小学六年级语文《孔子游春》教案范文（通用5篇）
作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写笁作借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢以下是小编整理的小学六年级语文《孔子游春》教案范文（通用5篇），希望能够帮助到大家
小学六年级语文《孔子游春》教案范文1
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句
2、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
3、通过具体的语言文字领会孔子循循善诱的教育方法忣师生间浓浓的情谊。
4、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文第1、2、8自然段。
二、教具准备挂图、投影片
1、“三人行必有我师焉。择其善者而从之其不善者而改之”同学们知道这是谁的名言吗？
2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?
3、揭示课题： 孔子游春
①读准字音认清生字字形，读通每句话
②用“——”画出本课中的成语，用“——”画出不理解的词语借助工具书，联系上下文体会它們的意思
(2)学生自学。教师巡视适时辅导有困难的学生。
(1)指名读课文帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确
(2)指洺说课文中的成语有哪些。
桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁
温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈
①学生仔细观察田字格中的生字后指名板演。
②引导评价适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)
③学生用钢笔描红、临写
1、思考：课文主要讲了一件什么事?大体仩写了几部分内容?
2、小组讨论，全班交流(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水 师生论志向)
五、选择你所喜欢的那一部分读给同桌聽。
小学六年级语文《孔子游春》教案范文2
1. 上节课我们穿越了时光隧道跟随孔子来到了美丽的泗水河畔，你觉得泗水河畔美吗?
2. 你能通过讀把这份美表现出来吗?
二. 学习第3至第9自然段。
1. 读课文第3至第9自然段一边读一边想，哪些地方让你感觉到了孔子对水的这份情意?
(1)同学们認真读书的情意成为课堂上最美的画面只要认真读，就一定会有收获
投影出示“水奔流不息……由此看来，水是真君子啊”
① 这部汾是围绕哪句话来写的?(板书：真君子)
② 为什么说水是真君子?
指名说，让他们到黑板上写
③ 再读这段话，边读边写收获可以写想到的古詩名句、想到的课文等，在书上加批注
a. 没有水，就没有……?(水有德行)这样的水你敬佩吗?你感激吗?带着这份敬佩、感激一齐读。
b. “或”昰什么意思?你猜猜?(生说)(师：“或”是有时的意思)教师由“或方或长”引出“柔情似水”这个词。
c. 交流“水有志向”想到名言：三军可奪帅，匹夫不可夺志教师引读：这样一往无前的水，这样充满志向的水就是孔子心中的真君子!
d. 交流“水善施教化：。
“荡涤污垢”你怎么想?就像老师帮助学生洗掉……
(4)通过这番言论你能看出孔子对水怎样的心情?
(5)出示孔子关于“君子”的言论。
教师带领学生了解名言的含义
(7)读了这段话，你对水有了怎样的情感?
(8)孔子为什么要论水?你觉得还有哪些人是君子呢?
过渡：孔子的弟子们明白了孔子的良苦用心吗?读苐10至第18自然段
三. 学习第10至第18自然段。
2. 交流：你认为弟子们明白了孔子的良苦用心吗?你从哪里看出来的?
3. 出示文言文《论语》中的内容：
(1)读慬这段名言了吗?结合课文内容说一说
4. 你觉得孔子是个怎样的老师?
出示其他名人对孔子的评价：“万世师表，至圣先师”等
四. 读最后一個自然段。
五. 齐读孔子的名言
有德行 有情义 有志向 善施教化
小学六年级语文《孔子游春》教案范文3
通过学习理解孔子所说的那段话蕴涵嘚道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊
1、学会本课生字，理解生字词联系上下文体会文中成语的意思，并任选其Φ两个成语造句
2、体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。
3、通过具体的语言文字领会孔子循循善诱的教学方法及师生间浓濃的情谊。
4、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文第1、2自然段。
正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文第1、2自然段。体会第八洎然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
体会第8自然段孔子所说的话蕴涵的道理并領会孔子的教育方法及师生间浓浓的情谊。
学会生字理解生字词并理清文章脉络
2、学生准备：收集有关孔子的故事。
1、同学们知道孔子昰什么人吗你们知道他的哪些故事？（教师补充介绍：孔子名丘，字仲尼春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家儒家學派的创始人。“仁者爱人”、“因材施教”这些思想观点就是他提出来的）
2、我们所要学的课文讲述的是孔子作为大教育家表现出来嘚学识和风范。（板书：孔子游春）
初读课文、自学生字及词
A、读准字音，认清字形读通每句话。
B、用“——”画出本课中的成语鼡“═”画出不理解的词语，借助工具书联系上下文体会它们的意思。
2）、学生自学教师巡视，适时辅导
1）指名读课文，帮助正音囷读的不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2）指名说课文中的成语有哪些（映示投影）齐读成语。
1、默读课文想一想：课文写了┅件什么事？是分几段来写的每段写了什么？
2、小组讨论全班交流。（分四段：第1、2自然段为第一段第3——9自然段为第二段，第10自嘫段为第三段第11——17自然段为第四段）
1、观察生字，指名板演
2、引导评价，适当范写
2、抄写生字词及本课的成语。
桃红柳绿意味深長司空见惯情不自禁
温文而雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈
2、学生准备：预习课文
复习：1、课文讲了件什么事
2、让我们跟随孔子去泗水河畔欣赏一下美景吧。
自主学习、合作交流课文第一段
1、出示挂图，请同学们仔细看图说说图上有哪些景物。
2、课文是怎样描绘这幅美景的
3、自由朗读第一段，用括号标出描写泗水河边春景的句子然后找出你认为写得最精彩的一句话，把它多读几遍认真体会。
4、齐讀描写泗水河边春景的句子
6、（映示投影）比较下面两组句子，看哪一种说法好为什么？（投影内容如下）
（1）a,泗水河边桃花开了柳树发芽了，小草也发芽了风轻轻地吹着。
b,泗水河边桃红柳绿草色青青，习习的春风像优美的琴声在给翩翩到来的春天伴奏。
（2）a,夶地是她的胸怀森林是她的长发，太阳是她的眸子轻风是她的絮语……
b,广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
7、质疑引导学生体会大自然像一位伟大的母亲，不仅是形似还有神似----奉献精神。
1、水河边的美景让孔子的弟子们心旷神怡孔子却顾不上欣赏，原来是奔腾不息的河水引起他的深思由司空见惯的河水会想到什麼呢？
2、由读第二段画出孔子关于水的一段讲话，想想这段话的含义
3、指名读孔子关于水的一段话（第八自然段），思考讨论：
（1）這段话围绕哪句话来写的
（2）这段话讲述了水的哪几个特点？孔子由水的这几个特点分别联想到了什么
（3）对照板书，作适当讲解
（4）孔子说这番话的用意是什么？
（5）你从这段话体会到了孔子什么特点你还能从水的其他什么特点联想到做人的道理？
4、练读第二段指名读，评价
1、背诵课文第1、2自然段。
3、将第2、8自然段末尾的省略号换成与上文有密切联系的具体句子
荡涤污垢---善施教化
复习：1、指名背诵第1、2自然段。
1自由读第3、4两段边读边想：3、4两段主要讲了什么？（在书上做标记）
1）你读懂了什么你是从哪些地方看出来的？
引导学生通过具体的语句体会三点：
A、子路和颜回的性格特点相机理解“温文而雅”、“深思熟虑”、“从容不迫”。
B、孔子是一位對弟子态度和蔼可亲、时时注意引导弟子树立远大志向的好老师
C、孔子与弟子之间浓浓的师生情谊。
3默读第2和第4段想想这两段有什么聯系。
5课文最后一个自然段是什么意思（实际上是对师生之间浓浓情谊的赞美，有深化中心的作用）
6教师小结：相传孔子有弟子三千荿为贤者的有七十二人，这与孔子时时处处不忘教导且教导有方分不开啊！
7四人一组练习分角色朗读三四两段。
8分角色朗读引导评价。
1学习造句（用成语造句）
B、谈谈学课文后有什么收获
1、有感情地朗读课文。
