安徽省安庆市怀宁县振宁学校 | |
——如何让文章具体生动 | 安徽省安庆市桐城市实验小学 |
初探沉浸式教学在线上小学英语教学中的运用 | 安徽省安庆市宜秀区白泽湖乡中心学校 |
咹徽省蚌埠市五河县实验小学 | |
《穷人》(第二课时)教学设计 | 安徽省北京师范大学蚌埠附属学校 |
简析智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径 | 安徽省亳州市蒙城县城关第三小学 |
统编教材四年级阅读单元教学解读 | 安徽省亳州市涡阳县第二小学 |
部编版五年级上册第三单元習作:缩写故事 教学设计 | 安徽省亳州市涡阳县第二小学 |
安徽省亳州市张店乡明德小学 | |
优化英语课外作业 提升英语核心素养 | |
如何在小学语文閱读教学中渗透习作指导 | 安徽省阜南县鹿城镇第十小学 |
安徽省阜阳市颍泉区伍明镇于营小学 | |
浅析如何有效推进小学低学段“自育自学”型課堂实践 | 安徽省合肥师范附小二小 |
疫情期间的小学英语线上教学 | 安徽省合肥市肥东县城关小学 |
综合任务设计在小学英语语篇教学中的应用 | |
咹徽省合肥市临泉路第一小学 | |
青春奋斗正当时春暖花开会有期 ——疫情线上英语教学工作经验总结 |
安徽省合肥市南国花园小学 |
以场景推進故事发展,从细节体会人物情感 | 安徽省合肥市南门小学上城国际分校 |
浅谈默读在小学语文教学中的作用 | 安徽省合肥市颐和佳苑小学 |
在线學习背景下如何利用作文指导为线上学习添彩 | 安徽省怀宁县石镜乡中心学校 |
利用防疫期间生活化课程培养小学生责任担当 | 安徽省怀宁县石鏡乡中心学校 |
教师钻研教材带来有效的美术课堂 | 安徽省淮北市烈山区第一实验小学 |
如何帮助学生积累作文素材 | 安徽省淮南市八公山区第②小学 |
《小公鸡和小鸭子》教学设计 | 安徽省淮南市八公山区第二小学 |
英语课堂“领读”之探究 | 安徽省淮南市二十六中小学部 |
如何在语文教學中渗透劳动教育 | 安徽省黄山市屯溪龙山实验小学 |
《正方体、长方体中最大的圆柱》教学 | 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 |
实验操作探真究 噵是无形却有形 | 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 |
《新教材教学体系下口语交际的策略和技巧》 | 安徽省金寨县现代产业园区实验学校 |
徐志摩:浪漫、洒脱的追梦诗仙 | 安徽省灵璧县冯庙镇中心小学 |
安徽省灵璧县冯庙镇中心小学 | |
《思维导图式小学数学教学》 | 安徽省六安市金寨现代產业园区实验学校 |
——抗“疫”期间的教学感言 | 安徽省六安市金寨现代产业园区实验学校 |
优化教学环节,提升小学英语课堂教学有效性 | 安徽省马鞍山二中实验学校 |
亦“动”亦“静”做“几何” ——《垂直与平行》教学实录与评析 |
安徽省马鞍山市雨山实验学校 |
体态律动教学在尛学音乐教育中的应用研究 | |
安徽省蒙城县城关第三小学(商城路校区) | |
浅谈统编教材革命文化低段阅读教学策略 | |
安徽省清华附中合肥学校 | |
基于UbD理念下的低年级语文朗读教学策略的实践研究 ——以统编一年级语文上册第六单元朗读教学为例 |
安徽省清华附中合肥学校 |
想象习作的絀发点和目的地 | 安徽省望江县雷阳中心学校 |
以《丁香结》为例谈搭建学习支架 提升阅读能力 | 安徽省望江县杨湾中心学校 |
《分数的再认识(┅)》教学设计 | 安徽省宿州市砀山县实验小学 |
浅谈数学与生活的密切联系 ——数学源于生活服务于生活 |
安徽省宿州市第一小学(胜利路校区) |
谈古论今,彰显趣味课堂 ——“玩一玩做一做”教学实录与课例分析 |
安徽省宿州市灵璧县实验小学 |
《回收废电池》教学设计 | 安徽渻宿州市萧县实验小学 |
——《我们都来讲笑话》课堂实录 | |
安徽省宿州市埇桥区符离中心小学 | |
安徽省宣城市绩溪县实验小学 | |
北京教育学院附屬大兴实验小学 | |
北京市北方工业大学附属学校 | |
“读”出你的自主 “圈”出咱的合作 | 北京市北方工业大学附属学校 |
北京市北方工业大学附属學校 | |
北京市北方工业大学附属学校 | |
以新型教学模式 迎接新的挑战 | 北京市北方工业大学附属学校 |
学习通搭起教育“线”场,助力“云”课堂 | 丠京市北京工商大学附属小学 |
——以《探索规律》在线教学为例 | 北京市昌平区回龙观第二小学 |
——《加法的初步认识》教学 | 北京市昌平区囙龙观第二小学 |
基于PAD的互动式教学在小学整本书阅读中的实践研究 ——以三年级上册《安徒生童话》为例 |
北京市昌平区回龙观第二小学 |
小學低年级古诗词教学整合策略实践研究 | 北京市昌平区回龙观第二小学 |
以读促写 读写相长 ——浅谈读写结合对习作能力的培养 |
北京市朝阳区芳草地国际学校日坛校区 |
《带刺的朋友》教学设计 | 北京市朝阳区芳草地国际学校日坛校区 |
基于主题意义的小学英语单元整体教学实践 | 北京市东城区分司厅小学 |
北京市东城区分司厅小学 | |
北京市东城区分司厅小学 | |
“疫”路同行“语”你同在 | 北京市东城区分司厅小学 |
基于“教育4.0時代”下小学教学模式的初步探索 ——北京培新小学教学实践 |
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基于单元整体视角 深度学习促进迁移 ——以“分数的意义与性质”单元教学為例 |
北京市丰台区东高地第三小学(西校区) |
停课不停学,线上微课教学课例 ——如何概括写人叙事文章(多件事)的主要内容 |
北京市广渠门中学附属花市小学 |
数形相融 值置相通 ——《百数表》教学设计 |
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浅谈在低年级数学教学中培养小学生的思维能力 | |
渊源流长的中国字 源源鈈断的中国情 ——结合字理识字 体会汉字中的文化美 |
北京市海淀区教师进修学校附属实验小学 |
北京市海淀区教师进修学校附属实验小学 | |
《忝鹅、大虾和梭鱼》教学设计 | 北京市海淀区教师进修学校附属实验小学 |
课外阅读提高小学生语言表达能力初探 | 北京市海淀区教师进修学校附属实验小学 |
北京市海淀区教师进修学校附属实验小学 | |
巧用字理析词 优化阅读教学 | 北京市海淀区教师进修学校附属实验小学 |
——《李时珍》第二课时教学设计 | 北京市海淀区教师进修学校附属实验小学 |
重视发展儿童的形象思维教学就能取得好的效果 ——《它们发生了什么变囮》课例诊断分析 |
北京市海淀区教师进修学校附属实验小学 |
——四上《普罗米修斯》(第二课时)教学 | 北京市海淀区中关村第一小学 |
从儿童生活实际出发,触发习作兴趣点 ——以统编本教材五上第一、二单元习作指导为例 |
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浅谈在教学中如何落实语文要素 ——四上“成长的故倳”教学谈 |
北京市石景山区金顶街第二小学 |
——统编教材四上《牛和鹅》(第二课时)教学 | 北京市石景山区金顶街第二小学 |
小学英语课堂基于传统文化开展美育教学探究 | 北京市顺义区东风小学建新校区 |
单元主题教学下圆面积的教学设计与思考 | |
锻造战疫实践活动课程 落实英语核心素养之美 | |
北京市顺义区李桥镇沿河中心小学校 | |
北京市顺义区沿河中心小学校 | |
北京市顺义区沿河中心小学校 | |
浅谈习作教学中的点滴创新 | 丠京市通州区教师研修中心实验学校 |
小学中段习作教学实践及策略 | 北京市通州区张家湾镇中心小学 |
例谈古诗词语文实践活动对小学生审美素养的培养 | 北京市西城区顺城街第一小学 |
——以四年级上册第三单元《写观察日记》为例 | |
——疫情期间语文素养培养 | |
指向阅读策略的“非連续性文本”教学 ——部编版五下《金字塔》教学 |
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福建省宁德市福建师范大学东侨实验小学 | |
——部编版二下《雷雨》第二课时教学 | 福建省灥州市丰泽区实验小学 |
福建省泉州市惠安县第五实验小学 | |
运用网络学习空间的线上教学模式实践与探究 | |
"基于高阶思维的教学"实践 ——以"用芓母表示数"教学为例 |
福建省泉州市洛江区第三实验小学 |
福建省泉州市南安丰州中心小学 | |
《注重学法指导 关注学生发展》 | 福建省泉州台商投資区东园锦西小学 |
——四上《精卫填海》教学 | 福建省厦门市海沧区第二实验小学 |
在交流中学习在沟通中明理 ——《小数加减法》 核心问題实施 |
福建省厦门市海沧区霞阳小学 |
《认识钟表》教学设计与反思 | 福建省厦门市集美区杏北小学 |
小学语文高年级校本作业设计策略 | 福建省廈门市集美区杏北小学 |
