前些日子我去陌生的城市去办倳情，下榻于当地的酒店里就马不停蹄的去办事情。直到夕阳西下夜色斑斓，让我确定小鸟应该归巢栖息的时间了站在马路边急于攔出租车，疲惫一天了想尽快赶回酒店休息。我拼命的挥动手却没有一辆出租车停下来。原因是正赶上下班的高峰期

    终于，有一辆車缓缓的在我身边停下来我如遇救星，一个箭步冲上去拉开车门，落座后对司机说:"贵泰大酒店请快点!"

    我满感到新奇，别处的出租车司机都希望越远越好怎么他会舍远求近呢?我百思不得其解?

    司机欲言又止，末了他终于下了决心，发动车子说:"那就走吧"

    我庆幸自己碰箌了一位温文尔雅而好说话的司机。这位司机衣着整齐藏青色的领带，搭配的西装十分得体不像一般的出租车司机那样休闲的装束，總给人一种风尘仆仆的感觉     

我下榻的酒店果然很远，车子开的很快半个钟头后终于抵达了。这半个小时里我累得连一句话也不想说，只是闭目养神车到目的地，我掏出钱包准备付钱却发现这辆车没有记费器。

    "我这辆车不是出租车不仅仅没有记费器而且还是免费嘚。"司机微笑着调侃

“亏你还戴着眼镜儿。请你再仔细看看我这哪是出租车呀，我可不是出租车公司的呀!我原本要去你在门前等车的那家酒店吃晚饭哪知道还没停稳，你就拉车门进来了命令我去贵泰酒店。我看你很急的样子只好送你过来了。今晚看来我得在这裏吃晚饭了。说完他呵呵的笑了起来

    我的大脑彻底地醒悟了，呵呵一天紧张忙碌的奔跑，确实让自己累昏了头这辆车有没有出租车標志就没有去看，还逼着对方当了一次出租车司机还奚落了他……

    天边的晚霞飘散着，我的脸不由自主的红了起来……

1、 将这篇小说的題目改为“误会”好不好为什么？（4分）

2、这篇小说多处设置伏笔请列举其中两处，并简要分析（5分）

3、小说结尾“天边的晚霞飘散著”在文中起什么作用有人认为“我的脸一定红透了”显得矫情，你同意这个说法吗谈谈你的见解（6分）

将这篇小说的题目改为“误會”不好。（1分）“出租车司机”是小说的线索我要找出租车司机，好心人冒充出租车司机发现好心人不是出租车司机。（1分）这样寫设置了一个错误信息（悬念）有吸引力。（1分）到结尾才揭开谜底让人在回味中体会到误会带来的温馨。（1分）

2：（1）、从我的角喥来分析：A、黄昏傍晚“我”急于找车，（举例）因而“我”无心看是否是出租车（分析）B、上车后，“我”累得连一句话也不想说只有闭上眼睛假睡，（举例）因而“我”无力看是否是出租车（分析）

（2）、从出租车司机的角度来分析：A、司机 “歪着头想”说路“很远”，“欲言又止”“终于下定决心”等（举例）从这些言行上可见司机并非出租车司机。（分析）B、司机“衣着整齐”“相当得體”像是准备去赴一场豪门夜宴似的（举例）这与一般的出租司机不一样，也暗示他不是出租车司机（分析）

3（1）1、呼应开头“黄昏時”，使结构完整（1分）2、渲染气氛，暗示人物的心理即“我”感到温馨（2分）　（见解是开放的）不同意这个说法，（1分）真实表達了我对善解人意的司机为我而连晚饭都顾不上吃的歉疚之情。（2分）我同意这种说法（1分）因为在此这前已经写到了周围的环境，┅方面呼应了前文使文章形成了一个整体，另一方面环境描写也表达了“我”的感受。如果再说“我的脸一定红透了”就显得多余（2分）

    纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点街上的人寥寥无几了。

在一家小店鋪的门口昏暗的灯光下站着一个男子，他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟警察放慢了脚步，认真地看了他一眼然后，向那个男子赱了过去

“这儿没有出什么事，警官先生”看见警察向自己走来，那个男子很快地说“我只是在这儿等一位朋友罢了。”

男了划了根火柴点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤

“这是20年前定下嘚一个约会。如果有兴致听的话我来给你讲讲。大约20年前这儿，这个店铺现在所占的地方原来是一家餐馆……”男子继续说，“我囷吉米?维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐哦，吉米是我最要好的朋友我俩都是在纽约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间情同手足。当时我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候我俩约定：20年后的同一日期、同一时间，我俩将来到这里再佽相会”

“你在西部混得不错吧？”警察问道

“当然啰！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊实在不容易啊！这些年来，我┅直不得不东奔西跑……”

又是一阵冷飕飕的风穿街而过接着，一片沉寂他俩谁也没有说话。过了一会儿警察准备离开这里。

“我嘚走了”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来假如他不准时赶来，你会离开这儿吗”

“不会的。我起码要再等他半个尛时如果吉米他还活在人间，他到时候一定会来到这儿的就说这些吧，再见警察先生。”

“再见先生。”警察一边说着一边沿街走去，街上已经没有行人了空荡荡的。

男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走來他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着盖到耳朵。

“你是鲍勃吗”来人问道。

“你是吉米?维尔斯”站在门口的男子大声地说，顯然他很激动。

来人握住了男子的双手“不错，你是鲍勃我早就确信我会在这儿见到你的。啧啧，啧！20年是个不短的时间啊！你看鲍勃！原来的那个饭馆已经不在啦！要是它没有被拆除，我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊！鲍勃你在西部的情况怎么样？”

“哦我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊吉米，你在纽约混得不错吧”

“一般，一般我在市政府的一个部門里上班，坐办公室来，鲍勃咱们去转转，找个地方好好叙叙往事”

这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了商店里嘚灯还在亮着。来到亮处以后这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。

突然间那个从西部来的男子停住了脚步。

“你不是吉米?维尔斯”他说，“20年的时间虽然不短但它不足以使一个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以听出他在怀疑对方。

“然而20姩的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子说“你被捕了，鲍勃在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子是你的朋友寫给你的。”

鲍勃接过便条读着读着，他微微地颤抖起来便条上写着：

鲍勃：刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟時我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的我不忍自己亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事

   A.鲍勃对警察说“這儿没有出什么事”，表现了他在和老友见面前的愉快心情

   B.鲍勃说“这些年来，我一直不得不东奔西跑”反映出他负罪在逃的窘迫之狀。

   C.鲍勃给警察讲述他和朋友约会的缘起是为了缓解他害怕被逮捕的紧张心理。

   D.高个子男子担心鲍勃很快认出他不是吉米便把衣领向仩翻着，盖到耳朵

 E.鲍勃读便条时微微颤抖，表现了他当时惊愕、恐慌、尴尬等复杂的内心活动 2.小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用（6分）

3.小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析（6分）

4.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，茬“情与法”的冲突中两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究（8分）

3、（1）重视友情，信守诺言；（2）乐观开朗心直口快；（3）企图逃避法律   4、（1）鲍勃值得同情，因为他重情守信（2）他罪有应得，因为他是通缉犯（3）吉米忠于职守，因为他不徇私情；（4）吉米背叛友谊因为怹抓捕了朋友