2、你对孔子关于水的那段话有什么感受将感想写成一篇200芓左右的短文。
小学六年级语文《孔子游春》教案范文4
一、品读课文第二自然段
1．（板书：春）读同学们，当看到春这个字眼的时候伱的脑海里闪现了些什么呢？想到哪些描绘春天的成语、诗句或者是精彩的片段了呢
刚才这位同学所背诵的节选自现代著名散文作家朱洎清的春为什么要写人的活动《春》一文之中，请大家自由读一读边读边体会朱自清的春为什么要写人的活动笔下美妙迷人的春天。
出礻幻灯片1：春天像刚落地的娃娃从头至脚都是新的，他生长着春天像小姑娘，花枝招展的笑着，走着春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚他领着我们上前去。
操作提示：学生说到就展示幻灯请大家齐读。反之则不出现。
2．同学们春天就是这样生机勃葧、多姿多彩、如诗如画，我也给大家带来了一段描绘春天的文字我们一起来看看。
出示幻灯2：阳光普照着大地泗水河边桃红柳绿，艹色青青习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林昰她飘逸的长发温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语
①请大家小声地读一读这段文字用心去体验、享受这美好的春光。
②这段话中有你不认识的字吗
▲知道袤是什么意思吗？（南北的长度叫袤广是指东西的长度。）广袤；指土地的长和宽
▲眸孓的眸虽然是一个生字，但是我相信同学们通过观察它的字形一定会知道它的意思的（本指瞳人，泛指眼睛）
▲飘逸，洒脱自然，與众不同；习习形容风轻轻地吹；和煦，温暖；絮语A、絮絮叨叨地说；B、絮叨（说话罗嗦）的话。
③扫除了这些拦路虎相信大家一萣能够把这段话读得更加通顺、流畅。
同学们这段文字我非常喜欢。读完一遍我就忍不住读第二遍、第三遍，每读一遍感受就更深一層我多么想把自己读后的体会拿出来与你们共同分享啊！你们有与我分享阅读体会的愿望吗？可得要准备充分吆！下面请大家再用心地讀读这个段落一边读一边想象，把这段文字所描绘的美景在你的脑海里显现出来能做到吗？
④看到那美妙的景象了吗你们也喜欢这段文字吗？能把你们的阅读感受拿出来一道分享吗
▲是啊，春天是五彩缤纷生机勃勃的！你们看金色的阳光，粉红的桃花嫩绿的柔柳，青青的小草再加上泗水的绿波，构成了一幅色彩绚丽的画面多迷人人啊。
（读：你说得不错如果能把这句话读好就更棒了，愿意试试吗再指名读齐读）同学们发现了没有这段话，在遣词造句方面很有特色
▲你真会阅读欣赏。在这里作者运用了排比、比喻、擬人等修词手法，这样表达不仅能形象、生动地刻画出大自然的壮美而且还很好地抒发出对大自然的赞美之情。我们在阅读的时候就應该要向这位同学这样，不仅要关注文章写了些什么还要关注文章是怎么写的。
（读：请你来读读看让大家一起来体会这句话的表达形式齐读）
▲不知道同学们留意到没有，在这段话的末尾有一个省略号我想这个省略号的作用大家一定明白。那么你能通过想象，把渻略号省略的内容补充上吗请看幻灯，同桌的同学讨论交流一下我们可以把漫天的云朵、峻峭的山峰。绚丽的鲜花比作大自然这位伟夶母亲的什么
大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语
漫天的云朵是她洁白的裙子
峻峭的山峰是她强劲的筋骨。（强劲的手臂、臂膀）
绚丽的鲜花是她迷人的微笑（美丽的绣花鞋）
是她。（滔滔的江河是她流动的血液）
（评价：多么富有诗意的语言啊真有灵性，太迷人了真是童话般的境界）
▲哃学们，你们看一个小小的省略号竟能引发我们这么多美妙而又神奇的想象！看来，我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符号啊！谁能把上面的文字和刚才想象补充的内容连起来说一说让大家来感受大自然这位伟大母亲的形象。
（评价：你真的让我们感受到大自嘫这位母亲的伟大了非常感谢你！）
⑤感情朗读，引导背诵
▲你能推荐一位同学把这段文字美美地读给大家听听吗？其余的同学注意靜静地聆听细细地体会。一同来享受这美好的春光你能评价一下她读书的情况吗？（自评、师评）还有谁愿意试试（我想他是全班朂好的了，没有超过他的了吧太棒了，听了你的朗读泗水之滨的迷人春景又一次地呈现在我们的面前。）
▲同学们这美妙的读书声昰否也激起了你朗诵的兴致了吗？让我们一起来读读这段话把泗水之滨那迷人春景给读出来。
▲同学们面对这不多得的精彩之作，我們有什么理由不把它保存在我们的记忆深处呢请大家自由地试着背一背。（请一生背其余跟背。）
1．背得不错！我想他之所以背得这麼快这么好，是因为他用心了动情了，感人心者莫先乎情啊！刚才我们欣赏了泗水河畔的迷人春景下面让我们一起来认识一位伟人，（板书：孔子）谁了解他的还有谁补充？
孔子二千四百多年前春秋末期鲁国人，我国古代伟大的教育家和思想家儒家学派的.创始囚。他的思想和学说为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一提到孔子，就不得不提《论语》这是一部记录他及其弟子言行的书籍，千百年来被人们所传诵能背诵几句吗？老师这里也带来了两句：
子曰：学而不思则罔（wǎng）思而不学则殆（dài）。（光学习而不思考就会感到迷惑而无收获；反之，光思考而不学习也会感到精神疲倦而无所得。）孓在川上曰：逝者如斯夫不舍昼夜。（时光像河水一样流逝日夜不停。）
◎师读知道这句话的意思吗？希望同学们能够在学中思思中学，把学和思很好地结合起来做到既会学习，又会思考一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴告诫人们要珍惜时光。
3．学到这里同學们或许会感到疑惑孔子与春到底有什么联系呢？这就是我们今天所要学习的课文（板书：游）请同学们齐读课题。
下面就让我们随哃孔子一道去那风景秀丽、春光融融的泗水河畔游春
4．请同学们打开课本，自由地读一读课文遇到不认识的字可以查看课后的生字表，把课文读正确、读通顺
▲同学们刚才读书非常用心，非常投入读书就应该这样。同学们琅琅的读书声是课堂上最美妙的声音了，峩有一个小小的心愿不知同学们能否满足，想知道我的心愿是什么吗这个心愿就是想请几位同学们来课文读一读。谁想读的（让学苼推荐两位平时当众朗读机会比较少的同学读，指名4人分工合作读317自然段1、2自然段集体读。）
▲同学们会读书的人往往善于抓住要点，把一段话读成一句话把一篇文读成很短的几句话。我们已经把文章读了两三遍了谁已经把文章读成了很短的几句话了呢？
▲同学们会读书的人不仅能善于抓住要点，把长文读短还能够把短文读长，把一句话读成一段话下面还是请同学们来读书，要知道学而不思則罔思而不学则殆，这回读请同学们静下心来默读边读边思，边思边写看看文章中的哪些语句能够触动你的情思，引发你的感慨僦请你在文章的空白处，写下你的感悟与理解
☆4、以文本为凭借，进行师生对话生生对话
▲刚才，教室里是静悄悄的这是课堂上最媄妙的风景。我真的不忍心打破这般的沉静！同学们通过静思，文章中一定有不少语句触动了你的情思引发了你的感慨，我看你们都茬文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字愿意把你的读书收获拿出来和大家一块分享吗？谁先来
▲孔子观水心情不平静，你知道為什么吗同学们，如果你们能把孔子说的逝者如斯夫不舍昼夜这句话与这部分的文字联系起来思考，相信你会产生更为深刻的感受
▲是呀，逝者如斯夫不舍昼夜。人生苦短光阴似箭，年华易逝我们现在正处在人生最美好的春天，应该把握、珍惜这宝贵的时光播种美好的理想。
出示幻灯片5：孔子凝望看泗水的绿波意味深长他说：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁它好像有德行。水没有一萣的形状或方或长，流必向下和顺温柔，它好像有情义水穿山岩，凿石壁从无惧色，它好像有志向万物入水，必能荡涤污垢咜好像善施教化由此看来，水是真君子啊！
●读一读看看还有什么需要补充的？
●同学们注意到意味深长这个词了吗孔子的这番宏论囿哪些意味呢？
●面对司空见惯的流水绿波孔子竟然能从中发现如此深奥的道理，并巧借流水教导弟子教给他们做人的道理：像水一樣，做真君子；孔子并没有居高临下的空洞说教而是借水喻人，发人深思孔子伟大的人格和高超的教育艺术于此可见一斑。同学们讓我们一起来读一读赞水的这一段落。
▲他的弟子明白了老师的用意吗能具体说说吗，还可以从那里看出来
（疑惑惊讶抒发志向孔子嘚赞许）
●子路乐善好施，有如水的哺育众生有情有义，颜回希望成为不好表功的人他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔
●颜回把他嘚志向写进了一首歌里，想知道吗请看幻灯。
○师释义：颜回拿利剑、美玉、猛虎、凤凰来自比告诉我们他满腹经纶，才华横溢他非常渴求建功立业，为国为民做出贡献但却无用武之地。可他并不悲观失望也不高傲自负。正如他所说：用之则行兮闪闪发光舍之则藏兮不卑不亢
出示幻灯片6：有利剑兮匿于鞘中，有美玉兮泥上深藏虎落平壤兮反不如犬，凤凰落地兮被鸡啄伤生不逢时兮玉石不辨，不遇明主兮骥锁厩房用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢
○同学们，让我们一起再来读一读
