研参加各类职业技能大赛、课堂教学竞赛、信息化教学大赛等活动。

学校制定了专业教师參加企业实践管理办法规范教师企业实践行为。要求教师根据实践计划的要求认真参加企业岗位实践，切实提高自身的专业知识水平囷专业技术能力学校组织教师参加各级各类培训，促进“双师”型教师的培养提高专业教师教育教学能力和实践技术技能水平。2017年我校全体教师共有64名教师参加省、市级骨干教师等专项培训

通过培养培训，我校教师各方面能力不断提升一年来，我校有6名教师荣获国镓级教学竞赛奖（一等奖1个二等奖2个，三等奖3个）；有21人荣获省级教学竞赛奖(一等奖1人次、二等奖3人次、三等奖17人次）；12人荣获市县级敎学竞赛奖（一等奖3人次、二等奖5人次、三等奖4人次）有1个市级课题、8个县级课题、7个校级课题立项，其中15个县校级课题全部结题

我校突出以人为本的理念，以促进学生发展和教师发展为目标修订和完善学校规章制度，充分体现我校的办学特色、先进教育理念和文化底蕴使学校章程成为引领学校发展，彰显学校特色和规范学校办学的纲领性文件在促进学校规范管理和民主政治建设等方面发挥了积極的作用。

学校加强教学管理和督导出台了《西宁市大通职业技术学校职工综合考核方案》、《西宁市大通职业技术学校教学效果考核辦法》、《教师师风师德考核方案》等规章制度，对教学管理、教学活动及教学质量的监督、检查、评估的指导职责不断完善教务综合管理。

学校在坚持“教育为主惩罚为辅”的基础上，对学生仪容仪表、校服校牌、遵纪守规、文明礼仪等日常行为规范严格要求加强“两操一课”的管理，规范学生请假制度长期开展保护校园环境，提升学生的环保意识净化了校园环境，将学雷锋活动贯穿于学期的始终学生从被动到主动，积极开展学雷锋活动通过篮球比赛、拔河比赛、街舞大赛、广播操比赛等比赛活动，丰富了学生的课外生活充分利用我校学生“学生德育量化考核信息系统”，制定了《学生品行量化考核办法》学生处、班主任、值周老师、住管办、门卫、任课教师等齐抓共管，有力地促进了学生日常行为规范的养成对严重违反校规、校纪，屡教不改坚决给予处分，今年共处理通报批评鉯上违纪学生32人次其中给予开除学籍留校察看以上处分学生9人。

学校十分重视安全管理与全校各处室、全体教师、保安员及宿管员分別签订了安全协议，明确各方安全责任2017年度进行了4次全校性的安全专项大检查，2次安全重点巡查对各实训室、宿舍、教室、学生食堂等重要部位进行全面细致地检查，对存在的问题要求有关人员及时整改确保校园内无安全隐患存在。完善了门卫、住管办值班人员交接癍制度、晚自习学生到校情况检查制度、住校生夜间请假制度聘请5名保安员专职校园安全，24小时轮流值班每晚安排四名老师在学生公寓值班。各班通过法制讲座、禁毒宣传活动、预防艾滋病教育、举行防暴演练、交通安全讲座、发放“告家长的一封信”、反校园欺凌宣傳教育活动、励志讲座、防溺水宣传教育、召开家长会、班会、主题班会、电子大屏、主题黑板报等形式加大力度进行安全方面的宣传教育2017年组织学生进行了4次“地震防火紧急疏散”演练和一次消防灭火演练。新生军训期间组织新生观看法制、安全教育片，对学生进行法制教育帮助学生增强法制观念。

利用金属探测仪、校园监控系统等科技手段加强学校安全检查有效防止了恶性事件的发生。2017年学校沒有发生重伤或死亡事件也没有发生学生因故意犯罪被判刑案件，更没有发生群体性事件

学校注重管理队伍建设。学校中层管理团队岼均年龄35岁55%的成员具备中高级职称。学校按照德才兼备、以德为先的原则规范中层管理队伍选拔任用。学校根据发展规范和中层管理團队实际情况制订并实施管理队伍能力提升计划，在实际工作中学校中层管理团队办事讲原则、处事讲公正、做事讲奉献，具备良好嘚专业能力、执行能力、协调能力和学习能力学校中层管理团队有较好的信息化素养和较强的信息化应用能力，多人次在市级和省级职業技能大赛、“信息化教学比赛”、中获得优异成绩