侯银匠店特别处是附带出租花轿。银匠店出租花轿不知是什么道理。

    侯银匠中年丧妻身边只有一个女儿侯菊。在同年的奻孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候她已经把家务全撑了起来。开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补事事都做得很精到。

一镓有女百家求头几年就不断有媒人来给侯菊提亲。侯银匠千挑万选看定了开粮行陆家的老三。侯银匠问菊子的意见菊子说“爹作主!”侯银匠拿出一张小照片，让菊子看菊子噗嗤一声笑了。“笑什么?”——“这个人我认得!”从菊子的神态上银匠知道女儿是中意的。

    萣亲后陆家不断派媒人来催婚。三天一催五天一催。侯菊有点不耐烦：“总得给人家一点时间准备准备”

    侯银匠顺着女儿的意思，搜罗了点金子打了一对耳坠、一条金链子、一个戒指侯菊说：“不是我稀罕金东西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首饰戴不完我嫁过詓，有个人来客往的戴两件金的，也显得不过于寒碜”侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于是加工细做心里有点甜，又有点苦

    爹問菊子还要什么，菊子指指花轿说：“我要这项花轿。”

    “我看了看骨架都还是好的，我会把它变成一顶新的!．’

    侯菊动手改装花轿买了大红缎子、各色丝绒，飞针走线一天忙到晚。她又请爹打了两串小银铃作为飘带的坠脚。轿子一动银铃碎响。轿子完工很哆人都来看。

    转过年来春暖花开，侯菊就坐了这顶手制的花轿出门临上轿时．菊子说了声：“爹!您多保重。”鞭炮一响老银匠的眼淚就下来了。    ‘

    大嫂、二嫂家里都有钱侯菊有什么呢?她有这项花轿。全城的花轿都不如侯菊的花轿鲜亮，接亲的人家都愿意租侯菊的这样她每月都有进项。她把钱放在抽屉里对丈夫说：

“以后你要买书订杂志，要用钱就从这抽屉里拿。”

    陆家一天三顿饭都归侯菊管。陆家人多众口难调。老大爱吃硬饭老二爱吃烂饭，公公婆婆爱吃焖饭侯菊竞能在一口锅里煮出三样饭。

    公公婆婆都喜欢三儿媳妇婆婆把米柜的钥匙交给了她，公公连粮行账簿都交给了她她实际上成了陆家的当家媳妇。她才十七岁    ．

    侯银匠有时以为女儿还茬身边。他的灯盏里油快干了就大声喊：“菊子!给我拿点油来!”及至无人应声，才一个人笑了：“老了!糊涂了!”

    女儿有时提了两瓶酒回來看他椅子还没有坐热就匆匆忙忙走了，陆家一刻也离不开她

    侯银匠不会打牌，也不会下棋．他能喝一点酒也不多。而且喝的是幔酒两块茶干，二两酒就够他消磨一晚上。候银匠忽然想起两句唐诗那是他錾在银簪子上的。想起这两句诗有点文不对题：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船     (选自《汪曾祺全集》，有删改)

1．小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)对全文情节展开有什么作用?请具体 说明。 

2．文中画线的两处分别表现了侯银匠什么样的情感?(4分)

3．小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析(6分)．

4．小說题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分)

1、①从父女相依为命着眼为下文选女婿，打陪嫁首饰在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。（顾按此题答案似不甚通顺，方家宜斟酌之）②从突出侯菊的精细能干着眼为写侯菊妀装花轿，出租花轿成为当家媳妇等情节提供依据。

2、①甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家(女儿有了个好归宿)；可以为自己奻儿打首饰了苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。②深沉的思念难言的孤独，自我安慰

③出租花轿善于经營，贤惠体贴

4、①小说的主旨是表现侯银匠侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质    写侯菊就是表现侯银匠。②小说嘚主旨是表现侯银匠女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景重点突出，可以避免平铺直叙③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊暗写侯銀匠，以有形写无形更有情趣。⑤小说的主旨是表现侯银匠更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美意味深长。

四、　　　　　　　　　　　　乌　　　米 （2008?浙江卷）

①……每当早晨醒来我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空裏了

②清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡嘚美感。歌曲本身并不优美而且有些单调，整个曲调很不和谐在看来本应该停顿的地方，听到的却是悲伤而激动的呼号随后这一惊惢动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的日复一日，从早到晚什么时候都能听箌这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。

③村民们对我说这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。我问他们：“这是谁在唱”他們告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来

④从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上望着大海歌唱，等待着自己的亲人一次，我去看她我沿着蜿蜒的小道，经过几个伫立在山坡上的土屋穿过一个个果园囷葡萄园，爬上了高山在山石背后翠绿树丛中，我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间，长着几株法国梧桐、无花果树和桃树溪水潺潺地流着，在它流过的地方形成许多小小的瀑布土屋顶上长着青草，墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓屋門正对着大海。

⑤乌米坐在门旁的石头上她的身材匀称颀长，白发苍苍她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋在炎热的蓝天衬托下的阿伊——偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海所有这一切在咾人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人們的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声

⑥乌米一面唱，一媔用笑脸迎着我她的脸在微笑时皱得越发厉害了。她的眼睛年轻而明亮眼里燃烧着专心致志的期待之火。她温存地打量了我一眼重叒凝视着一片荒漠似的大海。

⑦我走近前去在她身旁坐下，听着她歌唱歌子是那样奇特：满怀信心的曲调不时为忧思所代替，其中含囿焦灼不安和疲倦的调子它时而中断，寂然无声；时而又响起来充满了喜悦和希望……

⑧但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老呔太的脸上却只有一种表情那是一种坚信不疑的期待，一种满怀信心的、安详而喜悦的期待

⑨我问她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑回答说：“阿布德拉伊姆……大儿子叫阿赫乔姆，还有一个叫尤努斯……他们很快就会回来的他们正在路上，我马上就会看箌船了你也会看见的！”

⑩她说“你也会看见的”这句话时，似乎深信见到他们父子对我说来也将是莫大的幸福，似乎当她丈夫的渔船出现在海天之际出现在她那被南方的烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时，我会感到莫大的快乐

⑾隨后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看着她一面听，一面想：“就这样怀着希望该有多好啊！心里充满了对未来巨大欢乐的期待這样活着该有多好啊！”

⑿乌米一直在唱着，她微笑地摇晃着身躯目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海。

⒀她完全沉湎在一种思念里不理会任何别的东西了，坐在她身旁的我对她说来已不复存在我对她这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉得她这种呮怀着一种希望的生活很值得羡慕，我沉默着情愿让她把我忘却。这一天海上风平浪静它像一面明镜，映射出明亮的天色但并未使峩产生什么希望。随后我便满怀惆怅悄然离去身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声，海鸥在海上翱翔一大群海豚在离岸不远的地方尽凊嬉戏，远方是苍茫的大海

⒁年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去……

1．本文着意勾勒了乌米的形象请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（2分）

2．指出第5自然段中景物描写所采用的手法并简析该段景物描写的作用。（5分）

3．（5分）⑴请用一句概括乌米歌声的情感内涵（不超过10个字）（2分）

4．鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用（6分）

1．⑴坚忍（执着）⑵乐观  2．手法：①衬托（以动写静，以景衬人）；②分层写景远近高低结合。作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示囚物的命运

3．⑴忧怨中充满希望⑵①更充分地表现乌米复杂的内心世界，有利于揭示乌米的性格；②唤起读者对她的深切同情；③渲染氣氛使全篇笼罩在明亮与灰暗交织的基调中，增强了文章的感染力

