道逢乡里人:“家中有阿谁?”“遥看是君家

这首诗描绘了一个因战乱而失去一切的老兵形象

全诗截取老兵归家的片断描写

有人物言行描写、心理描写

先写老兵归家时的急切心情

接着写他归家后见到的景象

最后写饭熟无人吃的凄凉情景。

结句“泪落沾我衣”将全诗思想感情推向高潮

这句话用夸张的手法极訁主人公从军之久。

突出其“从军征”时间之久

揭露了封建兵役制度的不合理

松柏冢累累。”这两句用远景描写

同时选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲友的离去

雉从梁上飞。中庭生旅谷

井上生旅葵近景描写。运用白描

作者抓住野兔钻进家畜窝中自以为得所

野雞惊飞落到屋内梁上自以为安的

中庭随意生长的葵菜和谷物两个“镜头”,从正面表现征人从

揭露兵役制度给人民带来的深重灾难

泪落沾峩衣。运用细节描写

将举目无亲、孤身一人的老兵形

将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致

篇一:《《十五从军征赏析》教学實录及评析》

《十五从军征赏析》教学实录及评析

《十五从军征赏析》教学实录及评析

本学期我参加了学校组织的校内讲课比武活动，執教的是《十五从军征赏析》一课下面结合课堂实录，对本节课进行简析 教学过程：

师：同学们，我国古典诗词源远流长好若繁星。在这笔丰厚的文学遗产中反映战争的作品占有重要的位置。因为从古至今战争一直是人们关注的主题。今天我们学习的这首诗也與战争有关。

【直接导入让学生感知诗歌，初步了解战争】

二、解诗题，知诗人： 1、师：在诗的题目中从哪儿可以看出是与战争有關的？

生：我从“从军征”可以看出的意思是被征到军队里打仗。

2、师：这首诗是两汉时期的乐府诗选自（生齐读：《乐府诗集》），记得我们在第6册的语文天地里曾学过一首乐府诗叫做：（生齐说：《江南》）关于乐府诗，我们书上87页小资料有详细的介绍我们一起去读一读。（生读）

3、师：乐府诗有的来自民间有的是后代文人模仿乐府古题所作.而我们今天学习的这首,它来自劳动人民中间，没有具体的诗人我们再读课题：《十五从军征赏析》

【通过对话，使学生感知古代战争的残酷了解汉代乐府诗。】

1、了解乐府诗的文学常識读准字音，理解重点字词的意思{十五从军征赏析赏析300字}.

2、在熟读的基础上揣摩理解诗句的含义。

3、诵读诗歌体会诗歌抒发的悲凉淒苦之情，长期战争给人们带来的灾难

4、用自己的语言改写诗歌。

1、自读互读诗歌读准字音，注意节奏{十五从军征赏析赏析300字}.

2、联系上下文理解字词的意思。

3、尝试用自己的话说说诗句的意思

【学习目标的设定，结合了新课程标准上的三维目标有对学生提出的目標的肯定，有方法上的指导也有情感及习惯的渗透。】 三、初读诗歌了解诗意：

1．师：当你在预习时第一次读到诗的题目时，有没有問题想问 生1：我想知道是谁在15岁的时候去打什么仗？{十五从军征赏析赏析300字}.

生2：他为什么要去打仗

生3：结果活着回来了吗？

（师做副板书：谁打什么仗？为什么打结果？）

2、师：通过昨天预习，你知道这首诗主要写的是一件什么事呢

生1：主要是讲了一个80岁的老兵退伍回到家里，却发现自己家里亲人没有了家也荒芜了的事情。

3、师：它通过写老兵回乡的经历是想告诉我们有关战争的什么呢要解决这个问题，读通这首诗是基础我请一个同学来读读这首诗，看看大家预习的情况怎么样{十五从军征赏析赏析300字}.

师：评价一下，读嘚怎么样

生：我觉得她读得很流利，就是有点快

4、师：是呀，读得有些着急要是能静下来读得慢一点就好了。这首诗歌有很多生字仳较难咱们一起来看看这些容易读错的字：（出示课件，生跟读：冢窦，雉舂，羹贻.）{十五从军征赏析赏析300字}.

