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细节的故事
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　　一位社会学博士，在写毕业论文时被搞糊涂了，因为他在归纳两份相同性质的材料时，发现结论相互矛盾。　　一份是某杂志社提供的4800份调查表：爱情、孩子、性、收入、其他，在维持婚姻中起着决定作用的是什么？90％的人回答是爱情……[]
　　日本第二大汽车精品及维修保养公司社长键山秀三郎在创立皇帽之初，曾面临着诸多困扰，最令他头疼的是公司找不到人，等好不容易找到人了，员工的流动性又很大，而且因为员工素质不高，对待客户的态度很粗暴。开始，键山试图用语言……[]
　　细节里的珍惜　　安若彬　　2008年春节，他决定带她回老家过年。两个人开着货车，欢天喜地地上了路。车子刚进安徽，高速公路已因暴雪全线封闭了。她说，小时候自己曾跟父亲开三轮车来过这里卖菜，所以知道附近有一条老山路，可以……[]
　　我们各自依附对方，只是为了找个人温暖我们各自苍凉的夜晚，可是，没有爱，温暖的只是身体，心脏依然冰凉仓皇。　　一柳方被我锁定为目标原因很简单：一，他在我面前的另一张桌子，眼神相撞时，我们都不约而同笑了笑，这是打招呼……[]
　　1451年，他出生于意大利热那亚的一个工人家庭。虽然父亲是一个著名的纺织匠，但是他从没有对纺织产生过任何兴趣。每天，他都站在海边望着远方，他想知道，如果自己从这边游过去，对面会不会有更繁华的城市。　　他经常会问：“爸……[]
　　小时候，有一次跟母亲去塘里挖冬藕。尽管做了充分的准备，下水前的满腔热情还是渐渐地被刺骨的冷水吞灭。奇怪的是，母亲虽然也怕冷，但是挖藕的动作却很慢，挖出的数量不多，而我三下五除二就挖了许多。我笑着对母亲说，她在水里……[]
　　“回想少年时，常常杀气很重，虽不清楚要恨谁，但还是咬紧牙关，怀恨在心。”蔡康永这句话让人感觉好像是少年剑客。也许每一个被迫像宠物一样长大的孩子都会成为“夕阳武士”。　　喜欢蔡康永，不仅因为他是一个可以出入主流社会……[]
　　我人生的第一份工作，是在这家网络公司做业务员。我们的老板是一个不苟言笑的人，对我们的工作也有着非常高的要求。几乎每天我们都听不到他表扬的声音，不是指责我们业务中出了问题，就是痛斥我们进度太慢，大家见了他，就像耗子……[]
　　每天清晨，爷爷都坐在桌边阅读书籍。孙子受爷爷的影响，也尽自己最大的能力，阅读那些书籍。　　一天，孙子问：“爷爷，我一直试图像你一样阅读这些好书，但我不能真正理解它。花费这么多时间读这些书，有什么用呢？”爷爷平静地……[]
　　妻在美国大学的入学部做系主任，常说那是全校最忙的，别的系都闲得没事，她的部门却喘不过气来。　　我说：“劳逸不均，谁愿意到你的部门呢？”　　“错了！”妻笑道，“就有那么多人宁愿从懒散的部门调过来，因为事情愈忙，愈表……[]
　　我永远忘不了兰登中学的杨先生，我的六年级数学老师。记得那时，学生们背地里经常取笑他，因为他缺失了一根手指，而且他还爱用中指指着学生。　　我学习不太好，尤以数学和英语两科最糟。我怀疑自己大脑是不是有什么问题：不论怎……[]
　　每天上午的这个时候，就有无数的人等候在白金汉宫门前，整个伦敦的目光也都集中在这里。当骑着白马的女王卫队和吹着长号的女王乐队，排列整齐地出现在圣詹姆士宫至白金汉宫的大道上，一种代表着国家的表演就开始了。这是一支特殊……[]
　　在日常生活和工作中，每个人身上或许都大大小小存在着一些小污点，有的人总是不以为然，而有的人则能够立刻改正。　　明朝有这样一个故事：一个名叫张瀚的人，在京城都察院任职。张瀚才貌双全，深得御史大人的赏识和器重。由于当……[]
　　生活是由许许多多微妙的细节构成的，有些细节看起来微不足道，却往往暗藏玄机。也许，你就是因为疏忽了一个小小的细节，而错失了人生旅途上的许多机遇。关注细节，这不仅是一个小小的提示，更应该是一种需要我们刻意去培养的态度……[]
　　非洲喀麦隆西部有一种细如手指的银枪蛇，铅灰色，有剧毒。因为其体形细小，在草地爬行时很少被发现，就连视觉锐利的草蛇鹰也不能发现它。　　当地妇女喜欢用银枪蛇做耳环。她们捉到银枪蛇后，先拔去毒牙，防止它伤人，然后将它扎……[]
　　有一位经理，一大早起床，发现上班时间快要来不及了，便急急忙忙地开了车往公司急奔。　　一路上，为了赶时间，这位经理连闯了几个红灯，终于在一个路口被警察拦了下来，给他开了罚单。　　这样一来，上班更是要迟到了。到了办公……[]第一篇：潜力有多少同学们在一共同起学习，程度本来相差无几，可是到做后的结果却有天壤之别。有人说，这是智商不同。有些刚开始在低年级学习不好的同学到高年级却奋发向上，走向成功。有人说，这是潜力不同。大人们经常说：“这个孩子有潜力。”那么，我们是不是只有某一部分的一些人有潜力？是不是潜力开发完就没有了？我们的潜力究竟有多少？据有关专家调查发现，伟大科学家的潜力也只了开发10%，普通人仅仅使用了大脑的4%，有96%的潜力都没有开发。我又能开发多少潜力？不仅是企业家希尔顿说过，于丹教授也说过：“一把米，给一个家庭主妇，她可能会做出一碗米饭，是一元钱的价值；如果给一名有头脑的小商人，他可能会做出几个粽子，是三五元的价值；还是这把米，给一位很有头脑的大商人，他可能会酿成一瓶酒，就是二三十元的价值。”我们只要把不起眼的事物利用起来发挥它最大的价值，就是潜力。只要我们专注做一件自己感兴趣的事情，并用多个角度看问题，使它更完美，就可以开发潜力。开发潜力，需要兴趣、多思考、不怕苦的精神。有哪一个成功人士不是先有失败，再有成功的？就像爱迪生发明为人类照明的工具时，曾失败了一千多次，打他还是坚持不懈，终于发明了电灯。首先，发明是爱迪生的兴趣，所以他能坚持不懈，他在发明中多动脑，勇于实践，是他成功的关键，而他的勤奋是成功的基础。我从上学以后，开始对书法感兴趣，就经常观察字的结构和写法，还报了书法班。不论刮风下雨，我从来不旷课，不迟到。经过长时间的用心练习，似乎也开发了书法方面的潜力。如果把潜力比作果实，兴趣就是种子，勤奋就是肥沃的土地，爱思考就是温暖的阳光。潜力人人都有，就看你是否自信，是否愿意开发。第二篇：爱的潜力爱是无悔的付出，爱是心底的珍藏。爱并不需要过多的语言，它是心底的一股热泉，有着世界上最伟大的力量。——题记在一个秀丽的风景山区，发生了令人悲痛的事，这同样有撞击着人类的灵魂。是什么，能够让这位母亲在坠落的到谷底后死死地托住了那个不知世事的婴儿？就在那短短的几秒内，是什么让这位年轻的母亲反应如此敏捷？是深藏在心底的那份爱。当爱的潜力被激发出来时，于世间便有了奇迹二字。话题作文 有关潜力的作文（5篇）话题作文 有关潜力的作文（5篇）同样是一位年轻的母亲。她把两岁大的儿子独自留在家里外出，当她离去是儿子正在熟睡。她从菜市场回来时在马路的对过发现二字正在阳台上往外爬，她惊呆了，儿子从四层高的楼上坠下的结果只有一个。所以，她必须马上制止儿子，她冲儿子摆手，大叫的目的是要让她的儿子停下来。可是儿子确认为妈妈是在跟他打招呼，并伸出胳膊做出拥抱的姿势。原本喧闹的马路静了下来，仿佛空气都停止了流动，人们屏住了呼吸。刹那间，人们绝望的闭上了眼睛，当他们睁开眼睛时，却看到了儿子正躺在母亲的怀里。就在儿子坠落的那一瞬间，是他的母亲翻过栏杆穿过马路接住了那个两岁大的儿子。后来当地的媒体想拍一部以这个感人的事例为题材的记录片。他们费劲了心思去模拟当时的情况。可是“模型”儿子已经落地好久了她才赶到。人们百思不得其解，甚至用专业的长跑运动员来做替身都没有像当时那样的奇迹发生。是因为爱，所以创造了奇迹。每个人的心底都有着这么一份爱的潜力，她有着很多种方式。有像荆棘鸟那么壮丽的爱，也有枯叶蝶那么平静的爱。当荆棘鸟用尽一生的血去撞击荆棘刺时，终于唱出了比夜莺还婉转的歌。那是爱的壮烈。枯叶蝶选择了生存放弃了美丽，那是爱的平静，唯美。当爱的潜力迸发时，所以世界上便有了“奇迹”二字。正是因为有了“奇迹”才有了更多的爱。第三篇：潜力锻造优秀我曾经读过这样一篇文章：一位音乐系的学生，连续3个月，在钢琴上每天都摆着一份超高难度的乐谱，这个学生只好硬着头皮奋战，奋战，奋战……终于有一天，那个学生忍不住了，他必须让老师知道这三个月来自己的艰难。老师没说什么，翻开第一堂课的乐谱，让学生弹。学生竟把这首超高难度的乐曲演奏的如此美妙，如此精湛。演奏结束后，学生怔怔地看着，说不出话来。