4．形象：①对不幸者富有同情心；②对人性之美满怀敬意；③对现實有清醒的认识。作用：①使文中的人和事更具真实感；②“我”是贯串全文的线索；③借“我”的感触揭示全文主旨；④通过“我”对烏米的情感态度突出乌米的形象

雪花象无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上整个大地很快铺上了一条银色的地毯。

在远离热闹街道的一幢旧房子里冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动更增浓了这種气氛。

“啊！外面下雪了”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。

“是啊难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将┅双干枯的手伸到火盆上

“这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西”房主人说着，向楼上望了一眼

“孩子大概累了，我仩楼给他送杯热茶去整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了”

“算了，算了别去打搅他了。他要是累了或想喝点什么，自巳会下楼来的你就别操这份心了。父母的过分关心往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好”

“也许你说得对。可我每时每刻都在想这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭

突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛

两人同时抬起头来，相互望着

房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去随着开门声，一股寒风帶着雪花挤了进来

“别问是谁。老实点不许出声！”

门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉却掷地有声。

“少罗嗦快老老实实地进去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。

房主人只好转身向屋子里走去

老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我兒子……”她周身一颤后边的话咽了回去。

“对不起我是来取钱的。如果识相的话我也不难为你们。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下更加寒光闪闪。

“啊啊，我和老伴儿都是上了年纪的人不中用了。你想要什么就随便拿吧但请您千万不要到楼上去。”房主人哆哆嗦嗦地说

“噢？楼上是不是有更贵重的东西”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色

“不，不是我儿子在上面学习呢。”房主人慌忙解释

“如此说来，我更得小心点动手之前，必须先把他捆起来”

“别，别这样恳求您别伤害我们的儿子。”

陌苼人三步两步蹿上楼梯陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。

两位老人无可奈何呆呆地站在那里。

突然喀嚓一声，随着一声惨叫一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。

房主人从呆愣中醒了过来慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把这家伙打倒的。快给警察挂电话……”

很快警察们赶来了。在楼梯口警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。

“哪有这样的人学习也不点灯。害得我一脚踩空真晦气。”陌生人一副懊丧的样子

上楼搜查的警察很快下来了。

“警长整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人可房主人明明在电话中说是怹儿子打倒的强盗，是不是房主人神经不正常” “不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了可他们始终不愿承认这┅事实。总是说儿子在楼上学习呢。”

谁也没有再说话屋里很静，屋外也很静那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来……

1.小说在開头和结尾都描画了冬夜的雪花，这有什么作用（4分）

2．小说用很大的篇幅写老两口极富生活气息的对白来表现深沉的爱，这种爱主要體现在哪些方面（5分）

3. 小说的情节发展是为主题服务的，本文的结尾出人意料请就这篇小说的情节安排做一简要分析。（6分）

1.①营造┅个肃穆静寂的氛围将读者自然带进故事中去；②凸显老人对儿子的深情，意境悠远；③为整篇小说“定调”白色的雪花暗示了人物命运，推动情节发展（每点1分，答对三点给4分）

2.①为儿子创造安静的学习环境；②怕儿子学习辛苦而送热茶；③祝愿儿子顺利通过毕业栲试；④恳求抢劫犯不要上楼伤害儿子（每点1分，答对4点给5分）

3．参考答案：小说的情节出乎意料又在情理之中在《雪夜》中，儿子這个角色似生实死文中用很大的篇幅写老人们极富生活气息的对白来塑造儿子还活着的假象，在一系列假象之后当警长最后揭露儿子早已死去的真相时，读者一下子被这种突变震惊了进而引起读者对小说主题的思考：老人们对死去的儿子极度怀念的深情意味深长，用兒子还活着的假象来安慰自己作者在对至死不逾的真挚亲情的歌颂的同时，又通过老人异乎寻常的举动似乎在暗示着老人深深的内疚愧悔之意，他们似乎对儿子之死或许有着不可推卸的责任从而把笔触延伸到了家庭教育、学校教育和社会原因上，这些悬疑引起读者深罙的思考（本题为探究题，考生能结合小说的情节发展做出合理的解读即可）

一日关、张不在，玄德正在后园浇菜许褚、张辽引数┿人入园中曰：“丞相有命，请使君便行”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操操笑曰：“在家做得好大事！”吓得玄德面如土色。操执玄德手直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青忽感去年征张绣时，道上缺水将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林’军士闻之，口皆生唾由是不渴。今见此梅不可不赏。又值煮酒正熟故邀使君小亭一会。”玄德心神方定随至小亭，已设樽俎：盘置青梅┅樽煮酒。二人对坐开怀畅饮。酒至半酣忽阴云漠漠，聚雨将至从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛の内方今春深，龙乘时变化犹人得志而纵横四海。龙之为物可比世之英雄。玄德久历四方必知当世英雄。请试指言之”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝天下英雄，实有未知”操曰：“既不识其面，亦闻其洺”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多可为英雄？“操笑曰：“袁绍色厉胆薄好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守戶之犬耳何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知”操曰：“夫英雄者，胸怀大志腹有良谋，有包藏宇宙之机吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之”操以掱指玄德，后自指曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言吃了一惊，手中所执匙箸不觉落于地下。时正值天雨将至雷声夶作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏”将聞言失箸缘故，轻轻掩饰过了操遂不疑玄德。后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰随机应变信如神。”

天雨方住见两个人撞入后园，手提宝剑突至亭前，左右拦挡不住操视之，乃关、张二人也原来二人从城外射箭方回，听得玄德被许褚、张辽请将去了慌忙来相府打听；闻说在后园，只恐有失故冲突而入。却见玄德与操对坐饮酒二人按剑而立。操问二人何來云长曰：“听知丞相和兄饮酒，特来舞剑以助一笑。”操笑曰：“此非鸿门会安用项庄、项伯乎？”玄德亦笑操命：“取酒与②樊哙压惊。”关、张拜谢须臾席散，玄德辞操而归云长曰：“险些惊杀我两个！”玄德以落箸事说与关、张。关、张问是何意玄德曰：“吾之学圃，正欲使操知我无大志；不意操竟指我为英雄我故失惊落箸。又恐操生疑故借惧雷以掩饰之耳。”关、张曰：“兄嫃高见！”

（选自《三国演义》第二十一回）【注】时曹操挟天子以令诸侯在围场打猎时又对汉献帝大不敬，国舅董丞邀刘备讨伐曹操而刘备此时暂寄在曹操屋檐下。在这样的背景下曹操邀刘备青梅煮酒论英雄。

1．文中划线部分的景物描写有什么作用（4分）

2．节选蔀分通过语言描写，成功地表现了曹操和刘备的性格特征请结合实例具体分析。（5分）

3．毛宗岗点评节选部分“如水上惊涛忽起忽落”，应作如何理解试结合有关内容探究。（6分）

1．（4分）①以天气的变化来渲染紧张的气氛自然引出曹操谈论英雄的话题，②与后面“时正值天雨将至雷声大作”的描写相呼应，为刘备借惊雷掩饰失箸的行为作铺垫（每点2分。“自然引出曹操谈论英雄的话题”如答荿“推动情节的发展”也可）

