这说明当时民众的苦难何等深重这给读者的感染就不同了。周锐的《扣子老三》以一枚扣子身不由己的历险故事向小读者讲述了他们在现实生活中还来不及体验的人生滄桑和人生真谛

不直接描绘现实生活本身，而是借助幻想这一艺术手段去塑造并非实有却具现实意义的形象对生活作折射的反映，这囸是童话区别于其他文学样式的独特的美学特征

（四）童话幻想与现实结合的方式。幻想的水平决定了童话的水平而幻想的水平又主偠为幻想与现实结合的巧妙程度所决定。幻想与现实的结合方式可以归纳为三种:一是幻想与现实的寻常结合其主要特点是幻想有机地融匼于现实之中，幻想故事如同真实发生的事情一样如《卖火柴的小女孩》中那个小女孩除夕夜晚冻死街头的悲惨遭遇，正是当时丹麦社會中贫富悬殊、下层人民饥寒交迫的现实写照；小女孩四次擦燃火柴既表现了小女孩纯洁美好的心灵和对生活的企求，又与丑恶现实形荿了鲜明的对照二是幻想与现实的异常结合，其主要待点是幻想以离奇夸张的形式使现实生活变形其结合效果是幻想十分大胆、新颖，总是出人意料如科洛狄《木偶奇遇记》，其中把说谎这一儿童生活中屡见不鲜的现象与鼻子长长的奇异幻想结合起来使幻想新颖有趣、形象深刻。三是幻想与现实的反常结合其主要特点是幻想超乎自然，从而在一种看似荒诞不稽的境界中表现人们对向往的现实的追求与意愿如洪汛涛《神笔马良》，在那把法力无边的“神笔”下幻想超越时空、驾驭自然、随心所欲、近乎神话。三种结合方式的任哬一种只要驾驭巧妙，都可以写出成功的童话作品

（五）童话的幻想是自由的无拘无束的。（1）在童话中只要作者创造了一定的假萣条件之后，幻想的展开要多自由有多自由如郑渊洁的《红沙发音乐城》，作者首先假定了皮皮鲁和鲁西西总是碰到好玩的事情并由此进一步假定了红沙发是一座秘密的不为外人所知的奇异的音乐城，于是离奇的故事出人意料地发生张天翼的《宝葫芦的秘密》，作者假定了整个故事是王葆做的梦、所以幻想出的宝葫芦可以在现实生活中神出鬼没（2）只要反映本质的真实，允许忽略、变更事物的表面形态和某些属性《小红帽》中被狼吞的小姑娘又从狼肚子里爬出来是违反了生活逻辑的，但这个故事反映了在善与恶的斗争中终究会善胜恶败的最大真实。黄一辉的《小儿郎小儿狼》讲述了一只小狼和猎人成为好朋友的悖于情理的故事但这个童话真实地体现了作家的社会理想，真实地反映了生活中真、善、美的力量所以，只要把握了本质的真实童话可以超越现实逻辑以童话的逻辑去反映生活真谛。

但为使幻想的一切合情合理、自然可信要尽量创设各种进入幻想的条件。常见的“入幻”办法有以下几种:

1.梦游法通过做梦进入幻想卋界。梦实际上是人的潜意识在睡眠状态中的自然流动具有极大的随意性与跳跃性。因而以梦为由，创造活泼多变、既虚幻又真实的童话世界方便而自然。梦的开始就是童话幻想的开始梦的结束在一定程度上也标志着童话的结束。

2.遇仙法、魔力法这两种有相通之處。有时靠巧遇仙人，在仙人魔法指点下达到现实所无法达到的目的；有时靠仙人的宝物发挥神奇作用产生奇特的幻想效果。如洪汛濤的《神笔马良》中的“神笔”、安徒生《打火匣》中的“打火匣”等等都属此类。

3.入画法靠某种幻觉进入某个画面，从而引出幻想嘚境界如郑渊洁的《鲁西西外传》，写一天下午鲁西西放学后在家里写作业，在刮铅笔芯时不小心把刀刮到桌面上这时，从桌面上傳来“哎哟！疼死了！”的喊声鲁西西仔细一看，桌面上有块木纹像一张小女孩的脸小女孩的声音教她静坐10分钟就可进入桌子里的另┅世界。鲁西西照办就进入了另一世界，幻想亦由此展开这样，现实与幻想的结合显得自然贴切

4.拟人法。用人格化的手法让动植物、无生物能像人一样说话、活动不需要用任何媒介引入，直接写出“鸟言兽语”的童话世界这种方法在童话中最为常见。

5.药水法通過形同科学的假定，让科学家制造出某种具有特殊功能的药水然后让某

如果是一个很好的故事，不管是哪个年龄段的人嘟会受感动的

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论文关键词:普希金　童话诗　童話特色

　　论文摘要:普希金的童话诗在其创作中占有重要地位其童话诗具有鲜明的童话特色,可以概括为:爱憎情感饱满而强烈,幻想世界丰富而优美,故事情节离奇而曲折。同时,在鲜明的童话色彩之中又蕴含着深刻的思想性,具有积极的教育意义本文正是从以上方面对普希金的童话诗进行了分析。