话题作文 有关潜力的作文（5篇）文章话题作文 有关潜力的作文（5篇）出自/>我每次都在课堂上看到新的作业题，然后带回家做，接着在拿到课堂上黑板做，然后又得到一份比上次更难的题……我却并没有因为上一次的作业题跟这次的题有些关系而感到轻驾就熟的感觉，却越发的感到沮丧和自卑。新的作业题发下来了，我有些居丧：怎么还是那么难？我气呼呼地翻动着作业题，竟发现前面的一些难题我竟能一字不差地写出来，而且正确率是90%。我也像那个学生一样，怔怔地看着，说不出话来。正如那位音乐老师说的话：“如果我任由你来表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有这样的进步。”第四篇：潜力什么是潜力？字典上的释义只不过是五个字：潜在的力量。但在这短短的五个字中，却几乎包含了人们所有的东西。但是，不是所有的人都可以发挥出自己的潜力，只有在某种情况下才会释放出来。例如：在贫困地区的学生会比在大城市中的学生成绩好，这是因为贫穷一直在激励着这个学生，让他一直努力地学习，为了将来而奋斗；但城市中的学生，衣食无忧，感觉不到前途的危机，只认为现在过得好就可以了，他们目光短浅，不为前途着想，所以最终一事无成。这里还有富有哲理的一个小故事，可以告诉大家潜力的发掘环境：一天，一个人的同事拿着一根火柴找到他，说：“你能让它在你的手中全部烧完吗？”说着便把一根火柴递了过来。这个人擦着了火柴，火苗一步步的逼近了他的手指，他的手指只得缓缓后退，但是，到了最后火苗烧痛了他的手，他放开了火柴没烧完的木棍掉到了地上，熄灭了。他的同事说：“应该这样。”说着便划着了一根火柴，火苗依然一步步逼近了他的手，他不慌不忙的用另一只手捏住了那一段焦黑的木炭，把完好的一段放开，这样火柴完整的烧完了。这个故事告诉我们：如果我们永远停留在舒适的一端，那么潜力将无法发挥。让我们多受点磨难，发掘出我们的潜力吧！话题作文 有关潜力的作文（5篇）小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文第五篇：其实我还是有潜力的“老师，我……”看着老师热切的目光，我硬生生地将“我语言表达不行”几个字咽了回去。“没有什么问题的话就回去好好准备吧，老师们都等着你的好消息啊！”老师笑着拍拍我的肩说道。我只得向老师道了声再见，讪讪地退出了老师的办公室。听到自己拥有去实验小学参加直升面试的资格后，我并没有想象中一样欢呼雀跃。回想起那几次由于我的语言表达问题而导致的失败，我反而有些担忧。“大家好，我是高清仪……”那是我正在参加学校大队部职务竞选。我的演讲开始还算顺利，可后来由于紧张而错误频出，原本生动的语言显得那样苍白，我说的话也愈发含糊不清了。黯然离场后，台下惋惜的眼神便烙在了我的脑中。那次失败的经历使我怀疑起我是否天生欠缺语言表达的能力，这次，无疑是一个更大的挑战，我行吗？即使再担心，我也不可能一夜变成演讲天才。回到家后，我为了锻炼自己的表达能力，便翻出了几份以前的演讲稿，对着镜子练了起来。然而，我的表达能力与当年相比几乎没有什么进步。我气馁地将这篇演讲稿扔到一旁，坐到了椅子上。就这样放弃吗？放弃了，我不会有提高，但是如果坚持下去，还可能迎来最后的胜利。不试一试，怎么会知道自己有没有潜力？我捡起演讲稿，重新站到了镜子前，念了起来。“不行，这一遍不够流利。”“这次声音好像太小了。”“这次有点进步，再来一遍。”……我一边练着，一边自言自语，然后再次投入地练习。就这样，面试的日子渐渐近了，我却没有先前的忧虑了，挥之不去的紧张也消除了，心了多了一份坦然。终于，我坐在了面试的考场里，窗外，太阳懒散得不愿将光芒透过云层，残留着余寒的风拂过，树叶沙沙作响。屋内几名考官都低头做着自己的工作，我深深吸了一口气，然后仿佛要把这口气吐出来一样大声说道：“老师好，我来自青岛26中，我叫宋艺。”只见一位考官轻轻点头说道：“请你陈述一下你解题的思路吧。”这时，几位面试老师仿佛想要看穿我一般，一齐将目光聚在我身上，考场里的每一个角落似乎都是静谧的，默默等着我的回答。“我的思路是这样的……”我飞快地扫了一眼用于演算的纸，略微调整了呼吸，抬起头，迎着考官的目光，开始一字一句地陈述。声音不再含糊，变得有力了起来，也包含了我以前未曾有过的自信，证明坐在考场里的是一个思维清晰、能言善辩的考生。当我回答完后，考官再次微笑着点了点头，示意我可以离开了。走出考场，天空中的阴霾已经散尽。回味刚刚面试的经过，我才发现自己拥有这样的潜力。其实，有时要敢于尝试，才会发现，原来，我还是有潜力的。
第四篇:《话题作文 人的潜能与价值读后感（3篇）》
第一篇：人的潜能与价值读后感鉴于大一曾经在管理学上了解过马斯洛的一些理论，于是我选取了这本《人的潜能与价值》。有句流行语说“清风吹书读哪页”。在我，这“清风”主要是兴致与心境。这是一本人本主义心理学有关“人的潜能和价值”讨论的论文集。主要选录了马斯洛有关人心理学价值观点的文章。作为人本心理学现在的代表人物，著名的心理治疗家和教育改革家罗杰斯的文章也有大量选录。另外还有心理分析社会学派代表人物弗洛姆，机体论或整体论学说的代表人物哥尔德斯坦等人的论文。回到了以前写读后感的感觉，没有为写论文找材料的那种功利主义倾向，不去理会个别难缠的概念，反倒领略不少趣味。滋举一二，与大家共同分享。马斯洛在致力于研究真正健康的、高度发展和成熟的、自我实现的人时，描述了一个有趣的现象：有的没受过教育的家庭妇女却是奇妙的厨师、母亲、妻子和主妇，花很少的钱让自己的家十分美好。她做的饭菜堪比盛宴，她在台布、餐具、玻璃器皿和家具上的情趣总是别出心裁。她在家务的领域，全是独到的、新颖的、精巧的、出乎意料的、富有创造性。马斯洛说，“我从她那里以及像她一样的其他人那里学到：第一流的汤比第二流的画更有创造性。”他的意思是，创造力，不专属于诗人、小说家、艺术家、科学家或发明家，创造力是出生时就被赋予所有人的、或大多数人的潜能。这些固有的基本特性，由于人适应社会上存在的文化，就被掩盖、或被抑制而大多丧失了。做自我实现的人，就是要重新激活或找回这种潜能。而奥托则说，“据我最近估计，一个人所发挥出来的能力，只占他全部能力的百分之四。”可能吗？怕你不信，奥托启发说：你也许记得你的金色童年。当你走出房门，空气是何等的新鲜，万物的颜色是何等的灿烂！你也许有如此体会，父母走进屋子，一言未发，然而你已经预感到他们将说什么，什么事情将会发生。这种感觉的能力到我们成年后就逐步消失了。在未开化的部落中，在新近对自主神经系统的科学研究中，都能找到人类潜在能力的证明。在正常情况下工作的人，一般只使用了其思维能力的很小一部分。这又是为什么？因为，我们生活在经验之中，长期形成的风俗习惯“粘住”或“冻僵”了不少的人。陈规旧习阻止我们接受新体验。如果你想提高自己的能力，挖掘更大的潜力，就要敢于接受新挑战，让新的经验和信息输入，“重新写你的历史”。顶尖潜能学家安东尼罗宾说的好：“更好地发挥潜能和你的价值观是分不开的。许多人牺牲自己的价值观，去做自己不愿意做的事，这就是他们不能发挥他们潜能的原因。”该做老师的人做了企业家，该做企业家的人却跑去当老师；该做管理员的跑去做推销员，该做律师的跑去当医生，应该做医生的却自己创业做老板――这种入错行的人太多了。他们注定要失败，因为他们没有选择能激发潜能的生活。马斯洛说过：“音乐家作曲，画家作画，诗人写诗，如此方能心安理得。”每个复杂的体系，不论它是一部机器，或是一台电脑，其各部分的结构都得协调一致，相互支持，方能达成最佳的运作；如果各行其是，没多久便会停机。话题作文 人的潜能与价值读后感（3篇）话题作文 人的潜能与价值读后感（3篇）人类也不例外。我们的行为若无法与内心最重要的愿望相符，那么便会在内心产生对立，成功也就遥遥无期了，更甭谈什么发挥潜能了。如果一个人正在追求某件东西，但在内心里却与是非黑白的信念相冲突，那他就会陷于内心混乱的地步。我们若想发挥潜能，若想能改变、成长、兴盛，就得清楚自己以及他人的法则，同时确实知道衡量成败的标准。否则，我们只是个富有的乞丐。人本主义心理学家们在具体的观点上不尽相同。但有一点共识：人有能力创造出一个对整个人类以及每个人说来是更好的世界。《人的潜能和价值》体现了以人为本的思潮，意在激发读者自觉发掘自己的潜能，攀越生命的高峰。该书内容丰富，与其他心理学著作相比，语言也不算晦涩。细读一遍，犹如做一次心理保健。写到此，自己感觉到庄严，同时更感受到心底深处的悲哀，我又挖掘了自己多少的潜能呢？我的价值又是在很好的实现吗？通过对这些问题的思考我希望能和大家共勉。第二篇：人的潜能和价值读后感有句流行语说“清风吹书读哪页”。