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俄国十月革命的胜利第十四课俄国十月革命胜利基础知识点
　　上海高二（上）历史俄国十月革命胜利 　　基础知识点 章佳杰著
联系方式： 　　未经允许，严禁复制转载 　　一、基本概念： 　　1、二月革命：1917年3月，彼得格勒工人、士兵起义，罗马 　　诺王朝结束，两个政权并存局面：工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府。 　　2、《四月提纲》：俄国革命应由资产阶级民主革命过渡到社会 　　主义革命，政府应转到无产阶级和贫苦农民手中；指明了俄国恶名社会主义方向。 　　3、十月革命：1917年11月，列宁在斯莫尔尼宫领导彼得格勒武装起义，在“阿芙乐尔”号军舰炮声中，攻占冬宫。 　　4、苏维埃俄国建立：1917年11月苏维埃第二次代表大会：斯莫尔尼宫，通过《告工人、士兵和农民书》；颁布《和平法令》、《土地法令》；大会选举成立人民委员会；列宁当选主席，世界上第一个工农政府产生。 　　二、深层辅导： 　　1、二月革命前俄国社会主要矛盾：人民大众与沙皇专制统治 　　矛盾 　　2、月资产阶级临时政府逐渐处于不利地位原因：不考虑人民需要的和平和土地。 　　3、二月革命主力军：无产阶级 　　4、十月革命超前原因：不具备社会主义物质基础 　　三、重点突出： 　　十月革命的历史意义： 　　（1）
社会主义从理论走向实践，突破资本主义世界体系 　　（2）
推动20世纪民族解放运动发展 　　（3）
开创两种社会制度竞争世界新格局
历史上的今天：十月革命的胜利,改变了当时的国际格局,这主要是指A.俄国退出了帝国主义战争B.建成了社会主义国家C.打破了资本主义的世界体系D.形成了美苏争霸的两极格局
答案C主要考查十月革命的意义.十月革命在帝国主义最薄弱的一环打开一个缺口,诞生人类历史上第一个社会主义国家,是世界现代史的开端.
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十月革命爆发前俄国存在的各种社会矛盾,既包括阶级矛盾、民族矛盾,也包括因俄国在第一次世界大战中连连战败而激化了的各种社会矛盾.随着社会危机的不断加深,不仅下层群众要求改变现状,就连俄国的资产阶级也想通过推翻沙皇制度,发展资本主义.这使得发生一场政治变革的条件日益成熟.取得胜利的原因：国内原因：1.资产阶级临时政府坚持一战,不顾人民的生活,失去民心.2.布尔什维克党根据自身条件与当时形势,团结了以工人阶级为主的,最广大的工农群众的支持,以夺取重要城市为基础逐步将影响发展到农村.3.列宁的正确指挥.4.二月革命推翻了沙皇政府.国外原因：1一战的爆发是国外资产阶级和封建势力无暇顾及俄国.2.沙皇政府和资产阶级临时政府在战场上的失利等.
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时间十月革命顾名思义就是发生在十月的革命，这场革命是日发生在俄国的无产阶级革命，因这场革命发生的时候是俄历的10月25日，因此历史上一般将其称作十月革命。十月革命后俄国建立起了世界上第二个无产阶级政权，从此开始了人类的新纪元。俄国十月革命十月革命时间是1917年俄历十月二十五日，在这一天亲自在斯莫尔尼宫领导了俄国的无产阶级革命，7日凌晨开始起义部队先后占领了邮政总局、波罗的海火车站和尼古拉耶夫斯基火车站，之后关闭了政府大楼的照明，切断了临时政府和司令部的大部分电话，之后起义部队占领了皇宫大桥等重要的战略位置，临时政府总理克伦斯基仓皇逃走，7日上午10时，革命军事委员会散发了列宁起草的《告俄国公民书》，宣布政权已转归苏维埃。但临时政府2000多名军官和士官生仍然在冬宫内不肯投降，11月7日下午5～6时，起义部队包围了冬宫，革命军事委员会发出最后通牒，命令临时政府的人员缴械投降，但是遭到拒绝。