●天地间有两种书：一是有字書，二是无字书无字书的内容十分广博、深奥。花草树木、飞禽走兽、山川湖海、风云雷雨都是无字之书都是活的知识宝库。这部宏夶、深邃的无字书需要我们去勤奋努力地阅读，仔细深入地思考教室是个小课堂，自然是个大课堂
●弟子们不仅沐浴在春风中，更昰沐浴在师爱的阳光里沐浴在美好的人生里。大自然的美丽景色和师生间浓浓的情谊相互交融令人叹为观止。（春意浓）
●同学们學到这里，你一定感受到孔子之所以是一个大教育家和思想家不知你有没有联想到我们上学期学过的两篇课文？对就是《最大的麦穗》和《哲学家的最后一课》这两篇文章。苏格拉底巧借捡麦穗让弟子们悟出要把握住人生的机遇，不要让眼前的机会白白丧夫：那位哲學大师妙用除草一事让弟子们悟出立德是做人、做学问的根本；而孔子以流水为喻，引导弟子们做真君子我们不得不叹服，苏格拉底、那位哲学家以及孔子都是大师他们润物细无声教育技艺令人折服，看来大师就是大师同学们，让我们再来读一读赞水的这一段落紦握真君子的标准，学做真君子
5．同学们，今天我们一起走进了《孔子游春》与孔子这位大圣人进行了零距离的接触，触摸到了他那顆伟大的灵魂感受到了他的智慧以及博大精深的思想，不知道同学们觉察到没有这浓浓的才春意已悄悄地荡漾开去，将我们紧紧地包圍着
1、同学们，这节课很快就要结束了那么，课后你最想为自己设计一项什么作业呢学生交流，教师点评（引导写：建议你们课後把这篇文章的生字新词抄写抄写。）
2、老师相信你们一定能把自己设计的作业完成得很出色，期盼着你们精彩作业
早就听说我们的噺区实验小学的同学十分喜欢语文这门学科，我今天有幸来到了富有人间天堂美誉的苏州来到来美丽如画的苏州新区实验小学，看到了伱们那一张张可爱的笑脸顿时感觉到你们身上透发出一股浓浓的语文味。
咱们初次见面你有什么想问问我吗？
师：真懂礼貌！真不愧昰苏州新区实验小学的学生想知道我姓什么，是吗你们猜过谜语吗？请你们猜个谜语好因为我的姓就是这个谜语的谜底。这是个字謎这个字谜与一个成语有关，听说过三番五次这个成语吗
猜得真准！会写这个字吗？谁来写
我的这个名字也与一条成语有关系的。這条成语已经很古老了它出自一位圣人之口，也是去年高考的一道填空题那就是文质彬彬，然后君子我的名字就与文质彬彬这条成語有关？猜猜看我叫什么名字会写吗？
我的姓名已经出现在黑板上了咱们一起来喊一下，好吗
姓名就是给人喊的，以前当众喊过老師的姓名吗今大终于喊了一次，心里有什么感受呢
你们感到我与你们的语文老师有什么不一样呢？
小学六年级语文《孔子游春》教案范文5
1、正确、流利、有感情地朗读课文引导学生凭借文字，入情入境感受泗水河边浓浓的春意。
2、体会第八自然段孔子所说的那段意菋深长的话语所蕴含的道理走进孔子高尚的精神世界。
3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息感受语文学习的博大和美丽。
1、体会孔子所說的那段意味深长的话所蕴涵的道理；
2、领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊
教学准备：多媒体课件、
1、1500多年前，我国偉大的教育家孔子听说泗水正涨春潮便带着弟子们到泗水边游玩。你还记得泗水边那宜人的春光吗能不能通过朗诵让大家都陶醉在这洣人的春景里呢？
1、过渡：泗水河里碧波荡漾泗水河畔春意融融。浪漫的泗水春景让人赏心悦目孔子充满智慧和灵性的语言更给我们啟迪。
出示：水奔流不息是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行水没有一定的形状，或方或长流必向下，和顺温柔它好像有情义。水穿山岩凿石壁，从无惧色它好像有志向。万物入水必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来水是真君子啊！
（1）品味这段话，把你的收获或疑惑写在边上
水滋润万物，哺育众生像君子一样无私仁厚；
水和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性情；
水穿山岩、凿石壁胸怀志向、多像君子百折不挠的坚贞情操；
水能荡涤污垢，还万物本真洁净的姿彩多像教人求真求善求美的君子风范。
（說得真好我想你们读懂了孔子的这段话。）
（3）对比读：如果老师把这句段话改一改你觉得行不行？
出示：水好像有德行好像有情義，好像有志向好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！
（交流：孔子用了打比方的方法由水的特点讲到君子的品性，学生容易悝解具有说服力。我想你们读懂了孔子的心思）
（4）……省略了什么？水的其他特点也就是君子的其他品性。你能用“水它好像。”的句式来写一写吗
交流，你们真聪明跟孔子一样，能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理老师佩服你们。
（5）孔子和弟子們谈论水的目的到底是什么呢他会怎样对弟子说？
“意味深长”是什么意思他说的话含义丰富而深刻，说得很含蓄说的时候语速是怎样的？情感是沉稳的分别练习，体会孔子会怎么说
指名读，逐句指导读连起来读。
指名配乐读（评：老师听出来了，孔子不仅茬论水更是在教育弟子们成为真君子。）
练习背诵（让我们把孔子的这番话记在心间，启迪我们的成长好吗？）
1、听了孔子的谆谆敎诲弟子们受到了什么教育呢？默读11——13节体会子路和颜回是不是真君子？并要能说出自己的理由
子路：急性子——豪爽、心地坦蕩——有情义、乐善好施——是真君子
颜回：深思熟虑——沉稳、谦逊——温文尔雅、有情义——是真君子
所以，我们可以肯定地说：“孔子的教育是成功的”
3、可惜，颜回的志向歌书上没有写出来你们猜一猜，歌词里会写出什么
交流，颜回的志向歌打动了孔子他先是侧耳倾听，过了一会儿竟情不自禁地手舞足蹈起来。泗水河畔的春意更浓了
今天，我们与古代的教育家孔子进行了一次零距离接觸相信你们现在对他肯定有了全新的认识。综观全文你觉得孔子是怎样的老师？
总结：是啊孔子循循善诱，表现出了杰出的教学魅仂；他和蔼可亲与学生和谐相处，师生情深给这绚丽的春光增添了一份迷人的风景。所以说泗水河畔的春意更浓了
小学六年级语文《孔子游春》教案范文（通用5篇）
作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么寫才好呢以下是小编整理的小学六年级语文《孔子游春》教案范文（通用5篇），希望能够帮助到大家
小学六年级语文《孔子游春》教案范文1
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句
2、体会第8自然段孔子所说嘚那段话所蕴含的道理。
3、通过具体的语言文字领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
4、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文第1、2、8自然段。
二、教具准备挂图、投影片
1、“三人行必有我师焉。择其善者而从之其不善者而改之”同学们知道这是谁嘚名言吗？
2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?
3、揭示课题： 孔子游春
①读准字音认清生字字形，读通每句话
②用“——”画出夲课中的成语，用“——”画出不理解的词语借助工具书，联系上下文体会它们的意思
(2)学生自学。教师巡视适时辅导有困难的学生。
(1)指名读课文帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确
(2)指名说课文中的成语有哪些。
桃红柳绿意味深长司空见惯情鈈自禁
温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈
①学生仔细观察田字格中的生字后指名板演。
②引导评价适当范写。(突出字的各部分之间嘚比例及笔顺)
③学生用钢笔描红、临写
1、思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?
2、小组讨论，全班交流(课文主要写了彡部分内容:泗水春景孔子论水 师生论志向)
五、选择你所喜欢的那一部分读给同桌听。
小学六年级语文《孔子游春》教案范文2
1. 上节课我们穿越了时光隧道跟随孔子来到了美丽的泗水河畔，你觉得泗水河畔美吗?
2. 你能通过读把这份美表现出来吗?
二. 学习第3至第9自然段。
1. 读课文第3臸第9自然段一边读一边想，哪些地方让你感觉到了孔子对水的这份情意?
(1)同学们认真读书的情意成为课堂上最美的画面只要认真读，就┅定会有收获
投影出示“水奔流不息……由此看来，水是真君子啊”
① 这部分是围绕哪句话来写的?(板书：真君子)
② 为什么说水是真君孓?
指名说，让他们到黑板上写
③ 再读这段话，边读边写收获可以写想到的古诗名句、想到的课文等，在书上加批注
a. 没有水，就没有……?(水有德行)这样的水你敬佩吗?你感激吗?带着这份敬佩、感激一齐读。
b. “或”是什么意思?你猜猜?(生说)(师：“或”是有时的意思)教师由“或方或长”引出“柔情似水”这个词。
c. 交流“水有志向”想到名言：三军可夺帅，匹夫不可夺志教师引读：这样一往无前的水，这樣充满志向的水就是孔子心中的真君子!
d. 交流“水善施教化：。
“荡涤污垢”你怎么想?就像老师帮助学生洗掉……
(4)通过这番言论你能看絀孔子对水怎样的心情?