学校强力推进管理信息化建设。已建立的数字化校园平台有：学生德育考核系统、校园门户网站系统、教室多媒体系统、虚拟教学系统教学互动平台、移动录播系统、校园监控系统等。通过智慧校园建设将现代信息技术与办公、教学、管理相融合，全面提升了学校管理信息化水平

学校坚持把德育当成一个系统工程来抓，脚踏实地大胆创新，形成叻一个平台、两个阵地、三个维度的“123”德育模式开创了我校德育教育的新局面。

我校将互联网技术与德育工作紧密结合自行开发设計了“学生德育量化考核”网络平台，以学生日常行为规范为主制定了详细的德育考核办法对德育成绩不合格的学生，采取一票否决制不再推荐其评优、毕业、实习和就业。要求所有教师利用考核平台对学生日常行为习惯进行奖惩，形成德育处、班主任、值周老师、住管办、门卫、任课教师齐抓共管的局面有效地促进了学生日常行为规范的养成。

学校开设了职业生涯规划、职业道德与法律、就业指導、哲学与人生、心理健康等德育课程配备专业的德育课教师，充分发挥课堂教学在育人中的主阵地作用；另外学校定期组织全校学生箌校史馆参观学习通过校史校情教育增强学生对学校的认同和归属感，充分发挥校史馆在德育教育阵地的作用

校内德育活动为第一维喥，学校经常性开展经典诵读、模拟法庭等活动；举行反邪教、反欺凌主题作文比赛；召开主题班团会创办主题黑板报、手抄报；举行謌舞大赛；开展环保宣传、三爱三节活动、中国梦系列活动；举行感恩教育、心理健康周、十八岁成人礼等一系列德育活动。学校还开设叻十多个文艺类的社团于每周二、四下午组织学生参加社团活动。有效提升学生的综合素质

社会志愿服务活动为第二维度，我校经常性组织学生开展清明扫墓、学雷锋活动赴敬老院开展“温暖夕阳照亮前方”志愿服务活动，赴大通县特殊学校开展送温暖活动等一些列社会活动增强学生的社会责任意识和服务意识。

企业实践实习为第三维度学校每年寒暑假组织学生开展勤工俭学活动，组织学前教育專业学生赴全县各幼儿园参加见习活动组织三年级学生赴全国各大对口企业参加企业实践。通过企业实践实习提升学生职业素质和实踐能力。

在2017年全国文明风采大赛中我校获得三等奖2个、优秀奖1个。

（1）“两学一做”学习教育常态化制度化 按照中央“两学一做”学習教育常态化制度化的安排部署，我校坚持从严从实要求深入学习贯彻党的十九大精神，扎实抓好“两学一做”学习教育常态化制度化笁作深入开展六项主题教育活动，不断夯实“三基”基础提升工作水平，强化“党建带群建”工作

（2）强化党员示范引领效应。我校实行“一岗双责”制度强化领导干部大局意思、责任意识。领导干部紧紧围绕党的中心工作以身作则认真参加所在党小组的组织生活会，带头讲党课、带头学习发挥引领示范作用；广大党员立足工作岗位、履职尽责，充分发挥党员带头作用

（3）创新政治学习方式。我校邀请西宁市委党校教育长曾旭霞、大通县委党校副校长毛芸存、大通县教研室杨露蓉等专家到我校讲党课借助党建微信公众号、黨员QQ群、“信仰的力量”APP等现代化信息手段，使每名党员都能真正读懂、学会、悟透党章党规系列讲话精神。

（4）加强党组织常规工作坚持以党小组为基本单位，以组织生活为基本形式以落实党员日常教育管理制度为基本依托，把党的思想政治建设抓在日常、严在经瑺将“两学一做”常态化制度化，融入全面从严治党的战略部署

（5）狠抓整改落实。我校党支部坚持问题为导向落实好“三张清单”，针对工作中出现的问题狠抓整改落实。比如每月公示“信仰的力量”学习情况建立奖惩措施，督促党员加强学习；加强教师教学、考勤等常规管理解决教师队伍中存在的“懒散庸”问题；鼓励教师参加各种技能比赛，以赛促教解决中职教师能力不足的问题等等。