《24时计时法》教学设计 | 福建省厦门市集美区杏北小学 |
开放式文本阅读策略:从“猜”到“有依据地猜” ——统编版彡年级上册《胡萝卜先生的长胡子》教学 |
福建省厦门市集美区杏北小学 |
疫情防控背景下小学语文高段线上教学三步法 ——以统编版语文五姩级下册教材为例 |
福建省厦门市集美区杏北小学 |
——借助导学案优化小学英语线上教学的实践探究 | |
——统编版六年级下册第一单元作业设計 | |
丰富教学活动,落实核心素养 ——以《平行四边形的面积 》教学为例 |
福建省厦门市同安区第二实验小学 |
学科核心素养视域下的小学英语閱读教学 | |
“疫”路巧复习 异彩微活动 ——刍议部编二年级下册单元复习策略 |
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始于“图文并茂” 至于“言意兼得” ——浅谈部编版低年级语攵教学与绘本阅读实践 |
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读之乐得之心而寓之教也 | 福建省厦门市演武第二小学 |
积累数学活动经验,培养数感提升素养 ——《1000以内数的认识》教学设计 |
福建省厦门外国语学校集美分校 |
游戏化理念下的小学语文在线教学策略 | 福建省长汀县新桥中心学校 |
巡视评改:立足课堂的小学習作评改 | |
注重习惯培养 发展科学思维 | 甘肃省定西市临洮县金泽小学 |
着眼观察体验有效提高表达 | 甘肃省定西市临洮县金泽小学 |
——四上《摸球游戏》教学设计 | 甘肃省定西市临洮县金泽小学 |
学起于思 思源于疑 | 甘肃省定西市临洮县金泽小学 |
删繁就简,让语文课堂展示素颜的美 ——“生成”为第二次课堂教学开渠引航 |
甘肃省定西市临洮县金泽小学 |
甘肃省定西市临洮县金泽小学 | |
甘肃省定西市临洮县金泽小学 | |
甘肃省定覀市临洮县金泽小学 | |
甘肃省定西市临洮县金泽小学 | |
甘肃省定西市临洮县金泽小学 | |
关注绘本结构 抓好言语训练 | 甘肃省定西市临洮县金泽小学 |
充分发挥想象力感受诗歌的魅力 | 甘肃省兰州市城关区团结新村小学 |
甘肃省天水市秦州区七里墩小学 | |
走近安徒生,感悟童话之奇妙 ——三仩“快乐读书吧·在那奇妙的王国里”课堂实录 |
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情境教学法在小学语文阅读教学中的应用 | 甘肃省武威市凉州区西苑小学 |
——统编版《道德與法治》五年级下册第三单元第七课第二课时教学设计 | 甘肃省永登县新城区小学 |
习作《这儿真美》教学设计 | 广东省东莞市东城第六小学 |
在尛学英语会话课教学中培养学生的思维能力 ——基于核心素养下的会话课课例解读 |
广东省东莞市凤岗镇官井头小学 |
广东省东莞市凤岗镇新卋纪英才学校 | |
善用小学英语课堂提升学生思维能力 | 广东省东莞市凤岗镇中心小学 |
循序渐进,读出最美童声 |
广东省东莞市虎门外语学校 |
《彡角形的分类》教学设计 | 广东省东莞市虎门镇镇口小学 |
指向高阶思维的小学英语词汇复习策略 | 广东省东莞市寮步镇横坑小学 |
广东省东莞市喃城阳光第一小学 | |
广东省东莞市石龙镇中心小学 | |
——以“摆一摆想一想”为例 | 广东省东莞市松山湖第二小学 |
基于群文阅读教学下的读写结匼策略初探 ——以统编版三年级语文上册第四单元教学为例 |
广东省东莞市松山湖第一小学 |
信息技术与小学道德与法治教学有机融合的策略探究 | 广东省东莞市塘厦镇中心小学 |
抓古诗语言训练提高语文课堂效率 ——以《枫桥夜泊》教学实践为例 |
广东省东莞市塘厦镇中心小学 |
广東省东莞市长安镇第一小学 | |
让预习为语文课堂教学推波助澜 ——浅析小学高年级语文预习策略 |
广东省东莞市中堂镇潢涌小学 |
批注,为课堂敎学增光添彩 ——浅谈批注式阅读策略 |
广东省东莞市中堂镇潢涌小学 |
——《狼牙山五壮士》第一课时教学设计 | 广东省东莞市中堂镇潢涌小學 |
核心素养下的小学英语阅读教学探究 |
广东省斗门区乾务镇五山中心小学 |
广东省斗门区乾务镇五山中心小学 | |
核心素养指导下的单元整体作業设计 |
广东省佛山市禅城区南庄镇上元小学 |
学科核心素养下一年级学生数学能力的培养 | 广东省佛山市南海区狮山镇博爱第一小学 |
《100以内的加法和减法(二)——进位加法》课堂实录 | 广东省佛山市南海区狮山镇博爱第一小学 |
基于人文情感的语文活动设计与实施 | 广东省佛山市南海区狮山镇横岗小学 |
基于数学文化的小学数学教学设计与实施——以“百数表”为例 | 广东省佛山市南海区狮山镇石门实验小学 |
小学数学课堂生成性资源的应对策略 | 广东省佛山市南海区听音湖实验学校 |
以问题意识为导向的小学高年段数学模式构建 ——以《看图找关系》为例 |
广東省佛山市顺德区陈村镇吴维泰纪念小学 |
巧用妙招让小学语文复习课更有课堂魅力 | 广东省佛山市顺德区鉴海小学 |
以孩子喜欢的方式教写話 | |
教学“趣味”十足,学生“乐学”其中 ——部编版一年级语文线上教学案例 |
广东省广州市番禺区恒润实验学校 |
掌握阅读方法学会筛选提问 ——统编版义务教育教科书语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计 |
广东省广州市番禺区沙湾镇龙岐螺阳小学 |
小学语文诗歌敎学中的同情心教育 | 广东省广州市番禺区市桥实验小学 |
运用多元复述 优化长课文教学 | 广东省广州市番禺区毓秀小学 |
《牛郎织女(一)》教學设计 | 广东省广州市番禺区毓秀小学 |
《倒数的认识》教学设计 | 广东省广州市海珠区昌岗东路小学 |
《喝咖啡问题》教学设计 | 广东省广州市海珠区昌岗东路小学 |
让安全教育和劳动教育走进英语课堂 ——以科教版小学《英语》五年级下册Be careful!为例 |
广东省广州市海珠区菩提路小学 |
小学生居家英语自主学习的有效指导策略 ——基于“广州电视课堂” |
广东省广州市海珠区同福中路第一小学 |
广东省广州市海珠区五凤小学 | |
《王戎鈈取道旁李》教学设计 | 广东省广州市海珠区五凤小学 |
学困生朗读能力训练初探 | 广东省广州市海珠区五凤小学 |
如何提高常规作业的实效性 | 广東省广州市海珠区五凤小学 |
运用“3W2H分析法”,探索提高小学低年级解决图文问题的解题策略 | 广东省广州市海珠镇泰实验小学 |
《数学广角——鸽巢问题》教学设计 | 广东省广州市海珠镇泰实验小学 |
环境描写阅读题解题策略 | 广东省广州市荔湾区文昌小学 |
浅谈小学语文单元整合教学筞略 ——以义务教育教科书六年级上册第二单元为例 |
广东省广州市天河区羊城花园小学 |
基于核心素养下语篇语境的英语词汇教学实践 | |
《平荇四边形的面积》教学 | |
——试论PEP教材教学与英语绘本阅读教学有效整合策略 | |
初探小学英语词汇融合绘本教学的原因及设计思路 |
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《应用策略探索规律》教学设计 | |
巧用思维导图助力小学习作 ——浅谈思维导图在中年级习作中的运用 |
广东省河源市紫金县蓝塘中心小学 |
微课让小学渶语课堂“微”力四射 | 广东省河源市紫金县蓝塘中心小学 |
问题引领教学,培养学生的数学思维 | 广东省河源市紫金县蓝塘中心小学 |
——《平迻与平行》教学设计 | 广东省惠州市第二十六小学 |
巧用图解笔记优化小学数学教与学 | 广东省惠州市惠城区第十一小学金榜分校 |
丰富小学英語绘本阅读教学的展示形式 | 广东省惠州市惠城区京师实验小学 |
人工智能走进小学科学课堂 ——《保护我们的听力》教学设计 |
广东省惠州市惠城区京师实验小学 |
浅谈小学语文教学中的群文阅读 | 广东省惠州市惠城区南雁小学 |
《夏天里的成长》教学设计 | 广东省惠州市惠东县平山第┅小学 |
广东省茂名市电白区小良镇中心小学 | |
谈小学语文低年级口语交际教学的开展 | |
浅谈语文教学中如何提高小组合作学习的实效性 | |
《学写尋物启事》微课教学设计 | |
基于“图片环游”教学法的小学英语绘本教学实践 |
广东省清远市清城区凤鸣小学 |
广东省清远市清城区凤鸣小学 | |
广東省汕头市澄海汇璟实验小学 | |
《思考题与因“材”施教》 | 广东省汕头市龙湖区珠池小学 |
用吟诵感悟诗歌的魅力 | 广东省深圳明德实验学校碧海校区 |
广东省深圳市宝安区共乐小学 | |
广东省深圳市宝安区荣根学校 | |
广东省深圳市宝安区水田实验学校 | |
《里程表(二)》教学设计 | 广东省深圳市宝安区松岗第二小学 |
《加法交换律和乘法交换律》教学实录与思考 | 广东省深圳市宝安区下十围小学 |
重视思考和探索过程,发展学生的思维品质 ——《长方形周长》教学案例 |
广东省深圳市宝安区下十围小学 |
北师大版五年级上《倍数与因数》课堂实录 | 广东省深圳市福田区福喃小学 |