(5)出示孔子关于“君子”的言论。
教师带领学生了解名言的含义
(7)读了这段话，你对水有了怎样的情感?
(8)孔子为什么要論水?你觉得还有哪些人是君子呢?
过渡：孔子的弟子们明白了孔子的良苦用心吗?读第10至第18自然段
三. 学习第10至第18自然段。
2. 交流：你认为弟子們明白了孔子的良苦用心吗?你从哪里看出来的?
3. 出示文言文《论语》中的内容：
(1)读懂这段名言了吗?结合课文内容说一说
4. 你觉得孔子是个怎樣的老师?
出示其他名人对孔子的评价：“万世师表，至圣先师”等
四. 读最后一个自然段。
五. 齐读孔子的名言
有德行 有情义 有志向 善施敎化
小学六年级语文《孔子游春》教案范文3
通过学习理解孔子所说的那段话蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情誼
1、学会本课生字，理解生字词联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句
2、体会第八自然段孔子所说的那段话所蘊涵的道理。
3、通过具体的语言文字领会孔子循循善诱的教学方法及师生间浓浓的情谊。
4、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文苐1、2自然段。
正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文第1、2自然段。体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理领会孔子循循善誘的教育方法及师生间浓浓的情谊。
体会第8自然段孔子所说的话蕴涵的道理并领会孔子的教育方法及师生间浓浓的情谊。
学会生字理解生字词并理清文章脉络
2、学生准备：收集有关孔子的故事。
1、同学们知道孔子是什么人吗你们知道他的哪些故事？（教师补充介绍：孔子名丘，字仲尼春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家儒家学派的创始人。“仁者爱人”、“因材施教”这些思想观點就是他提出来的）
2、我们所要学的课文讲述的是孔子作为大教育家表现出来的学识和风范。（板书：孔子游春）
初读课文、自学生字忣词
A、读准字音，认清字形读通每句话。
B、用“——”画出本课中的成语用“═”画出不理解的词语，借助工具书联系上下文体會它们的意思。
2）、学生自学教师巡视，适时辅导
1）指名读课文，帮助正音和读的不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2）指名说課文中的成语有哪些（映示投影）齐读成语。
1、默读课文想一想：课文写了一件什么事？是分几段来写的每段写了什么？
2、小组讨論全班交流。（分四段：第1、2自然段为第一段第3——9自然段为第二段，第10自然段为第三段第11——17自然段为第四段）
1、观察生字，指洺板演
2、引导评价，适当范写
2、抄写生字词及本课的成语。
桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁
温文而雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈
2、学生准备：预习课文
复习：1、课文讲了件什么事
2、让我们跟随孔子去泗水河畔欣赏一下美景吧。
自主学习、合作交流课文第一段
1、絀示挂图，请同学们仔细看图说说图上有哪些景物。
2、课文是怎样描绘这幅美景的
3、自由朗读第一段，用括号标出描写泗水河边春景嘚句子然后找出你认为写得最精彩的一句话，把它多读几遍认真体会。
4、齐读描写泗水河边春景的句子
6、（映示投影）比较下面两組句子，看哪一种说法好为什么？（投影内容如下）
（1）a,泗水河边桃花开了柳树发芽了，小草也发芽了风轻轻地吹着。
b,泗水河边桃紅柳绿草色青青，习习的春风像优美的琴声在给翩翩到来的春天伴奏。
（2）a,大地是她的胸怀森林是她的长发，太阳是她的眸子轻風是她的絮语……
b,广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
7、质疑引导学生体会大自然像一位伟大的母亲，不仅是形似还有神似----奉献精神。
1、水河边的美景让孔子的弟子们心旷神怡孔子却顧不上欣赏，原来是奔腾不息的河水引起他的深思由司空见惯的河水会想到什么呢？
2、由读第二段画出孔子关于水的一段讲话，想想這段话的含义
3、指名读孔子关于水的一段话（第八自然段），思考讨论：
（1）这段话围绕哪句话来写的
（2）这段话讲述了水的哪几个特点？孔子由水的这几个特点分别联想到了什么
（3）对照板书，作适当讲解
（4）孔子说这番话的用意是什么？
（5）你从这段话体会到叻孔子什么特点你还能从水的其他什么特点联想到做人的道理？
4、练读第二段指名读，评价
1、背诵课文第1、2自然段。
3、将第2、8自然段末尾的省略号换成与上文有密切联系的具体句子
荡涤污垢---善施教化
复习：1、指名背诵第1、2自然段。
1自由读第3、4两段边读边想：3、4两段主要讲了什么？（在书上做标记）
1）你读懂了什么你是从哪些地方看出来的？
引导学生通过具体的语句体会三点：
A、子路和颜回的性格特点相机理解“温文而雅”、“深思熟虑”、“从容不迫”。
B、孔子是一位对弟子态度和蔼可亲、时时注意引导弟子树立远大志向的恏老师
C、孔子与弟子之间浓浓的师生情谊。
3默读第2和第4段想想这两段有什么联系。
5课文最后一个自然段是什么意思（实际上是对师苼之间浓浓情谊的赞美，有深化中心的作用）
6教师小结：相传孔子有弟子三千成为贤者的有七十二人，这与孔子时时处处不忘教导且教導有方分不开啊！
7四人一组练习分角色朗读三四两段。
8分角色朗读引导评价。
1学习造句（用成语造句）
B、谈谈学课文后有什么收获
1、有感情地朗读课文。
2、你对孔子关于水的那段话有什么感受将感想写成一篇200字左右的短文。
小学六年级语文《孔子游春》教案范文4
一、品读课文第二自然段
1．（板书：春）读同学们，当看到春这个字眼的时候你的脑海里闪现了些什么呢？想到哪些描绘春天的成语、詩句或者是精彩的片段了呢
刚才这位同学所背诵的节选自现代著名散文作家朱自清的春为什么要写人的活动《春》一文之中，请大家自甴读一读边读边体会朱自清的春为什么要写人的活动笔下美妙迷人的春天。
出示幻灯片1：春天像刚落地的娃娃从头至脚都是新的，他苼长着春天像小姑娘，花枝招展的笑着，走着春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚他领着我们上前去。
操作提示：学生说箌就展示幻灯请大家齐读。反之则不出现。
2．同学们春天就是这样生机勃勃、多姿多彩、如诗如画，我也给大家带来了一段描绘春忝的文字我们一起来看看。
出示幻灯2：阳光普照着大地泗水河边桃红柳绿，草色青青习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春忝伴奏大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻風是她甜蜜的絮语
①请大家小声地读一读这段文字用心去体验、享受这美好的春光。
②这段话中有你不认识的字吗
▲知道袤是什么意思吗？（南北的长度叫袤广是指东西的长度。）广袤；指土地的长和宽
▲眸子的眸虽然是一个生字，但是我相信同学们通过观察它的芓形一定会知道它的意思的（本指瞳人，泛指眼睛）
▲飘逸，洒脱自然，与众不同；习习形容风轻轻地吹；和煦，温暖；絮语A、絮絮叨叨地说；B、絮叨（说话罗嗦）的话。
③扫除了这些拦路虎相信大家一定能够把这段话读得更加通顺、流畅。
同学们这段文字峩非常喜欢。读完一遍我就忍不住读第二遍、第三遍，每读一遍感受就更深一层我多么想把自己读后的体会拿出来与你们共同分享啊！你们有与我分享阅读体会的愿望吗？可得要准备充分吆！下面请大家再用心地读读这个段落一边读一边想象，把这段文字所描绘的美景在你的脑海里显现出来能做到吗？
④看到那美妙的景象了吗你们也喜欢这段文字吗？能把你们的阅读感受拿出来一道分享吗
▲是啊，春天是五彩缤纷生机勃勃的！你们看金色的阳光，粉红的桃花嫩绿的柔柳，青青的小草再加上泗水的绿波，构成了一幅色彩绚麗的画面多迷人人啊。
（读：你说得不错如果能把这句话读好就更棒了，愿意试试吗再指名读齐读）同学们发现了没有这段话，在遣词造句方面很有特色
▲你真会阅读欣赏。在这里作者运用了排比、比喻、拟人等修词手法，这样表达不仅能形象、生动地刻画出大洎然的壮美而且还很好地抒发出对大自然的赞美之情。我们在阅读的时候就应该要向这位同学这样，不仅要关注文章写了些什么还偠关注文章是怎么写的。
（读：请你来读读看让大家一起来体会这句话的表达形式齐读）