晚上九点四十五分，阿芙乐尔号巡洋舰开炮发出了向冬宫发动总攻的信号。起义部队迅猛的冲向冬宫，双方展开了激烈的战斗，到11月8日凌晨，临时政府的所有成员（除克伦斯基逃跑外）全部被擒。起义部队获得了决定性胜利，资产阶级临时政府被推翻。从上述介绍可以看出十月革命主要是发生在日，也就是俄历10月25日，因此历史上称这次革命为十月革命。十月革命爆发的原因十月革命发生在日，俄历的10月25日，因此被称为十月革命，这次革命的性质是无产阶级为主导力量的社会主义革命，革命之后建立起了社会主义政权，十月革命是一次成功的革命，十月革命的爆发有着深刻的背景，下面就介绍一下十月革命爆发的原因。俄国十月革命十月革命爆发的原因之客观原因：首先在经济上俄国的社会经济要远远的落后于欧美等资本主义大国，这是由于俄国的生产力的发展受到了政治制度的制约，生产力的发展要求有新的适应生产力发展的生产关系的出现，这是俄国十月革命爆发的根本性原因。再者，俄国的政治制度在二月革命之前是封建专制制度，二月革命之后建立起了资本主义制度，但是上台执政的资产阶级却没有能够及时的出台一些有利于人民，有利于经济发展的新的政治制度，因此使得国内高涨的革命热情再次爆发，使得十月革命的爆发成为了必然。最后也是最直接的一个客观原因是，俄国参加了，战争影响到了国内人民的生活，使得人民生活在水深火热中，而俄国在战场之上的失利使得国内的矛盾迅速的激化，人民要求和平，从而导致了十月革命的爆发。十月革命爆发的原因之主观原因：首先俄国资本主义经济的发展已经造就了无产阶级力量的强大，无产阶级作为一个革命性比较彻底的阶级开始登上了历史舞台，这为无产阶级革命提供了强大的支撑。再者无产阶级政党布尔什维克当时已经建立起来，这是一个强大的政党，这就为无产阶级革命提供了领导支撑。最后作为无产阶级的工人与农民联合起来使得革命有了力量源泉，在十月革命中工人与农民联合起来成为了革命的主力军，最终使得革命爆发。十月革命简介十月革命是发生在俄国的一场无产阶级社会主义革命，发生的时间是日，因为当时是俄历10月25日，所以历史上称其为十月革命，十月革命可以说打响了无产阶级建立社会主义国家的第一枪，鼓舞了世界上的无产阶级与被压迫民族的斗争决心与信心，对俄国和世界都具有非常重要的意义。下面做一下十月革命简介。列宁照片1917年十月革命之前俄国爆发了二月革命，二月革命推翻了沙皇的反动统治，但是革命的果实却被资产阶级窃取了，资产阶级成立了临时政府，但是二月革命之后并没有将俄国从水深火热中解放出来，也没有能够从帝国主义国家之间的战争中解脱出来，所以俄国国内的各种矛盾依然是非常尖锐的，最终列宁决定再次发动革命夺去政权。11月6日，列宁来到彼得格勒的起义总指挥部——斯莫尔尼宫，亲自领导武装起义。迅速的占领了彼得格勒的重要战略位置，到11月7日上午10点钟的时候，起义队伍已经占领了彼得格勒的绝大部分地区，革命军事委员会散发了列宁起草的《告俄国公民书》，宣布资产阶级的临时政府已被推翻，政权已转归苏维埃。下午五六点钟的时候起义队伍已经包围了临时政府盘踞的冬宫，晚上九点四十五分，停泊在涅瓦河上的阿芙乐尔号巡洋舰开炮，发出了总攻的信号。起义队伍迅速的占领了冬宫。起义取得了完全的胜利。在起义队伍迅速占领冬宫的时候全俄罗斯第二次苏维埃代表大会在斯莫尔尼宫开幕，大会首先通过了列宁起草的《告工人、士兵和农民书》，宣告各地全部政权一律归转工人农民士兵代表苏维埃。11月8日，大会通过了列宁起草的《和平法令》和《土地法令》。决定退出帝国主义战争，同时全国的土地归国家所有，交给农民使用。宣告了第一个无产阶级专政国家的成立。
/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / /俄国十月革命的胜利教学反思
俄国十月革命的胜利教学反思
俄国十月革命的胜利教学反思
反思一：俄国十月革命的胜利
本课以俄国十月革命为主题，分别讲述了俄国十月革命爆发的原因、过程和影响。本课的学习，目的在于让学生理解十月革命的胜利是历史的必然，同时让学生认识到无产阶级政党的方针正确与否是革命成败的关键。