在我，这“清风”主要是兴致与心境。近日，又翻开《人的潜能和价值》，这还是10多年前为研究作家的创作心理所买的书，当时读得并不快乐。这是一本人本主义心理学的论文集，选录了狄尔泰、施普兰格尔、荣格、马斯洛、弗洛母、罗杰斯、奥托等16位近、现代人本心理学代表人物的部分论文。10多年后，重翻此书，没有了当初为写论文找材料的功利主义倾向，不去理会个别难缠的概念，反倒领略不少趣味。滋举一二，与读者分享。话题作文 人的潜能与价值读后感（3篇）文章话题作文 人的潜能与价值读后感（3篇）出自/>人本主义心理学家们在具体的观点上不尽相同。但有一点共识：人有能力创造出一个对整个人类以及每个人说来是更好的世界。《人的潜能和价值》体现了以人为本的思潮，意在激发读者自觉发掘自己的潜能，攀越生命的高峰。该书内容丰富，与其他心理学著作相比，语言也不算晦涩。闲览一遍，犹如做一次心理保健。此书作为《二十世纪文库》丛书的一种，1987年由华夏出版社首次在国内出版。这套丛书，还有《民主和专制的社会起源》、《法理学-哲学及其方法》、《成文宪法的比较研究》、《平等与效率》等在思想界和社会上产生过广泛影响的佳作。有学者曾感慨：今天中国社会进步的成果，不少来自20世纪八十年代自由的空气中播下的思想种子。考之当下的现实，政治文明正在推进、公民权利备受关注、以人为本成为政府执政的理念……此言真是不虚。话题作文 人的潜能与价值读后感（3篇）小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文第三篇：《人的潜能与价值》读后感潜能埋藏在人们的深层意识当中，也就是潜意识。人类世界中所有的信息都存在于潜能中，只要运用好了，几乎没有不能实现的愿望。研究表明，就算是爱因斯坦和爱迪生这类的超级天才，他们一生所使用的潜能也不到2%。博恩崔西曾说：“潜意识的力量比意识大三万倍。”如何激发自己的潜能！让生命潜能爆发出来！让你体内的睡狮醒来！安东尼·罗宾书中给了我很大的启发。首先尽量地把每一天当成生命的最后一天来迎接。对拥有的事物心存感恩，对工作充满热情，以爱心、关怀来接受每一个人。其次要感受到自己存在的重要性，明确生活目标，如果连目的都不清楚，则会盲目一生，失去方向，生命将如不知停泊港口的船只一样，只能在苍茫大海中漂泊，做每件事知其意义，就容易找出好的方法去实践。然后是落实自己的行动，赫胥黎说“人生的伟业，不在于能知，而在于能行。”当你确定你追求的，你愿意付上代价促其实现，然后真的就去做。如果你不进行第二步，你就永远得不着所追求的，使自己成为一位知道目标且致力实践的人。而且要做到坚持，在每个人的一生中，必会有一次重大的挑战，在那时刻整个人彻头彻尾地接受考验，仿佛上天亏待了我们，那时刻我们的信仰、信念、耐心、毅力被逼到几乎放弃或根本放弃的地步，我们唯一的做到的是坚持，坚持生活下去，发挥我们的极限承受能力，顶住压力，接受挑战。书中讲述了树立目标、人际关系、团结精神、挑战自己自我极限、都得付出与回报等激发个人潜能的方法与事例，使我学习到如何赢得最佳表现，获得情感和经济上的自主权，如何赢得领导力和自信，如何获得与他人之间融洽的关系。赋予我重塑自己、重塑世界的知识和勇气。
第五篇:《五年级作文读书的故事8篇》
作文一：读书的故事
人们都说，一日无书，百事荒芜。我觉得也是这样，一天不读书就好象生活中缺少了快乐的一部分，读书要持之以恒，不能间断。从小时，我就与书结下了不解之缘。我总是让妈妈给我买一些童话类的书：《白雪公主》带我走进了白雪公主与七个小矮人的生活。《灰姑娘》告诉我人世间的真善美。童话类的书籍给我的生活与学习带来无比的快乐。
我现在五年级了，但仍然爱看课外书，读书常使我废寝忘食。记得那次，我正在津津有味的看《三国演义》，妈妈叫我吃饭我却没听到，一连叫了我好几声我居然都没听到。妈妈火冒三丈的走到我的房间直接把我的书没收了。我疑惑不解的问妈妈为什么拿我的书呢？妈妈气冲冲的说：“叫你吃饭你没听到吗？这本书我没收了”。我急忙说：“《三国演义》是四大名著之一，小学生必须看家长不许没收。”妈妈二话没说直接拿书走了。这时我已饿得饥肠辘辘，闻到鸡翅的香味我不由自主地奔向餐厅。饭后，妈妈到厨房去洗碗，我连忙偷偷溜进爸爸妈妈的房间找出那本书。我咽了一口唾沫好像吧所有的智慧都吞下去了，我急忙打开书，像一只小兔子一样又欢快的读起书来。当妈妈从厨房里出来时，看见我坐在地板上聚精会神地读着。妈妈便笑着说：“真拿你没办法。”这下妈妈没管，我高兴得一口气读了几章。
书-----是人类文明的长生果，书是永远都读不完的，书带领我们周游世界，让书成为我们终生的伴侣吧！作文二：我的读书故事我酷爱读书，是着名作家冰心、杨红缨、钟墨、秦文君、梅子涵、童喜喜的铁杆粉丝。有句名言说“书是人类进步的阶梯。”这句话说明了读书的重要性，对我来说，“书是我的精神食粮”，我的生活里一日不可无书。听妈妈说，在我很小的时候，我和书之间就有过有趣的故事。老北京有一个风俗叫“抓周”，孩子周岁抓到什么，将来就和什么有缘。在我一周岁的那天，爸爸妈妈也让我“抓周”。他们在我的面前摆满了花花绿绿的物品：有玩具、钢笔、图书、糖果等等，我毫不犹豫地抓起了一本书。妈妈故意把书拿走，我马上莫名其妙的哇哇地大哭起来，也许从那时候起我便与书结下了不解之缘。每天我都央求着妈妈给我读书、讲故事，讲了一本又一本。有时，妈妈太累了就说：“今天咱们只讲一本好不好？”我就把书架上最厚的《睡前故事》拿出来，弄的妈妈哭笑不得。现在我成了一个地道的小书迷，图书馆、书店是我每周都要光顾的地方。因为经常去图书馆借书就连图书馆的阿姨都叫我“小书妹”。读书开启了我智慧的闸门，它让我展开稚嫩的翅膀飞翔在知识的天空，开阔眼界；它让我开启脑海的空白去汲取无尽的学问，无法自拔；它让我敞开单纯的心扉去探索生命的真谛，完善自我。我有一个雷打不动的习惯---每天晚上必须看一会书才能入睡。妈妈不让我在睡觉前看书，因为我一看就忘了时间，第二天早上要等妈妈叫好几遍才能爬起来。为了不让老妈发现，我便和她打起了“游击战”。妈妈来了我就把灯迅速关掉，妈妈走了又把灯打开。可是，毕竟妈妈比我吃的盐多，我还是瞒不住妈妈那智慧的双眼。一次，老妈假装走出房间关了门，可实际上人还在门外，当她突然打开房门时，我一下子惊呆了，不敢再和妈妈打游击战了。我迷恋书籍，可妈妈的政策又难以违抗，于是我就装做肚子疼利用上厕所的时间看书，有时一蹲就是个把小时，幸亏我家是坐便不然我的小腿儿可就吃不消了，经常能听到妈妈大喊：“你是不是掉厕所里了？”我才如梦初醒，连声应和着：“哦！马上！马上！”却对内容精彩的书籍爱不释手。妈妈见我如此的痴迷图书，懂得了我的心思，也就不再过多的限制我了。就这样，我一天天长大，书也成了我形影不离的好朋友。书是我生活中的一部分，书带给我无穷的乐趣，也给了我很多的“养分”，书，像阳光、像雨露，滋润着我这棵小树更加茁壮的成长！作文三：我的读书故事记得鲁迅先生曾教导我们：“必须如蜜蜂一样，采过许多的花，这才酿出蜜来。”是啊，只有我们博览群书，才能把石头变成金子。下面，我就讲讲我的读书故事。小时候，我就常听妈妈讲的《白雪公主》，《小红帽》，这些童话书虽然很普通，但是读书的种子已经在我的心里慢慢生长着。后来，我渐渐地长大了，告别了童话，进入了美丽的文学殿堂。我体会到了朱熹“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”的境界，感受到了“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的含义，我渴望得到书的熏陶，渴望得到书的精华。现在，我四年级了，读的书也越来越多，生动有趣的《柳林风声》，富有真情的《青铜葵花》，惊心动魄的《老人与海》……认识了许多著名作家，鲁迅，冰心，莎士比亚，高尔基……书已经成为我人生中不可缺少的一部分。当我独处在冰山雪岭中，《爱的教育》，《冰心全集》就是那暖暖的春意；当我迷失于茫茫雾海时，《意林》，《少年文摘》就会为我拨正生活的航向；当我困陷于荆棘丛林，《光辉的旗帜》，《雷锋日记》则会给我战胜困难的勇气和动力。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。确实是这样啊！记得一次，我正在看《一千零一夜》中的阿里巴巴和四十大盗的故事，妈妈做好了饭，但我却好像被磁铁吸引住了一样，一心只想着如何才能帮助阿里巴巴战胜那四十名强悍的匪徒，真是既紧张又刺激，却不小心忘记了腹中的饥肠辘辘，也听不到妈妈不断催促的声音。