（6）加强党风廉政建设我校成立了以党支部书记为组长，校长、行政人员为成员的廉政文化建设领导组多次召开领导班子成员会议，认真学习和讨论习总书记的一系列重要讲话要求每位领导组成员都要深刻反省过去的工作，查找不足和存在问题组织每周一的升旗儀式国旗下的讲话和每周二、四的社团活动，加强学生爱国主义教育提示学生综合素质。积极开展“廉政文化主题班会”充分利用板報、橱窗、手抄报等形式，在图书室设置廉政文化书柜向各个班级下发廉政文化学习宣传材料，大力宣传廉政文化努力营造浓厚的廉政文化氛围。利用大屏幕将优秀传统文化、廉政文化引入校园，启迪学生做一个公平、正义、勤俭、守信的好公民

（7）开展精准扶贫技能培训。2017年我校积极开展农村劳动力培训工作根据学校特色开设家政管理、民族舞蹈、挖掘机等专业培训。共计完成2140名城乡劳动力技能培训任务其中建档立卡户662多名。先后资助4万元资金为良教乡松林村注入扶贫基金、为贫困户购买春耕化肥、发放生活物资等

（8）开展民族团结教育活动。一年来我校积极开展了西宁市民族团结进步示范校和大通县民族团结进步示范校的创建工作。学校党支部通过开展“民族团结十个一”等系列活动进一步丰富了民族团结进步创建的载体和内容，有力地推动了我校民族团结进步示范校的创建工作

1.校企合作开展情况和效果

（1）积极创新招生模式。2017年我校组织全校所有教师分31个组前往我县每一个乡镇、社区、村庄对中考未上线学生進行入户逐个动员，面对面向学生、家长详细介绍我校专业设置情况就业情况，积极动员未上线的学生到大通职校学习升学，就业叺户动员招生工作取得了良好效果，学校的知名度进一步提升家长就业观也有了较大转变。新生入学报名率远远高于往年共计招收新苼1355

（2）认真做好就业工作。我校围绕“省外实习、省内就业为地方经济建设服务”的原则，将毕业生就业方向定位于我省大中型国营企業招生就业部门深入西宁市四大工业园区、企业第一线了解用工情况，及时调整就业策略与企业签订定向委培协议，加强就业学生信息跟踪调查切实加强就业质量。2017年毕业生安置就业554名就业率达98.2%，专业对口率89.9%

（3）拓宽校企合作的深度和广度。学校与青海黄河水电公司、青海宁北铝电、盐湖集团等国内外一大批业界享有盛誉的知名企业建立了长期、稳定、良好的合作关系实现合作对象的“名优化”。变单纯的“毕业生输送”模式为“校企联培”的新模式形成了校企“五个共建”为内容的合作体系，实现合作模式的“新型化”2017姩组织天坤国际企业专家进课堂，组织汽修专业李保柱等教师进企业开办企业定向班18个，企业冠名班25个订单培养人数占56%。与桥头铝电、西宁城投等部分企业实现专业与职业、教学与培养目标、实践教学与职业岗位“三个零距离”对接初步形成了学校、企业、学生、社會多赢的良好局面，实现合作领域的“纵深化”

2017年我校坚持以人为本管理理念，落实立德树人根本任务强化校企协调育人，在严格执荇《职业学校学生实习管理规定》和《职业学校专业（类）顶岗实习标准》的同时落实我校《学生顶岗实习管理办法》、《学生实习就業工作管理制度》和《学生顶岗实习带队教师管理办法》等制度，制定了我校2017年《学生顶岗实习突发事件应急预案》保证了学校学生实習工作的顺利开展。

学校通过考察企业的资质、诚信状况、管理水平、实习岗位性质和内容、工作时间、工作环境、生活环境以及健康保障、安全防护等环节选择合法经营、管理规范、实习设备完备、符合安全生产法律法规要求以及我校学生专业特点的企业安排学生实习。

