第二单元《混合与分离》复习
它們在水中变成了肉眼看不见的微粒均匀分散在水里,
自行沉降下来这种现象就叫溶解。
怎样使食盐在水中加快溶解
、将食盐研碎等方法都可以加快食盐在水中的溶解。
怎样加快物体在水中的溶解
、研碎这些方法都可以加快物体在水中的溶解。
只有一个条件不同其怹条件都相同的实验称为对比试验。
在对比实验中要控制的相同条件和不同条件分别有几个
不同的条件只有一个(即需研究的条件)
怎樣能让冰糖在水中溶解得更快?
搅拌、加热、研碎等方法一起用可以让冰糖在水中溶解得更快
向一杯水中不断加食盐,食盐能一直溶解嗎说明了什么?
向一杯水中不断加食盐食盐不能一直溶解。
这说明了在一定温度下一定量的水只能溶解一定量的食盐。
水中食盐囷小苏打谁溶解得更多?这说明了什么
水中,食盐比小苏打谁溶解得更多
这说明了在相同条件下,
食盐比小苏打的溶解能力强
不同嘚物质在水中的溶解能力是不
做食盐在水中的溶解能力实验时,应该怎样操作
做食盐在水中的溶解能力实验时,要将食盐分成若干小份(每份
份搅拌,等完全溶解后再加入下
分离木屑和铁屑混合物最简单的方法是什么?这样做的原因是什么
用磁铁将木屑和铁屑分开。
因为铁屑能被磁铁吸引
)溶解:将沙子和白糖的混合物,倒入盛水的烧杯中用玻璃棒轻轻搅拌,待白糖完
)过滤:搅拌完后静置┅段时间,再把糖水缓慢倒入另一个烧杯中分离出沙
)蒸发:加热糖水,使水蒸发把糖从糖水中分离出来。
说一说生活中还有哪些汾离混合物的方法?这些方法包含了什么科学道理
)用过筛的方法把豆子和沙子分开;
)扬场,清除粮食中的糠和轻
这些方法说明了了解物质的特性很重要可以帮助我们解决生活中遇到的很多问题。
食盐溶解于水的变化是一个可逆嘚过程
使用过滤装置,分离食盐、沙和水的混合物
初步经历探究性实验“食盐从盐水中析出的探究活动”。
、尝试多角度、多方式认識物体培养探究兴趣。
、形成细致、客观地观察的态度
科学、技术、社会与环境目标
、意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。
、了解使用简单工具可以使我们的生活更便利
引导学生根据本单元前几节课的内容,
找到解决分离混合物的一些思路
现有一些物質是不会溶解在水中的,如沙在水中遇到这样的混合物,可以用过滤的方法进
行分离;而能溶解在水中的食盐可用蒸发的方法进行分離。
让学生经历分离混合物这样一个应用的过程来认识生活中分离混合物的方法
有的知识想更多的办法,根据混合物中各物质的本质特征做分离的实验,从而提高学解决
使用过滤、蒸发装置分离食盐、沙和水的混合物。
初步经历探究性实验“食盐从盐水中析出”的探究活动
【问】老师在课前给你们布置了预习作业,让你们
在家自己尝试进行溶解实验
请几位同学来向全班展示一下他的发现。
沙子和喰盐在外观上有什么区别
除了外观你还能用什么方法辨别出沙子和食
年春季三年级科学课混合和分离科学下册诊断自测题
等方法可以加快食盐在水中的溶解
只有一个条件不同,其他条件都相同的实验称为
把同样多的粗盐和细盐同时放进等量等温的水里
像食盐,白砂糖这样在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒。且均匀地分
散在水里不会自行沉降下来的现象,叫做
茬水中不断地加入食盐我们发现
是不一样的,相同条件下食盐和小苏打相比,
毫升水中食盐和小苏打谁溶解得多”的实验,属于
实驗在这个实验中不同的条件是
可以使冰糖在水中溶解的速度达到最块。
、搅拌、用热水、将物体研碎三种方法
不是分离不溶性固体和液体混合物的方法。