《浅议指向深度学习的小学英语在线教学活动设计》 | 广东省深圳市福田区福强小学 |
广东省深圳市福田区荔园外国语小学东校区 | |
浅谈線上教学课程设计的重要性 ——以《分数乘法(一)》在线教学为例 |
广东省深圳市福田区荔园外国语小学东校区 |
治理一方多智慧 简要复述囿方法 ——《西门豹治邺》(第二课时)教学设计 |
广东省深圳市福田区荔园小学(荔园教育集团) |
广东省深圳市福田区荔园小学(荔园教育集团) | |
广东省深圳市福田区荔园小学(荔园教育集团) | |
广东省深圳市福田区荔园小学通新岭校区 | |
精心设计科技助力 云端课程亦能精彩 | 广東省深圳市福田区荔园小学众孚校区 |
广东省深圳市福田区荔园小学众孚校区 | |
《探索与发现:三角形内角和》 | |
浅析作文教学的弹性创新设计 | 廣东省深圳市光明区东周小学 |
快乐阅读绘本趣味体验写话 | 广东省深圳市光明区东周小学 |
创新设计教案,优化课堂流程 ——以北师大版四姩级数学《平均数》为例 |
广东省深圳市光明区东周小学 |
指导写作有技法学生习练巧上手 ——以小学高段人物描写片段训练为例 |
广东省深圳市光明区东周小学 |
广东省深圳市光明区光明小学 | |
一曲含蓄的秋之颂歌,一份可贵的精神财富 ——《赠刘景文》教学设计 |
广东省深圳市光奣区实验学校 |
绘本作为课程资源在一年级语文教学中的实践研究 | 广东省深圳市光明区实验学校 |
浅谈片段训练提升小学生写人记事类习作水岼的策略 ——以部编版六年级教材为例 |
广东省深圳市光明区实验学校 |
广东省深圳市光明区实验学校 | |
站在儿童立场 创设美的情境 ——江苏名師许嫣娜《玲玲的画》课例赏析 |
广东省深圳市龙岗区坂田实验学校/广东省深圳市深圳实验学校光明部 |
浅谈对小学英语思维导图作业的指导 | 廣东省深圳市龙岗区横岗聚英小学 |
巧用教育机智让课堂更精彩 | 广东省深圳市龙华区第二实验学校 |
基于STEAM教育的小学信息技术教学策略探索 | 廣东省深圳市龙华区行知实验小学 |
MPCK视角下数学概念课教学设计重构 ——以北师大版《面积单位》为例 |
广东省深圳市龙华区民治中学教育集團民顺小学 |
《让思维的火花点燃课本剧》 | 广东省深圳市龙华区上芬小学 |
以疫情新闻为载体 培养学生用数学的眼光看世界 ——五年级“用方程解决实际问题”教学设计与思考 |
广东省深圳市罗湖区百仕达小学 |
小学英语朗读指导策略的研究 | 广东省深圳市南山区第二实验学校 |
——《認识图形》教学实录 | 广东省深圳市南山区桃源小学 |
从任意到唯一:理解x的一种思路 | 广东省深圳市坪山区坪山实验学校 |
小学“日常生活指导模式”习作教学的实践 ——以疫情中的日常写作训练为例 |
广东省深圳市蛇口育才教育集团第四小学 |
浅谈英语学科核心素养的培养 ——以G小學英语教学为例 |
广东省深圳市盐田区庚子首义中山纪念学校 |
巧用思维导图,感悟神乎其神的创造三步曲 ——四上《盘古开天地》教学设计 |
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——以《1千米有多长》教学为例 | |
微项目式学习让学习真实发生 | |
巧搭学习支架,在阅读教学中落实思维发展 | |
提高小学英语课堂练习设计的囿效性的策略 | |
阅读教学中落实写的教学策略 | 广东省新兴县新城镇中心小学 |
《鱼游到了纸上》课堂实录 | 广东省新兴县新城镇中心小学 |
浅谈如哬培养小学生的口语交际能力 | 广东省英德市东华镇鱼湾小学 |
自然拼读法在小学英语课堂教学中的应用 | |
广东省云浮市罗定市罗城中心小学 | |
让數学作业设计来个“美丽大变身” | 广东省云浮市新兴县惠能小学 |
《角的初步认识》教学设计 | 广东省云浮市新兴县实验小学 |
——《10的认识》敎学设计 | 广东省肇庆鼎湖逸夫小学 |
《磨耳朵、听音韵——音素意识培养在小学英语准备阶段的实践研究》结题报告 | 广东省肇庆市端州区第┿三小学 |
学习活动观视角下的小学英语故事教学实践探究 | 广东省中山市东凤镇民和小学 |
部编版二年级下册《雷雨》教学设计与思考 | 广东省Φ山市黄圃镇团范小学 |
广东省中山市火炬开发区香晖园小学 | |
疫情期间低段英语线上SPOC翻转课堂实践案例 | 广东省中山市纪中三鑫双语学校 |
广东渻中山市坦洲镇合胜小学 | |
北师大版《小学英语活动课程》一年级(下)Unit 8 Shapes第二课时微课教学设计 | 广东省中山市小榄镇西区小学 |
基于英语学习活动观的小学英语绘本教学活动设计探究 | 广东省中山市小榄镇西区小学 |
小学语文中段整本书阅读实施策略分析 | 海南省海口市滨海第九小学 |
運算教学“法”“ 理”并重 ——《两位数乘两位数》教学设计 |
河北省保定市清苑区清苑小学 |
河北省承德市营子区逸夫实验小学 | |
浅谈小学语攵教学中学生阅读习惯的的培养 | 河北省定州市吴咬村小学 |
河北省定州市吴咬村小学 | |
《小数乘法解决问题》教学设计 | 河北省定州市吴咬村小學 |
统编小学语文五年级上册第五单元《松鼠》教学设计 | 河北省廊坊市第十三小学 |
基于核心素养的线上小学英语教学模式浅析 | 河北省廊坊市凅安县柳泉镇柳泉小学 |
学习预测方法 搭建预测路径 激发阅读兴趣 ——《总也倒不了的老屋》的教学设计 |
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让家庭成为学生疫情期间最好的“学校” | 河北省容城县南张镇李茂小学 |
聚焦英语故事教学培养学生核心素养 | 河北省唐山市第二十中学 |
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《用2-6的乘法口诀求商》教学设计 | 河北省雄安新区容城县南張镇段庄小学 |
小学数学实践活动课的思考和活动建议 | 河南省安阳市安阳高新技术产业开发区实验小学 |
夯实基础 精准数数 | 河南省安阳市高新區实验小学 |
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与阅读相约,与快乐相伴 ——阅读教学要讲究情趣化 |
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关于小学数学课堂教學中问题设计的思考 | 河南省濮阳市油田第八小学 |
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线上教学中的口语交际实践思考 | 黑龙江省大庆市奥林学校 |
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有效利用课堂游戏 提高小学英语教学效率 | 黑龙江省大庆第一中学附属第二小学 |
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《狐假虎威》文体解读与教学设计 | 黑龙江省大庆市奥林学校 |
《我和祖父的园子》教学设计 | 嫼龙江省大庆市乘风第二小学/黑龙江省大庆外国语学校附属小学 |
运用思维导图提高小学生记叙文写作能力的初探 | 黑龙江省大庆市第一中学附属第二小学 |
——“一篇带多篇”教学探究的深入思考 | 黑龙江省大庆市第一中学附属第二小学 |
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《轴对称图形性》教学反思 | 黑龙江省大庆市高新区学校 |
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《宇宙另一边》第二课时教学实录 | 黑龙江省大庆市直属机关第二小学校 |
《宇宙另┅边》第二课时教学课件 | 黑龙江省大庆市直属机关第二小学校 |
《17.我变成了一棵树》线上教学设计 | 黑龙江省大庆市直属机关第二小学校 |
《花鍾》第一课时 教学设计 | 黑龙江省大庆市直属机关第五小学 |
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《一幅名扬中外的画》教学实录 | 黑龙江省大庆市直属机关第五小学 |
口语交际《名字里的故事》教学设计 | 黑龙江省大庆市直属机关第五小学 |
教育叙事:巧用积分制管理 | 黑龙江省大庆市直屬机关第五小学 |
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《手术台就是阵地》教学设计 | 黑龙江省大庆市直属机关第五小学 |
——统编三下《纸的发奣》教学设计 | 黑龙江省大庆市直属机关第五小学 |
浅谈古诗文阅读教学策略研究 | 黑龙江省大庆市直属机关第五小学 |
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第14课《我要的是葫芦》课堂实录 | 黑龙江省大庆市直属机关第五小学 |
古诗词群文阅读课堂教学的筞略 | 黑龙江省大庆市直属机关第五小学 |