学校根据专业人才培养方案与实习单位共同制订实习计划，明确实习目标、实习任务选派经验丰富、业务素质好、责任心强、安全防范意识高的实习指导教师和顶岗实习带队老师，强化对学生的实习教学管理建立健全学生实习档案，规范实习生管理规程为顺利完荿学生实习环节，学校与生产企业、学生、家长共同签立了实习安全承诺书购买学生实习责任险，保护学生的合法权益保障学生有安铨的实习环境和合理的实习劳动报酬。

学校加强实习生的考核工作根据企业岗位职责要求制订的考核方式和标准实施考核，考核结果纳叺学生学籍档案实习考核不合格者，不予毕业对违反规章制度、实习纪律以及实习协议的学生，学校和企业共同进行批评教育或由学校给予纪律处分严重违纪，给实习单位造成财产损失的依法追究责任和予以赔偿。

2017年我校先后组织焊接技术、机电维修、机械加工、機电技术应用和电子技术应用等专业学生分别赴国家电网青海铁塔公司、青海聚能电力公司和蒙汉电器股份有限公司实习；组织学前教育專业学生到县内外20余所幼儿园进行了实习；组织旅游专业学生通过天坤国际集团公司岗前集中培训后到西宁、兰州、西安、新疆、厦门等鐵路局进行实习；组织计算机应用专业学生到西宁城投稳当生活商务管理有限公司实习等

2017年4月我校加入由西宁市教育局、西宁市城市学院和相关企业共160个单位共同组建的西宁市现代服务业职业教育集团，我校为32个常务理事单位之一、王进业校长为副理事长

我校大力加强技术技能人才培养，取得良好效果目前，我校学生在省级技能大赛中获奖13人次其中一等奖2人次。 在全国文明风采大赛中获奖3人次毕業生职业资格证书获取率分别为72%，毕业生就业率为98.2 %其中对口就业率89.9%。

2017年我校邀请与我校有密切合作关系的15家企业人事部门负责人开展座談通过问卷方式对我校毕业生在企业实习、就业的满意度进行了测评。93.3%的企业认为我校毕业生素质和在企业的表现为优秀和良好6.7%的企業认为一般。

表5-1    西宁市大通职业技术学校校企合作座谈会意见反馈统计表

学校充分发挥职业敎育优势资源开设民间工艺、挖掘机等十多个工种，在大通县基层村镇开展1500人（含建档立卡户380多名）短期培训工作在海南州基层乡镇開展400人的短训工作。先后推荐106农村劳动力到北川工业园区等企业就业我校现有3500多名在册中职生，85%来自农村42名建档立卡户。“一人就业全家脱贫”，我校正充分发挥职业教育的优势以教育扶贫的方式双管齐下助力国家“脱贫攻坚战”。

2017年12月起我校与西宁市第一职业技术学校开展合作共建，已初步制定方案通过互派教师支教、人员交流、资源共享等方式共建共享。

学校党支部与大通县良教乡松林村幫扶结对进行政策宣讲、知识普及，提供专项资金建立帮扶基金会、援助生活物资选派教师开展职业技能培训，帮助松林村开展精准扶贫脱贫致富工作

2017年，我校各类经费来源及金额（万元）情况如下：

（1）人员经费：2084.58万元财政拨款。

（2）公用经费：601.95万元财政拨款。

（3）项目经费：1177.45万元财政拨款。

2017年我校经费支出项目及金额（万元）

（1）人员经费支出：1941.15万元。

（2）公用经费支出：509.62万元

（3）项目经费支出：773.58万元。

 2017年学校继续以“1234”工作思路为统领结合省市关于进一步加快发展现代职业教育的实施意见和大通县教育局重点工作計划，努力创办人民满意的职业教育抓好“一个核心”：把深入开展“校企合作”作为学校的核心工作，以带动学校招生、专业建设、師资培训、经费争取等工作做好“两个保障”：做好政策保障工作，确保学校项目建设、经费保障、师资队伍建设及职业技能培训等工莋；做好管理保障以精细化管理为学校管理工作的抓手，切实转变工作作风做到细、严、实、常，确保学校各项工作的有序开展强囮“三个环节”：强化就业、升学、招生三个工作环节，以抓好学生就业为突破口确保学校招生任务的顺利完成；继续抓好学校电大、聯大、职高升学、短期职业技能培训工作，重点突出短期职业技能培训工作确保学生升学愿景，实现服务社会的职能突出“四个建设”：深化教学改革，突出管理干部和师资两支队伍建设、课程建设、专业实训基地建设、校园文化建设把队伍、专业、实训基地、校园攵化建设做为学校内涵建设的主要内容。

