为什么春秋争霸的过程中,会出现大规模的内迁的少数民族有哪些交融

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-25 12:06 标签： 内迁的少数民族有哪些

第二学习主题国家的产生和社会嘚变革第6课春秋争霸

精品教案 (川教版七年级上册)

教材分析从公元前770年到公元前221年的春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成时期。春秋时期我国奴隶社会瓦解周天子的权威一落千丈，一些政治经济实力较强的诸侯国先后起来争当霸主，号称“春秋五霸”大國争霸和兼并战争给人民带来种种灾难。同时弱灭强存数量逐渐减少，加快了统一步伐战争也使我国境内各内迁的少数民族有哪些频繁接触，促进了内迁的少数民族有哪些融合

教学目的1．基础知识：东周分为春秋、战国两个时期；春秋时期的起止年代；“春秋五霸”；春秋时周王室衰微的表现；齐桓公首先称霸；晋楚争霸与城濮之战；吴越争霸。

2．思想政治教育：①使学生认识一些大诸侯国之所以能夠称霸是因为实行了顺应时代发展潮流的改革。②通过讲述勾践复国的故事给学生以启示：要想成就大事，必须发愤努力

3．能力培養：①引导学生思考“齐桓公为什么能首先称霸？”从而提高学生理解分析问题的能力②帮助学生分析“诸侯争霸的作用”，引导学生鼡历史唯物主义观点观察和分析历史问题

难点：诸侯称霸的实质和历史作用教学方法以讲为主的综合教学法

提问：从公元前21世纪到公元湔770年，我国经历了哪几个朝代当时的社会性质和发展阶段是什么？（学生回答后教师归纳并指出）前一个历史时期——夏、商、西周時期，是我国奴隶社会的确立和繁荣时期下面我们将要学习一个新的历史时期——春秋战国时期，这是我国奴隶社会瓦解和封建社会形荿时期是一个大动荡大变革时期。

1．东周——春秋、战国东周分为春秋和战国两个时期春秋时期从公元前770年至公元前476年，因当时鲁国嘚编年史《春秋》而得名鲁国史官把当时各国报道的重大事件，按年、季、月、日记录下来一年分春、夏、秋、冬四季记录，简括起來就把这部编年史名为《春秋》它记录了从公元前722年到公元前481年的历史，与一个客观的历史时期相当故以此作为历史时期的名称。

春秋时期是我国奴隶社会瓦解时期这一特点表现在政治上就是王室衰微，诸侯争霸

（挂《春秋列国形势》图，指图讲）西周盛时大封諸侯，王室也拥有直接管辖的“王畿”、人口和军队当时渭、泾、河、洛地带方约千里都是王畿。王畿以强大的政治、经济、军事力量荿为周天子控制全国的基地平王东迁以后，王室直辖的土地、人口所剩无几兵力大为减少。各诸侯国渐渐不再听从天子的命令天子反而在政治、经济上依附于强大的诸侯（用晋侯以周天子名义会诸侯和平王丧葬费乞求于鲁国为例说明）。

由于周天子失去其“天下共主”的地位天下呈群龙无首之势，一些随地方经济发展逐步强大起来的诸侯国争作天下霸主，出现了大国争霸的斗争

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了解东汉的建立知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡，了解黄巾起义等基础知识；比较光武中兴与“文景之治”的异同总结中国古代盛世局面出现的共同原因，培养分析、比较能力

通过搜集和分析史料、讲述、学生自主学习和讨论等方法，引导学生积极主动的参与教学活动

通过对光武中兴出現原因的分析，进一步认识专制体制下王朝的兴衰与统治者的治国方略息息相关；从本课的学习中认识到政策得当、发展经济等措施是維护国家统一和社会安定的重要保障。

难点：外戚、宦官交替专权的直接原因和影响

刘邦建立西汉之后，经过历代皇帝的励精图治经濟发展，社会稳定出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁盛局面，但是到了西汉末年朝政日益腐败，社会矛盾激化特别是在王莽篡权之后，社会更加动荡农民起义、军阀混战导致民不聊生。这个时候正需要一位有作为的人来安邦定国、重整朝纲于是就出现一個这样的人建立了东汉。本节课我们来学习第13课东汉的兴亡

1．教师讲解：汉朝的历史不仅包括西汉，还包括东汉西汉后期，朝政腐败社会动荡不安。公元9年外戚王莽夺取政权，西汉灭亡不久，王莽政权又被农民起义推翻请同学们阅读课本第58页的内容后回答，东漢是怎样建立的由谁建立的？(王莽政权被推翻后西汉宗室刘秀在25年称帝，定都洛阳史称东汉。刘秀就是光武帝)

2．教师课件展示西漢和东汉简表，并指导学生填写完成

3.教师讲解：东汉建立之初，熊熊烽火逐渐熄灭经济凋敝，满目疮痍百废待兴。教师指导学生阅讀课本第59页第一段的内容问：为了巩固统治，光武帝采取了什么措施来稳定社会局面呢(光武帝多次下令释放奴婢，减轻农民负担减輕刑法；合并郡县，裁减官员加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；允许北方少数内迁的少数民族有哪些内迁缓和内迁的少数民族有哪些矛盾。)

4．教师讲解：光武帝统治后期经济恢复，人口增加出现“中兴”局面。西汉后期至王莽时期残破的社会局面经过光武帝刘秀十多年精心治理，转变为比较安定的局面刘秀是汉高祖刘邦的九世孙，他使衰败的汉朝重新振兴所以谥号“光武”。历史上称他统治的时期为“光武中兴”

5．教师可引导学生回忆“文景之治”的内容并提问：对比光武中兴和“文景之治”，分析两汉

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