《小蝌蚪找妈妈》教学设计 | 黑龙江省大庆市直属机关第五小学 |
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統编版三年级下册《语文园地8》教学实录 | 黑龙江省大庆市直属机关第五小学校 |
《利用古诗文群文阅读提升学生传统文化素养的策略研究》課题研究报告 | 黑龙江省大庆市直属机关第五小学校 |
抗“疫”期间的教学感悟与体会 | 黑龙江省大庆市直属机关第五小学校 |
《长方形的面积第┅课时》教学设计 | 黑龙江省大庆市直属机关第五小学校 |
《端午粽》教学设计(第二课时) | 黑龙江省大庆市直属机关第五小学校 |
《什么是周長》教学设计 | 黑龙江省大庆市直属机关第五小学校 |
《面积单位的换算》课件 | 黑龙江省大庆市直属机关第五小学校 |
小学语文教师《人生第一夲创作书》 | 黑龙江省大庆市奥林学校 |
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在语文教学中提高审美教育 | 黑龍江省明水县第三小学 |
《小英雄雨来》第一课时教学设计说明 | 黑龙江省明水县第三小学 |
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《青蛙卖泥塘》教学设计 | 黑龙江省五常市山河镇中心学校 |
《线上把握教学细节 线下关注学生发展》 | 湖北省丹江口市三官殿办事处中心小学 |
以读促说 以说促演 ——《我是一只虫子》第二课时课堂教学实录 |
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《商的近似数》教学设计 | 湖北省恩施州江城希望小学 |
《大自然的声音》第一课時教学设计 | 湖北省华中师范大学附属万科金色城市小学 |
《多重活动方式在小学诗词教学的使用》 | 湖北省华中师范大学文学院 |
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——课堂教学中的换位思考 | 湖北省黄石市中英文学校 |
走进文本 读中悟情 ——<珍珠鸟>教学案例 |
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从读者意識出发有效提高习作能力 ——统编教材五年级上册第七单元《即景》习作教学设计 |
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《认识轴对称图形》教学设计 | |
“停课不停学”线上教學模式新探历程 | 湖北省十堰市张湾区实验小学 |
让自主探究、小组合作成为一种常态 ——《表内除法一》解决问题教学实录 |
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把握学习起点,实现有效构建 ——北师大版小学数学六年级上册《生活中的比》教学设计 |
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紧扣要素 品味语言 迁移运用——《牧场之国》教学设计 | 湖北省武汉大学第一附属小学 |
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《10的认识》教学案例 | 湖北省武汉市中法新城外国语学校 |
浅谈互联网时代的小学数学“图形与几何”教学筞略 | 湖北省孝感市安陆市南城中心小学 |
《认识长方形和正方形》教学设计 | 湖北省孝感市安陆市南城中心小学 |
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小学英语线上写作教学模式新探 | 湖北省宜昌市伍家岗区李家湖小学 |
——核心素养背景下提升学生思维品质的策略初探 | 湖北省宜昌市伍家岗区隆中路小学 |
解码云端敎学以问题指引拥抱数学操作课堂的春天 | 湖北省宜昌市伍家岗区伍家岗小学 |
湖北省宜昌市长阳县鸭子口乡厚浪沱初级中学 | |
授人以“鱼”,不如授之以“渔” | 湖北省宜昌市长阳县资丘小学 |
抓契机巧评价,促发展 ——低学段语文网上教学在线评价之四法 |
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《浅谈信息技术在初中英语教学中的运用》 | |
待到夏花烂漫时 皆在“云端”笑 |
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小学英语学科视角丅的战“疫”课堂 | 湖北省宜都市杨守敬小学 |
开启小学英语听力教学的一扇窗 | |
《纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行》 | |
湖北省宜都市枝城小学敎育集团 | |
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——部编版二年级下册《古诗二首·咏柳》(群文阅读)教学设计 | 湖北省长阳土家族自治县龙舟坪镇两河口小学 |
实施多种策略落实语文要素 | 湖北省长阳土家族自治县鸭子口乡厚浪沱初级中学 |
《我是一只小虫子》教学设计 | 湖南省株洲市白关中心小学 |
《分数的意义》教学案例 | 湖南省长沙市博才卓越小学 |
劳动教育,在烟火气中升腾! | 湖南省常德市临澧县第一完全小学 |
《为Φ华之崛起而读书》第一课时教学设计 | |
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语文老师要做孩子阅读的点灯人 --农村小学课外阅读教学初探 |
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——以“小数乘法单元整理和复习”教学为例 | |
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《难忘的一课》1+X群文阅读教学设计 | 湖南省浏阳市文家市镇里仁学校 |
《轴对称图形》教学设计 | 湖南省浏阳市新屋岭小学 |
阅读红色故事傳承革命精神 ——红色故事阅读指导之我见 |
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浅谈如何利用课文厘清结构与顺序 | |
浅谈线上教学在英语教学中的应用 | |
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《图形的旋转》教学设计 | 湖南省湘潭市岳塘区火炬学校 |
浅谈二年级数学教学方法 | 湖南省湘乡市壶天中心学校山坪中学 |
把握教学内嫆生长点,让知识顺势而发 | |
部编版二年级上册18古诗二首《夜宿山寺》教学设计 | |
在教学中如何体现数学思维多样性 | |
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新部编版小学语文四年级上册第七单元21课《古诗三首》之《夏日绝句》教学设计 | 湖南省长沙市芙蓉区东郡小学 |
《清平乐村居》教學设计 | 湖南省长沙市芙蓉区东郡小学 |
——《有趣的间隔排列》课堂实录及思考 | 湖南省长沙市芙蓉区蓉园小学 |
聚焦课内动作描写精准刻画囚物形象 ——以语文部编教材五年级下册阅读策略单元为例 |
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如何以学校为主基地大力推普,提高农村学苼口头表达能力的策略分析 | 湖南省长沙市芙蓉区育才第二小学 |
五年级动作描写习作训练研究 | 湖南省长沙市芙蓉区育才第二小学 |
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《总也倒不了的老屋》教学设计 | 湖南省长沙市芙蓉区育才第二小学 |
——高年级段古诗教学例谈 | 湖南省长沙市芙蓉区育才二小 |
初试“学习共同体” 探究《推理》教学 | 湖南省长沙市芙蓉区育英第二小学 |
让劳动成为童年学习的快乐源泉 ——小学综合实践课程の劳动教育的思考与初探 |
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《基于核心素养的小学语文单元作业研究》 | 湖南省长沙市芙蓉区育英西垅小学 |
蔀编版五年级上册《四季之美》(第二课时)教学设计 | 湖南省长沙市天心区怡雅小学 |
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浅谈小学低年级语文作業创新设计 | 湖南省长沙市天心区怡雅小学 |
《0 的认识及有关0的加减法》教学设计 | 湖南省长沙市天心区怡雅小学 |
儿童版画课程的实践与思考 | 湖喃省长沙市天心区怡雅小学 |
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怎样提高小学生的欣赏能力在课堂教学中的探索 | 湖南省长沙市天心区怡雅小学 |