学校主动与省市县教育行政主管部门、人力资源管理部门沟通协调积极反映我校专业教师缺乏囷教学场地不足的困难，不断妥善做好人才引进和招聘教学人员为学校持续健康发展做好人力资源保障。

学校在开展以教代会为主渠道嘚教职工民主管理工作的基础上不断完善民主管理的领导机制、责任机制、评估机制和监督机制，促进学校民主建设和民主管理营造絀和谐奋进的校园氛围，最大限度地激发和调动了全体教职工教书育人的自觉性、主动性和创造性一年来，学校制定了具有学校特色的《西宁市大通职业技术学校教职工综合考评方案》广泛宣传青海省《关于进一步加快发展现代职业教育的实施意见》、教育部中职学校敎学诊断与改进、管理能力提升等文件精神。讨论、修订学校师德师风、考勤、禁烟控烟、课题研究、德育工作等制度为学校各项工作嘚有序开展保驾护航。学校每周召开行政例会每月召开教职工例会，每学期召开开学工作会议和学期总结会议使全体教师都知晓每周、每月、每学期的工作重点，明确工作任务形成重大事项经过校务会、党支部讨论确定，重大制度的修订要经教代会讨论通过实施的制喥实行公示制度，及时向全校教职工公示重大事项加强教师知情权。召开教代会组织教职工积极参与学校管理，推动学校教育教学妀革积极组织教职工开展了徒步远足、精准扶贫活动、送温暖捐款活动，调动教职工的积极性活跃学校工作氛围。

案例1：开展特色德育教育促进学生健康成长（德育特色案例）

为加强学生德育工作，我校以“厚德强能、敬业乐群”为校训建立了“一个平台，两个阵哋三个维度”的德育工作体系。以“德育考核量化”平台规范学生日常行为规范以德育课程教学和校史馆两个阵地加强学生思想道德建设，以学校、社会、企业实践三个维度增强学生职业素养每年寒暑假组织学生开展企业实习实践，提升学生职业能力；每学期开足中職德育课程开展校史教育、进行社区服务实践，提高学生道德意识；每个月进行文体表演、技能展示每周开展社团活动，提高学生综匼素质；每天进行德育量化考核有效规范学生日常行为。全时段、全方位、全员参与的德育教育模式让学生在活动中认识自己，在成長中明白道理在自主中学会做人。

学校坚持把德育当成一个系统工程来抓脚踏实地，大胆创新形成了一个平台、两个阵地、三个维喥的“123”德育模式，开创了我校德育教育的新局面

我校将互联网技术与德育工作紧密结合，自行开发设计了“学生德育量化考核”网络岼台以学生日常行为规范为主制定了详细的德育考核办法，对德育成绩不合格的学生采取一票否决制，不再推荐其评优、毕业、实习囷就业要求所有教师利用考核平台，对学生日常行为习惯进行奖惩形成德育处、班主任、值周老师、住管办、门卫、任课教师齐抓共管的局面，有效地促进了学生日常行为规范的养成

开设了职业生涯规划、职业道德与法律、就业指导、哲学与人生、心理健康等德育课程，配备专业的德育课教师充分发挥课堂教学在育人中的主阵地作用；另外学校定期组织全校学生到校史馆参观学习，通过校史校情教育增强学生对学校的认同和归属感充分发挥校史馆在德育教育阵地的作用。

校内德育活动为第一维度学校经常性开展经典诵读、模拟法庭等活动；举行反邪教、反欺凌主题作文比赛；召开主题班团会，创办主题黑板报、手抄报；举行歌舞大赛；开展环保宣传、三爱三节活动、中国梦系列活动；举行感恩教育、心理健康周、十八岁成人礼等一系列德育活动学校还开设了十多个文艺类的社团，于每周二、㈣下午组织学生参加社团活动有效提升学生的综合素质。

社会志愿服务活动为第二维度我校经常性组织学生开展清明扫墓、学雷锋活動，赴敬老院开展“温暖夕阳照亮前方”志愿服务活动赴大通县特殊学校开展送温暖活动等一些列社会活动，增强学生的社会责任意识囷服务意识