真的，书的魅力可以使人忘却所有的感觉，给人力量，一种精神上的力量。五年级作文读书的故事8篇五年级作文读书的故事8篇我愿化作一只小鸟，在书的蓝天中飞翔；我愿化作一条小鱼，在书的海洋中遨游。这就是我读书的故事。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我愿意不断丰富自己读书的经历，能够更上一层楼。作文四：我的读书故事从小我就和书结下了缘：二三岁时，我开始看识字画本；五六岁时，我迷上了连环画；七八岁时，就如痴如醉地看上了童话故事书；到了如今，我已经走上了文学小说的读书之旅了。 我看书，可以说已经达到了一种痴迷、陶醉于故事情节中的境界了。 记得有一次，我正在看《世界百科全书》，妈妈要出去一会儿，就叫我看好炉灶上的饭，我慢不专心的随口应了一声，但心思全都放在书中。大约过了十几分钟的样子，厨房里飘来了一阵阵焦糊味儿，我来到厨房，啊！饭糊了！，妈妈回来又要骂我了，我急得像“热锅上的蚂蚁?团团转”，我有转念一想，急中生智，想到《世界百科全书》里面说过：饭糊了，不要紧，你在饭中放几根葱，再倒些牛奶进去，就不会那么糊了，我照着去做了，果然，饭不糊了！妈妈一回来，闻见米饭的香味，便百思不得其解，问道：“今天的饭怎么煮得这么香啊?” 还记得我生日时，姑姑给我买了一套《鲁西西外传》，这套书好看至极，我边看边作笔记，不仅锻炼了我的记忆力，还提高了我的想象水平和写作水平。 这些书，使我悟得了一点道理：要想把作文写好，最可靠的还是要多看课 本文来自高考资源网，我刚看完第一个故事，就被这不可思议的故事情节所吸引。我迫不及待地要看下一个故事了。我看得很入迷，入迷到连吃饭都忘记了，而且在学校只要有时间我就马上拿出书看。每个情节不断变化，也更加引人入胜。我还让爸爸妈妈再多买几本郑渊洁写的《皮皮鲁总动员》。爸爸妈妈没想到我会主动看纯文字的书，我没顾着看爸爸妈妈惊讶的眼神，又继续看起书来。我这才真正地明白纯文字的书比漫画书更加生动有趣。作文七：读书的故事
读书，我觉得是人类的长生果，这个比喻，我觉得特别亲切。
有大部分人都有读书的经历，我也有喔。高尔基说过：书是人类进步的阶梯。“书是全世界的营养品。”这是莎士比亚心目中的书。读过一本好书。在我心目中，书是一把打开知识的大门，开阔我的视野；书就是我的扁舟，载着我在知识的海洋中漫游...... 小时候，我喜欢那个丰富多彩的连环画，里面的多少人物我都很熟悉，什么动画人物总是在我的脑海中浮现。每看完一本书，我就会展开想象，继续把这个故事编下去。品味品味我最喜欢的一些片段......
五年级作文读书的故事8篇故事现在，爸爸妈妈专门把课外书称为闲书，可是，我不这么认为，我们小朋友看的课外书能开发潜能。有的人觉得肯闲书没有用，反而会浪费钱。可是，做家长的想一想，钱重要还是知识重要，如果认为是孩子的前途重要，那么，家长就要为孩子着想，多满足孩子的好想法。
我有一个想讲的：多读书，读好书，好读书。我现在对书要很大的兴趣，什么《昆虫记》、《玛丽亚和她的孩子》、《格林童话》、《安徒生童话》......我都看。我是主张看课外书的。里面的人物我都清楚，灰姑娘、三个小仙人、法布尔......书，是我的长生果；书，能保持我们的童心；书是人类的营养品......作文八：读书的故事
一日无书，百事荒荒。是呀，书是人类的朋友，郁闷的时候，书是照在我心中灿烂的阳光；失意的时候，书是点燃我心中的火焰。
前几天我与书发生了一个故事，我来讲给你们听吧！
上个星期妈妈给我买了一套书，共有两本，一本是《儿童文学》，一本是《儿童文学选萃》。我拿到书就被它的封面给吸引住了，封面时蓝色调的，有一个少女坐在荷叶上，手拿一本书。我迫不及待地翻开《儿童文学》这本书，一页，两页，我像一匹饿狼贪婪地读着，把妈妈让我打扫房间这件事早已抛到了九霄云外。十分钟过去了，二十分钟过去了……妈妈拍了拍我房间的门说：“牛悦，快别看了，赶紧打扫卫生！”“哦，知道了。”我回答。可是我仍坐在那里看，因为我很想知道《妙语》那篇文章里面的诗人，写了什么话才让乞丐得到众人的施舍，所以我接着看，把妈妈的话当成了耳旁风。又过了十分钟妈妈又来催我了，我想出一条妙计：去厕所看。嗬嗬，这个主意不错。我把书放在背后，快速冲进厕所，坐在卫生间的小板凳上看，一边看一边哈哈大笑。“干什么呢，牛悦？”“看书呢！”糟糕，说漏嘴了，妈妈冲进厕所，像老鹰捉小鸡一样把我揪出领到房间让我打扫卫生。哎，还是逃不过妈妈的掌心，只好乖乖地干活了。
我就像一只小蜜蜂，在书的百花园里飞来飞去，采集蜂蜜。读书时，我仿佛进入了另一个世界，这个世界很精彩！让我们一起走进书里吧！
第六篇:《关于教育的作文10篇》
篇一：加强道德教育应有的认识 人类生存在宇宙之间，必须过着社会群体的生活。从广义来说，社会是我们的大家庭，群体是我们父母兄弟姐妹，所以儒家有“四海之内，皆兄弟也”之说，可见为维护群体之亲睦，人际的和谐，必须加强道德教育。 道德是判断行为善恶的规律，德性乃人类内心的倾向，而道德的规律是内心倾向的外表。我国自新文化运动以来，反对旧礼教，打倒旧道德，使我国固有道德的信念发生动遥学校教育内容与教育方式，都起到了剧烈的变化。各级学校的课程，大都偏重知识的传授，更由于升学主义挂帅，一般教师的任务也纯粹以教书为本位。这种偏重智育的措施，影响到国民道德的水准。目前社会风气的恶化，社会上暴戾气氛增加，青少年犯罪者日多，犯罪年龄逐渐降低，犯罪方式之多样化及犯罪性质之改变，更造成严重社会问题，主要原因在于此。我们为拯救这个道德沦亡的危机，必须加强道德教育应有的认识与道德观念。然而道德观念是什么，各哲学家的学说颇有不同：乐利主义派以增进人类及快乐为道德的基础，重结果而轻动机。凡行为所得之结果为快乐者即是善，行为所得之结果为苦即是恶；理性主义派注重理性，以道德为最高目标，是根据人类理性所定的规律。道德的观念，应就理性分别善恶，而善恶判断的标准，只重动机而不问结果；完全主义派注重完备的人格，人格价值之实现，即是道德之理想。道德行为具有内外各种因素，在行为未发生前，有动机、欲望的考虑，在行为发生后，就有实际之效果，动机与结果并重。我国当此旧道德观念发生动摇，而新道德观念尚未建立时，为启发学生的道德观念，必须兼采各家之长及恢复我国固有的道德观念。 根据国内教育专家学者的研究，我国实施道德教育的问题，归纳有下列数点：学者偏重知识与技能之传授，而忽略道德的教育与人格的陶冶，家庭与社会教育未能密切配合，抵消了学校道德教育功能；偏重道德教条之灌输，而忽略道德行为之实践；偏重道德习惯之形成，而忽略了道德认知的启发；德育教材缺乏逻辑的组织，未能配合学生心理发展；偏重传统道德教条之教学，而忽略了法律知识之介绍与法治观念的培养等。上述各点明白指出我国各级学校道德教育问题之所在，也是我们要努力解决的问题。我们应该在保有目前成效之前提下发挥及结合各项影响因素来解决道德教育所面临的问题。 道德教育属于认知的方面，它的目的在于对受教者灌输这方面知识。但是道德教育最重要的目的是在于有了道德知识之后如何去行。亚里士多德说：“德为随智的活动，择善而行的习惯，使受教者知道何者当行，何者不当行。能够有判断是非善恶的能力，并在相当范围以内，将一切道德的规范组织成一个体系，使受教者从这个体系中，体认个别道德存在理由，并能根据这个体系，对于个别道德情境知道如何表现如何去身体力行。”柏拉图说：“一个人非经过多年的实行，养成习惯，还经过多年的训练，决不懂得善的真意。”总之道德教育的目的，在于启发“道德的智慧”，进而促成“道德的实践”。 我们必须教导学生具备道德的知识，帮助学生建立正确的价值观念，努力不懈辅导学生行为规范的实践。 道德判断能力有一定类型与发展序阶，通常是从无律而他律而臻于自律。良心的自律不是天生的，是经由他津的悉心养护训练而培养出优良的行为习惯，然后再一步一步成熟而发展成独立的道德判断能力。所以自律的殿堂，必须经他律的大门与长廊。他律的道德训练是自律的道德教育之始；而自律的道德教育是他律训练之成。两者如果适当地安排，可互补运用，而收相辅相成之宏效。在民主的社会，道德教育绝不可呆滞在权威式的他律控制，这种纯他律式的行为训练，不是民主哲学的道德理想，也无法适应当代剧变的社会。 海拉克立特说“一切皆变”，我们的《易经》也是讲述变异的。然而须要知道，在变异中有不变者在。道德的本质不变，也就是说道德在观念上永远不变，而在道德的客观内容中是有变化的，在道德价值的总和与它们层面的支配中也有其不同的。今日我们提倡的道德是合乎时代要求的道德，而不是复古道德。