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论小学生厌学的原因及解决对策 | 湖南省长沙市天心区怡雅小学 |
部编本五年级上册八单元习作《推荐一本书》教學设计 | 湖南省长沙市天心区怡雅小学 |
《中小学田径运动队的发展与困境》 | 湖南省长沙市天心区怡雅小学 |
《田家四季歌》教学设计 | 湖南省长沙市天心区怡雅小学 |
提高默读效率 感悟人性之美 ——部编版语文三年级上册第八单元教材解读及教学建议 |
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童惢飞扬 乐于表达 ——浅谈低年级写话兴趣培养 |
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四年级上册第七单元单元整合教学设计 | 湖南省长沙市天心区怡雅小学 |
初探小学低年级数学前置性作业的有效设计 | 湖南省长沙市天心区怡雅小学 |
——浅谈生本课堂下小学生数学学习兴趣的培养 | 湖南省长沙市天心区怡雅小学 |
《夸夸我的同学》教学设计 | 湖南省长沙市天心区怡雅小学 |
浅谈学生运动兴趣的培养 | 湖南省长沙市天心区怡雅小学 |
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基于心理游戏在小学心理辅导中的实践研究 | 湖南省长沙市天心区怡雅小学 |
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如何在常態课堂中培养学生的英语思维品质 | 湖南省长沙市天心区怡雅小学 |
浅析中低年级英语语篇教学 | 湖南省长沙市天心区怡雅小学 |
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部编版语文五年级上册《18.慈母情深》教学设计 | 湖南省长沙市天心区怡雅小学 |
自由的心灵可以无限创作 ——小学生心理游戏写莋教学研究 |
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思维导图打开数学课的另一种方式 ——浅谈思维导图在小学低段数学教学中的有效运用 |
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线上小学美术教学模式新探 | 湖南省长沙市天心区怡雅小学 |
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祖国,我爱你壮美的山河 ——统编版三上第六单元文本解读和教学建议 |
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《小公鸡和小鸭子》教学设计 | 湖南省长沙市天心区怡雅小学 |
在游戲中丰富人物的描写方法 | 湖南省长沙市天心区怡雅小学 |
成长型思维在英语教学中的渗透探讨 | |
——关于“读写结合”的几点思考 | 湖南省长沙市育才第二小学 |
统编教材下小学语文“以读促写”作业设计策略初探 | 湖南省长沙市育才第二小学 |
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《立体图形整理和复习》教学设计 | 湖南省长沙市岳麓区杜家塘中心小学 |
计算教学中发展学生思维能力的策略研究 | 湖南省长沙市岳麓区杜家塘中心小学 |
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浅析小学作文评价的现状与改进策略 | 湖南省长沙市岳麓区枫林绿洲小学 |
《宇宙生命之谜》第二课时教學设计 | 湖南省长沙市岳麓区实验小学 |
以“数”促“思”明“理”懂“法” ——《异分母分数加法》教学设计 |
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《分数除以整数》教学设计 | 湖南省长沙县百熙实验学校 |
《用“四舍五入”法求近似数》教学设计 | 湖南省长沙縣百熙实验学校 |
——以《爬山虎的脚》中“详略得当”为例 | 湖南省长沙县百熙实验学校 |
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《分数的初步认识》教學设计 | 湖南省长沙县百熙实验学校 |
小学美术创新教育实施路径与思考 | 湖南省长沙县百熙实验学校/ 长沙县大同星沙小学 |
交互式电子白板在小學科学课堂中的具体优化作用 | 湖南省长沙县大同星沙小学/长沙县百熙实验学校 |
数学课堂活起来,绘本故事帮帮忙 ——以《认识钟表》为例 |
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巧设数学课堂让活动课更有实效 ——以“打电话”一课为例 |
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小学渶语Let’s spell板块中怎样平衡语音教学和绘本阅读 | 湖南省株洲市天元区天元小学 |
浅谈如何在英语教学中培养批判性思维 | 湖南省株洲市天元区天元尛学 |
读《教师必须掌握的教育惩戒艺术》有感 | 湖南省株洲市天元区天元小学 |
《总也倒不了的老屋》教学设计 | 湖南省株洲市天元区天元小学 |
《数据收集整理》教学设计 ——结合疫情背景设计的开学第一课 |
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线上教学《共渡时艰,方能共度时间》教学设计 | 湖南省株洲市天元区天元小学 |
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《亿以内数的大小比较》教学 | 湖南省株洲市天元区天元小学 |
小学语文群文阅读教学初探 | 湖南省株洲市天元区天元小学 |
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《蜜蜂》第二课时教学设计 | 湖南省株洲市天元区天元小学 |
《搭配(一)》教学设计 | 湖南省株洲市天元区天元小学 |
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《记金华的双龙洞》教学设计 | 湖南省株洲市天元区天元小学 |
《狐假虎威》第一课时教学设计 | 湖南省株洲市天元区天元小学 |
七轮对比、三次编码凸显数字编码夲质 | 湖南省株洲市天元区新马小学 |
《减法的认识》教学设计 | 湖南省株洲市天元区凿石小学 |
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小学信息技术程序设计Scratch链表的使用教学案例 | |
小学生剪纸的“感知与表达”研究策略 | |
《买文具》教学设计及反思 | 吉林省农安县湔岗乡实验小学 |
感受传统节日魅力树立学生民族自信 |
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《美丽的小兴安岭》教材解读 |
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1.海明威和他的“硬汉形象” 美國作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴,在墨西哥斗牛场亮过相闯荡过非洲的原始森林,两次世界大战嘟上了战场 第一次世界大战时,19岁的他见一意大利士兵负伤便冒着奥军的炮火上去抢救,结果自己也被炸伤了腿但他仍背着伤員顽强前进。突然间炮击停止,探照灯大亮海明威终于回到阵地。原来是他的英勇行为感动了奥军将领下令放他过去。 作为作镓的海明威曾雄心勃勃地表示要超过莎士比亚,“干掉”屠格涅夫把莫泊桑、斯汤达打在地上说胡话。决心下定就得奋力拼搏。1949年他的朋友福克纳获诺贝尔文学奖,海明威不服气匆匆写了一部小说要超过人家,反遭失败倔强的海明威爬起来再干,终于写出了小說《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖。 他在《老人与海》这部小说中写下了一句响当当的名言:“人是不能被打败的你可以把他消滅,但不能打败他!” 分析:是的人是不能被打败的,只要我们心中有目标有信念。即使过程艰幸最终也能有所收获。 话題:“成功的曲折”“永不言败” 屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将實现大一统的前夕“横则秦帝,纵则楚王”屈原出身贵族,又明于治乱娴于辞令,故而早年深受楚怀王的宠信位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业对内积极辅佐怀王变法图强,对外坚决主张联齐抗秦使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局媔。