在授课过程较成功之处：
1．通过图片导入的方式，让学生从当代的十月革命纪念活动联想到九十多年前的十月革命，进而激发学生学习本课的兴趣。
2．对本课的知识结构的把握较为清晰。将本课的知识内容清晰地划分为三个部分，分别是十月革命爆发的原因、十月革命爆发的过程和十月革命爆发的影响。这样有助于学生对于课文知识的理解与掌握。
3．网页收集了丰富的关于十月革命的材料，这样有助于学生更加深入地理解十月革命。
在授课过程中几点可以改进之处：
1．时间上把握不好。没有充分利用课堂时间，整节课只上了38分钟，有些问题后来才发现没有给学生解释清楚。比如&苏维埃&这个名词，比如&二月革命后两个政权同时并存的现象&。关于这些问题只是稍微提到，并没有更深层次地为学生叙述，以致于时间过于&充足&。
2．在发挥网络优势方面还做得不够。为学生提供在线讨论而设置的问题只有一个，没能激起学生利用网络自主学习的热情。在评论学生留言时也过于仓促，在学生尚未留言结束时，已将问题的答案公布，对学生的积极性造成较大的打击。
3．在学生主体性方面发挥得不够。虽然为学生提供的在线讨论问题设置得不多，但其他让学生回答的问题却比较多。由于害怕学生回答不上来而引起尴尬，所以没有给学生以充分的思考时间，往往刚提出问题没多久，便帮学生回答了。因此学生学习的热情没有完全发挥出来。这也是造成课堂时间过分&充足&的一个主要原因。
反思二：俄国十月革命的胜利教学反思
&你要想跑得更快，要先学会停下来。&这句话告诉我们，在跑步中应学会停下来，就是说可以对自身做全面彻底地调整，也可以积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，同样的道理，在教学中，我们也要时时反思自己的教学，找出不足，发扬优点，让自己在教学的道路上继续前进，不仅要前进，更要有目的的前进，让自己的教学之花能结出累累硕果。下面我就《俄国十月革命》这一课，来谈一下我的教学反思。
《俄国十月革命》这一课，线索比较清晰，按照十月革命爆发的原因、过程、结果和影响来讲述，由于十月革命的部分史实在初中时已经讲过，所以我就突出讲布尔什维克党决定起义、进行起义、组建国家政权等史实，重点分析了十月革命的社会原因和历史影响。1989年苏东剧变以来，关于前苏联和社会主义的话题众说纷纭、不绝于耳。生活在这一时代的人，或多或少地对此有所接触。根据学生的年龄特点，在本课设计中，我主要从现实问题入手，同时通过历史图片的展示，引起学生的兴趣。
在教学方法方面，我主要采用了问题探究式教学方法：
1、新闻图片导入：由列宁的图片和俄罗斯本土品牌&红色十月&导入新课，引起学生浓厚的兴趣及探究欲望。
2、进行材料解析：通过史料分析十月革命爆发的必然性。
3、创设历史情境：通过历史资料图片，掌握十月革命的基本史实。
4、分享合作成果：由学生合作编写有关十月革命经过的顺口溜或打油诗，共同分享合作成功的喜悦。
5、课堂民主讨论：通过讨论有关第一个社会主义国家的政权建设情况，使学生进一步坚定社会主义信念。
上完课后，我对这一课的备课及教学过程认真得进行了反思:
优点：（1）充分运用历史资料、图片和文字材料，针对不同的环节创设不同的情景，采取不同的教学方法，及时提出相关问题，做到史论结合，论从史出。
（2）合作编写顺口溜，培养合作意识和合作学习能力，活跃课堂气氛，并且介绍了。
困惑：（1）学生在初中已经系统学习过本课，怎样更好的调动学生，从&已知&挖掘&未知&，找到更好的知识交叉点，学生兴奋点，才能使这节课有别于初中教材，又能更好的体现高中教学的特点，使内容丰富不乏味，新颖不老套。
（2）本节课的情感态度价值观教育如何更好体现，而不是流于说教。
通过课堂实践，我真真切切体会到了反思对教师成长至关重要。经验+反思=成长。今后，一定要积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，在行动和研究中不断提高自己的反思水平，做一个&反思型&&研究型&的教师。