道德的本体可以万世不易，但道德的条件是随时代转移的。我们生在20世纪90年代，决不能将1000年或2015年前的道德条件全部应用于今天。如古人割腿疗亲为孝，我们今日决不再赞扬此种蠢事。我们固有道德只能效法古人之意，决不能将古代道德条件全部搬到今日之社会。同时我们提倡的道德是积极的进取的道德，而不是消极的保守的道德。是动的道德，而不是静的道德。我们要教育青少年“天下为公”、“博爱”和“人生以服务为目的”的道德，积极用手脑从事生产，不袖手旁观高谈阔论；全力提高大众的生活水平，不企图一己的享受；具备丰富的同情心、强烈的正义感，见义勇为，当仁不让，为主张公道，为援助他人，为国家民族的前途，可以牺牲自己的生命财产而不惜。这种道德教育才适合时代需要；才可以建设中国成为现代化的国家。 《大学》云：“家齐而后国治，国治而后天下平。”孔子说：“孝悌也者，其为仁之本欤。”杜威说：“生活即教育”。凡此皆谓家庭教育是一切教育的基矗家庭教育成功，子弟方能有成；家庭教育失败，子弟虽受高等教育，亦将波折横生，荆棘满途。根据少年辅导院所做的案例调查资料，即充分显示绝大多数的不良青少年，都是没有受到良好的家庭教育所致，足证家庭教育的重要。我们必须在家庭实施道德教育，从婴儿期开始由家庭生活，如起居饮食及应对进退等等，定一套常规，以养成子弟规律生活习惯和优良生活态度。对于家庭事务，让子弟有充分机会参与，使其了解群居生活中分工合作的需要，并养成义务和责任的观念。同时辅导维持家庭成员间以及家庭与邻里乡亲间的和谐合作关系。更提供正常休闲娱乐活动以调节身心，陶冶性情，怡养身心。父母兄长，要以本身生活行为示范。各级学校、社教机构以及大众传播工具，多办理“亲职教育”，使做父母兄氏者重视道德教育，并且懂得领导子弟，使他们成为中华好公民。 道德教育的实施，是由点而线，由线而面，由面而整体。品格的修养应从修己做起，然后才影响到他人，教导学生，最后蔚为风气。可是学校里实施道德教育，过去有不正确的观念，认为道德教育是公民与道德、生活与伦理、德育原理等课程中所必须注意的，与其它科目不发生关系；以为实施道德教育是训导人员的职责，与其他人员无关，所以道德教育的实施未能获致预期成果。今后必须加强辅导沟通，使教育同仁认清道德教育的实施，是全体教职员共同的职责，应该全面配合，在整个课程中的各教学活动中同时进行，以道德教育为核心并与智育、体育、群育、美育紧密结合。 人类生活最理想的规范虽然有赖于道德，然而达到止千至善的道德境界，仍有赖宗教的配合。道德与宗教都是志在保存及发展人类的良心，具有安定社会秩序、劝人向善的功能。政府可以邀请与辅导所有宗教团体，积极而有计划地参与此项工作。 社会是一个大染缸，它的领域比学校、家庭广；它的教育工具，方式比学校、家庭多；它的渗透力、影响力也比学校、家庭强。所以社会教育在整个教育中的地位极为重要。我们加强道德教育，在社会这个大环节中时间最长，对象最广，范围最大，功能最多，影响最深。应密切配合，全面动员，包括政府社教机构、新闻、杂志、电视、电台、音乐、戏剧等传播事业以及政府、民间各种慈善团体、社会服务团体等，一律依照道德教育目标，秉承国家当前的国策，革新其内容，发挥转移社会风气的力量，推展到全民性、全境性、全时性的教育。各级政府首长、公教人员、民意代表对自己的言行和私生活，尤须力求检点，为民表率。对于发扬道德教育的好人好事，音乐歌曲之创作与传播、电影的拍摄、戏剧的演出、书刊的编印出版、有关活动的举办应加表扬鼓励。同时整肃政治风气，净化经济社会，大量扩增社教机构，关闭淫靡游乐场所，大力推行国民生活规范。 教育理想的实现，教育方针的贯彻及教育政策之推行，教育事业的成功，有赖健全的教育人员，尤其学校的教师最为重要。所以教师除在就业之前受严格的专业训练外，在从业以后应不断辅导、策励，使之不但具备专业知能，更发挥专业精神，其要点：建立超然教育人事制度，培养优良教育风气，加强实施分层负责，鼓励教师研究进修，沟通学校与行政部门人事管道，加强全盘性长期性辅导工作，强化领导功能，建立教育人员在职进修制度，建立教育评鉴制度，宽列经费预算，补助教育人员之研究实验或着作发明，提高教育人员社会地位，解决教育人员困难，提高教育人员待遇与福利，加强辅导考核，表扬鼓励，务使在生活上有安全感，在团体中有归属感，在工作情境中有愉快感，在待遇上有公平感，对本职具有重要感，在工作上有成就感，对校务有参与感，在人格上获得自尊心，积极运用各种有效方法和工具，加强道德教育。 篇二：论中国教育 中国的教育总能用死板来形容。 为什么说是死板呢？ 这个问题我们应该在中国教育制度的实施中来寻找答案。 从古时科举到近代应试教育再到现在的素质教育，中国的教育制度发生了翻天覆地的改变化，但是从本质上来说却是一成不变的，都是一纸定人生。 古时的八股文，形式固定，内容僵硬，造出来的一批一批的所谓的人才，其实都是书呆子。仿佛这是自古天成的一样，中国的教育无论如何风风火火的改革，都只能造出纸上的皇帝，没有一点实际才干！可悲的中国教育… 再来说中国近代的应试教育，这是古科举发展到现代的辉煌时期。这个时期，中国的所有国民都在灵魂深处烙下了应试教育；这个时期，所有的国民都在应试教育的影响下练就了一身的非凡本领。这一身非凡的本领是什么呢？是用一刻钟背下一本书，是千千万万份试题只有一个答案，是无论什么知识都是死记硬背，从来不会去消化，只是单一的储存在脑中；天下万般事，唯有老师的指令是真理，即使老师是错的，大家都还是惟命是从。从来不会去思考什么对与错，只是一味的接受。 在这种教育制度下，即使你有再出众的才华，也只能被这种教育将才华点点抹平，让你成为一个大众化的人。 应试教育影响了很多代人，直到现在应试教育的概念都还在人门脑中安家，真是根深蒂固在我们的灵魂深处。 接下来谈的是素质教育。何为素质？以培养学生德、志、体、美、劳为重点，全面发展学生潜能，以实践与理论并重的理念来指导教育学生。这概念说得美仑美奂，但实际呢？ 在学生中最流行这样一句话，‘减负课本少，教辅资料多。减负不减重，背上大山多。嘴上说素质，笔下是应试。’这句话真是形象啊！ 应试教育，学生负担过重，到了素质教育，就马上提出“减负”这个概念。刚开始，学生们还欢喜了一阵，可到后来，大家却发现减负其实是形势上的减，实际是在加大我们的负担。课本上的知识变少了，课本变薄了，但是我们却高兴不起来。因为老师要求买的资料越来越多，课桌里早已被书塞满了，课桌上仍是山一般高的资料。难道这就是所谓的减负吗？ 素质教育到底是何种教育啊？有人说这是变了称号的应试教育，对啊，打从一开始那些个教育专家就在那儿挂羊头卖狗肉，说的一套，做的又是另一套。他们简直把我们当猴耍。 我们这一代人，科举早已离我们远去，所以我们无法知道科举到底怎么样，但是我们却是从应试教育走向素质教育的一批先者，我们明白中国的教育制度。 在这个所谓的精英云集的时代，国家提出教育革新，教育多元化，于是便引进了所谓的精英人才教育，在这些这样那样的教育背后，其实还不是那一纸定人生。 我们还是学生，看着中国的教育之路，虽不如那些老师学者看得透彻明了，但我们作为中国教育的一份子，也深为自己的前途担忧。学海路一走就是十七、八年，人生的四分之一都用在了学习上，学习先贤圣明，学习科学计算，为人生后面的四分之三打基础。 但中国的教育现状着实让我们心忧。我们需要的是一条出路，是一种能走向成功的教育模式，不是这个时代下教育的牺牲品。 篇三：高中议论文范文：教育名牌能撑起一片蓝天 摘要：现实生活中，并不是每个孩子都能到名牌学校里就读，由于政策或生活水平的制约，许多家庭对名牌学校也只是望校兴叹。所以加强教育改革，发展名牌战略，让每一个孩子都能享受到优质教育，是中国教育发展的前进方向和奋斗目标。我们的教育工作者都应着眼于这个目标，孜孜不倦地去追求，努力打造出属于自己的品牌。 名牌是一个国家和地区经济实力的象征，当今时代，谁培育和拥有名牌，谁就拥有了巨额财富和无形资产，谁就抢占了行业的制高点。名牌就是质量，名牌就是效益，名牌就是竞争力，名牌就是生命力。得名牌者得天下，已成为人们不争的实事。随着中国教育的改革和发展，品牌创新、教育科学发展观、打造和实施教育名牌战略已成为教育管理者共同关注的焦点和热点。名牌的战略意义日见凸显，它是一只无形的手臂，支撑起了教育的一片蓝天。 这是一个自主创新的时代，更是一个需要名牌并产生名牌的时代。笔者认为:中国学校正值打造品牌的最佳时机。长期以来，“只见星星，不见月亮”，只见数量，不见质量，曾一度困扰着中国教育的发展，从一定程度上影响了中国教育在国际上的影响力和竞争力。