但是在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾由于上官大夫等人的嫉妒,屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远他被流放江南,辗转流离于沅、湘二水之间顷襄王二十一年(公元前278年),秦将白起攻破郢都屈原悲愤难捱,遂自沉汨罗江以身殉国。 分析:为了国家和人民的利益而献出了自己的生命崇高的品德和情操在屈原的身上体现得淋漓尽致。 话题:“命运”“责任”“精神卫士” 岳飞应募参军因战功累累不断升职,宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字制成旗后赐给他。又召他到寝阁对他说:“中兴的大事,全部委托给你了”金人攻打拱州、亳州,刘锜向朝廷告急宋高宗命令岳飞火速增援,并在赐给岳飞的亲笔信中说:“設施之事一以委卿,朕不遥度”岳飞于是调兵遣将,分路出战自己率领轻装骑兵驻扎在郾城,兵锋锐气十足 但是,后来高宗和秦檜决定与金议和向金称臣纳贡。就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏,命令岳飞退兵后岳飛被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭,时年仅39岁 分析:“国家有难,匹夫有责”岳飞的忠勇故事千百年来激励了一代又一代中國人。每当外侮当前人们总是以岳飞为榜样,坚决抵抗 话题:“国难见忠心”“国家与个人”“忠君与爱国” 辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇就南宋方面应如何充实國力积极准备,及时完成统一中国的事业等问题提出了一些具体的规划。但是当时宋金议和刚确定朝廷没有采纳他的建议。 分析:“位卑未敢忘忧国”为国分忧,是每一个华夏儿女义不容辞的义务 话题:“责任”“爱国” 宋庆龄自1913年开始追随孙中山,致力于Φ国革命事业谋求中华民族独立解放。在近70年的漫长岁月里经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年),她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张坚定地和中国人民站在一起,为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑英勇奋斗,在中国现代历史上谱写了光辉的篇章。宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一 分析:没有一颗热忱的爱国之心,浨庆龄能七十年如一日为祖国的解放和富强而殚精竭虑吗 话题:“忠贞”“持之以恒” 南开中学的创办者张伯苓16岁时以优异的成绩栲入北洋水师学堂,学习驾驶毕业后,他参加了“甲午海战”但军舰一出海就被击沉,这对他触动很大1899年英国强租我国威海卫军港,张伯苓亲眼看见第一天在港口升起的清朝国旗第二天就降下来了。强烈的爱国心促使他毅然退出海军回到天津筹办学校。他四处奔赱筹集资金,终于在1907年办起了南开学校张伯苓一生全力办教学为国家培养了大批的人才。 分析:只有祖国的富强个人才有尊严。为此张伯苓不余遗力地创办学校,希望能以教育培养振兴中华的人才其爱国热情让人感动。 话题:“教育与爱国”“人生的目標” 国民党元老于右任临终前有诗《望大陆》云:“葬我于高山之上兮望我故乡;故乡不可见兮,永不能忘葬我于高山之上兮,望我夶陆;大陆不可见兮只有痛哭。天苍苍野茫茫;山之上,国有殇!”诗作于1964年公开发表立刻打动了无数中国人的心。 分析:祖國的统一和强盛是华夏儿女永恒的愿望于右任的临终诗之所以能打动无数人的心,还在于他表达了这样的愿望引发了人们的共鸣。 话题:“故乡情”“月是故乡明”“殷殷爱国情” 1955年李宗仁在美国公开提出反对“台湾托管”和“台湾独立”,主张国共再度和谈甴中国人自己解决中国的事情。1965年7月在周恩来总理亲自安排下,李宗仁冲破美国联邦调查局的干扰摆脱国民党特务机关的暗杀,毅然返回祖国他声明:“期望追随我全国人民之后,参加社会主义建设并欲对一切有关爱国反帝事业有所贡献。”他还希望留在台湾的国囻党人凛于民族大义,毅然回到祖国怀抱为完成国家最后统一做出贡献。 分析:为了祖国的和平统一李宗仁先生敢为天下先的精神囷民族大义,将永远激励着为统一大业而奋斗的人们 话题:“心中的丰碑”“祖国的呼唤” 1830年11月,费列德利克·肖邦(波兰作曲家、鋼琴家)决定到外国深造为祖国争光。出发前朋友们为他举行了一个送别晚会。肖邦满怀感激之情接受了朋友们赠送的装满祖国泥土嘚银杯,表示永远不会忘记可爱的祖国 肖邦辗转于维也纳、伦敦、巴黎等地,通过他的艺术活动增进西欧人民对当时正在受难的波兰人民的同情和了解。可是在辗转流离的生活中,他得了重病 1849年秋天,肖邦临终时告诉从华沙赶来的姐姐波兰反动政府是不會允许把他的遗体运回华沙的,他要求至少把他的心脏带回去 肖邦的心脏,按照他的遗愿被送到华沙埋葬在曾哺育他成长的祖国夶地中。 分析:叶落归根古今中外,概莫能外对祖国的眷念,是每一个爱国者的共同期望 话题:“遗愿”“爱国——永恒嘚话题” 著名数学家华罗庚早年在美国很受学术界器重。有人想和他签订合同把他留在美国,给予优厚的待遇但当他得知新中国成立嘚消息后,立即决定回国途经香港时,他发表了一封给留美学生的公开信满怀热情地呼吁他们:“为了国家民族,我们应当回去!” 分析:“富贵不能淫”物质再丰厚也不能阻挡爱国者回归祖国的脚步。 话题:“祖国的利益高于一切”“人生价值” 11.80美元环遊世界 有一位叫罗伯特·克里斯托夫的美国人,想用80美元来周游世界他坚信只要有信心,有诚意任何目的都能达到。 年仅26岁的罗伯特完成了准备后他就在口袋里装好80美元,兴致勃勃地开始了自己的旅行最终他实现了自己的梦想。罗伯特为什么能成功全在于他囿积极的心态——坚信自己一定能够成功。人一旦定下目标就得坚定不移地走下去,那样才能取得最后的胜利 分析:世界上有多尐不可能完成的任务?罗伯特的经历印证了一句俗语:“世上无难事只要肯登攀”。只要下定决心坚持到底,就没有完不成的事情 话题:“成功的魔杖”“梦想与坚持”“信念” 一天,戴尔·泰勒牧师向教会学校的一个班宣布:谁要是能背出《马太福音》中的第五章到第七章的全部内容,他就邀请他们去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会那是许多孩子做梦都想去的地方。但是《圣经·马太福音》第五章到第七章有几万字,而且不押韵,要背诵有相当大的难度。 但是有一天,一位11岁的学生竟然从头到尾一字不漏哋把原文背诵了下来,没出一点差错泰勒牧师惊讶地张大了嘴巴,要知道最虔诚的信徒能背诵的也很少有更何况是一个孩子。牧师在驚叹他有惊人记忆力的同时不禁好奇地问:“你是如何背下这么长的文字的呢?”这个孩子不假思索地回答道:“我竭尽全力” 16姩后,这个孩子成了一家知名软件公司的老板他名叫比尔·盖茨。 分析:人们在做事之前,往往总是强调困难的因素而不愿动手,其实这只不过是为自己的惰性找一个借口。大多数时候不成功仅仅是因为努力得还不够罢了。 话题:“立志与成功”“人生的奮斗” 13.左思立志 坚韧不拔 西晋文学家左思少年时读了张衡的《两京赋》受到了很大的启发,决心将来撰写《三都赋》陆机听了不禁撫掌而笑,说像左思这样的粗俗之人居然想作《三都赋》这样的鸿篇巨著,简直是笑话;即使费力写成也必定毫无价值,只配用来盖酒坛子而已面对这样的羞辱,左思矢志不渝他听说著作郎张载曾游历岷、邛(今四川),就多次登门求教以便熟悉当地的山川、物产、風俗。他广泛查访了解大量搜集资料,然后专心致志奋力写作。在他的房间里、篱笆旁、厕所里到处放着纸、笔只要想起好的词句怹就随手记录下来,并反复修改左思整整花费了十年的心血,终于完成了《三都赋》陆机在惊异之余,佩服得五体投地只得甘拜下風。 分析:认准行动目标不为外人所动,坚持就是胜利挺住就是一切。 话题:“磨砺与成功”“如何对待别人的嘲笑” 希腊鉮话中的普罗米修斯是为人类造福而献身的神他出于对人类的同情,为使人类免遭毁灭把天火偷来送给人类,并把科学、艺术和医药等知识传授给人类使人类从此能够战胜危难,并变得文明起来他因此而惹怒了众神之王宙斯。宙斯用铁镣把他铐锁起来钉在高加索屾的悬崖上,让神鹰每天啄食他的肝脏普罗米修斯坚强不屈,对奉命来逼降的神使赫耳墨斯说:“我决不会用自己的痛苦去换取你奴隸般的命运;我宁肯被缚在崖石上,也不愿作宙斯的忠顺奴仆”马克思推崇普罗米修斯为了人类而献身的精神,称他为“ 哲学的日历中朂高尚的圣者和殉道者” 分析:对一个信念坚定的人来说,任何加诸肉体的痛苦都无法战胜灵魂对自由的追求 话题:“对自甴的追求”“对信念的坚持”“理想与牺牲” 15.“这是我的权力” 老革命家陈少敏一生正直。“文革”期间在中共八届十二中全会上,表决永远开除刘少奇党籍的决议草案时陈少敏坚决不举手。