反思三：俄国十月革命的胜利教学反思
回想自己上这一课时的情境，我大体上还是按照学校倡导的通用模式：即学道点评、学簇展示、学室展示、评价反馈、小结检测和学道导学六个环节，重点在学室展示中，系统地把十月革命发生的背景、具体过程、建立政权以及历史意义进行了学习讨论，学生总体上掌握得还比较理想。
具体到本课的教学过程中，我做得比较突出的一点是：让学生联系我国近代社会实际，比较了俄国十月革命和中国新民主主义革命路线不同的原因。具体比较从以下几方面进行：
俄国十月革命首先在城市取得胜利的原因：①俄国革命的主要力量是工人、士兵，掌握武装多集中在大城市；②以列宁为首的布尔什维克党正确决策，周密准备；③二月革命后，临时政府继续进行帝国主义战争，并企图消灭工兵代表苏维埃；④一战促使俄国国内各种矛盾激化，成为帝国主义链条上最薄弱的环节；⑤临时政府前线失利，后防空虚。
中国新民主主义革命首先在农村取得胜利的原因：①中国是一个半殖民地半封建社会，全国政治经济发展不平衡，农村的反动势力最薄弱，帝国主义和国民党反动派力量主要集中在城市；②中国是农业国，无产阶级力量相对较弱，广大农民与无产阶级有着天然的联系，是革命最可靠的同盟军；③中共以中心城市为目标的武装起义都受到挫折；④毛泽东了井冈山革命根据地的经验，提出了&工农武装割据&夺取全国胜利的理论。
总体来说，我们得出的结论是：在革命实践过程中，要按照本国的具体国情来制定政策，而不能照搬别国经验，也就是要结合实际情况，具体问题分析，实事求是，这样才能顺应历史潮流，做出正确的历史决策。
而对于本课的教学内容，我做得不是很到位的是没有把二月革命和十月革命的区别很详细地展现给同学们，应该很明确地给学生讲授：二月革命推翻了俄国沙皇专制统治，是资产阶级民主革命；十月革命推翻了俄国资产阶级临时政府的统治，建立了世界上第一个社会主义国家，是社会主义革命。这个很有必要。反思我的不足，我认为上课时仅仅关注了事件发生的前因后果，没有对学生容易混淆的概念进行比较分析，而这个比较又是常考的知识点，所以以后的教学中一定要密切结合考试要求，有的放矢地进行课堂教学，并在随后的实战训练中要对学生模糊不清的概念进行重复讨论、强化，教会学生定期总结、定期比较、定期归纳，多做练习，在实践中及时解决问题。
反思四：俄国十月革命的胜利教学反思
《俄国十月革命的胜利》根据再次教学设计在高一（1）班进行了实际教学。总体来说，课堂效率还可以，绝大多数学生都能够学有所获。重、难点得以较好地把握和突破，并能够做到深入浅出，使学生能够较好地理解和掌握。教学目标按照预定的设想也基本上达到，学生绝大多数在掌握双基知识的同时，能力也得到了一些提高，并受到了一次思想教育。课堂生成方面则通过教师与学生搜集的史料、图片和教材创设情境，设置一个个问题，引导学生不断进行思考、讨论和探究等，最后得出结论，使得学生的学习主动性得以较好地调动起来，课堂气氛也相当活跃，整个教学过程得以顺利开展进行。但仔细想想，在整个教学设计和教学实践中，有自己的长处亮点，也还存在一些问题需要以后改进。
（一）长处：
第一、改变过去重知识轻能力的做法，在注重知识的同时更加注重能力的培养。历史课堂教学主要有两个层面：一是&是什么&二是&为什么&，在教学过程中我一改以往总是聚焦于&是什么&的层面，而是更多的引导学生去探究&为什么&，比如&俄国十月革命为什么能取的胜利&、&为什么说二月革命与十月革命的性质不同&、&为什么说十月革命开辟了人类历史新纪元&等，通过对这一系列&为什么&的探究，学生了解到了俄国十月革命取得胜利的原因之间、原因与过程之间、过程与结果之间的关系。从而使学生不仅知其然，更知其所以然，一定程度达到了既让学生掌握了基础知识，又培养和提高了学生能力的目的。