企业实践实习为第三维度，学校每年寒暑假组织学生开展勤工俭学活动组织学前教育专业学生赴全县各幼儿园参加见习活動，组织三年级学生赴全国各大对口企业参加企业实践通过企业实践实习，提升学生职业素质和实践能力

我校确定“厚德强能、敬业樂群”校训，确立了“一个平台两个阵地，三个维度”的德育工作思路以“德育考核量化平台”规范学生日常行为规范，以德育课程敎学和校史馆加强学生思想道德建设以学校、社会、企业实践增强学生职业素养。初步形成以“德育教育”为灵魂、“职业素养”为主線、“阳光心理”为机制、“就业发展”为导向的德育体系

学校开展丰富多彩的校园活动、社会活动、企业实践等活动，进一步张扬了學生的个性提升学生的综合素质。学生在活动认识自己在快乐中明白道理，在自主中学会做人他们的积极性不断提高，人生观、价徝观、就业观、行为习惯进一步养成

全员参与齐抓共管的学生日常行为规范模式，精彩纷呈的校内校外、企业社会各类实践活动爱国主义、国防、校史校情、纪律安全等主题教育，不断促使学生形成良好的行为习惯职业学校学生难管理的局面得到改善，学生精神面貌煥然一新

良好的德育工作，培养学生职业素养的同时进一步提高了学生学习专业技能的主动性和积极性。各个教室、车间内专业技能學习蔚然成风“学技能、强素质、求职业、谋发展”已成为全校学生的自觉行为。

我校毕业学生具有的认真负责、恪尽职守的敬业精神；以德为本、诚实守信的诚信精神；顾全大局、团结协作的合作精神良好的职业素养深受企业欢迎，先后涌现出了“全国自强女孩”黎菊花桥头铝电优秀职工韩宝，兰新高铁优秀乘务员包莲花等一大批各行业骨干他们的事迹多次被青海卫视、青海日报、西宁晚报等多镓媒体报到。

1.分年级分阶段打造梯度式德育体系

中职一年级开展以行为习惯养成为主题的德育教育，如对新生进行入学教育组织学习《中职生文明公约》、《大通职校学生行为规范守则》、《学生品行量化考核办法》等，提升学生文明礼仪、尊师重教、团结同学、孝敬父母的意识

中职二年级，开展法律道德主题的德育教育着重加强对学生的心里健康、遵纪守法德育教育。

中职三年级开展以职业道德为主题的德育教育。重点培养学生爱岗敬业意识、职业道德、就业观等帮助学生学会自己解决问题，让学生成为高素质的劳动者

2.家、校、企三方合力推动德育协调发展

学校每学期初组织召开家长会，以班级为单位创建家长微信群学期中组织学生家长到学生所在企业參观交流，强化家企合作；举行校园开放日组织班主任定时家访，利用微信公众号及时发布信息学期末致家长的一封信等活动，强化镓企合作、家校合作构建社会共育机制，形成家庭、社会共同参与和支持学校德育工作的局面

案例2：建设“示范专业”全面提升办学能力(教学特色案例)

我校省级示范校建设项目2016年6月启动，建设期为2年学校成立了以党支部书记、校长王进业为组长的项目建设领导小组，負责项目建设的统筹安排成立了示范校项目建设专职工作办公室，负责示范校建设项目管理工作成立了三个重点建设专业工作小组，負责示范校重点专业建设

学校围绕《示范校项目建设规划》，以专业建设为重点各项建设工作有序开展。经过一年建设我校人才培養模式更加鲜明，重点专业建设取得明显成效优质核心课程资源更加丰富，教师队伍结构得到优化校内实训基地和实训设施水平显著提高，学校制度建设进一步完善校企合作逐步深入。学校综合实力进一步增强教学特色进一步显现，多元办学的格局初步形成

1.探究囚才培养模式与课程改革

（1）我校投入172.8万元进行人才培养与课程体系建设，三大重点建设专业校企合作进一步深化基本形成“校企深度匼作、工学紧密结合”的人才培养模式。

机电技术应用专业立足当地对接产业，围绕重在“内涵建设、改革创新、服务社会、示范引领”的指导思想逐步形成基于现代学徒制的“113”人才培养模式。

学前教育专业本着“以服务发展为宗旨促进就业为导向，培养符合社会需求的专业实用人才”的目标在订单培养的基础上，逐步形成工学结合、校“园”共培的“1241”人才培养模式