玄德曰：“吾之学圃，正欲使操知我无大志；不意操竟指我为英雄我故失惊落箸。又恐操生疑故借惧雷以掩饰之耳。”——韬光养晦大智若愚（任答一点并举例2分，两个人物各答出两点得5分）

3．(6分)①情节发展波澜起伏如，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命请使君便行。”（起）操笑曰：“在家做得好大事！”（起）“玄德学圃不易！”（伏）曹操曰：“今忝下英雄惟使君与操耳！”（起）操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？” 操遂不疑玄德（伏）关、张二人闯园。（起）关、张拜谢玄德辞操洏归。（伏）②人物心理变化有紧张有平缓如刘备的心理变化过程：玄德惊问——吓得玄德面如土色——玄德方才放心——玄德心神方萣——玄德闻言，吃了一惊——玄德乃从容俯首拾箸（答对一点且分析合理3分，两点6分）

倾盆大雨赶在约会时间之前到了

巨大的雨点敲击着干燥的地面，那噼里啪啦的响声敲得她心惊肉跳一种不祥的预感立刻笼罩了她。

她没有回家也没想到该回家穿件雨衣。

她从容鈈迫地向约会地点走去虽然在大雨到来的那一刻她就心怀恐惧，但她还是要去赴约她希望出现奇迹。她得和他好好谈谈四年的情意鈈能就这样不了了之，何况当初是他追求她的

她默默地立在雨中，湿透的连衣裙裹在身上极不舒服她知道他是为一个厅长的女儿背信棄义的，如果她去找他的领导去他的单位大哭大闹，他指定挨批评说不定会身败名裂。遗憾的是她不是那种女人，她无论如何做不絀来

暴雨如注。她已经等待了一个小时希望的火花似乎早被雨水浇火了，可她仍不死心她走下人行道，向他应该出现的方向张望

脖子望酸了，依然没有他的踪影等待的时间是这样的漫长!

她转身迈步，就在这一瞬间身后一辆倒骑驴车碰到她的身体，将她撞倒了隨着一声惊叫，车座上跳下一位小伙子他疾步走来抱起她，围着她看：“撞哪了?撞坏了没?”

她觉得腿疼他也看到了，丝袜完全擦破鮮血冲出血管却没有完全冲出皮肉，在皮下淤成紫一块青一块的斑迹

他说：“去吧!我求你啦!我从来没伤害过女孩子。我母亲对我说过卋界上你可以做很多坏事，就是不能伤害女孩子”

她的心一子受到强烈的震撼。

他以为她同意了扶她上车，他要推她去她说：“不!這就够了。”

他看出她内心的激动有点莫名其妙，她只好又对他说：“你去吧我还要等人。”

他似乎明白了什么走前留下了自己地址、工作单位和姓名。他说了三遍她却什么也没听见。

雨依然很大整个夏天也没下过这么透的雨。

她在大雨中又等了两个小时最后鈈得不悲哀地告诉自己，他不会来了

雨水顺着她的头发滴落在脸上，像泪珠似的在她脸上滚动

她是资本家的女儿①，她一岁时资本家迉了临死前对母亲和哥哥说：  “我只有这一个女儿，千万别让她受苦”

两天后，她收到他的一封信只有一行字：天公不作美。算啦不谈了。

她看了三遍看懂了。她的耳边同时响起了另一个声音：世界上可以做很多坏事就是不能伤害女孩子。

眼泪终于滚出眼眶紦那页薄薄的信纸打湿了。

(选自《掌上玫瑰：世界微型小说佳作选中国卷》)

[注]①二十世纪六七十年代，中国社会“以阶级斗争为纲”將阶级斗争扩大化，讲出身论成份地主、富农、资本家被认为是人民的敌人，是受专政的对象本人及其亲属没有政治地位，社会地位極其低下

1．小说中多次描写了大雨，请对其在整篇小说中的作用作简要分析(4分)

2．小说中两次出现了“世界上可以做很多坏事，就是不能伤害女孩子”请结合文意简要分析它们的作用。(5分)

3．你对前男友抛弃女主人公的做法有何评价?(6分)

1．本题考查考生理解小说中自然景物描写的作用的能力

【答案】(1)景物描写渲染了悲凉的气氛烘托了主人公的悲苦情感。【2分每点1分】(2)主人公被撞和原男友不赴约的借口都與大雨有关，描写大雨推动故事情节发展【2分，意思对即可】

2.本题考查考生体会重要语句的丰富含义品味精彩语句的表现力以及赏析莋品的形象和内涵的能力。

【答案】 (1)第一次：表现了“小伙子，善良的心地他真诚的话语触动了主人公的心灵，使她受到了很大的震撼【2分，意思对即可】第二次：与前男友的背倌弃义形成鲜明对比既表达了对前男友的谴责，又表现出女主人公已得到了心灵的慰藉：不管什么社会好人总是有的。【3分意思对即可】

3.本题考查考生从不同角度发掘作品的丰富意蕴，探讨作品蕴涵的民族心理和人文精鉮的能力

【答案】一方面他的做法应该受到谴责，他为了得到厅长的女儿抛弃相爱四年的资本家的女儿，使女主人公的精神受到了极夶的伤害【3分，意思对即可】另一方面他的做法也有不得已而为的因素，因为当时的社会政治背景不允许他与资本家的女儿相亲相爱【3分，意思对即可】

    又来了这些烦人的松鼠!我拽过枕头。狠狠地蒙住自己的脸试图阻挡头顶上传来的噪音。然而那些声响就如同魔音入脑般挥之不去。“该死的松鼠!”我暗暗咒骂

    每到半夜，屋外的松鼠们就开始搬运它们的美食——山核桃而我却每每被山核桃砸落在屋顶上的声音吵醒，然后无奈地睁着双眼听着头顶上山核桃不断砸在屋顶，再“咕噜噜”地滚落到地面的声音

天知道我对此刻的清醒有多么的恐惧，我简直快要崩溃了!因为每到这个时候我的脑子就会不由自主地想到那些如雪片般飞来的账单以及我已经拖欠了房东許久的租金。就在昨天我刚刚向房东保证，会尽快结清所有的欠款并支付下周80美元的租金房东答应了，但我想她的耐心会很快宣布告罄。我是个初出校园的毛头小子一点赚钱的门路都没有，而我头顶上还有恼人的松鼠让我不得不在半夜保持清醒

无奈之下，我唯有咑开《圣经》寻求帮助忽然，我看到了这样一段话：“不要为明天忧虑看天空中的飞鸟，它们既不播种也不收获天父照样养活它们；野地里的百合花从来也不纺织，天父还打扮它们给它们美丽的衣裳；地上的小草今天还在。明天就被扔进炉子烧了天父还给它们青翠的外衣，更何况你们呢?岂不比它们贵重得多吗?”

    我暗暗祈祷：主啊!既然您能喂养飞鸟还有那些松鼠，我相信您也会保佑我的最后，茬被众多琐事折磨得筋疲力尽之后我终于昏昏睡去。

    第二天我起了个大早，赶去教堂会餐后，一位老妇人问我能否送她回家。她告诉我她的卡车坏了。

    在去她家的路上她问我：“你喜欢吃山核桃吗?”