第二、教学方法不拘一格，采用多种方法来调动学生的课堂主体性。如制作课件，采用多媒体教学，既向学生提供了丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又为学生提供了生动、友好、多样化的交互方式，提高了学生学习的兴趣，较好的调动了学生学习的主动性。又如运用史料创设情境，设置问题，在研读史料基础上引导学生思考、讨论、探究，最后形成结论。再如，在学习革命进程时，为了提高学生兴趣，也为了让学生更好的掌握革命进程中的重大史实，引导学生试着为其编制顺口溜，充分调动了学生的主动性，有的学生编出了&二月革命倒沙皇，《四月提纲》明方向，七月流血和平放，十月革命光明到&，有的学生&二月革命掘沙皇，《四月提纲》指方向，七月事件抛幻想，十月革命见曙光&，等。
第三、在研读《课程标准》的基础上，重新整合教材，并适当对教材内容加以补充，便于学生更好的去掌握、构建俄国十月革命的知识结构。
（二）不足及需要改进处：
第一、在史料教学方面还存在不足。首先，提供运用的史料显得有些单一不够全面，仅仅是为了利用史料来佐证教科书或自己提供的结论、观点，而不是为了促进学生对历史文本的理解，更好的发展学生的历史思维能力。而在历史研究与学习中，要形成正确的历史判断，首先就要全面详尽地掌握史料，同时依据史料进行的论证应当让人感觉是无懈可击。在教学中，教师如果采用单一的史料，企图让学生通过探究形成正确的历史判断和认识是不可能的。只有充足的史料，才更容易引起学生进行思考探究，并主动构建问题。这样学生才能认识到，任何历史观点和结论都必须建立在一定的历史证据的基础上，而不是简单的做出一个价值判断。因此在以后史料的搜集中一定要注意到史料得全面性。其次，在教学过程中，利用史料进行问题探究时，由于考虑到教学时间有限，史料展示的速度稍显过快，造成学生研读史料、分析讨论时间过短，探究的不够深入，结果是在我的指点下就轻易地得出了结论，而学生并未真正从探究学习中自己有多少收获和感悟，绝大多数还是来自教师。这无形中也就使得本课的史料探究变成了一种&作秀&而已。真正的史料探究则是需要学生运用史料进行探究从而形成自己对历史的正确认识。因此在以后的教学实践中进行史料探究式教学时，一定要避免类似现象出现，绝不能仅仅为了完成教学而减少学生研读史料进行思考探究的时间。
第二、仍然未能完全摆脱传统教学模式对自己的影响。在这次实践教学中，虽然未出现教师&一言堂&、&满堂灌&现象，但在教学过程中每每看到学生在短时间内无法解决问题，就总是忍不住代替学生去说出了自己的结论，而没有更深入地引导学生再次去探究。这实际上还是多少犯了传统教学模式的注重教学结果而忽略了过程的错误，学生也还是被动的接受了老师的观点与结论，而没有通过自己的探究式学习得出自己的观点和结论。换句话说，就是&教师的辅，学生的主&并未能充分体现出来。这就需要在以后进一步加强新教育理论的学习，更深入的研究课程标准，以新的教育理论和课程标准的要求来更好的指导自己的教学实践工作。同时，要多走出去听更多的优质课，从中去吸取借鉴他人好的做法，从而不断改进自己，提高自己，，更好地适应现代化教育的需要。
第三、一部分学生的学习状态还是不太尽如人意。究其原因可能是初中时曾经学过&俄国十月革命的相关内容，而现在高中又学，这对于他们来说纯粹是&炒剩饭&，因此在学习上兴趣就不大。课堂上他们虽然并不捣乱，但整个人让人觉得无所事事、心不在焉的感觉。在以后的教学设计和教学实践中针对这一部分学生要采取相应举措来调动他们的学习兴趣和学习的主动性，比如课堂教学中穿插一些他们感兴趣又与教学内容有关的东西，或者在授课语言上下功夫，增加自己教学语言的风趣性和幽默性等，让他们也能够积极参与到课堂教学实践中来。这样才能最终真正实现让每个学生在课堂中能够学有所获。
古语说得好：&学而不思则惘，思而不学则殆&，通过这次《俄国十月革命的胜利》的教学设计、再次教学设计和教学实践，我在教学方面有了提高，通过教学反思我又认识到自己还存在不足，这就要求我在以后还要加倍努力学习与改进，不断提高自己，完善自己。