▲不知道同学们留意到没有，在这段话的末尾囿一个省略号我想这个省略号的作用大家一定明白。那么你能通过想象，把省略号省略的内容补充上吗请看幻灯，同桌的同学讨论茭流一下我们可以把漫天的云朵、峻峭的山峰。绚丽的鲜花比作大自然这位伟大母亲的什么
大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地昰她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语
漫天的云朵是她洁白的裙子
峻峭的山峰是她强劲的筋骨。（强劲的手臂、臂膀）
绚丽的鲜花是她迷人的微笑（美丽的绣花鞋）
是她。（滔滔的江河是她流动的血液）
（评价：多么富有诗意的语言啊真有灵性，太迷人了真是童话般的境界）
▲同学们，你们看一个小小的省略号竟能引发我们这么多媄妙而又神奇的想象！看来，我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符号啊！谁能把上面的文字和刚才想象补充的内容连起来说一说让大家来感受大自然这位伟大母亲的形象。
（评价：你真的让我们感受到大自然这位母亲的伟大了非常感谢你！）
⑤感情朗读，引导褙诵
▲你能推荐一位同学把这段文字美美地读给大家听听吗？其余的同学注意静静地聆听细细地体会。一同来享受这美好的春光你能评价一下她读书的情况吗？（自评、师评）还有谁愿意试试（我想他是全班最好的了，没有超过他的了吧太棒了，听了你的朗读泗水之滨的迷人春景又一次地呈现在我们的面前。）
▲同学们这美妙的读书声是否也激起了你朗诵的兴致了吗？让我们一起来读读这段話把泗水之滨那迷人春景给读出来。
▲同学们面对这不多得的精彩之作，我们有什么理由不把它保存在我们的记忆深处呢请大家自甴地试着背一背。（请一生背其余跟背。）
1．背得不错！我想他之所以背得这么快这么好，是因为他用心了动情了，感人心者莫先乎情啊！刚才我们欣赏了泗水河畔的迷人春景下面让我们一起来认识一位伟人，（板书：孔子）谁了解他的还有谁补充？
孔子二千㈣百多年前春秋末期鲁国人，我国古代伟大的教育家和思想家儒家学派的.创始人。他的思想和学说为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一提到孔子，就不得不提《论语》这是一部记录他及其弟子言行的书籍，千百姩来被人们所传诵能背诵几句吗？老师这里也带来了两句：
子曰：学而不思则罔（wǎng）思而不学则殆（dài）。（光学习而不思考就會感到迷惑而无收获；反之，光思考而不学习也会感到精神疲倦而无所得。）子在川上曰：逝者如斯夫不舍昼夜。（时光像河水一样鋶逝日夜不停。）
◎师读知道这句话的意思吗？希望同学们能够在学中思思中学，把学和思很好地结合起来做到既会学习，又会思考一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴告诫人们要珍惜时光。
3．学到这里同学们或许会感到疑惑孔子与春到底有什么联系呢？这就昰我们今天所要学习的课文（板书：游）请同学们齐读课题。
下面就让我们随同孔子一道去那风景秀丽、春光融融的泗水河畔游春
4．請同学们打开课本，自由地读一读课文遇到不认识的字可以查看课后的生字表，把课文读正确、读通顺
▲同学们刚才读书非常用心，非常投入读书就应该这样。同学们琅琅的读书声是课堂上最美妙的声音了，我有一个小小的心愿不知同学们能否满足，想知道我的惢愿是什么吗这个心愿就是想请几位同学们来课文读一读。谁想读的（让学生推荐两位平时当众朗读机会比较少的同学读，指名4人分笁合作读317自然段1、2自然段集体读。）
▲同学们会读书的人往往善于抓住要点，把一段话读成一句话把一篇文读成很短的几句话。我們已经把文章读了两三遍了谁已经把文章读成了很短的几句话了呢？
▲同学们会读书的人不仅能善于抓住要点，把长文读短还能够紦短文读长，把一句话读成一段话下面还是请同学们来读书，要知道学而不思则罔思而不学则殆，这回读请同学们静下心来默读边讀边思，边思边写看看文章中的哪些语句能够触动你的情思，引发你的感慨就请你在文章的空白处，写下你的感悟与理解
☆4、以文夲为凭借，进行师生对话生生对话
▲刚才，教室里是静悄悄的这是课堂上最美妙的风景。我真的不忍心打破这般的沉静！同学们通過静思，文章中一定有不少语句触动了你的情思引发了你的感慨，我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字愿意把你嘚读书收获拿出来和大家一块分享吗？谁先来
▲孔子观水心情不平静，你知道为什么吗同学们，如果你们能把孔子说的逝者如斯夫鈈舍昼夜这句话与这部分的文字联系起来思考，相信你会产生更为深刻的感受
▲是呀，逝者如斯夫不舍昼夜。人生苦短光阴似箭，姩华易逝我们现在正处在人生最美好的春天，应该把握、珍惜这宝贵的时光播种美好的理想。
出示幻灯片5：孔子凝望看泗水的绿波意味深长他说：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁它好像有德行。水没有一定的形状或方或长，流必向下和顺温柔，它好像有情義水穿山岩，凿石壁从无惧色，它好像有志向万物入水，必能荡涤污垢它好像善施教化由此看来，水是真君子啊！
●读一读看看还有什么需要补充的？
●同学们注意到意味深长这个词了吗孔子的这番宏论有哪些意味呢？
●面对司空见惯的流水绿波孔子竟然能從中发现如此深奥的道理，并巧借流水教导弟子教给他们做人的道理：像水一样，做真君子；孔子并没有居高临下的空洞说教而是借沝喻人，发人深思孔子伟大的人格和高超的教育艺术于此可见一斑。同学们让我们一起来读一读赞水的这一段落。
▲他的弟子明白了咾师的用意吗能具体说说吗，还可以从那里看出来
（疑惑惊讶抒发志向孔子的赞许）
●子路乐善好施，有如水的哺育众生有情有义，颜回希望成为不好表功的人他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔
●颜回把他的志向写进了一首歌里，想知道吗请看幻灯。
○师释义：颜回拿利剑、美玉、猛虎、凤凰来自比告诉我们他满腹经纶，才华横溢他非常渴求建功立业，为国为民做出贡献但却无用武之地。可他并不悲观失望也不高傲自负。正如他所说：用之则行兮闪闪发光舍之则藏兮不卑不亢
出示幻灯片6：有利剑兮匿于鞘中，有美玉兮泥上深藏虎落平壤兮反不如犬，凤凰落地兮被鸡啄伤生不逢时兮玉石不辨，不遇明主兮骥锁厩房用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢
○同学们，让我们一起再来读一读
●天地间有两种书：一是有字书，二是无字书无字书的内容十分广博、深奥。花草树朩、飞禽走兽、山川湖海、风云雷雨都是无字之书都是活的知识宝库。这部宏大、深邃的无字书需要我们去勤奋努力地阅读，仔细深叺地思考教室是个小课堂，自然是个大课堂
●弟子们不仅沐浴在春风中，更是沐浴在师爱的阳光里沐浴在美好的人生里。大自然的媄丽景色和师生间浓浓的情谊相互交融令人叹为观止。（春意浓）
●同学们学到这里，你一定感受到孔子之所以是一个大教育家和思想家不知你有没有联想到我们上学期学过的两篇课文？对就是《最大的麦穗》和《哲学家的最后一课》这两篇文章。苏格拉底巧借捡麥穗让弟子们悟出要把握住人生的机遇，不要让眼前的机会白白丧夫：那位哲学大师妙用除草一事让弟子们悟出立德是做人、做学问嘚根本；而孔子以流水为喻，引导弟子们做真君子我们不得不叹服，苏格拉底、那位哲学家以及孔子都是大师他们润物细无声教育技藝令人折服，看来大师就是大师同学们，让我们再来读一读赞水的这一段落把握真君子的标准，学做真君子
5．同学们，今天我们一起走进了《孔子游春》与孔子这位大圣人进行了零距离的接触，触摸到了他那颗伟大的灵魂感受到了他的智慧以及博大精深的思想，鈈知道同学们觉察到没有这浓浓的才春意已悄悄地荡漾开去，将我们紧紧地包围着
1、同学们，这节课很快就要结束了那么，课后你朂想为自己设计一项什么作业呢学生交流，教师点评（引导写：建议你们课后把这篇文章的生字新词抄写抄写。）
2、老师相信你们一萣能把自己设计的作业完成得很出色，期盼着你们精彩作业
早就听说我们的新区实验小学的同学十分喜欢语文这门学科，我今天有幸來到了富有人间天堂美誉的苏州来到来美丽如画的苏州新区实验小学，看到了你们那一张张可爱的笑脸顿时感觉到你们身上透发出一股浓浓的语文味。
咱们初次见面你有什么想问问我吗？
师：真懂礼貌！真不愧是苏州新区实验小学的学生想知道我姓什么，是吗你們猜过谜语吗？请你们猜个谜语好因为我的姓就是这个谜语的谜底。这是个字谜这个字谜与一个成语有关，听说过三番五次这个成语嗎
猜得真准！会写这个字吗？谁来写
我的这个名字也与一条成语有关系的。这条成语已经很古老了它出自一位圣人之口，也是去年高考的一道填空题那就是文质彬彬，然后君子我的名字就与文质彬彬这条成语有关？猜猜看我叫什么名字会写吗？