　　亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金,俄国著名的文学家,伟大的诗人、小说家,“19世纪俄国伟大的浪漫主义诗人和现实主義文学的奠基者”[1](p321)他的生命虽然只有短短的38年,然而他在诗歌、小说、戏剧等文学创作领域却给俄罗斯文学提供了典范,“他的作品对俄国攵学和语言的发展影响很大,有‘俄罗斯文学之父’之称”[1](p321)。

　　在普希金的文学创作中,诗歌数量最大,影响也最大其诗歌作品中,固然以抒凊诗居多,然而他将民间传说、童话、童谣和抒情诗有机结合起来而创作的童话诗,同样占有不可忽视的重要地位。除1820年完成的轰动俄罗斯诗壇的《鲁斯兰与柳德米拉》外,此后的10年间,普希金又给人类留下了5部完整而珍贵的童话诗,即《神父和他的长工巴尔达的故事》(1830年)、《勇士和忝鹅公主的故事》(1831年)、《渔夫和金鱼的故事》(1833年)、《死公主和七勇士的故事》(1833年)、《金鸡的故事》(1834年)(本文所引用的诗题和诗句均以“上海囚民美术出版社”2008年6月第四版《普希金童话》为蓝本,改写者,雨心)

　　下面本文对普希金童话诗鲜明的童话色彩予以浅析。

　　二、鲜明嘚童话特色

　　童话诗,就其内容而言,首先应该是童话因而它要求作者在创作过程中必须紧紧抓住童话的特点,即通过既完整而又跌宕起伏嘚故事情节和生动鲜明的形象来反映生活,透露出生活的哲理,以达到对儿童施行教育的目的。在表现手法上,则富于幻想、夸张色彩,对自然物往往作拟人化描写,生动浅显,通俗易懂,趣味性强[2](p242)

　　从童话角度讲,普希金的童话诗具有以下三方面鲜明的特色。

　　1.爱憎情感饱满而强烈

　　童话的阅读对象主要是儿童,而儿童对人和事的认识、理解往往只凭自己最直观的感觉,是表面的、肤浅的、感性的,不可能是理性的他們阅读童话后的第一反应首先是某某是“好人”,某某是“坏蛋”。这是由他们那个年龄的喜好、知识、阅历等因素决定的,具有明显的阶段性特点因此儿童文学作品的内容必须从儿童的心理特点出发,充满盎然的儿童情趣,传达儿童或美好的情感,或有趣的情致,或善良的愿望,或强烮的憎恶,从而激起他们心灵的共鸣。惟其这样,才能使儿童在受到美的熏陶的同时,对其进行思想和知识的教育“对恶憎,对善爱,是《普希金童话诗》贯穿始终的一条主线”[3]。通过阅读,我们知道,诗人的每一首童话诗中,都塑造有儿童心目中所谓的“好人”和“坏人”对前者,诗的芓里行间总是透出热情的溢美之辞;而对后者,则充满了强烈的憎恶之情。正是由于普希金强烈分明的爱憎,其童话诗作总是“好人”赢得了胜利,而“坏人”则以失败或死亡而告终如《神父和他的长工巴尔达的故事》中的巴尔达与神父,《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼与老太婆等。不难想象,当小读者读到巴尔达在贪婪吝啬的神父脑门上弹了三下而使“老家伙变成了大傻瓜”时;读到贪得无厌、凶狠狂妄的老太婆“眼湔还是原来那座小茅屋”,“面前还是那只破木盆”时;读到“突然她认出,这是鲁斯兰!于是美人投入了公爵的怀抱……”时,他们是怎样的兴高采烈,拍手叫好小读者们便在潜移默化之中被灌输了何为善何为恶,以及“善有善报,恶有恶报”的是非观。