随着中国教育的飞速发展和教育改革的不断深入，学校的竞争已经由简单的量的竞争转变为质的竞争，已经实现由肢体型学校向头脑型学校过度。作为头脑型学校的发展，就一定得有自己丰富的内涵。在当前教育资源高度趋同、教育供求开始逆转的情况下，品牌是学校成功的最大法宝！一所学校,不论它有多么悠久的历史，不论它有多么精深的文化积淀，也不论它的规模有多么的宏大，但是如果没有自己的办学特色，没有在长期办学实践过程中形成自己的文化积淀和办学模式,那么只不过是"山高无水，水深无龙"而已。国家十一五教育规划中更加重视教育的发展，中国已进入教育的大众化时代。从一定程度上讲，中国教育开始实现机制的战略性转移,形成了教育办学的多元化格局。特别是公助民办，个人办学等形式的应运而生，使中国教育展现出了百花齐放的崭新局面，中国教育的发展也昂首跨入了教育的大众化时代。 物质生活的不断提高，随之而来的是观念的大转变，人们在满足了物质生活需要的同时，精神上的焦渴也凸显了出来，特别是能让子女享受优质教育的渴求，已作为天下父母优先考虑的头等大事。“知识改变命运，技术决定人生”已成为天下父母的共识，每个父母都不希望孩子刚出生就输在人生的起跑线上，于是对教育开始挑剔,在对子女教育的选择上，视野转向了办学质量比较高的学校，特别是那些具有一定的资质，能实现孩子全面发展的品牌学校。一时间，打造品牌，名牌战略，品牌得宠，充斥整个中国教育的市场。然而何为品牌，如何打造名牌？笔者有自己的拙见：品牌是市场经济的产物，是社会发展的必然和历史的必然，它有公益性和产业属性的双重特点，它是一种客观的社会现象，在这种社会现象里，它又是一把双刃剑，有它的两面性（反面性和正面性），我们打造教育的品牌就是要把它的正面性挖掘出来，为我国的社会主义现代化建设服务。品牌有点经济学的味道，带有市场化行为。说它有市场化行为，就是说打造教育品牌不但要借鉴企业管理模式和商业活动手段，更要借鉴媒体活动和媒体运作手段。学校品牌战略，是一种教育产业化战略，它的核心是教育的产业化竞争，其核心的竞争力就是育人成果，这种育人的成果不单是指升学率的指数，还设计到教育品牌的核心即教育价值观问题。笔者认为：学校所有的一切建设和追求都是服务于教育价值观这个核心和灵魂的。育人或者说培养什么样的人，是学校的基本职能，它应该是教育品牌根本的标识。但是育人又是一个具有综合性，复杂性和长期性的评量工作，很难在短期内实施考量。所以教育部门考评学校最直接最方便的评价就是办学条件和升学率。一些名牌学校，只所以称之为名校，他们不仅注重教学的质量，更注重学生素质的全面发展。笔者2015年到江苏泰兴市的洋思中学参观学习，感受颇深，洋思中学是一所曾经被称作“三流的硬件”、“三流的师资”、“三流的学生”的农村联办初中，先进的办学模式，良好的育人观，使天下学子纷至沓来，洋思中学也一跃成为全国初中教育的一面旗帜（“全国十所薄弱学校变为名校”之一）。洋思中学不但追求的是教学的质量，更重要的是着眼于学生的长远发展，着眼于均衡发展，着眼于学生的应“世”能力的培养，因此赢得了社会和家长的一致好评。所以我们说名牌学校应该是那些能培养出有好的品德习惯、有积极的人生态度，有较为宽阔的知识面、有浓厚学习兴趣以及有积极的，比较灵活的思维能力、工作能力、活动能力，同时性格开朗、能与人合作的学生的学校。 学校品牌就是质量加特色，品牌经过不断的锤炼便形成了自己办学的独有模式或独特的风范进而铸成名牌。名牌叫起来响当当，办学的社会效益好，群众信得过，老百姓都希望自己的孩子能到这样的学校里就读。当然，推崇名牌，宣传名牌并不是完全唯名牌。现实生活中，并不是每个孩子都能到名牌学校里就读，由于政策或生活水平的制约，许多家庭对名牌学校也只是望校兴叹。所以加强教育改革，发展名牌战略，让每一个孩子都能享受到优质教育，是中国教育发展的前进方向和奋斗目标。我们的教育工作者都应着眼于这个目标，孜孜不倦地去追求，努力打造出属于自己的品牌。 我们讲，打好名牌战，首先要有品牌意识，这是创名牌的基础，现阶段我们必须树立"名牌就是资产，名牌就是效益"的观念，把实施名牌战略，打造教育精品当作加强教育发展的一项系统工程，政府要继续加大对教育的投资力度，教育主管部门领导，要有名牌战略思想，尽快培育一批有较强带动能力的教育名牌群体，发展好，培养好，宣传好，利用好，保护好，带动好，努力在全社会形成舆论氛围，让一个个名牌冒出来，让一个个名牌亮起来，形成强大群体并不断发展壮大，要坚持走学习与创新相结合的发展之路，竭力打造出自己的教育模式，使其“到中流击水，浪遏飞舟。” 名牌靠宣传，但必须有优质的教育教学质量，名牌靠创造，但创造必须坚守内涵，这是打造名牌的真谛。 篇四：应试教育，素质教育 早在隋朝就推行了科举考试，广纳人才为国效劳。可是到了明代以八股为主。即“八股取仕”，它逐步成为僵化模式，特别到了晚清时成了束缚知识分子的枷锁，虽然现在废除了科举，但我们传统的应试教育不也一样吗？ 八股文，破题，承题都有规定好的条条框框，根本就没有创造性，现在的作文也有字数、扣题、文体的一些硬性规定；回首过去，孔乙己由于时代的局限，在八股取仕的考场上名落孙山，成为人们嘲讽的对象，就连蒲松龄，戴震这样名垂于世的文学家、哲学家都未能考取进土；面对现在是一张考卷定成败的时代，有的人才可能因故会发挥不出来，成了漏网之鱼。国家因此少了许多有为之士；有些即使考上了，也是墨守成规，缺乏创新精神。 在这知识的时代里，要知道创新是非常重要的，正如江泽民所说：“创新是一个民族的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。”可是应试教育却紧紧束缚了我们的创造性，作文成了新八股，学习靠记硬背，如此的教育，还能促进社会的进步吗？ 当我们看到日本人也能拿几个诺贝尔奖时，我们这个泱泱大国就不汗颜吗？就算是汗颜，恐怕中国再过几十年也不会有诺贝尔奖得主吧！制度一日期不改，素质教育就一日不能落到实处，中国的教育显然不能再墨守“三日考场”观念要更新，体制要改革，从根本上革除应试弊端，改变高考指挥棒效应。 关于教育的作文10篇关于教育的作文10篇可是，变“应试教育”为“素质教育”喊了多少年了，但结果怎么样？ 正如人们所说的那样：“素质教育”喊得惊天动地，应试教育搞得扎扎实实，或者打着“素质教育”的幌子，肆无忌惮地搞“应试教育”这由上而下的改革谁在进行呢／听着中国先后喊出了素质教育和人文教育面对一叠叠的试卷，才知道什么叫“可望而不可及”，这究竟是为什么？原来有的学校因为实行“素质教育”学生成绩，升学率，优秀率一落千丈。怎样才能即没有应试的弊端， 本文来自高考资源网在北京大学附属中学的高三学生李林子在《实行素质教育不妨来一个双轨制》提出：建立一套与现行教育休系并列的另一套素质教育体系，实行双轨制。让应试教育和素质教育相互竞争，并由市场(学生、拓生单位)调节，提高教育质量。 我也希望中国能实行双轨制，也希望“应试教育”能与其弊端来个漂亮的“吻别”！ 篇五：2015年高考作文素材——2015，中国教育这样走过 上学难－－改革触及本质难点仍需破解 在2015年高考中，作文只得8分，总分仅有428分，却能熟练使用甲骨文、金文等古文字写作的考生黄蛉，最终被四川大学锦城学院录取。这起轰动一时的新闻，成为教育改革破冰的一个信号。 多年来，顺应学生和家长的呼声，各级教育主管部门并非无所作为：封杀奥数班、禁止乱收费、遏制择校风……然而，由于这些举措没有从根本上动摇“千军万马过独木桥”的高考制度，不仅成效有限，也难免使这些改革本身局限于“小打小闹”境地。 2015年的教育改革开始破冰：《国家中长期教育改革与发展规划纲要》已箭在弦上；尝试对一些特殊人才破格录取的理念在一些地方开始实施，唯分数论的坚冰开始打破，如中学校长推荐制、高分退档、扩大自主招生比例、11个省份推行新高考等。 这一年争议最大的教育改革是北大首推的中学校长实名推荐制，一项网上调查显示，竟有80％的人对此举表示反对。而从北大公示的学生名单看，偏才、怪才仍没进入招生的视野。究竟是北大在作秀，还是相对于当前的高考改革环境来说太超前？引起人们对高考改革更深层思考。 这一年也是教育公平备受考验的一年，每一项改革措施的推进都同时面临教育是否公平的讨论。今年全国有11个省份进行新课改后的新高考，特点就是把综合素质评价引入了视野。理念虽好，但众多考生和家长仍对其可行性、客观性表示担忧，这使得综合素质评价在大多数省份还处于“空转”状态。