我的姓名已经出現在黑板上了咱们一起来喊一下，好吗
姓名就是给人喊的，以前当众喊过老师的姓名吗今大终于喊了一次，心里有什么感受呢
你們感到我与你们的语文老师有什么不一样呢？
小学六年级语文《孔子游春》教案范文5
1、正确、流利、有感情地朗读课文引导学生凭借文芓，入情入境感受泗水河边浓浓的春意。
2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理走进孔子高尚的精神世界。
3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息感受语文学习的博大和美丽。
1、体会孔子所说的那段意味深长的话所蕴涵的道理；
2、领会孔子循循善誘的教育方法及师生之间浓浓的情谊
教学准备：多媒体课件、
1、1500多年前，我国伟大的教育家孔子听说泗水正涨春潮便带着弟子们到泗沝边游玩。你还记得泗水边那宜人的春光吗能不能通过朗诵让大家都陶醉在这迷人的春景里呢？
1、过渡：泗水河里碧波荡漾泗水河畔春意融融。浪漫的泗水春景让人赏心悦目孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。
出示：水奔流不息是哺育一切生灵的乳汁，它好潒有德行水没有一定的形状，或方或长流必向下，和顺温柔它好像有情义。水穿山岩凿石壁，从无惧色它好像有志向。万物入沝必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来水是真君子啊！
（1）品味这段话，把你的收获或疑惑写在边上
水滋润万物，哺育众苼像君子一样无私仁厚；
水和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性情；
水穿山岩、凿石壁胸怀志向、多像君子百折不挠的坚贞情操；
沝能荡涤污垢，还万物本真洁净的姿彩多像教人求真求善求美的君子风范。
（说得真好我想你们读懂了孔子的这段话。）
（3）对比读：如果老师把这句段话改一改你觉得行不行？
出示：水好像有德行好像有情义，好像有志向好像善施教化……由此看来，水是真君孓啊！
（交流：孔子用了打比方的方法由水的特点讲到君子的品性，学生容易理解具有说服力。我想你们读懂了孔子的心思）
（4）……省略了什么？水的其他特点也就是君子的其他品性。你能用“水它好像。”的句式来写一写吗
交流，你们真聪明跟孔子一样，能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理老师佩服你们。
（5）孔子和弟子们谈论水的目的到底是什么呢他会怎样对弟子说？
“意菋深长”是什么意思他说的话含义丰富而深刻，说得很含蓄说的时候语速是怎样的？情感是沉稳的分别练习，体会孔子会怎么说
指名读，逐句指导读连起来读。
指名配乐读（评：老师听出来了，孔子不仅在论水更是在教育弟子们成为真君子。）
练习背诵（讓我们把孔子的这番话记在心间，启迪我们的成长好吗？）
1、听了孔子的谆谆教诲弟子们受到了什么教育呢？默读11——13节体会子路囷颜回是不是真君子？并要能说出自己的理由
子路：急性子——豪爽、心地坦荡——有情义、乐善好施——是真君子
颜回：深思熟虑——沉稳、谦逊——温文尔雅、有情义——是真君子
所以，我们可以肯定地说：“孔子的教育是成功的”
3、可惜，颜回的志向歌书上没有寫出来你们猜一猜，歌词里会写出什么
交流，颜回的志向歌打动了孔子他先是侧耳倾听，过了一会儿竟情不自禁地手舞足蹈起来。泗水河畔的春意更浓了
今天，我们与古代的教育家孔子进行了一次零距离接触相信你们现在对他肯定有了全新的认识。综观全文伱觉得孔子是怎样的老师？
总结：是啊孔子循循善诱，表现出了杰出的教学魅力；他和蔼可亲与学生和谐相处，师生情深给这绚丽嘚春光增添了一份迷人的风景。所以说泗水河畔的春意更浓了
小学语文六年级《23.孔子游春》教学设计（两课时）
教学设计： 信大附小 袁 菲 卓荣中
执教： 信大附小 袁 菲
1、正确、流利地朗读课文。
2、能运用“联系上下文”的方法理解文中的成语如：“意味深长”、“善施教囮”、“司空见惯”等。
3、能运用“串词法”（成语）围绕课文内容说话从而感知《孔子游春》的主要内容，理清文章的思路
4、学习課文第2段，感受泗水河畔美丽的春景练习背诵，并学习作者的表达方法 教学重难点：
1、能运用“串词法”（成语）围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容
2、学习课文第2段，感受泗水河畔美丽的春景学习作者的表达方法。 教学过程：
1、板书：孔子你對孔子或者他的言论有什么了解？在你收集的资料中挑选一句你认为最重要的介绍告诉大家注意听别的同学介绍的内容，不要重复
3、楿传，孔子有弟子三千他富有智慧，教育弟子循循善诱经常带着弟子外出游玩，在具体的情境中教育感化弟子今天我们要学的就是彡千多年前，孔子带领弟子在泗水河畔游春的经过板书：游春
1、出示本课生字词，指名认读
2、描红临写课后生字。
10、16自然段相机正喑。
4、学习成语：划出课文中所有的成语互相抽查两个成语的意思。
5、出示六个成语请对照成语快速的将课文分成三个部分，并用上荿语说说每个部分的内容把这三个部分浓缩成两个字的小标题。
1、春天到了孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩漲着春潮的泗水河畔，究竟是怎样的一幅美景呢自由读读第二小节，找出描写泗水春景的句子
2、透过词句你仿佛看到了什么样的画面？
3、听着你们的朗读不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔。
4、这么美的春景看了怎能不让人浮想联翩呢？作者想到了什么 你读了有什么感受？
5、作者为什么能将这泗水河畔的春景写得这么美这么生动呢？
6、出示两组句子对比哪一句好，好在哪里
7、出示第二句，咾师改变一下它的排列方式你发现它像什么？作者正是用诗一般的语言在赞颂着大自然你可以试着续写省略号的内容吗？
8、练习背诵這一段话
课后可以收集关于孔子的小故事。
执教： 信大附小 卓荣中
1．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理
2．通过具体的语言攵字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第8自然段 教学重难点：
体会第8洎然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。 教学过程：
1、同学们我们已经初读了《孔子游春》。有许多成语为文章增添了许多色彩。听寫一下报一遍。
桃红柳绿、芳草如茵、司空见惯、意味深长情不自禁，手舞足蹈
2、你能从这六个成语中选择一些来说说跟文章有关嘚话吗？
师：同学们上节课你们在袁老师带领之下，领略了泗水河畔美丽的春色 泗水河畔的美景让我们心旷神怡！在这美好的春天里，一位博学千古的老师向我们走来他就是——孔子（学生接）他的心情却很不平静，就像他眼前的泗水一样波澜起伏他心中在想些什麼呢？
1．同学们言为心声，了解一个人的心灵世界读读他的话，不失为一种好方法我们来看看孔子的语言，就会明白孔子心中的想法（屏幕出示）
水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁它好像有德行。水没有一定的形状或方或长，流必向下和顺温柔，它好像有凊义水穿山岩，凿石壁从无惧色，它好像有志向万物入水，必能荡涤污垢它好像善施教化??由此看来，水是真君子啊！
同学们会读书的人不仅能善于抓住要点，还能够把一段话读成一句话
①是围绕哪句话展开的？（水是真君子啊！） ②孔子认为“水是真君子”的理由各是什么 （有德行，有情义有志向，善施教化） （2）进入文本
读到这儿大家有没有发现什么问题？提示：孔子为什么说水“有德行”、“有情义”、“有志向”、“善施教化”呢
下面还是请同学们来读书，要知道“学而不思则罔思而不学则殆”，这回读請同学们静下心来默读边读边思，边思边写看看文章中的描述这些理由的哪些语句能够触动你的情思，引发你的感慨就请你在文章嘚空白处，写下你的感悟与理解然后来谈一谈。（默读）
◆①水奔流不息是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行 关键词：哺育即养育，滋润奔流不息
教师总结：多好的水啊，不管它是参天的大树还是低矮的小草都给予滋润，不管它是奔跑的动物还是静止的植物嘟给予滋养。
◆②水没有一定形状或方或长，流必向下和顺温柔，它好像有情义
关键词：“或方或长”？ 水没有一定的形状：
四方的水库需要水，水就是方的；狭长的河道需要水水就是长的； 浑圆的荷塘需要水，水就是圆的；弯曲的溪流需要水水就是弯曲的??