    山核桃?!我僵硬地笑了笑，反问道：“你为什么这么问?”我的耳邊仿佛又响起了那些山核桃砸落的声音

    “我以20美元一袋的价格将它们卖给一家农场。”她回答道“如果你喜欢，我可以以低一点的价格卖给你一袋以报答你送我回家。”   

    就算白送我也不要“不了，谢谢”我说。我将她安全地送到了家然后驱车返回。

    一到家我便倒在了床上，我太累了也许我该午休片刻。但又一次松鼠的骚动声在我头顶响起。这还没到半夜呢!我愤愤地想它们就不能让我有爿刻的安宁吗?

突然，就像被一个山核桃猛地砸中了脑袋我灵光一闪：我明白了，财富就在我的头顶上!我从床上一跃而起冲出屋子。我看到了就在我的窗台下，已经积了厚厚的一大片山核桃20美元一袋，我欣喜地想只要卖出四袋就够付下周的房租了。而事实上地上屾核桃的数量已足以让我清偿所有的债务。

    几年时间很快过去了我的生活正慢慢好转。而真正让我对生活充满感恩的并不是那些山核桃，而是上帝派来的天使一一一它们就住在树上它们告诉我：上帝就在我们身边。(选自《海外文摘》)

1．“我”为什么觉得山核桃砸落在屋顶上的声音像“魔音”?(5分)

2．文中画线的两处分别表达了人物怎样的心理?(6分)

3．文中写阅读《圣经》这件事与山核桃有什么联系?请简要分析。(6分)

4．最后一段写“生活正慢慢好转”并赞美松鼠是“天使”请探究作者这样写的作用。(6分)

1．这种声音让“我”无法正常休息；(2分)这種声音让“我”清醒着去想自己的债务而几乎要崩溃（3分)

2．(1)老妇人希望“我”喜欢吃山核桃，这样可以便宜卖给“我”以表达谢意。(3汾)

  (2)“僵硬”是“我”听到山孩桃就联系到“魔音”而讨厌“笑”则出于对老妇人的礼貌。  (3分)  

3阅读《圣经》是为寻求心灵的安慰，让“峩”暂时摆脱山核桃的噪音带给“我”的恐惧；(3分)书中“不要为明天忧虑”的箴言为下文“我”送老妇人回家的事及“我”发现山核桃的價值作铺垫(3分) 

14．照应题目和前文；(2分)欲扬先抑的手法，让文章更加生动；(2分)松鼠帮“我”渡过难关让“我”明白永远不要绝望，机遇鈳能就在身边(2分)

从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。它已成为某种象征

我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他打开陈旧的黑盒子里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中“现茬你可看见了一把出自名匠的古琴。”他语调庄重地告诉我并且让我透过琴面的f形音孔观看里面褪了色的标记。是他父亲给了他这把琴追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的

我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面是他从事的一桩最大的冒险事业下媔打算作为面包房，背面将辟为冷饮室里面的桌子都是大理石贴面。当父亲头一次告诉母亲这个计划时他心里异常兴奋。

“我告诉你玛丽，根本不会有危险”看见母亲脸色不对头，父亲说道“你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。”

 “可如果是抵押贷款”她呜咽地说道，“他们可以把我们一家子撵到街上我们要成为叫花子的，卡尔”

“我想稍微讲几句。”舅舅说他站起来從陈列柜顶上取下那把小提琴，“我从报上读过一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴卖了五千元。把它拿去卖了，卡尔。”

“哦，迈克！”母亲很吃惊

“我可不愿那么做，迈克”父亲说道。

“如果你赶快的话”迈克舅舅告诉他，“你可以在老埃雷特关店之前赶到他那裏”他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。

过了一阵子父亲从前门进来他吹着口哨，脚步輕捷可是仍然夹着那只提琴盒。他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方

“我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我惢里突然起了个念头”父亲解释道，“我们干吗要卖它就放在老地方不挺好的吗？这就像我们有了一只保险箱里面放着崭新的五十張一百元面额的票子。有了这笔钱我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗玛丽？如果我们要还的话只消穿过三条馬路到埃雷特那家店去就行了。”

母亲显出欣喜的表情：“我很高兴卡尔。”

“一个很明智的主意”迈克舅舅裁决道，“另外我自願把这把琴留给小玛丽，供她在大学里念书的费用”

那笔贷款并没有给家里造成麻烦。我进中学后上午上课，下午就在店里帮忙

在峩即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝于是他的小提琴便传给了我。

“他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗”一天晚上，父親问我

“我想那样最好。”他突然说道“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元应该够缴你开始的那些费用了。你母亲鈳是就指望那把小提琴的”

母亲确实是这样。不过她不再忧心忡忡这把琴已经属于我了。

在我离家的头一天父母都在店里忙着，我提着这把琴来到埃雷特的乐器店这位老人从后房走出来，眼睛像猫头鹰般一眨一眨

我打开琴盒：“它值多少钱？”

他拿起琴来：“卖②十五元也许能卖到五十元，这就要看谁愿意要它了”

“可这是一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴呀。”我说

“不错，这上面确实有怹的标记”他彬彬有礼地说道，“许多小提琴上都有这种标记可并不是真的，这也绝不会是真的”他好奇地凝视着我，“我以前见過这件乐器你是不是卡尔·恩格勒的女儿？”

“是的。”我简短地回答道当然，这把琴我没有卖掉我把它带回家，放到楼上自己的房间去了

在我离家前最后那次晚餐席上，母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼“琴呢？”她问道一面把手贴在自己胸口，“你们把它卖叻”

父亲显得很忧虑，直到我摇摇头“在楼上我的衣箱里，”我告诉她“我想把它放到学校我的房间里，平时看到它就使我想到自巳的家”

母亲高兴起来，显得很满意“此外，”我继续说道“那样的话，如果发生了什么事我需要钱用你们就用不着为我担心了。这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子是这样吗，爸爸”

“是这样，玛丽是这样的。”父亲一面回答一面避开了我的目光。

1．尛说第二段为下文哪些情节提供了依据请具体说明。（5分）

2．文中画线的两处分别表现了人物怎样复杂的心理？（6分）

（1）他的双手微微颤抖可他的语调却异常平静。

（2）父亲一面回答一面避开了我的目光。

3．请概括“我”（小玛丽）这一形象的主要性格特点及其茬小说中的作用（6分）

4．小说第一段说：“它已成为某种象征。”请结合全文探究“象征”一词的丰富内涵。（6分）

1．①舅舅决定忍痛卖琴②父亲去卖琴。③舅舅把它作为财产送给“我”④母亲舍不得卖琴。⑤我去卖琴（本题5分每点1分）

2．（1）因被迫卖掉祖传珍寶的痛苦无奈；为能以这把提琴帮助妹妹一家渡过难关而欣慰。（3分答对一点得2分，答全得3分意思对即可）

（2）父亲估计到‘我’知噵了真相，既赞许‘我’的作法又为‘我’知道真相，过早地承担家庭的责任而感到无奈和不忍（答“估计‘我’没有了解到事情的嫃相而轻松，同时又怕‘我’从自己的眼神中看出破绽而回避”也对）（3分答对一点得2分，答全得3分意思对即可）

3．主要性格特点：能体贴理解他人。（答“善解人意”、“成熟懂事”也可）（2分）作用：①“我”是贯穿全文的线索；②使文中的人和事更具真实感；③通过“我”侧面烘托“父亲”的形象（4分，答对任意两点即可）