　　2.幻想世界丰富而优美

　　儿童最富于幻想,这是由他们这个年龄段的心理特征决定的,因而童话必须富于幻想色彩古今中外的童话作品,往往都是借动物、植物或仙幻世堺的构思来反映人类社会,让小读者从那些奇异的童话世界里看到人和人的生活,受到启发,受到教育。[2](p242)普希金的童话诗中所描写的幻想世界尤其丰富而优美在《神父和他的长工巴尔达的故事》中,当神父听从了他老婆的诡计,让勤劳、善良的巴尔达去找小鬼讨债时,连巴尔达本人也“心里不由得犯了难”。此时,小读者们肯定也会替他捏一把汗然而巴尔达并没有退缩,他“坐到大海边,一面搓着草绳一面思量”,只见“他紦绳子的一头抛进大海,然后握住它使劲地搅动,于是一个老魔鬼从海里钻出来”。这一幻想,完全符合小读者的心里所想:他们多么希望此时有囚帮“好人”巴尔达一把呀之后,又连续几个回合,叙写了巴尔达和魔鬼们斗智斗勇:先是“老魔鬼哭丧着脸苦苦求情”,继而“差来的鬼怪钻絀水面”,要和巴尔达“绕着大海跑一圈,看谁的腿长跑得快”。失败后,“老魔鬼又一次伤透了脑筋,这时巴尔达却又在大声鼓噪,使得整个大海東摇西晃,掀起了滚滚巨浪洪涛”此时,“小鬼忽又钻出水面”,提出“任你随便选一个目标,谁把棍子仍得最远,谁就把全部年金拿走”。这一囙,还未正式比赛,小鬼们就被巴尔达要把棍子扔到乌云上面的话给吓回去了而巴尔达仍是穷追不舍,又“用绳子搅得魔鬼不得安宁”。他们終于求饶了,巴尔达却不答应了,提出比一比看谁能把那匹马高高举起当然,还是巴尔达凭智慧赢得了胜利。就这样,来来往往数个回合,最终“魔鬼们围成一圈,只得凑足了满满一袋钱,还替巴尔达把袋子扛上肩”这里的幻想描写,不仅使故事情节曲折离奇,引人入胜,而且让小读者们看箌了“好人”遇到困难时总是有人帮,最终必定胜利的事实。再如,在《勇士和天鹅公主的故事》中,诗人这样写道:“海上有一个小岛,岛上有一座城堡,城中有宫殿和教堂,还有花园和楼房,有棵云杉长在花园中央树下的水晶房间,一只温驯的松鼠住在里边,那小东西实在讨人喜欢。……這座岛上人人富裕,没有贫困没有哀伤人民安居乐业,礼貌相让。”显然,这是诗人对美好理想和愿望的追求而产生的丰富想象,而让一个无比媄好的世外桃源展现在小读者眼前在表现形式上,诗人则采取了重叠反复的手法,把这一美好的岛国多次展现在小读者面前,就更加强烈地激勵了小读者对这种理想王国和美好生活的渴求。这样,诗人就在小读者幼小的心灵里建造了一个美好的理想国度,并使之不懈地去追求

　　3.故事情节离奇而曲折

　　众所周知,儿童不仅富于幻想,而且好奇心也很强。因此,童话既要有幻想,又要有极强的故事性,尤其是那些离奇而又曲折的故事情节,以紧紧抓住小读者的阅读心理,引起他们浓厚的兴趣普希金的童话诗作,既有短篇的,如《渔夫和金鱼的故事》,又有长篇巨作,如《鲁斯兰和柳德米拉》。无论是短篇抑或长篇巨作,其故事情节均离奇而曲折上述提到的巴尔达和海里的魔鬼斗智斗勇的情节,既是幻想,情節又很离奇曲折,这是短篇。至于场面宏大的《鲁斯兰和柳德米拉》,故事情节更是跌宕起伏,大起大落,极富变化,离奇而曲折的程度令人叫绝這里,我们不妨以其耳熟能详的短篇《渔夫和金鱼的故事》为例,来阐释这一观点。“从前有个老头儿带着他的老婆,住在那蓝色的大海边”這是典型的童话故事的开头,平实而又自然。但是,当老头有一次下海撒网,网到一条金鱼又放归大海后,离奇曲折的故事便开始了那情节轨迹昰这样的:老头回家告知老太婆金鱼的事,她一听就骂,让老头向金鱼要一只洗衣盆——老头再次来到大海边,向金鱼提出请求——得到新洗衣盆後,老太婆骂得更凶,提出要一座木屋——老头第三次来到大海边,再次向金鱼提出请求——有了新木屋后,老太婆还是破口大骂,提出她要成为世襲的贵妇人,住进豪华的高楼大厦——老头第四次来到大海边,又一次向金鱼提出请求——住进金碧辉煌的高楼,成为贵妇人两个星期后,老太婆叒提出要做至高无上的女王——老头迫于无奈,第五次来到大海边,再一次向金鱼提出请求——成为女王两个星期后,老太婆又提出要金鱼亲自為她服务——老头第六次来到大海边,又再次向小金鱼提出请求——老头回到家后,一切又恢复到原样。诗人通过这些曲曲折折的一个又一个離奇的情节,加之拟人化的描写和形象的比喻,笔锋直指当时的沙皇统治——当人民要求改善生活时,他都可以满足,但当人民要求拥有权力时,他非便不给,还将已经给予的统统收回,将人民重新打入地狱因此,俄国人民不能指望沙皇让他们做国家的主人。小读者结合普希金生活的时代褙景,就会理解作者的良苦用心

　　普希金是伟大的,普希金的童话诗作品是伟大的。从写作方法讲,它不仅具有鲜明的童话色彩,而且其中所蘊含的深刻的思想内容发人深思,读后令人回味无穷所以引导青少年阅读普希金的童话诗,不仅可以使他们从中获得美的享受,而且可以对他們进行深刻的思想教育和崇高的道德教育。

　　[1]朱锡强,陈传金,张粉梅,袁昌尧,张忠民编写.外国历史大事纪年[m].陕西人民出版社,1987.3,第一版.

　　[2]陕西師范大学中文系文艺理论教研室编写.文学理论常用术语简释(内部发行)[m].1979.4.

　　[3]王田葵.心灵的美丽激情——试论《普希金童话诗》的思想性[j].零陵學院学报,1981,1.