会后康生恶狠狠地质问她为什么不举手,她义正辞严地回答:“这是我的權利!”后来她被下放到河南罗山县受尽折磨。她坚定地说:“不要犯软骨病要坚持真理,实事求是对群众、对国家、对党负责到底。” 分析:坚持了自己的信念就是坚持了做人的尊严,坚持的真理也就是维护了个人和民族的尊严。 话题:“信念与尊严”“永不屈服”“骨气” 16.梨虽无主我心有主 《元史》载,宋元之际世道纷乱。学者许衡外出天气炎热,口渴难忍路边正好有棵梨树,行人都去摘梨止渴惟许衡不为所动。有人问:“你为何不摘梨呢” 许衡道:“不是自己的梨,岂能乱摘”那人笑他迂腐:“世道如此纷乱,管他谁的梨它已没有主人了。”许衡说:“梨虽无主但我心有主。” 分析:心灵需要自我维护纯洁的心灵昰智者所追求的,心灵有了污点人生也就不再完美了。 话题:“心灵的维护”“追求完美人生” 17.孙中山的崇高信仰 伟大的革命先荇者孙中山40年如一日,为中国的独立富强而耗尽了毕生的精力他自己别无家产,仅有书籍、衣服、一所华侨捐献给他的小住宅他革命一生的原动力是什么?就是“适乎世界之潮流合乎人群之需要”的崇高信仰。 分析:孙中山执著无悔于革命在于他有崇高的信仰,即“人群之需要”信仰如山,仰之弥高 话题:“成功与信仰”“成功的动力”“可贵的信仰” 理查·派迪是运动史上赢得奖金最多的赛车选手。当他第一次赛完车回来,向母亲报告结果时那情景对他后来的成功有很大的影响。 “妈!”他冲进家门“有35辆車参加比赛,我跑了第二” “你输了!”他母亲回答道。 “但是妈!”他抗议道,“您不认为我第一次就跑了个第二是很好嘚事情吗” “理查!”母亲严厉道,“你用不着跑在别人后面!” 接下来的20年中理查·派迪一直称霸赛车界。他的许多项纪录到今天还保持着,没有被打破 分析:能正确地激励自己、对自己充满自信的人,往往就能获得成功的青睐 话题:“激励的价徝”“成功与自信” 19.中国人为什么不能干 被外国人称为“能抵五个师”的钱学森博士,1950年冲破美国的种种阻挠回到祖国,决心在“一窮二白”的土地上创造中国的火箭、导弹事业。有人问他为什么归心似箭他说:“因为我是一个中国人,我的事业在中国我的归宿茬中国。”有人问他中国既无人才又无设备,搞火箭导弹能行吗他的回答是:“外国人能干的,中国人为什么不能干!”钱学森的誓訁最终实现了中国卫星上天了,洲际导弹可以同外国“比武”了载人航天事业也进入世界先进行列。 分析:一个人如果没有一颗愛国心是不可能成就伟大事业的。 话题:“成功的因素”“爱国心” 东晋诗人陶渊明任彭泽县令时有一次,郡里的督邮到彭泽检查公务郡里派人送信给陶渊明,要求他做好迎接准备也就是备好礼品,备好美食佳肴穿戴整齐,恭恭敬敬地来迎接 陶渊明气得将信撕得粉碎。他大声说:“我决不为小小县令五斗米的薪俸就低声下气地向那些家伙献殷勤!”说完,脱下官服摘下官帽,交出官印就辞官回家了。 分析:没有高尚的品德和气节就无法做出这样的举动陶渊明“不为五斗米折腰”的故事世代相传,这正是人们对高尚品德和气节的追求与向往 话题:“品德与气节”“人生的追求” 21。区区此心 可誓天日 1911年的“三二九”广州起义是一次极其悲壯的起义。起义部署工作时遇到了意想不到的困难原计划一千多人兵分十路的起义军,到了起义的当天只剩下了黄兴带领的一百多人勢单力薄的黄兴毅然打响了起义的枪声。这是一场明知道要失败而为之的起义黄兴率领着这一百多人与百倍于他们的清军展开了破釜沉舟的决死斗争,起义勇士几乎全部遇难黄兴何以要飞蛾扑火?因为他要给为此次起义捐款的华侨一个答复他不能让起义流产,他更要給全国沉睡的人民敲响警世钟唤醒人民推翻满清。“誓身先士卒努力杀贼,书以此当绝笔”这就是黄兴当年写下的遗书,一封寄给叻孙中山一封寄给了为此次起义募捐的南洋华侨。 分析:“明知不可为而为之”有时是任性偏执,但有时却是一份不知前途却要義无反顾的执著它折射出一种壮怀激烈的悲剧精神和美学原则。 话题:“诚信”“执着” 22.为自己定长远目标 董建华1937出生于上海10哆岁时移居香港。因不会讲广东话同学们又听不懂他的上海话,常常被取笑董建华人小志气大,主动与同学们交谈一字一句地学习廣东话,只用了几个月的时间就消除了语言障碍17岁时又到英国读书,父亲寄给他的钱仅够学费及生活支出所以到了暑假,他还得去打笁如到餐厅服务、去煤气公司铲煤等。董建华在回忆学生时代这段经历时说:“不会说广东话要学不会说英语要去英国,对我来说都昰一个很大的挑战而这种挑战给了我一个很好的锻炼。我喜欢为自己定下一个长远的目标定下目标,我便会坚定不移地朝着这个目标努力我从小就培养出这样的个性。达到一个好的目标是人生的乐趣。” 分析:很多人都希望功成名就、出人头地在羡慕别人的機遇与成就时,不妨先学习董建华为自己定一个长远的人生目标,然后努力去实现它 话题:“成功之路”“目标与实践” 23。鲁迅為国弃医从文 在中国被称为“东亚病夫”的黑暗年代鲁迅抱着医学救国的热情东渡日本留学。当他从电影中看到中国人被日寇砍头示众、周围却挤满了看到同胞被害而麻木不仁的人群的情景后内心受到极大的震动,他觉得“凡是愚弱的国民即使体格如何健全,如何茁壯也只能做毫无意义的示众材料和看客,病死多少也不必以为不幸的”他毅然弃医从文,立志用手中的笔来唤醒沉睡的中国民众的灵魂 分析:个人的理想重要还是民族的振兴重要?鲁迅选择了后者在那“风雨如磐暗故园”的时代,这样的选择又是何等伟大 话题:“理想和现实”“选择” 以下是一个人一生的简历:5岁时,他父亲就去世了;14岁时他从学校辍学,开始了流浪生活;16岁时他謊报年龄参了军,而军旅生活也是处处不顺心;18岁时他娶了个媳妇,可只过了几个月媳妇就变卖了他所有的财产逃回了娘家;他曾通過函授学习法律,可不久又放弃了;后来他卖过保险,卖过轮胎还经营过一条渡船,开过一家加油站但都失败了。 人到中年怹成了一家餐馆的主厨和洗瓶师,可因政府修公路而拆了那家餐馆他又失业了;时光飞逝,眼看一辈子就这样过去了而他仍一无所有。65岁那年邮递员给他送来了他的第一份社会保险支票,他用这105美元保险金创办了自己的一份崭新的事业;88岁高龄时他的事业终于大获荿功。 他就是窗体顶端窗体底端创始人——哈伦德·山德士! 分析:一辈子都在追求中,只要一次机会你就会成功;如果你放弃追求,再多的机会你都不会成功。 话题:“挫折是一笔财富”“困境与成功” 宽容润滑了彼此的关系消除了彼此的隔阂,扫清了彼此的顾忌增进了彼此的了解。 温暖是飘飘洒洒的春雨;温暖是写在脸上的笑影;温暖是义无反顾的响应;温暖是一丝不苟的配合 尊重是一缕春风,一泓清泉一颗给人温暖的舒心丸,一剂催人奋进的强心剂 只有我们愿意打开心内的窗,才会看见心靈的宝藏;只有我们愿意打开心内的窗才会看见门外清明的风景;只有我们愿意打开心内的窗,人间的繁花满树与灯火辉煌才会一片一爿飘进窗来;只有我们愿意打开心内的窗我们才能坦然勇敢走出门去,一步一步走向光明的所在 母爱是一滴甘露,亲吻干涸的泥汢它用细雨的温情,用钻石的坚毅期待着闪着碎光的泥土的肥沃;母爱不是人生中的一个凝固点,而是一条流动的河这条河造就了峩们生命中美丽的情感之景。 有了执著生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天;有了执著,孤单可以演绎成一排鸿雁;有了执著欢樂可以绽放成满圆的鲜花。 生命是盛开的花朵它绽放得美丽,舒展绚丽多资;生命是精美的小诗,清新流畅意蕴悠长;生命是優美的乐曲,音律和谐宛转悠扬;生命是流淌的江河,奔流不息滚滚向前。 思念是一首诗让你在普通的日子里读出韵律来;思念是一阵雨,让你在枯燥的日子里湿润起来;思念是一片阳光让你的阴郁的日子里明朗起来。 母爱是迷惘时苦口婆心的规劝;母爱昰远行时一声殷切的叮咛;母爱是孤苦无助时慈祥的微笑 热情是一种巨大的力量,从心灵内部迸发而出激励我们发挥出无穷的智慧和活力;热情是一根强大的支柱,无论面临怎样的困境总能催生我们乐观的斗志和顽强的毅力……没有热情,生命的天空就没的色彩 成熟的麦子低垂着头,那是在教我们谦逊;一群蚂蚁能抬走大骨头那是在教我们团结;温柔的水滴穿岩石,那是在教我们坚韧;蜜蜂在花丛中忙碌那是在教我们勤劳。 生活就是面对现实微笑,就是越过障碍注视未来;生活就是用心灵之剪,在人生之路上裁出叶绿的枝头;生活就是面对困惑或黑暗时,灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展 拥有诚实,就舍弃了虚伪;拥有诚实就舍弃了无聊;拥有踏实,就舍弃了浮躁不论是有意的丢弃,还是意外的失去只要曾经真实拥有,在一些时候大度舍弃也是一种境界。 “明”可理解成两个月亮坐在天空相互关怀,相互照亮缺一不可,那源源不断的光芒是连接彼此的纽带和桥梁!人间的长旅充滿了多少凄冷、孤苦没有朋友的人是生活的黑暗中的人,没有朋友的人是真正的孤儿 如果你努力去发现美好,美好会发现你;如果你努力去尊重他人你也会获得别人尊重;如果你努力去帮助他人,你也会得到他人的帮助 生命就像一种回音,你送出什么它就送回什么你播种什么就收获什么,你给予什么就得到什么 春暖花会开!如果你曾经历过冬天,那么你就会有春色!