而山东作为我国率先进行高中新课改的试点省份之一，今年第一次尝试把综合素质评价与高考录取实现硬挂钩，临沂师范学院将12名综合素质评价低的高分考生退档，尽管受到争议和质疑，但这种崭新的评价方式终究迈出了艰难一步。 专家认为，部分省份和高校的探索都为打破“一考定终身”的传统考试制度作了有益尝试，但离搭建高考“立交桥”还有很长的路要走，改革只能前行，没有退路。 坚冰虽已破，路途仍遥远。山东省教育厅厅长齐涛认为，当前教育改革面临的困难既有体制上的，也有财力上的，既面临人口众多、贫富差距大的基本国情，又需要应对群众日益多层次、多样化的教育需求。教育改革不可能一蹴而就，需要统筹考虑，科学谋划。 21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，完善高校自主招生制度，必须在中学和大学同步改革：一是使高校的行政权和教育权、学术权分离，让校长的权力受到制约；二是使中学的评价体系与大学的招生评价体系接轨；三是使自主招生公开透明，让与推荐权、招生权接近的人受到监督。 篇六：中国教育是不是腐化了？ 上小学的时候，就听老师们说要转变教育形式，由应式教育转为素质教育，什么德智体美劳全面发展？可是多少年都过去了，国家的教育形式改没改呢？还不是老样子，老师们只负责教堂上讲课，几乎每个学校的学生，都可以在上课听老师这样讲，“你可以睡觉，可以看小书，但在我讲课的时候不要说话”，说完后开始讲课，讲完后快步离开教室！国人骨子里的那股“只扫自家门前雪，莫管他人瓦止霜”的精神可谓是被这些老师们利用到了极至。当然了，不能把这些加以全部的教师，还是有一部分老师是尽职尽责的，但这是微乎其微。 很喜欢看欧美的家庭片和情感片，在片中所赋予的人性的光辉让人佩服，那种不向黑暗势力低头，勇于向黑暗势力挑战，人与人之间的信任和关怀，不禁让国人感慨！为什么欧美的动作片那么受欢迎呢？片中突出的正义感，勇于挑战的精神，相信正义终能战胜邪恶的力量让人折服！情节简单，却看得人心头大爽！ 到了国人电影里，人们之间关系就不再那么团结，每个人是一个利益集团，彼此尔虞我诈，暗自较劲，想的都是自我的利益。做任何一件事都必须考虑是否对已有利，如若无利，纵使群众血流成河，也只是隔岸观火！封建时期的《三国演义》啊，现代的《无间道》啊，讲得都是国人的千百年来的心理！没有那种为正义而战的血性，有的只是维护自我利益的蛮横！所以一个人如果为了自我利益而与别人争吵会博得他人的赞同，而为了公众利益而战斗，成功了万人景仰的神，失败了就会成为大家的笑饼！ 我们的教育落后于世界的大部分国家，连清华北大最多也只能算是二流大学！为什么党和国家，不实行改革和革新呢？既然都知道应试教育不好，那国家教育的部的那些吃人民供给的，每天都在做些什么呢？ 现在别说是因材施教了，就单单这个“材”字，你就得花钱买了。学习报啊，补习班啊，等等不绝于耳，图的就是个利，不知道大家感觉到没，之前的教育是一种美德，已经日趋为商业化了！ 商业化的教学将是多麽可怕，会导致越来越多的贫穷的孩子，上不起学，差距也将愈来愈大。 教育部分是在吃干饭的？ 就单单一个广东贫困大学生就超过10万，是想而知，将有多少人面临辍学。 河南省声称，要确保70万中小学生贫困生接受教育，他们是否将是下一代的新贫困大学生呢？ 关于教育的作文10篇文章关于教育的作文10篇出自然而外国的呢，则是大部分的家长夸自己的孩子很有裁缝的天分，鼓励着他。 现在，学校都是公布学生平时考试的成绩，排名什么的。甚至有的直接将排名靠后的同学名单直接贴出来，这是什么，这不是在激励，是在迫害他们。 许多同学在读英语时，有时会冒出一句“我们为什么要读英语？”这句看似可笑的话，却是一个很严肃的问题。 有多少中等学生因为英语这科目，而落下其他的学科，从而没了信心再读好书，因为英语是主科！不读不行！ 在这些因为英语科，而厌学的学生中，有多少其他潜力的学生？我不敢说大部分，但是总有吧。 我感觉应该把英语科设为选修课，纵使有的学生英语读得很好，有的都是哑巴英语，只会书面的而已，那有什么用呢？ 说句笑话，那些翻译家以后吃什么饭。 数学，许许多多的公式，等等，是用不上的，只是理论而已。却偏偏要钻来钻去的，就像钻牛角尖似的。有的教育学家说，读数学是锻炼思维，那为什么不想想韩寒说的话呢，开侦探小说课，更锻炼思维能力。我们要学有所用。 偏科的学生，有的很有其他方面的才能。然而他们都倒在了大学要求全面的门槛…… 全面！就是造成现在全面平庸的结果，几乎没有出类拔萃的人 我很喜欢，敬佩韩寒，他的行为就是在警告教育学家们，怪才也能成才，他的小说《三重门》讽刺着当今的教育。但这也只是冰山一角。需要更多的人站出来！ 一直说的，要素质教育，素质教育。可是，素质教育，原来是在加重学生的书包，看看邻居家的小孩，才三年级啊，那厚重的书包，挂在他那瘦小的肩膀上，望着他离去的背影，真的很感慨，中国教育这是OUIT了！ 当然了中国的教育也是有可取之处，但是可取与不可取的比例是多少？ 中国的教育是不是要改革一番？ 篇七：小议教育 教育是一个严肃的问题。中国这几年一直在提倡素质教育，然而却又一直摆脱不了应试教育的束缚。 这不是一件小事，它所决定的不只是一种教育模式，它关系到中国教育理念的落实，牵涉到中国未来的发展状况，同时也将影响好几代人的态度和未来工作的取向。中国提出“素质教育“，这很好，但现在又存在只提出不落实的矛盾。小学，中学，，中学到大学，甚至于硕士到博士，哪一个不是要爬上堆满试卷的阶梯上去的。 素质教育很好很优秀，它可以提高学习者的实践能力，从根本上真正体现教育理念的意义，真正落实的教育的本质中去，从而真正提高中国的整体素质水平，促进文化素质真正意义上的可持续发展。因此，从另一角度看来，应试教育就存在缺乏实际操作能力等的缺点，不是说绝对，而是从相比之下它确实比素质教育要差得多。现在出现的许多“高分低能”和“高分低素质”就是该观点的一个很好的表现。 教育在另一方面存在的不足是其不稳定性。今年说要选科考试，明年要文理分科，后年要全科统考，再后年又不知道要改个什么“为推进教育的全面发展”而设的新制度。——再次申明：教育是一个严肃的问题。教育不容许作为学生的我们草率等待，而作为学生的我们也不容许任何人把我们的学习当作儿戏。既然无法协调素质教育与应试教育的矛盾，在教育上负责的机构就应当对我们有所当当，我们不是教育机构的试验品，我们不愿做教育试验的废渣。今年的教育制度是“推进”、是“改善”、是“完美”，那前年的学生是不是白学了。我们不是一味摒弃教育制度的不断改善和其结构的不断调整，教育的完善也是作为公民的我们所追求的目标之一。但教育改革的每一步都应当深思熟虑，都应当顾全大局，都应当有发展的远近，不要动不动就说改。 相信我的观点也是不少同龄人的共鸣，我的观点也有不足之处。但只希望每一个人都共同努力，不断推进教育的合理化| 篇八：谈教育 当今社会越来越重视教育，其原因就是时代越来越先进。因此我们必须紧跟时代的脚步，不能落后。 关于教育——我们国家已经尽了最大责任去落实，我们每个中国人的受教育程度都已有了明显的提高。一个人的受教育程度决定了他的修养风度，一个家庭的受教育程度决定了上一辈对下一辈的教导，一个民族的受教育程度决定了一个国家是否繁荣昌盛。 不错，关注，重视教育是我们国家的主要政策之一。我们不断向往高水平教育，不断提高教育水平，现在，我们不单追求教育达标，更是追求不断提高教学质量。 从古至今，我们都在说“青出于蓝而胜于蓝”的佳话，而达到这点的前提是，每个学者都能接受到高水平的教育。有了好的教育，才能提高教育程度，才能使中国人一代比一代强。由此可见，教育水平的提高，直接关系到每个中国人对家庭，对社会，甚至于对国家的影响，只有将中国人的整体受教育水平提高上去，才能把中国在世界的地位提高上去，作为一个中国人，强烈的民族自尊心告诉我们，中国人自强自立的前提条件，是必须有高水平的教育，这样才能创造中国领先世界的神话！ 如今，教育已不单单指在学校受到的教育，更广泛指来自家庭的教育。正值花样年华的我们，往往有逆反心理，所以常常因此而忽略甚至不理解家长对我们的关心和教育，其实家长对我们的教育有着一定的影响，他们对孩子的教育，决定了国家的未来，也就是我们这些新人，是否能为祖国创造一个美好明天。 教育不光是书面，更需要灵活，需要联系实际，因为我们所重视的教育，终要落实到实际生活中去的，而作为祖国的新一代，我们接受教育也是为了能给祖国创造辉煌。太多人的眼光过于局面性，应该把“教育”二字，拓展开来看，这样我们会发现很多，它包含很多东西，而且更多的是我们从生活中，从尝试中所得到的宝贵的经验。 