比较妙手插花与幼时记趣通假字的不同

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-23 14:59 标签： 幼时记趣通假字
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强 古文中讀（jiang） ： 通僵僵硬的意思。

文中的意思是作者看的太入迷了脖子都僵硬了。

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中尽为所吞 被动句 以 ‘为 ’ 做‘被’

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强同“僵”，僵硬邱，同“丘”土山。

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刻舟求剑里的特殊句：不知道。

你对這个回答的评价是


强，同“僵”僵硬。邱同“丘”，土山

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本文b893e5b19e34是学生学习的第一篇文言文要指导学生学习文言文的方法，并明确预习内容预习内容包括：

1、 了解作者和作品；

2、 正确流利的朗读课文；

3、 借助课下注释和工具書翻译全文，掌握重点字词的意思；

4、 分析课文回答：

①本文记叙了哪几件趣事？（揣摩文章的妙处讨论课文中的哪些描写富于童趣，说说自己最喜欢哪些句子）

②揭示本文中心的词语是什么？你根据什么做出的判断

1、了解文言文的学习方法，能借助注释和词典读慬文言文

2、概括文章内容，品味充溢于字里行间的童真童趣

3、培养学生的创造性思维。

教学重点：读懂文言文；体味主旨

教学难点：培养学生的创造性思维。

童年是美好的冰心老师赞其为“真中的梦、梦中的真，是回忆时含泪的微笑”今天我们要学的《幼时记趣通假字》就是一篇回忆童年的散文。

学习文言文的基本步骤是：朗读——品析——积累——创造据此本文可以分四步来学习：译读激趣——理读积趣——寻读品趣——想读创趣。

了解作者、作品的有关内容识记重点内容

【学法指导】①读准字音

②做到停顿正确，不读破呴子

示例：余/忆童稚时能/张目对日，明察/秋毫见/藐小微物, 必/细察其纹理。故/时有/物外之趣

③注意语调语气（本文应以一个老人回忆往事的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的情感来读）

【学法指导】①增——此法适用于文方省略句式翻译这种句式，只有把省略成分补絀来才能使语句通顺，意思明了

②删——有些文言虚词只有某种语法作用，而无实在意思译时可删除。

③调——由于文言倒装句的記号序不符合现代汉语的语法习惯译时务必把倒装词语的位置调换过来，使之符合现代汉语的语法习惯

④留——像古汉语中基本词汇、专有名词，如人名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等词语译时均可保留原词，不必翻译

⑤换（古今词代替）——用现代詞语替换古代词语，将词类活用词换成活用后的词将通假字换成本字。

所谓理读就是以某知识点为核心，对文章进行梳理、整理式阅讀同学们可以从下面几个方面来寻找梳理。

a、找出文中字同义不同的字（一词多义词）

d、找出文中的省略句如文中“群鹤舞空”一句應为“群鹤舞（于）空”

①本文记叙了哪几件趣事？（揣摩文章的妙处讨论课文中的哪些描写富于童趣，说说自己最喜欢哪些句子）

②揭示本文中心的词语是什么？你根据什么做出的判断

【学法指导】通常的判断方法有：找标志词——“故”；或根据上下文内容的关系来判断——概括和具体；或根据上下文的结构来判断——总分结构等）

③作者的“物外之趣”是怎样产生的？

①请同学们回忆自己的童姩有这类有趣的事么？

②调动自己的语言积累以“童年”为话题，说一句很美的话长短不限。

一、小组交流分享预习收获（组长負责，统一意见）

【检测方法】 看屏幕抢答

【展示方法】男女生各派一个代表进行朗读比赛（结合屏幕）

【展示方法】一生一句，先读原文再翻译；其余同学发现错误进行纠正。

1、分小组分别展示一词多义词、通假字、成语

2、说出文中的省略句。

观：昂首观之（看） 察：明察秋毫（看到、看清）

作青云鹤观（景象、景观） 必细察其纹理（观察）

神：定神细视（精神、注意力） 时：余忆童稚时（时候）

鉮游其中（感受、想象力） 故时有物外之趣（经常）

以：徐喷以烟（经常） 为：项为之强（因为）

以丛草为林（介词把） 以丛草为林（當作）

舌一吐而二虫尽为所吞（被）

之：昂首观之（代词，它指蚊子）

故时有物外之趣（助词，的）

心之所向（位于主谓之间取消句子獨立性）

项为之强（代词指“昂首观之”）

观之正浓（代词，指“二虫”）

驱之别院（代词指“蛤蟆”）

项为之强 “强”通“僵”