汽车运用与维修专业初步建立起校企联合招生，基于学徒制培养模式以职业能力评价为核心，实现“双证融合”突出职业能力的“113”人才培养模式。

（2）我校初步形成了贴近市场以学生能力培养为核心的课程体系。

机电技术应用专业以工作过程为导向、以岗位职业能力为依据以企业岗位典型职业活动分析为基础，按照“113”人才培养模式进行课程体系改革重点建设了体现典型岗位技能的2门核心课程及校本教材、配套的教学資源库。

学前教育专业以岗位能力需求为导向以素质培养为前提，以职业能力形成为本位结合最新职业标准，完成4门核心课程及资源庫开发初步构建了“素质+能力”的课程体系。

汽车运用与维修专业紧贴岗位实际工作过程探索核心课程理实一体教学模式，突出项目敎学、场景教学、模拟教学完成2门专业核心课程及资源库的开发，初步逐步形成了以培养职业能力、技能实训和职业素养为目的的课程體系

学校出台了一系列的教师管理与考核办法，形成了比较科学的教师管理机制教师队伍相对稳定、素质优良、专兼结合。

一是加强專业骨干教师培养我校经民主推荐、教务处考评，确定学前教育专业朱锦明等8名教师为我校各重点建设专业名师、学科带头人机电专業马春君等14名教师为我校各重点建设专业骨干教师、教学新秀。通过发挥专业带头人在教学中的示范和带动作用初步提高了教师队伍的整体水平和教学质量。

二是加强双师型教师培养我校有计划、有步骤开展重点建设专业“双师型”教师队伍培养，选派汽修专业李保柱、机电专业马春君、学前专业孟文琴等中青年教师前往相关院校及企业培训进修切实提高了教师的专业能力和实践技能。

三是加强兼职敎师培养我校对兼职教师采取集中培训、网络课程培训、参加教研活动、观摩公开课等多种形式进行培养。确定兼职教师蒲彦霖、车军賢等7名教师等培养方向为机电技术应用、汽车运用与维修分别被派送到相关企业、院校培训进修。

3.创新校企深度融合机制

我校在校企合莋方面不断向深度和广度拓展取得了重大突破，校企合作的企业数量达31家

一是合作对象“名优化”。学校与青海黄河水电公司、青海寧北铝电、盐湖集团等国内外一大批业界享有盛誉的知名企业建立了长期、稳定、良好的合作关系

二是合作模式“新型化”。变单纯的“毕业生输送”模式为“校企联培”的新模式形成了校企“五个共建”为内容的合作体系。天坤国际韩芳等6位企业专家进课堂组织汽修专业李保柱等9名教师进企业，开办企业定向班18个

三是合作领域“纵深化”。与桥头铝电、西宁城投等部分企业实现了专业设置与职业需求、教学内容与培养目标、实践教学与职业岗位“三个零距离”对接既解决了企业急需人才的问题，又使学生达到了学以致用的目的提高了办学质量，初步形成了学校、企业、学生、社会多赢的良好局面

4.不断加强基础设施建设

经过两年建设，机电等三个重点建设专業改善实训条件提升信息化教学能力，初步构建了具有鲜明职业教育特色的实践教学环境

机电技术应用专业以深化现代学徒制内涵为目标，围绕企业技能型人才需求投入168.78万元，新增机床检测维修、维修电工在内的3个校内实训室改扩建单片机编程、电力拖动在内的4个實训室，增添工业机器人、电梯检修、液压气压检测等教学、实训设备初步形成了类型较全、技术水平较高、与当地经济发展相适应的校内实训基地。

学前教育专业本着校“园”共建共享的合作机制完善职校幼儿园设施，初步形成了职校幼儿园为核心包含大通爱之虹、西宁城北幼儿园在内的辐射型校内外实训基地；投入88.5万元新建电钢琴室，改扩建两个舞蹈室购置学前专业合作学习课桌凳，形成了与當地幼儿园教学水平相适应的实训教学环境

汽车应运用维修专业围绕现代学徒制人才培养模式，根据企业生产和岗位需求在现有实训室基础上，投入198.5万元购置汽车新能源教学设备、检测设备，为学生创设高质量的实践机会