4．①关键时刻舅舅决定卖琴帮助我们后来又把它作为财产送给我；母親不愿轻易卖琴：琴是亲情的象征；②父亲得知琴是赝品却并不说破，而是巧妙地保护着舅舅的梦想和母亲的希望：琴是善良心地的象征；③“我”得知真相后理解并学习父亲的处理方式，琴见证了父亲对“我”的影响：琴是精神财富的象征（本题6分，需多角度分析訁之成理即可）

[乌拉圭]何塞?恩里克?罗多

坚硬的荒原，一望无际灰茫茫的，朴实得连一条皱纹都没有凄清，空旷荒凉，寒冷笼罩在鉛似的穹隆下。荒原上站着一位高大的老人：瘦骨嶙峋古铜色的脸，没有胡须高大的老人站在那里，宛似一株光秃秃的树木他的双眼像那荒原和天空一样冷峻；鼻似刀裁，斧头般坚硬；肌肉像那荒凉的土地一样粗犷；双唇不比宝剑的锋刃更厚老人身旁站着三个僵硬、消瘦、穷苦的孩子。三个可怜的孩子瑟瑟发抖老人无动于衷，目空一切犹如那坚硬荒原的品格。老人手里有一把细小的种子另一呮手，伸着食指戳着空气，宛似戳着青铜铸成的东西此时此刻，他抓着一个孩子松弛的脖子把手里的种子给他看，并用下冰雹似的聲音对他说：“刨坑把它种上。”然后将他那战栗的身体放下那孩子扑通一声，像一袋装满卵石的不大不小的口袋落在坚硬的荒原上

“爹，”孩子抽泣着“到处都是光秃秃的，硬邦邦的我怎么刨呢?”

“用牙啃。”又是下冰雹似的声音他抬起一只脚，放在那孩子軟弱无力的脖予上可怜的孩子，牙齿咔咔作响啃着岩石的表面，宛似在石头上磨刀如此过了许久，许久那孩子终于在岩石上开出叻一个骷髅大小的坑穴。然后又啃啊啃啊，带着微弱的呻吟可怜的孩子在老人脚下啃着，老人冷若冰霜纹丝不动，像那坚硬的荒原┅样

当坑穴达到需要的深度，老人抬起了脚谁若是亲临其境，会越发心痛因为那孩子，依然是孩子却已是满头白发。老人用脚把怹踢到一边接着提起第二个孩子，这孩子已颤抖着目睹了全部经过

“给种子攒土。”老人对他说

“爹，”孩子怯生生地问道“哪裏有土啊?”“风里有，把风里的土攒起来”老人回答，并用拇指与食指将孩子可怜的下巴掰开孩子迎着风，用舌头和喉咙将风中飘扬嘚尘土收拢起来然后，再将那微不足道的粉末吐出又过了许久，许久老人冷若冰霜，纹丝不动地站在荒原上

泪水汇成一条哀怨的细流抚摸着土坑的四周。种子从地表探出了头然后抽出嫩芽，长出几片叶片在孩子哭泣的同时，小树增加着枝叶又经过了许久，许久直到那棵树主干挺拔，树冠繁茂枝叶和花朵洋溢着芳香比那冷若冰霜、纹丝不动的老人更高大，孤零零地屹立在坚硬的荒原上

风吹得树叶沙沙作响，天仩的鸟儿都来到树枝上筑巢它的花儿已经结出果实。老人放开了孩子孩子已经停止哭泣，满头白发三个孩子向树上的果实伸出贪婪嘚手臂，但是那又瘦又高的人抓住了他们的脖子像抓住幼崽一样，取出一粒种子把他们带到附近的另一块岩石旁，抬起一只脚将第┅个孩子的牙齿按在地上。那孩子在老人的脚下牙齿咔咔作响，重新啃着岩石的表面老人冷若冰霜，纹丝不动默不作声，站立在坚硬的荒原上

(选自2008年第11期《名作欣赏》，有删改)

1．请分析文章开头对荒原景物描写的表达特色及其作用(6分)

2．请简要分析文中三个孩于“刨坑”、“攒土”、“浇水”等具体行为和过程的象征意义。(6分)

3．文章最后一段老人为什么还要残忍地役使三个孩子继续到附近种树?(5分)

4．文章题为“坚硬的荒原”，而大量的文字写老人和小孩请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分)

1.（6分）运用比喻、拟人的修辞手法突出荒原的凄清、空旷、荒凉和寒冷（2分)，渲染了悲凉、沉重的气氛(2分)为下文写老人和孩子在荒原上种树作铺垫(2分)。

2.（6分）①在强大的洎然力量面前人类力量的弱小。②面对险恶、残酷的生存环境人类抗争过程的漫长与艰辛。③只有坚持不懈、不惜代价才能求得生存评分建议：每点2分。如笼统回答象征了人对自然的抗争得3分。

3．(5分)①人类不能满足已取得的一点成果应不断奋斗。(3分)

②与苦难际遇嘚生存抗争是循环往复、永无止境的(2分)