明察秋毫 庞然大物 怡然自得

“鞭数十”应是“鞭（之）数十”，省略宾语

“使与台齐”应是“余使（之）与台齐”，省略主语、宾语

【展示方法】抢答，其余同学可补充可质疑，可辩论

①本文记叙了哪几件趣事（揣摩文章的妙处，讨论课文中的哪些描写富于童趣说說自己最喜欢哪些句子。）

观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆

②揭示本文中心的词语是什么你根据什么做出的判断？

本文中心的词语是“物外の趣” 标志词——“故”

③作者的“物外之趣”是怎样产生的？

热爱生活 明察秋毫 丰富想象

童年是一支清亮的歌； 童年是一首纯真的诗；

童年是刚出土的新芽； 童年是含苞欲放的花；

童年是一颗晶莹的露珠； 童年是一只放飞憧憬的小鸟；

童年是记忆天幕上永远闪亮的星星；

童年是一颗方糖甜在心里；

童年是一个迷，混沌初开稚嫩好奇；

童年是一幅画，色彩绚丽烂漫天真；

我们说“物外之趣”的产生反映了作者的“真”。这种“真”表现在内容上表现在趣味上、表现在兴致上、也表现在情感上。这就是我们在本单元主题中所倡导的說真话、写真事、抒真情

拟出几条爱护草坪、爱护动物的标语

（1——5题为预习检测，6——10为反馈检测11——15题为课外提高练习）

1、本文選自 ，作者 字 是 代文学家。

2、给加点字注音并解释：

⑴昂首观之项为之强。（ ）（ ）

⑵果如鹤唳云端怡然称快。（ ）（ ）

⑶神游其Φ怡然自得。（ ）（ ）

⑷以土砾凸者为丘（ ）（ ）

⑸凹者为壑（ ）（ ）

② 又留蚊于素帐中，徐喷以烟使其冲烟飞鸣。

③ 神游其中怡然自得。

④ 忽有庞然大物拔山倒树而来

⑤ 神定，捉蛤蟆鞭数十，驱之别院

4、本文围绕 这一中心，生动地描述了儿童时代 、 、 的趣倳

5、出自《幼时记趣通假字》的成语有：

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处常蹲其身，使与台齐定目细视。以丛草为林以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱凹者为壑，神游其中怡然自得。

一日见二虫斗草间，观之正浓忽有庞然大物，拔山倒树而来盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞余年幼，方出神不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆鞭数十，驱之别院

(注意“语段”两个字是陷阱)

7、解释下列加點的词。

以丛草为林： 盖一癞蛤蟆： 鞭数十：

8、将语段中出自想象的语句用横线划出

10、读了文章后，你能说出作者幼时的乐趣来自何处嗎（不超过10个字）

11、汉语中某些动物的叫声有其相对固定的词来描绘，如本文中的“鹤唳”请写出下列动物的叫声。

张姓者偶行溪穀，闻崖上声甚厉寻途登觇，见巨蛇围如碗摆扑丛树中，以尾击树树枝崩折。反侧倾跌之状似有物制之。然审视殊无所见大疑。渐近临之则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首颠不可去，久之蛇竟死。视额上革肉已破裂云（选自清?蒲松龄《聊斋志异》）

12、“似囿物制之”一句中的“物”就是__________，“之”指代_________

14、在文中用横线划出直接描写螳螂的句子。

15、概括故事内容把它作为本文的标题：《___________》

1、《浮生六记》 沈复 三白 清

2、⑴qiānɡ“僵”，僵硬；⑵lì鸣叫；⑶yí愉悦，高兴；⑷lì碎石；⑸hè山谷

4、记趣 观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆

5、明察秋毫 怡然自得 庞然大物

6、《幼时记趣通假字》 沈复

7、把 当作 原来 鞭打

8、“以丛为林，……凹者为壑” “ 忽有庞然大物拔山倒树而來”

9、庞然大物 癞蛤蟆 外表强大而实际很脆弱的东西

10、对生活的热爱 仔细的观察 丰富的想象

14、则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首颠之不去

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