在很久以前中国就已是一个文明古国了，我们在文明，教育方面始终领先世界，然而不少国家从中国引进了我们的文明和文化，比如：日本。且先不说大的方面，就日本人的传统服装和服来说，就是中国唐代的着装，他们在既我国几千年以后才这样穿衣。就日本来说，其实还有很多的中国文化，比如：建筑风格，日本建筑物多采用中国唐朝的建筑风格，由此可见中国对世界各国的影响。而如今的中国，往往是把自国的传统风格换成了西方文化，我们的国家的确越来越发达了，但我更相信，没有人愿意看到中国丢掉了自己的传统文化，去模仿，过分汲取的西方文化。现在，我们所受的教育确实很先进，但是又有多少是我们中国自己的东西呢？我不是说追求他国的文化是一种错，而是强调我们国家不应该丢失自己的风格。 但愿美好的祖国越来越繁荣，昌盛。但愿我国的文化越来越领先世界。篇九：我看中国教育问题 首先要言名，我认为这个言明是很有必要的，要不然教育工作者会把这话当作是教育专家的名言来宣传。我不是什么教育家或者教育批评家，也不是对现在教育很有研究的学者，我只是一个普通得不能再普通的过去在接受教育毒害的学生中的一员。我说出来的话很可能许多教育专家都认为是在放屁，但是我依然要说，为了以后的受教育者们能学到自己想要的知识！ 我认为我们现在的教育最大的失败之处就是学的绝大多数是不能用的，对我们的将来是没有什么用处的，换句话来说就是我们学到的是没有用处的废物！那些三角函数、万有引力、物质的量、重力加速度等等在我们生活或者在大多数人的将来有用吗？请各位教育专家、教育界人士想一下，用过吗？ 没有用过！ 没有用过的那些废东西我们干什么仍然要花大量的时间去学，这个时候可正是我们的黄金间段啊，这样浪费岂不可惜！ 黄金间段就应该去学些黄金的东西。什么是黄金的东西，我认为有用的东西就是黄金的。 如果你问我什么才叫有用的，我可以回答你道：“我不知道！但是学生们知道什么对自己来说是黄金的。” 一个要去从事文学创作的人要去学习万有引力吗？一个要往物理学上发展的人要去背那些没有用的古文、古诗词吗？一个想在实验室老死终生的人需要有博古通今的历史知识吗？……这些都是不言而喻的问题，不是白痴都能知道正确的答案的。因此，我认为学习什么是要看学习者的发展方向。怎样方能知道他们的发展呢？让他们自由的根据他们的兴趣爱好，放手让他们去选择，不要加与什么干涉！ 当然兴趣是培养出来的，没错！但是，要知道过渡的培养就是现在教育的状态――逼学！就像某个女人穿得少许的暴露我们说她时尚；她不穿或者穿得十分的暴露我们说她淫荡一样的道理。要适量，不然会适得其反！ 关于教育的作文10篇小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文我想要说的就是我们当下的教育的兴趣培养已经过渡了。读了初中我们已经具备了选择的能力和必要的兴趣，可以选择要去学哪一科，往哪方面发展了，根本就不需要有高中这样一个间段。 这一个高中间段不知要浪费国家、学生多少财力物力，要知道不是所有的中学毕业生都有钱进这样一所多余的高中的，但是它又是不得不进的，它把中学和大学隔开了，就像中国内陆和台湾岛被被一条台湾海峡隔开了一样的。要想从内陆去台湾有两条路，一是直接从台湾海峡穿过就能到达台湾；二则是绕道而行，这也能到达台湾。没有念高中的同道中人就是绕道去台湾的，但是要知道绕道要比直接到达要多花上不知几倍几十倍的精力和时间，并且绕道容易在途中迷路。 还有，未成年的犯罪率为什么会有增无减？虽不能把这个屎盆全加在现在教育的头上，但是它的罪过是最大的，绝大多数的因素是因为它，这一点谁都不得不承认。高中间段的学校开除学生是家常便饭。有的学校更甚，特别是那些前面带有重点字样的学校，他们为了学校的名誉，必须这样做！ 中国字是伟大的，未成年人保护法中明确规定：不能开除初中生，不能随意开除高中生。意思就是说初中生怎么做都不能剥夺他们在学校的权利，高中生只要学校有一个合理的借口就可以叫之滚！还有，我认为学校最牛B，最聪明的就是在校规中加上了“视情节轻重做出相应的处罚”，这一点是最为牛B的！领导说轻就轻，说重就重，知道什么叫卖人情和变相收费吗？这就是好例子！ 学生们只要犯错一次，留校察看；第二就叫你滚！人生谁没有犯过错，是你――没有错的老师以及学校领导吗？在高中三年中谁都会犯些错误，学校不能怎么搞，不能只是为了自己学校的那个挂牌的名誉而害了那么多学生！ 出校之后，家庭的责骂，社会的另眼看待。他们就理所当然的成了大家公认的坏小孩，他们是坏小孩吗？ 既然你们把他们看成坏小孩，他们就要做得有模有样。不要辜负了这坏小孩的名。 还有教育工作者的态度、编书专家们的不合适宜的编书、对学生没利的校规等诸多原因和因素就造就了现在的教育――毒人！！ 改革教育！ 改革教育制度！ 好了我的屁放完了，心情也好了许多。至于这个屁的香臭，你们爱怎么说就怎么说吧！ 篇十：教育问题 曾经读到过韩寒的一篇关于评论中国教育的文章，题为《穿着棉袄洗澡》。文章中深刻揭露了中国教育的弊端，毫不留情的痛斥了中国现今的教育制度，让人读完后不禁拍案叫绝，大呼过瘾。可以说韩寒的这篇文章是向中国教育发出了一次挑战，代表了广大学生的心声。可是韩寒的敌人是强大的，为了让韩寒知道他并不是一个人在战斗。今天，我这样无足轻重，位卑言轻，名不见经传的无名小卒，一个同样被中国教育压的喘不过气的高中生，要站在这里与韩寒并肩作战，要为中国千千万万受苦受罪的中学生兄弟姐妹们“登高一呼”。 上个世纪70年代末期，一位美国教育官员在访华时曾去过北京的一所中学听课。当他看见学生整齐划一的坐在椅子上，课堂井然有序时大为感慨，断言到：“20年后中国的教育必定会超越美国”如今30年过去了，中国教育依然落后美国教育。我不禁要笑那位官员的无知：20年超越美国真是一个笑话，殊不知中国早在2000多年前孔子的时代就实行了这种授课方式，可最后还不是落得个被列强瓜分的局面。美国的课堂注意培养学生的思维，激发学生的潜能。而中国的课堂则讲究“专心致志，唯师知惟听，读死书”，在这种“现代私塾”的授课模式下妄图20年超英赶美实乃天方夜谭。 曾经在一本杂志上看到过这样一个故事：在一个建筑工地上一个工程师和一个民工闲聊，无意中发现两个人竟参加过同一年的高考而且报考的是同一所北京院校，工程师（北京籍考生）以462分的成绩被录取，而民工（湖北籍考生）竟然以571分的成绩落榜，出现这种结果主要是因为两地录取分数线不同。其实这种事例在中国以是屡见不鲜，这种情况出现主要是地方保护制度的实行。 近年来中国频繁出现高考移民的现象，屡禁不止。这也是地方保护在作怪。地方保护制度的实行导致各地的录取分数线高低不平，考生家长为了让孩子上一所好学校，迫不得已才出此下策——实行高考移民。 本人对地方保护制度的实行颇为不解：同样是录取中国的考生，为何各地录取分数线参差不齐，折中做法对于考生是极其不公平的这本身就高考公平、公正的精神。如果对待考生不能一视同仁，那么这种考试制度与魏晋南北朝时期选拔官吏的“九品中正制”有和区别？只不过是范围扩大了一点罢了。 中国人是很仿古的，做什么事都想要从古人那里得到一些所谓的“启示”，生搬硬套过后还大言不惭的美其名曰为“批判的继承”。正如今天一卷定终身的高考制度从某种意义上说不正是“科举制”活生生的翻版吗 教育部也曾三番五次的提出改革，可哪次改革不是浅尝辄止、未见成效的。每次政策出台后等个三五个月，然后再由几位领导作着用国家教育经费买的轿车到北京的各个学校“视察”一番，看一看样子工程，然后就敢厚颜无耻的对着媒体大言不惭的宣布：“我们的政策在全国范围内取得良好成效”。中学生减负计划的实行就是一个力证。一些领导只看到北京地区的学生按时放学，节假日休息。就天真的认为减负计划成功。放眼全国，哪个地区真正作到了真正的减负？学生还是要早上五点上学，晚上十点放学，整天面对着题山题海，工作强度超过十七个小时。尽管是这样的疲劳也不敢在课堂上打瞌睡，因为老师会骂：“要睡回家睡去”可等到了回家要睡觉的时候父母则会说：“这么早就睡怎么考重点啊？”减负验证了一个数学定理——“减负”等于加“正”。在这种教育模式下，中学生彻彻底底变成了“牲口”。听说中国近年欲取消死刑刑罚，我认为大为可行。因为一个人若犯下死罪又何必费时费力的枪毙，让他回母校重读几年，表面上从人道主义出发，实际上让他尝到了生不如死的滋味，岂不一举两得。 中国的教育已是穷途末路，如果教育部再不进行一次大刀阔斧、行之有效的改革，那么中国未来的教育势必会隐没与深渊。 我期待着一场“文革”风暴的到来。
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