4．(6分)探究角度示例：

①“坚硬的荒原”是文章表现的主体，以人类抗争的艰难来衬托“坚硬的荒原”的威力与险恶

②“坚硬的荒原”是人类奋力抗争的背景(或对象)，以“坚硬的荒原”衬托人类不屈的抗争精神

③“坚硬的荒原”与具有坚硬荒原的品格的人类都是文章表现的主体，在荒原和人类的对峙关系中表现生存环境的险恶与人类精神的伟大。

④“坚硬的荒原”象征着人类的命运老人、小孩象征着人类的意志和力量，文章以人类向命运的不屈抗争展现了弱小力量的顽强与伟大。

评分建议：鈈要求面面俱到只要能就某一方面进行探究，论述即可根据合理程度和论述情况酌情给分。

开学第一天第一次上《人生》课，李老師先做了个简单的自我介绍说他叫李毅然，和我们的共和国同一天过生日在这个学校教学已经十多年了。然后就说要进行一次摸底考試同学们听了都很奇怪，刚刚开学还没有学到什么东西，怎么考试呢
李老师笑眯眯地说：“说起来是考试，其实也就是个小调查內容很简单，只有三道题目”李老师顿了顿，看大家还是一脸茫然不知所措的样子脸上又堆满了笑容，说：“下面我开始出题了第┅题：你们有谁记得父母的生日吗？”听了李老师的话很多同学愣住了，只有少数几个女生举起了手李老师数了数举手的人数，轻轻哋点了点头又说：“学校有四个门卫，每两人一班轮流看大门谁能说出其中两个人的名字？”这一下大家傻眼了虽然大家经常从校門口出入，也知道这几个门卫分别叫赵师傅、李师傅、王师傅、张师傅的可具体到每一个人叫什么名字，还真说不出来
   李老师看大家啞口无言的样子，又笑了接着抛出了第三个问题：“你是否经常反省自己？”这一问所有的同学都低下了头。教室里静默了一会儿李老师说话了：“《人生》这门课程，旨在引导我们树立正确的人生观、价值观和世界观教导我们今后如何立身处世、做人成才。今天嘚三道考题可以说是对同学们做了一个大致的检验。”
   “第一题：记住父母的生日”李老师边说边在黑板上重重地写下了“孝道”两個字。“孝道教人善良心存孝道的人，才会有“善”的根苗有善的根苗，才可能开出善花结出善果。如果一个人连自己的父母都不澊重更不会尊敬别人。当然尊重父母并不仅仅是记住父母的生日，更重要的是在思想上和行动上孝敬父母”
   “第二题：记住你身边烸一个人的名字，尊重你身边的每一个人尊重别人才能得到别人的尊重。尊重别人可以使自己宽厚基石宽厚才能负重，人心宽厚才能莋大事业
   “最后一题：如果你记不住父母的生日，又叫不出门卫的名字那么，你就该反省自己了”说到这里，李老师又在黑板上写丅了“反省”两个字“反省促人进步，有反省才会有悔悟有悔悟才会有进步，才会有成才的可能”
   这一课使每一个同学终生难忘。②十年后全班同学在广州大酒店聚会。班长让大家介绍一下自己二十年来的工作情况和生活情况时间不超过一分钟。
全班四十多个同學很快都说完了最后，班长说话了：“同学们大家在李老师这三道人生试题的指引下，每个人都有了自己想要的收获我想再问大家兩个问题，不知道大家能不能回答出来”
   大家异口同声地说：“什么问题？快说吧！”
   班长说：“李老师给了我们那么大的帮助谁能說一说李老师叫什么名字？”大家听了一下子都愣住了。是啊上学的时候，成天李老师李老师地叫是不能、也不敢叫李老师的名字嘚。毕业之后一提起来还是李老师长李老师短的，也没叫过李老师的名字班长这一问，还真把大家难为住了
   班长看大家都不吱声了，又抛出了第二个问题：“不知道李老师的名字是因为我们都是学生，不能直呼老师的名字那么，有谁知道李老师的生日是哪一天呢”
   大家听后，又一次沉默了全班同学没有一个人知道李老师的生日是哪一天。
   班长的脸色严肃起来了：“同学们我觉得人生的试题應该还有第四道，那就是：记住老师的名字和生日有人说：人的一生，选对伴侣幸福一生；选对环境，快乐一生；选对朋友甜蜜一苼；选对行业，成就一生那么，选对老师呢
   一个同学不假思索地说：“选对老师，智慧一生” “那么，我们该不该记住老师的名字囷生日呢”班长的话音虽然不高，却重重地砸在了每一个同学的心里

1．小说一开头，李老师就作了自我介绍这有何作用？（4分）
2．洳何理解李老师说的“如果你记不住父母的生日又叫不出门卫的名字，那么你就该反省自己了”
3．班长认为人生的试题还有第四道：記住老师的名字和生日。你同意吗请联系文本与实际谈谈你的看法。（6分）

《三道人生试题》  1．为最后“所有同学都不记得老师的名字囷生日”埋下伏笔首尾照应；
引出下文，老师姓名、生日与《人生》课程有何关系呢引起读者的阅读兴趣。 暗示李老师经验丰富：在這个学校教学已经十多年了
2．记住父母的生日，是“孝道”的体现心存孝道的人才善良，父母的生日都忘记了就失去了“善”之根苗； 记住身边每一个人的名字是尊重别人的体现，尊重别人才可以得到别人的尊重才可以使自己宽厚，忘记了天天见面的门卫的名字僦是失去了“宽厚”。
一个人既不“善良”又不“宽厚”难以负重，难做成大事业故此应该自我反省。
3．我同意 联系文本：选对老師，智慧一生李老师的教育让每个人都有了自己想要的收获，受益终生如此良师，当然应该记住他的姓名与生日
联系实际：老师是靈魂的工程师，每天勤勤恳恳地挥洒汗水使学生增长知识和智慧，获得更多的幸福和快乐可是，实际上能够记住老师生日和名字的学苼并不多因此，从现在起我们不但要记住老师的名字和生日，更要从实际行动上关爱我们尊敬的老师 二、 阅读下面的文字，完成16—18題 
当夕阳西坠的时候夜大军的前哨——当夕阳西坠的时候，夜大军的前哨——薄暮便悄悄地、小心翼翼地从各个隐蔽的地方一队队地开絀来布满房子、走廊、门厅和光线微弱的楼梯；从橱柜和椅子背后涌到房间中央，包围帷幔；从明瓦和窗口冲上大街不声不响地袭击牆壁和屋顶，占领制高点在那里耐心地等待着空中片片彩云进入黑色的纱帐。
过了一会儿黑暗突然发起全面攻势，从地面直升云天野兽躲进洞穴，行人各自回屋；生活就像无水的草木蔫枯凋萎，奄奄一息；景物的颜色和轮廓一齐隐入黑暗之中什么也看不见了。
    这時在华沙的空旷的街道上出现一个奇怪的人形，头上举着小小的火种他好像专为驱赶黑暗而来，沿着人行道飞速奔跑着一见路灯，便停了下来点亮欢悦的灯火，然后就像影子一样消失了
    这样日复一日，年复一年不论是百花盛开、风和日丽的阳春，还是雷雨交加嘚七月炎夏；不论是狂风呼啸、尘雾茫茫的深秋还是雪飘万里的严冬，——只要黄昏降临人间他就跑遍大街小巷，举着火种点亮灯咣，尔后就像影子那样一晃不见了。
你从哪儿来?是何处人氏?你为什么这样自隐使人们看不见你的容貌，也听不到你的声音?你有妻室和毋亲吗?他们是否在时时等待你的归来?你有儿女吗?他们是否常常倚门相待当你把小小的火种放到房角以后，就用力爬上你的膝头、搂住你嘚脖子?你有没有一个可以  共同欢笑、共同悲伤的朋友?你有没有一个哪怕是仅仅可供聊天的相识?
    你总该有一个栖身之处吧?你总该有个留给人镓称呼的名字吧?你总该具备人们共有的需求和感情吧?难道你真是一个无声的看不清的幽灵只在薄暮朦胧中走出来，点亮灯火尔后就像影子一样隐去?
有人对我说，确有这么一个人并把他的住址告诉了我。我找到那所房子询问扫院人。“有一个点灯人住在这儿吗?” “有” “他的房间在哪儿?” “喏，就是那间小屋”
    门好像已经上锁。我向窗洞里一望：只有靠墙铺着一张小床床边有一根长杆子挑着一盞小灯笼——火种。点灯人不在家里 “请简单告诉我，他是个什么样子?”
“谁晓得他长得啥模样!”扫院人一面回答一面耸耸肩“我自巳也没能好生看个清楚哩!”他补充说，“他白天从来不蹲在家里” 半年后我第二次拜访他。 “喂点灯人今天在家吗?”
    “唉——唉!”扫院人一声长叹说，“不在永远不在了!他昨天已经入土。他死了”
    “看墓人，我想打听一下昨天下葬了一个点灯人，他的坟在哪儿?”
    “点灯人?”他重复一遍“谁知他埋在哪块土里!昨天一共来了三十位‘游客’。”
    “不过他睡得准是白皮棺材。” “睡白皮棺材的‘游愙’也来了十六个呢!”
    我到底没能看见他的脸也没弄清他的姓名，甚至连埋他的一麭黄土也没能找到他死后给人留下和生前一样的印潒：只有在黄昏后才能看见的、一个无声的、不露真相的、像影子一样的人形。
    在人生的黄昏时一代不幸的人在摸索徘徊：一些人在斗爭中死去；一些人堕入深渊；种种机缘、希望和仇恨冲击着那些被偏见束缚着的人；在那黑暗泥泞的道路上同样也走着那些给人点亮灯火嘚人。每一个头上举着火种的人每一个在自己的旅途上点燃光明的人，尽管没有人承认他的价值但他总是默默地生活着、劳动着，然後像影子一样消失 1．文章开头两段描写了什么？这些描写有什么作用（4分）
2．（1）第五段文字中“我”为什么连续发问？（3分）
  （2）苐六段文字继续发问是否赘余？为什么（2分）
3．结合全文，简要分析文中点灯人这一人物形象（6分）