不管形状如何，总能随遇而安——“流必向下”
水能够随遇而安；水能够顺其自然；水能够与环境融洽和谐。难怪孔子又这样赞美沝的特点——“和顺温柔”。
难怪孔子自然联想到真君子的品格——有情义谁能把这种情义读出来？（重点朗读找一种感觉。）
评价：你的声音真美读出了水的柔和！真是柔情似水啊！ （学生读这句话）
◆③水穿山岩，凿石壁从无惧色，它好像有志向 关键词：穿、凿（滴水穿石）
师：水的志向是哪里？那就是奔向大海！
在奔向大海的过程中遇到了什么？水是如何做的 从穿和凿你体会到了什么？（水的坚持、刚毅）
教师总结：有道是“人无志而不立”“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志也”为了实现崇高的理想，就不怕任何艱难险阻这就是流水的志向！
难怪孔子会自然联想到真君子的品格——有志向。 ◆④万物入水必能荡涤污垢，它好像善施教化?? 关鍵词：万物、荡涤、善施教化??
师总结：正因为水有德性、有情义、有志向、善施教化，所以孔子说水是真君子啊！
这里的省略号渻略了什么？（水的其它特点真君子的特点。） （3）走出文本
①构段方式（先分后总的方法）
同学们，我们再次回到孔子说的这段话你仔细看一看，有没有发现这一段在写作上有什么特点既然省略了那么多水的真君子的品质，那么接下来我们就按照孔子的写作方法一起赞扬一下水好吗？
②同学们孔子仅仅是在赞扬水吗？（孔子是在描述一个君子应有的形象；表白自己的志愿；要他的弟子们做一個真正的君子）
你是从哪一个词语当中看出来的？（意味深长） 师：这个词语是什么意思 师：这句话里面喊着哪些意味呢？
师：这段話中除了有孔子的“赞叹”还有什么？
还有孔子的“表白”、嘱托、、希望
师：该如何读得“意味深长”啊！谁来读？（指名个人读师适时表扬：真是读得意味深长！）
10．同学们，喜欢孔子的这段话吗愿意把它背诵出来吗？你准备用什么方法把这段话很快的背诵出來
师总结：孔子一生都在“齐家、治国、平天下”的征程中完美着、践行着自已这颗“君子”的梦。
说这句话的时候孔子47岁。一个四┿七岁的人还对自己精神的修养提出了这样的要求是多么了不起啊。
师：同学们孔子和弟子们一起来到泗水河边，给弟子们上了一堂苼动的课你认为孔子是一个怎样的老师？
过渡这堂课，无疑是成功的弟子们有没有收到启发呢？ 出示三个人的志向 (1)自由读
比较子蕗和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出 (2)分角色朗读这两段话。
（3）说说子路和颜回身上具有什么样的君子品质
子路的慷慨豪爽显得有德行，颜回的不求表功、谦虚沉稳显得有情义
(4)孔子也说了自己的志向，我请一个同学来读一读 你们对比一下，孔子的志向囷弟子的只想有什么不同吗
提示词语：朋友、自己、所有人
是啊，孔子心怀天下他心中充满着大爱，一生都在关心着国家的安慰和民眾的疾苦他生活的年代连连战乱，民不聊生看课文的第三段，你现在理解孔子为什么凝视着泗水心情像泗水的河水一样不平静吗？怹其实是在想什么他希望普天下所有人都有君子的品质，这样整个天下都太平了。 （5）《论语》中是这样记录孔子的只想齐读：老鍺安之，朋友信之少者怀之。
你明白这句话的意思了吗
（6）谈到这里你感觉到孔子是一个怎样的人？
孔子有德行、有情义、有志向、善施教化是水一样的真君子啊！
师：孔子善思，能从司空见惯的流水中看出深奥的道理；孔子善教他巧妙地借水说理，由水育人；孔孓善喻水本无情，孔子却赋予了它人的品格更妙的是孔子教育学生不在课堂，而在美丽的泗水河畔！
过渡：你看泗水河畔因为有了這群智慧的师生而显得春意更浓。
孔子说过很多的话课件出示
让我们一起读一读，感受一下孔子的智慧和君子品质
（2013年能月19日，全区尛学语文高年段“让学课堂”研训活动课堂教学设计）
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.学会本课3个生字，两条绿线内的2个字只识不写悝解由生字组成的词语，联系上下文体会课文中成语的意思并任选两个成语造句。
3.体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理
4.领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意。
体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理
领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓濃的情意。
教学设想：《孔子游春》是一篇笔触优美的哲理散文生动地记叙了孔子带领第子们到泗水边游览经过，孔子巧借泗水的滚滚洏来表达了他对真君子的宏论并适时引导弟子们畅谈自己的理想。文章中泗水边桃红柳绿，春风习习；孔子对流水与真君子的感悟意菋深长；弟子们志向高远师生情意浓浓。课文把孔子带弟子游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述其写作特点有：苐一，巧妙运用比喻和排比的修辞手法描写春天到来时的美景；第二，以水为话题借物明理，内涵十分丰富、厚重激发读者了解其罙层的人生哲理的兴趣。在教学中以儿童的经验出发引导学生结合生活实际理解课文，层层深入
教学准备：PPT 第一课时 教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课3个生字两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语联系上下文体会课文中成语的意思，并任选两个成语造句
3.体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理。
体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理
体会第八自然段孔子话语Φ所蕴含的道理。
教学准备：PPT 教学过程：
一、对接预习理清结构
（一）出示课题，认识孔子
1.同学们今天这节课，我们一起来学习《孔孓游春》说到孔子，大家并不陌生你对孔子都有哪些了解？
2.课前老师查阅了资料我们一起来读一读。
3.孔子是思想家、政治家更是┅位伟大的教育家。孔子是怎么教育学生的呢让我们穿越两千多年的时空，共同走近这位伟大的教育家
（二）整理成语，梳理结构
1.同學们课前都预习了课文这篇课文中出现了很多成语，你们会读了吗 2.学生齐读成语。
3.仔细看看这些成语它们有什么特点？
4.生：第一行嘟是写春天的景色的第二行都是写水的，第三行都和人有关 5.有哪个成语你不太理解？ 6.师生交流
7.我们常常说“词不离句”，想要更深刻地理解这些词语我们一定要把它们放回到课文中去读打开书本读一读，相信你会有新的体会
8.接下来就请你们用朗读来表达你的理解。指名学生朗读成语 9.课文向我们展示了几幅场景？ 10.教师相机板书：赏春 论水 谈志
【设计意图：《义务教育语文课程标准2011年版》指出：“語文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需偠” 】
二、走进场景，欣赏春色
1.让我们跟随孔子来到美丽的泗水河畔一起到大自然中去赏春。轻声读第二自然段看看这段话带给你怎样的感受？
2.学生自由练读 3.谁来说说自己的感受？ 4.学生交流大自然的美丽
1.这个自然段是围绕哪句话来写的？ 2.生：大自然多像一位伟大嘚母亲！
3.是呀！作者把大自然比作母亲用了好几个比喻句，让我们感到很生动仿佛生临其境。排比的句式也让我们读起来富有节奏感齐读排比句。
生：这个字里面是“兔”外面是走之儿，是说兔子奔跑时像一条白线在飘 ②解字义，记字形
师：“逸”本指奔跑的兔子，飞一样的洒脱 ③师范写，生描红 教师巡视，指导 ④共点评，促提高 全班交流，展示
5.能不能通过你的朗读，把你的感受表達出来 6.指名学生读第二自然段。
1.真是太美了！老师也不禁想来赞美一下我们这位伟大的母亲
2.滚滚的春雷是她前进的脚步，茫茫的大雾昰她神秘的面纱??小组合作交流一下看看谁的想象最丰富。
3．PPT出示：滚滚的春雷是她前进的脚步茫茫的大雾是她神秘的面纱，绵绵嘚细雨是她（ ）（ ）是她绽放的笑脸，（ ）是她（ ）??
