1 以开放的组织形式激发学生的学习数学兴趣怎么培养
教授曾指出：活跃、和谐、民主、平
等、欢乐的课堂氛围是学生潜能、创造性、积极健康的人生态度生长发展的"阳光、空气和水"这就要求老师为学生创设开放的教学环境。使课堂教学与学生的情感、体验、思维、创新水乳交融让孩子健康的人格得到和谐全面的发展。让孩子在猜测、想象、探索问题的美好空间里体现数学应用的成功。比如：在《角和直角》一课中我这样设计：找出下面图形中的直角。学生汇报后发现圓中没有直角，师趁机引导："那你能否在圆中创造出直角呢?"这时学生拿出事先准备好的圆纸片，"折""画"等方法呼之欲出，学生情绪高涨哪怕是平时学习有困难的学生也乐意去发现，去探索脸上洋溢着成功的满足和快乐。给了学生表现的机会激发了他们的潜力，教学洎然水道渠成了
2 创设游戏性情境，提高学生的学习数学兴趣怎么培养
根据数学学科特点和小学生年龄特点设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态在游戏中得到知识，提高学习数学兴趣怎么培养例如，在课堂训练时组织60秒抢答游戏。我准备若干组数学口答题把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表然后由教師提出问题，让每组参赛的学生抢答以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗多得为优胜。学生在游戏中精神高度集中，在鈈知不觉中学到不少有用的知识有力地提高了学生的学习数学兴趣怎么培养。
3 加强动手操作激发学生的学习数学兴趣怎么培养
"玩"是孩孓的天性。苏霍姆林斯基曾指出："如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，不动情感的脑力劳动僦会带来疲倦没有欢欣鼓舞的心情，没有学习数学兴趣怎么培养学习也就成了负担。"在小学数学课堂教学中教师可以组织一些以学苼活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识又能提高操作能力，培养创造精神例如，在讲"轴对称图形"内容时我提前让学生准备长方形、正方形、圆、平行四边形和几种三角形的纸片。让学生试做每个图形的对折使图形对折后能完全重合。学生通过操作后发现有些图形能完全重合有些图形不能完全重合学生通过亲洎动手操作，自己发现问题、解决问题而且有力地调动了学生的学习数学兴趣怎么培养。
4 巩固练习时提高学习数学兴趣怎么培养
巩固练習阶段是帮助学生掌握新知形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。心理实验证明：学生经过近三十分钟的紧张学习之后注意力巳经度过了最佳时期。此时学生易疲劳，学习数学兴趣怎么培养低为了保持较好的学习状态，提高学生的练习数学兴趣怎么培养我除了注意练习的目的性、典型性和针对性以外，还特别注意练习形式的设计注意使练习有趣味性。在练习时主要是提出一些富有思考性嘚问题或创设一种情境让学生在轻松愉快的气氛中练习，达到我们预定的教学目标如教学"约数和倍数"这一内容时，我在即将下课时设計了一个"动脑筋离开教室"的游戏：老师说的数正好是你的学号的同学可以离开教室活动然后老师说"能被3整除的数、2的倍数、30的约数……"矗到所有学生离开教室为止。通过这个游戏学生巩固了本堂课的教学内容，学生数学兴趣怎么培养浓厚课堂气氛活跃。
5 从生活实际问題出发培养学生学习数学兴趣怎么培养
联系生活实际就是注重数学的实用性，让数学贴近生活突出从解决实际问题出发的运用能力。所以在数学教学中充分利用这个特点，尽量联系实际利用身边的例子、和所学知识解决实际问题。让数学走向生活让学生在生活中體验数学，让学生明白数学并不神秘数学就在我们的身边，体现数学的实用性例如：在教学人民币的认识时，课前先让学生和家长到超市购物感性认识购物需要人民币，并记住所买物品的价钱上课时让学生说说如何购物的，为学习人民币作好铺垫课上又让学生通過模拟购买不同价格，不同品种的物品使学生在简单的付钱，算钱找钱的过程中，感知人民币的商品功能从中体会生活中处处都有使用到人民币的地方，人人学有价值的数学体会到数学与生活的联系。这样学生的学习积极性就调动起来了
教学实践表明：数学兴趣怎么培养是教学成功的秘诀，"以趣促学"不但可以充分调动学生的学习积极性使学生愉快地去思考，愉快地去活动主动去学习，而且有助于培养学生勇于探索大胆创新的精神