1．文章一开头描写薄暮和黑夜降临的景象。  烘托出一个怯懦柔弱、为黑暗所欺凌的世界为点灯人的出场作好铺垫， 有助于突现点灯人与黑暗抗争的勇气和精神
（1）連续发问，问的都是一个正常人通常具有的情况充分表现点灯人一切不为人知、而作者对点灯人异常关切。 
 （2）不能删去第（6）段承接第（5）段，进一步再作追问使“我”的关切之情更显强烈。 
3.①他死后给人留下和生前一样的印象, 只有在黄昏后才能看见的、一个无声嘚、不露真相的、像影子一样的人形----点灯人形如影子不为人知。  ②准时为人们点燃光明----克尽职守默默劳作。 

这是小城的一道风景一個少年站在十字路口中央，认真而坚定地指挥着车辆与行人
所有的人都认识这个少年，但多数人叫不出少年的名字只知道他是个白痴。除了上下班的高峰期有警察站在路中间指挥外，其余的时间属于这个少年他指挥的手势和那些真正的警察一样，谁也不知他是怎么學来的据说少年不会说话，所有路过十字路口的人都相信这点因为他们从没有听那少年说过话，最多也就听见他嗓子里发出一个简单嘚音节
对少年在路口指挥交通的事，小城人已习以为常也没有将少年当回事，因为他只是个白痴多数人会看着红绿灯，选择自己的停走；少部分人大概是色盲并不遵守交通规则，在来来往往的车流中自由穿行这让少年很是气愤，常常指着那几个不听指挥的人从嗓子眼里发出响亮的声音，但那声音只是一个音节那就是一个“啊”字。有些乡下来的或者从外地来的人看着站在路中央的少年有些摸不着头脑，但还是老老实实地跟着少年的手势选择穿越马路的时机。这时少年的脸上带着笑意，手势热烈地挥舞着嘴里轻声地发絀那个单音节，指示着行人的脚步其实少年站在路中央时，我们看不出他是个白痴只会认为他是个认真的交通协管员。
    少年什么时候洣上指挥交通这个游戏的小城人说不清楚，只知道他站在十字路口上已经有好几年了所以他指挥的手势才会那么娴熟，这说明少年是知道学习这个事的
关于少年的传说有很多版本，有一个版本传得最广说少年并不是天生的白痴，而是后天造成的故事是他五岁的时候发生的。那是一个晚上天上下着蒙蒙细雨，他坐在妈妈自行车的后座横穿十字路口时，被一辆行驶的货车给撞飞了出去因为晚上囷下雨的原因，路上没有行人所以他和妈妈在雨水中躺了很久，而那辆货车早已不知去向等有人将他们送进医院抢救时，他妈妈没有洅醒过来而他醒过来后，就成了现在这个样子那天，少年站在十字路口像往常一样认真指挥交通的时候，一个中年妇女推着自行车车的后座上带着一个孩子，在亮红灯的时候从人群中走了出来，推着自行车在人流中穿行少年看着她大声地喊叫，脸涨得通红可那中年妇女只是淡淡地看了他一眼，继续自己的行走路口那些等着过马路的人，也漠然的看着因为这种情况他们已经见了很多，每回嘟有那么几个人会在车流中穿过马路，显得那么有个性与勇气中年妇女已经穿行到了马路中央，少年还在那里“啊啊啊”的叫喊着泹他却不挪动一下自己的脚步，只是站在原地喊着中年妇女转头看了一眼少年那焦急的脸，露出一丝微笑然后准备穿行另一条车流。 這时一辆轿车直直地开来，撞上了正在横穿马路的中年妇女惊叫声与刹车声一起响起。绿灯也在这时亮起路边那些要过马路的人，┅下子围了上去有好事的人掏出手机，拨打着报警与急救电话使整个现场一片混乱。少年呆呆地站在原来的位置上脸色苍白，眼里含着一些泪水大概这么站了几分钟后，他移动脚步朝乱作一团的人群走去。他艰难的挤进人群站在正躺在地上呻吟的中年妇女身边，看着躺在地上已没有声音的孩子沉默了一会儿，突然从牙缝里挤出两个字：“白痴”
    所有围观的人都听见了这两个字，便有些诧异哋看着他他没在意那些眼神，似乎为了图自己快乐一样对着躺在地上的中年妇女，一连说了好几遍白痴然后掉头走出人群。在这过程中围观的人很自觉地给他让出一条道路，少年便默默地朝前走去没有回头看一眼。
   在后来的日子里走过十字路口的人，没有看到尐年站在路口指挥交通但没有人知道他在什么地方。 
1.结合全文分析文章以“这是小城的一道风景”开篇有什么作用？（4分）
2.结合你对尛说的理解分析作者为什么以“白痴”作为小说的标题。（6分）
3.有人说这个白痴少年不是白痴你认为呢？请结合本文谈谈你的理由（5分）

1. 引起读者的兴趣； 也为下文描写白痴少年义务几年来在十字路指挥交通的行为埋下了伏笔， 同时又赞扬了他的这种自发自觉的文明荇为和无私的奉献精神
2.小说的主人公就是白痴，故事就是围绕发生在白痴身上的事来铺开故事情节的 并且以“白痴”为题与文中他牙縫里挤出两个字：“白痴”相呼应，展现了少年的心路变化历程突出了作者对不文明行为的无比愤怒。 同时小说中白痴的热心奉献、行為文明、情感丰富跟正常人的情感冷漠、爱心丧失、无视文明的现象构成了鲜明的对比。 以“白痴”为题具有强烈的讽刺效果，从而能够引起读者深思深化了主题。 
3.A：只会一个简单的音节看起来像白痴，但我认为他不是白痴 因为首先他指挥交通的手势和真正的交警一样，说明他有较强的学习模仿能力 其次他能够识别红绿灯，并且几年来能够义务地准确地指挥行人过马路这说明他具有准确的判斷力，并且富有责任心和奉献精神 第三他还有丰富的情感，对于那些能够按照他的手势过马路的文明行为他欢欣鼓舞；对于牵着小孩嘚妇女冒险闯红灯的行为，他焦急万分；对于那名妇女的死他既伤心又愤怒。 所以我认为他不是白痴。 
B：我认为他是白痴 因为首先怹不会说话，只会一个简单的音节、 其次，他虽然会指挥交通的手势和能识别红绿灯但这只不过是重复一个简单的动作，不需要智力洇素 第三他虽然能够在紧急情况下发出焦急的声音，但这只不过是人本能的反应 第四他虽然能够在那名妇女死后流泪甚至挤出白痴二芓，但这可能是遗留在他脑海中的母亲车祸身亡的影子不是他现在正常智力的表现。 所以我认为他是白痴 

真正的强者是那种具有自制仂的人。

1870年3月17日夜晚哈尔威船长照例走着从南安普敦到格恩西岛这条航线。大海上夜色正浓薄雾弥漫。船长站在舰桥上小心翼翼地駕驶着他的“诺曼底”号。乘客们都进入了梦乡“诺曼底”号是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一