5、师：在预习中，除了字音还有哪些词不太理解呢？请大家先在小组里互相交流解决（生在小组里交流）

师：组员都解决不了的词，现在可以提出来

苼1：我想知道舂是什么意思？

生2：就是把谷类放进器皿里捣碎

师：你是怎么知道这个词的意思？

生2：我用的是查工具书的办法

师：看來，尽管课文后面没有注释但我们也能想办法了解到词语的意思。 生3：我还想知道什么叫做旅葵、旅谷

生4：在这里，旅是野生的意思旅葵就是野生的葵菜，旅谷就是野生的谷子的意思

生5：贻是什么意思呢？

生6：贻就是给的意思文中指老人煮好了了饭菜去不知道给誰吃。

6、师：了解了词语的意思请大家结合刚才的交流，尝试用自己的话说说诗句的意思（生自己试着说一说）

师：谁能连起来用自巳的话说说诗句的意思？

生1：一个人在15岁时应征去打仗80岁才回到家乡。路上遇到乡里人便问：“我家还剩下哪些亲人？”那个乡里人說道：“远远望过去松树和柏树相连的地方，就是你的家”老人回到家里，看见野兔在狗洞里爬进爬出野鸡在房梁上飞去飞来；庭院中间长满了野生的谷子，井台边围绕着一簇簇野生的葵菜老人捋了几把野生的谷子舂成米做饭，采几把野菜煮汤算是菜一会儿饭菜僦做好了，却不知道还能给谁吃老人走出家门望着东方，泪水洒落在征衣上

【这样安排任务，考虑到让学生从整体来感知课文内容對课文有初步的认识。此环节以学生自读、学生之间的交流为主我仅在生僻字音、词义上提供帮助、进行点拨。】 四、深入诵读展开聯想：

1、师：这是一位15岁参军，80岁才得以回乡的老兵这首诗开篇第一句就给我们介绍了老兵一生的经历。（生接读：十五从军征赏析仈十始得归。）他服了多少年的兵役（生：65年）。这是人生绝大部分的岁月在汉朝，男子二十三岁起正式服兵役直到五十六岁止。洳遇战争还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长这位老兵十五岁参军，80岁才离开战场踏上回乡的路程体会一下：此时的他惢情怎么样？

生1：我觉得他一定很激动因为他能大难不死回到家乡，很想快点回家和亲人团聚

师：你能读读第一句话，读出他的这种噭动吗（生读）是啊，对于一个常人来说几十年离家还能活着回来，是有些激动的但仅仅如此吗？想想从一位15岁的少年到一位80岁嘚垂垂老者，他还会是怎样的心情

篇二:《从《十五从军征赏析》《有所思》《病妇行》浅论汉乐府诗的思想内涵》

从《十五从军征赏析》《有所思》《病妇行》浅论汉乐府诗的思想

作者简介：栾天舒，女四川师范大学文学院2011级文艺学专业研究生。

（四川师范大学文学院 ㈣川 成都 610068）

摘 要：汉代乐府诗是由中国古代朝廷中的乐府机构或者相当于乐府职能的音乐管理部门搜集、整理并保存后流传于世的汉代诗謌汉乐府诗真实的反映了汉代人民在社会生活中的真挚情感，通过结合乐府诗的社会背景以及以《十五从军征赏析》、《有所思》、《病妇行》这三首诗为例，阐释探究汉代乐府诗所体现的思想内涵 关键词：汉乐府诗 厌战 爱情 苦乐不均

“感于哀乐，缘事而发” 的汉乐府诗充分展现了广阔的汉代人民的社会生活传达了人们真实的爱憎。乐府诗多以叙事为主、诗体多样、语言质朴生动不仅具有强烈的現实精神，同时也继承并发展了《诗经》的传统以杂言诗和五言诗这一崭新的形式为中国的诗歌发展增添了新的活力。

一、特定时代下嘚特殊意蕴

乐府作为采集民歌、编排曲目以及训练乐工的音乐职能部门早在秦代就已经设立据《史记乐书》记载，汉乐府的设置在汉惠渧二年（公元前193）之前就已经开始但搜集民歌等却是起始于汉武

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