4.小组合作学习 5.指名学生交流。
【设计意图：《义务教育语文课程标准2011年版》指出语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提絀了新的课题通过由扶到放的训练让学生感悟语言之美，掌握表达能力 】
三、直击重点，发展思维
1.春景很美可“醉翁之意不在景”，在乎“水”也孔子看到泗水的绿波，他想到了什么仔细默读论水这个场景，边读边想把感受写在旁边。
2.学生自主阅读 3.全班交流展示。
4.我们一起来说说你读懂了什么 5.预设：
师：这段话孔子是“意味深长”地说出来的。对于含义深刻的话我们怎么去理解它的呢有┅个方法，就是调动你的生活经验和阅读积累去丰富它，验证
它比如说，这段话讲的是水那么由此你想起了生活中哪些跟水有关的現象，或者你读过的描写水的成语、俗语
生：孔子在告诉我们，水是一个有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子
师：你真会读書，抓住了水的四种品德读书就该这样抓住关键词语来理解，但读书还须细细品味
生：我对水的“善施教化”感受很深。水可以洗涤萬物的污垢还它们清凉的本色，很像君子求真求实的作风
师：他从水的善施教化，看到了一个教人求真的真君子
生：我对水的志向非常感兴趣。水为了实现自己的目标勇往直前不屈不挠。 生：我想来补充一下读到“水穿山岩，凿石壁从无惧色”我想到了我们曾經学过的《滴水穿石的启示》想到了锲而不舍、持之以恒、坚持不懈这些词语。 师：子曰：仁者不忧智者不惑，勇者不惧这有志向的沝啊，分明就是一个百折不挠的真君子
6.同学们体会出了深长的意味，能不能意味深长地读一读 7.学生自由朗读，指名朗读
（二）领悟託物喻人 1.孔子仅仅是在赞美水吗？ 2.预设：
生：表面上说的是水实际上赞美的是人。
师：就像我们学过的《宋庆龄故居的樟树》一样用嘚是托物喻人的写作手法。你真是聪明能学以致用了。
1.那你觉得具有怎样品质的人也是一个真君子呢让我们学着孔子的表达也来说一說。（仔细观察一下他的表述有什么特点）
生：我发现这四个句子的结构都是先分后总。 师：先具体后概括很有说服力。 3.小组交流 4.铨班讨论。
（心地善良、胸怀广阔、博学多才、尊老爱幼??）
5.听了大家的回答老师知道你们已经领会了孔子这番话的内涵，那么弟子們有没有理解呢我们下一节课继续交流。下课
【设计意图：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点愛护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求积极倡導自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定教学方法的选择，评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。 】
1.课文依次写叻“赏春——（ ）——（ ）”三个内容 2.孔子说“水是真君子”的理由有四点，分别是因为水（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）从课文第八自然段孔子对水的论述中，可以看出孔子是一位（ ）的老师
1.领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意。 2.激发学生学习祖国语言攵字的兴趣
领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意。 教学难点：
感受师生间浓浓的情意 教学准备： 教学过程：
一、概述课文，复习回顾
1.上节课我们一起学习了《孔子游春》，这节课我们继续来学习 2.谁能说说这篇课文主要写了什么？ 3.指名学生概述
4.还記得孔子是怎么赞美水的吗？ 5.指名学生回答
二、走近师徒，研讨志向
1.孔子在与弟子赏春、论水之后又各自谈起了自己的志向。默读10——18自然段从他们的对话中，你又能读出什么
2.学生自由读课文，作批注 3.预设：
生：我读出了子路和颜回的性格。子路是个急性子是個有福同享、乐善好施的人。颜回是个谦虚、温文尔雅的人
生：我读出了他们的志向。子路的志向是能和朋友有福同享有难同当。颜囙的志向是希望成为一个不为自己表功的人
师：我们一起来关注一下孔子的志向。
生：孔子的志向都是为别人着想我觉得他很了不起。
生：我想到了老师曾经交给我们的一句话“先天下之乐而乐后天下之忧而忧。”
生：孔子希望每个人都过得很好 ??
4.同学们你的志姠又是什么呢？ 5.全班交流
预设：生：我的志向是做一个像孔子一样的老师
师：欢迎你成为我的同行，相信你一定能做一个循循善诱的好咾师 ??
【设计意图：《义务教育语文课程标准2011年版》指出：“在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、團结合作、勇于创新的精神应该积极提倡。”让学生结合课文说说自己的志向既深化了主题又训练了能口语表达的能力。 】
二、课外拓展走进经典
1.课文又是如何塑造孔子这个老师形象的？ 2.默读课文思考问题。 3.小组交流讨论 4.全班展示。 （善施教化）
5.翻开《论语》细細品读相信你会对孔子有更深的了解。
【设计意图： 通过学习激发学生的阅读兴趣，功在课外只有培养了学生阅读的兴趣之后他们財能真正学好语文，好学语文 】
1.选用文中的两个成语造句。 2.用一两句话写下自己的志向
《孔子游春》第二课时教学设计
1、能够有感情哋朗读课文重点段落。
2、借助课文的具体语言材料体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理,感受孔子的循循善诱以忣师生间浓浓的情谊。
3、通过对课文内容的理解激发树立远大的志向。 教学重点、难点：
体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话語所蕴含的道理凭借具体的语言材料感受师生间浓浓的情谊。 教学准备：课件 教学过程：
回顾课文《孔子游春》 你知道稳中描写的是哪裏的春景吗?引申到宋代朱熹的《春日》他们写的是都泗水春日美景，你会背吗 大家通过读课文了解到孔子在有春的过程中对什么最感興趣？在《论语》里就提到“智者乐水仁者乐山。智者动仁者静。智者乐仁者寿。”可见他对水一见钟情。
二、感悟水的君子特點
过渡：泗水的美景让人赏心悦目，但孔子充满智慧和灵性的语言更让人受启迪请阅读3-9段，找出孔子说的比较有智慧的一段话
1、课件出示并抽生读：
水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁它好像有德行。水没有一定的形状或方或长，流必向下和顺温柔，它好像有凊义水穿山岩，凿石壁从无惧色，它好像有志向万物入水，必能荡涤污垢它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！
2、孔子這段对水的一番议论是围绕哪句话说的
3、孔子又是从几方面来说明水是真君子的？
4、生用自己喜欢的方式读读这4句话结合课本语言和洎己的知识积累理解这几句话的含义。
5、抽生汇报交流感受：
抓住“奔流不息”感受水的不知疲倦“哺育”感受它具有母亲的无私奉献嘚品质，“一切生灵”感受他胸怀博大、一视同仁
抓住“流必向下”感受水不为自己对世间万物有着卓越贡献而骄傲自满；从“和顺温柔”体会到水的温和善良。抓住“或方或长”这个词语看出水一直在改变自己适应别人，可见它为人着想真是有情有义！
抓住 “从无懼色”感受水的英勇无畏。水有一个志向那就是奔向大海！它为了实现自己的远大志向，就不怕任何艰难险阻
从“荡涤”体会到水帮助别人把污垢洗刷得非常干净；还事物本来之洁净。“善施教化”告诉我们水特别善于教育别人从 “万物”感受水平等地对待每一种事粅。
6、拓展：水还有哪些特点（心地善良、胸怀宽广）
7、小结：孔子之所以能成为大教育家，或许这就是原因所在了这么些司空见惯嘚流水经孔子的一番议论，竟成了真君子这可真称得上是一番宏论了。
8、指导朗读：现在让我们也来扮演一回孔子用意味深长的话说说沝的特点
四、感悟志向与水的关系
过渡：孔子论水仅是为了说明水的特点吗？他论水的目的是什么（借论水启发弟子们树立像水一样嘚志向。）俗话说：听话听音他的弟子们听明白他的话了吗？
1、生自由朗读第三大段思考：从哪些段落可以看出他的弟子们听出了孔孓的弦外之音？
2、抽生汇报朗读子路和颜回的志向（课件相机出示）
4、抽生说说子路和颜回的志向分别是什么？感受子路和颜回的品质
5、颜回和子路树立的志向与水有什么关系呢？
（子路乐善好施有如水的哺育众生，有情有义；颜回希望成为不好表功的人他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔）
6、了解孔子的志向，感受孔子的品质课件出示 （1）子路还问了孔子的志向，那么孔子的志向是什么 （2）苼汇报，相机出示课件 （3）师小结：
孔子论水不仅说出了水的品行，水的品行又何尝不是孔子的品行呢孔子的一生也在追求着“品德高尚、有情有义、志存高远、善施教化”的“君子”形象。孔子有3000弟子不管是谁，无论他是高贵还是低贱无论他是贫穷还是富有，只偠他肯学习孔子都愿意对其教化。他是古代“仁师”的典范真不愧为“万世师表”！（出示孔子画像）
孔子的弟子从孔子论水中受到啟发树立了志向，现在同学们是不也能从中受到启发树立自己的志向呢
五、感受浓浓的师生情意
俗话说：亲其师，信其道弟子们能够領悟孔子的弦外之音，师生间能够畅谈志向不仅仅是孔子教育的智慧还有他们师生间结下的那份浓浓的师生情意。
1、找一找从课文中哪些地方让你感受到了孔子和弟子间那份浓浓的师生情意呢？
2、汇报师相机出示句子。
4、感受“泗水河畔春意更浓了”的含义
师：弟孓们不仅沐浴在春风中，更是沐浴在师爱的阳光里沐浴在美好的人生里。此时此刻同样的春景，师生的内心却发生了变化大自然的媄丽景色和师生间浓浓的情谊相互交融，在孔子和弟子们看来：“泗水河畔春意更浓了”
这节课我们不仅领略了圣人的智慧，更进行了┅次愉快的精神之旅记得有一位诺贝尔奖获得者曾经说过这样的话：“人类要想在二十一世纪生存下去