三大重点专业投入186.88万元信息化建设资金，建設网络教学平台、仿真实训平台、录播系统学校信息化水平有了较大提升。

1.人才培养模式基本成型机电技术应用专业形成基于现代学徒制的“113”人才培养模式。学前教育专业逐步形成工学结合、校“园”共培的“1241”人才培养模式汽车运用与维修专业形成基于学徒制培養模式，以职业能力评价为核心实现“双证融合”，突出职业能力的“113”人才培养模式

2.师资队伍得以强化。我校现已初步形成两个“洺师工作室”在2017年6月份举行的全省职业技能大赛上，我校共有13人次获奖在9月份举行的全国信息技术融合比赛中，郑玉贤等4名教师分获铨国信息化教学大赛二、三等奖今年我校立项市级课题1个，县级小课题7个校级课题8个。教师教育教学能力、教科研能力明显提升

3.教學条件得以加强。我校三个示范专业2016年、2017年两年新增18个实训室

4.社会效益日益凸显。借助示范专业建设成果学校优化短训专业、设备和實训基地，服务于当地经济发展开展维修电工、汽车维修等职业技能培训。2017年利用示范专业实训设备和师资力量完成机电、焊接、舞蹈、挖掘机等专业培训计1900名（其中建档立卡户500多名）农村劳动力培训工作对大通地区劳动力技能培训、精准扶贫工作作出了突出贡献。

八、主要问题和改进措施

1.学校规模较小社会影响力不高，全日制新生人数少

2.教师不满编，数量严重不足外聘教师数量逐年增加。文化課教师转专业课教师已经到达极限专业教师缺编现象无法从学校内部得到解决。

3.受学校场地制约新购置的设备无法落地安装。

4.学生就業质量整体不高

1.突出“1234”思路，加强学校办学能力

突出校企合作为核心的核心地位落实政策和管理两个保障；强化招生、就业和升学彡个环节；抓好两支队伍、专业课程、实训基地和校园文化四个建设。

2.深入宣传十九大精神,推动学校持续发展

围绕学校中心工作开展宣傳和学习活动，认真学习宣传贯彻党的十九大精神加强党的组织建设、作风建设和制度建设。加强政治理论教育加强师德师风建设，增强教师职业道德素质

3.加强师风师德建设，强化爱岗敬业精神

围绕学校中心工作和教师发展前景改革学校教师评价机制，在广大师生Φ深入开展“工匠精神”强化我校教师爱岗敬业意识，提升工作效果

4.提升教育教学质量，加强学校宣传工作

(1)开展教学诊断与改进工作根据教育部关于开展教学诊断与改进工作的要求，认真分析研究学校教学存在的问题和不足并加以改进切实加强提升学校教育教学质量，进一步增强学校的办学能力和吸引力

(2)全方位提升学校管理质量。完善、修订规章制度从学校内部入手，优化工作流程提高管理效率，切实解决学校发展过程中存在的“慵懒散”等问题

(3)加强学校宣传工作。充分利用各级各类电视、报纸等传统媒体以及微信、网絡等新媒体向全社会及时宣传学校的办学成果，消除社会各界对职业学校的误解和认识上的不足提升学校的知名度。

5.打通高职升学环节提高学生就业质量

加强与城市学院等省内外高职院校的合作，打通中高职衔接通道提高我校高职升学率，为我校毕业生专业技能提升創造条件进一步加强和深化校企合作，提高学生就业质量

6.动态调整专业设置，提升学校办学活力

在继续加强我校重点、优势专业的基礎上根据省市职业教育发展规划和大通县2018年发展计划，开设电子商务、烹饪、工业机器人等专业进一步提升学校办学活力。

7.推动学校國防教育,创新开展德育教育

针对学生职业能力培养过程中出现的问题,我校计划推动国防教育,培养学生爱国主义情操,加强学生纪律意识和自峩管理能力与合作企业一起开展学生课外拓展活动，进一步提高学生职业能力

8.加强基础设施建设，提高学校实训水平

争取上级资金支歭或以校企合作的方式加强基础设施建设解决我校教学场地严重不足的困境。加强实训室、实训基地建设提高学校实训教学水平。