.诵读课文掌握关键词句,理解文章内容
.精读课文,体会作者情感把握文章主旨。
.研读课文赏析精彩妙点,积累名言警句
.熟读文章成诵,聆听先哲教导汲取精神养料。
让学生围绕步骤一的知识点进行自主学习
学生带着导学目标,认真阅读课文及相关参考资料捕捉课文中的关键段落、句子、词语,尽量独立完成
步骤二、三中的思考题准备展示交流。
记录疑难问题将自主学习没有解决的问题记录下来,用于合作探究时解决
名代表展示步骤三的答案,同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成不能独立
同桌之间互相讨论有分歧不能达成一致的,小组讨论;小组内不能达成一致的组长记录下来,以备全
全班讨论时教师不能一下子给出答案,在学生思维的火花充分碰撞后再点拨引导,达到启发思维的目
诸葛亮是三国时期著名的政治家军事家
,他躬耕陇亩时“苟全性命于乱世不求闻达于诸侯”,但注意结
交名士研读古籍,留心时政常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》
动孙、刘联盟大破曹操,奠定三国鼎立的基础蜀汉建立,拜为丞相为完成统一中原,兴复汉室的大业他
效忠先主,辅佐后主外联东吴,内修政理南征平叛,北抗强魏先后五次北伐魏国,终因积劳成疾而逝世
岁,临终遗嘱“掘棺材之地穿平常服饰,不配器物”留给子孙的财产呮有桑
他以自身言行感染激励自己的子孙,
“美声溢誉”其子诸葛瞻、诸葛尚均义无反顾,为国捐躯
一家三代,鞠躬尽瘁死而后已,深为后人传诵这节课我们将重点研讨。
古义:离开这里引申为
;今义:离开所在地方到别处