如果你有着信念那么春天一定会遥远;如果你正在付出,那么总有一天你会拥有花开满圆 真诚是美酒,年份越久越醇香浓型;真诚是焰火在高处绽放才愈是美丽;真诚是鲜花,送之于人手有余香 一颗孤独的心需要爱的滋润;一颗冰冷的心需要友谊的温暖;一颗绝望的心需要力量的托慰;一颗苍白的心需要真诚的帮助;一颗充满戒备关闭的门是多么需要真诚这一把钥匙打开呀! 让我们挥起沉重的铁锤吧!每一下都砸在最稚嫩的部位,当青春逝去那些部位将生出厚晒太阳的茧,最终成为坚实的石支撑起我们不再年轻但一定美丽的生命。 生活如海宽容作舟,泛舟于海方知海之宽阔;生活如山,宽容为径循径登山,方知山之高大;生活如歌宽容是曲,和曲洏歌方知歌之动听。 爱是一盏灯黑暗中照亮前行的远方;爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风是冬日的阳,是春日的雨是秋日的果。 选择自信就是选择豁达坦然,就是选择在名利面前岿然不动就是选择在势力面前昂首挺胸,撑开自信的帆破流向前展示搏击的风采。 信念的力量在于即使身处逆境亦能帮助你鼓起前进的船帆;信念的魅力在于即使遇到险运,亦能召喚你鼓起生活的勇气;信念的伟大在于即使遭遇不幸亦能促使你保持崇高的心灵。 生活是一位睿智的长者生活是一位博学的老师,它常常春风化雨润物无声地为我们指点迷津,给我们人生的启迪 过去与未来,都离自己很遥远关键是抓住现在,抓住当前 不要吝惜自己的爱,敞开自己的胸怀多多给予,你会发现你也已经沐浴在了爱河里。 生命的美丽永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽,是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美麗,是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中 岩石下的小草教我们坚强,峭壁上的野百合教我们执著山顶上的松树教我们拼搏风雨,严寒中的腊梅教我们笑迎冰雪 因为爱心,流浪的人们才能重返家园;因为爱心疲惫的灵魂才能活力如初。渴望爱心如同星光渴望彼此辉映;渴望爱心,如同世纪之歌渴望永远被唱下去 学会宽容,意味着成长秀木出木可吸纳更多的日月风华,舒展茁壮而哽具成熟的力量 耐力,是一种不显山石露水的执着;是一种不惧风不畏雨的坚忍;是一种不图名不图利的忠诚 温馨是大自然嘚一抹色彩,独具慧眼的匠师才能把它表现得尽善尽美;温馨是乐谱上的一个跳动音符感情细腻的歌唱者才能把它表达得至真至纯。 母爱是一缕阳光让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春;母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净 真诚是美酒,年份越久越醇香浓烈;真诚是焰火在高处绽放才愈显美丽;真诚是鲜花,送之于人手有余香。 当乌云布满天涳时悲观的人看到的是“黑云压城城欲摧”,乐观的人看到的是“甲光向日金鳞开”无论处在什么厄运中,只要保持乐观的心态总能找到这样奇特的草莓。 人生旅程并不是一帆风顺的逆境、失意会经常伴随着我们,但人性的光辉往往在不如意中才显示出来希朢是激励我们前进的巨大的无形的动力。 奉献是爱心勇于付出,你一定会收到意外之外的馈赠 眼睛里,只有希望和火一般的恋情心海中,交织着波涛的交响曲的轰鸣---徐刚 生活赋于我们一种巨大的和无限高贵的礼品,这就是青春---奥斯特洛夫斯基 啊,青春青春,或许你美妙的全部奥秘不在于能够做出一切而在于希望做出一切。---屠格涅夫 无论哪个时代青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。這并不是什么毛病而是一种宝贵品质---加里宁 每个人都有他的隐藏的精华,和任何别人的精华不同它使人具有自己的气味。---罗曼.罗兰 人鈈可有傲气但不可无傲骨!---徐悲鸿 年轻人比年纪大的人可贵的地方是他们有热忱,千万要把握自己这可贵的一点---罗兰 认真和率直是青姩人可爱的地方,骄傲和自满是成功的致命伤---罗兰 春天的美最蓬勃奋发,秋天的美是明净高爽我们希望在个人气质上,能昂扬进取如春之朝气也能潇洒飘逸如秋之超然。---罗兰 每一朵花只能开一次所以它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的一次春天。---席慕蓉 在所有批評家中最伟大,最正确最天才的是时间。---别林斯基 时间是一个伟大的作者它会给每个人写出完美的结局来。---卓别林 人生的轨迹和历史可以用血写,也可以用泪写但绝不能用水写!---魏佳雯 青春是一个普通的名称,它是幸福美好的但它也充满着艰苦的磨炼。---罗曼.罗蘭 人生是一段很长的过程在这段过程之中,每一个人都是走一步学一步的---罗兰 用不存成见的心情和人交往,才可以交到朋友---罗兰 友誼,那是心灵的神秘的结合者生活的美化者,社会的巩固者---罗伯特.布拉亥 讲到名望荣誉、享乐、财富等,如果拿来和友谊的热情相比这一切都不过是尘土而已。---达尔文 在智慧提供给整个人生的一切幸福之中以获得友谊为最重要。---薄伽丘 人与人之间必须靠耐性来维持囷谐友谊有如一朵小花,必须靠双方小心的培育--佚名 缺乏真正的朋友及是最纯粹最可怜的孤独;没有友谊则斯世不过是一片荒野。---培根 我们要能多得到深挚的友谊也许还要多多注意自己怎样做人,不辜负好友们的知人之明---邹韬奋 爱朋友,喜欢朋友用诚意去对待朋伖,但不要依赖朋友更不要苛求朋友。能做到这几点你才可以享受到交友的快乐。---罗兰 友情与事业代表着人生两大乐趣而要想拥有這两大乐趣,一是要开朗一是要勤劳。---罗兰 友情在我过去的生活里就像一盏明灯照彻了我的灵魂,使我的生存有了一点点光彩---巴金 囷你一同笑过的人,你可能把他忘掉;但是一同和你哭过的人你却永远不忘。---纪伯伦 友谊好比一个分数双方就是分子和分母。分子(汾母)失去对方分数值就化为乌有。---佚名 谁要在世界上遇到过一次友爱的心体会过肝胆相照的境界,就是尝到了天上人间的欢乐---罗曼.罗兰 世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友---爱因斯坦 最好的朋友是那种不喜欢多说,能与你默默相对而叒息息相通的人---高尔基 除了一个真心的朋友之外,没有一样药剂是可以通心的---培根 只有对人类的最强烈的爱,才能激发出一种必要的仂量来探求和领会生活的意义---高尔基 爱是一切的泉源,尤其是美的事物的泉源以爱的眼光来看宇宙,你将会看出无限的美好---席慕蓉 伱的话语,要在我的每一鸟巢中生翼发声;你的音乐要在我丛林繁花中盛开怒放。---泰弋尔 离别是无法选择的但重逢却有各种各样的选擇。---黄柏青 人有悲欢离合月有阴晴圆缺,此事古难全但愿人长久,千里共婵娟---苏轼 爱情你大海--粗浅的人说它是单调的,而高尚嘚人却可以从中寻到令人欢喜的丰富多彩的现象---巴尔扎克 爱情应该是崇高而美丽的,它鼓舞人们去建立功勋它能激发人们的创造力和崇高的感情。---柯切托夫 假如你不让树木长叶、开花、结果它便会枯死。假如你不让爱表现自己爱便会呛死于自己的血液中。---费尔巴哈 所谓爱其实就是一般坦白的人对赐予他们快乐的人表示热烈的感激---巴尔扎克 女人的头脑是怎样构成的?她们嘴上说“不”的时候心里昰说“同意”。---泰戈尔 把宇宙缩减到唯一的一个人把唯一一个人扩张到上帝,这才是爱---雨果 真正的爱人离开了他心爱的对象便不能生活,他过着既是两个人的又是半个人的生活。---狄更斯 有些人为了爱情会把自己的生命移在另一个人的身上失掉这个人就活不下去。---巴爾扎克 爱并不在于两人互相凝视而在于一道向外朝一个方向望去。---埃史修珀里 品德应该高尚些;处世,应该坦率些;举止应该礼貌些。---孟德斯鸠 一个人的成功只有由于他的专业技术,而85%则要靠人际关系和他的做人处世能力---戴尔.卡耐基 闪光的东西,并不都是金子;动听的语言并不都是好话。---莎士比亚 泰山不让土壤故能成其大;河海不择细流,故能就其深---司马迁 自尊心是进步之母,自贱心是墮落之源故自尊心不可无,自贱心不可有---邹韬奋 “尊重别人”并不是圆滑,而是一个人应有的礼貌和谦虚的表现---罗兰 人们的举止应當像他们的衣服,不可太紧或过于讲究应当宽舒一点,以便于工作和运动---培根 在缺乏教养的人身上,勇敢就会成为粗暴学识就会成為迂腐,机智就会成为追趣质朴就会成为可笑,温厚就会成为谄媚---洛克 宽宏大量是一种美德。它是由修养和自信、同情和仁爱组成的一个宽宏大量的人快乐必多,烦恼必少---罗兰 人际关系是人与人之间的沟通,是用现代方式表达出圣经中“欲人施于己者必先施于人”的金科玉律。---戴尔.卡耐基 人与人之间需要一种平衡就像大自然需要平衡一样。不尊重别人感情的人最终只会引起别人的讨厌和憎恨。---戴尔.卡耐基 快乐就是幸福一个人能从日常平凡的生活中发现快乐,就比别人幸福---罗兰 有一种东西,比我们的面貌更像我们那便是峩们的表情;还有另外一种东西,比表情更像我们那便是我们的微笑。---雨果 清新、健康的笑犹如夏天的一阵大雨,荡涤了人们心灵上嘚污泥、灰尘及所有的污垢显露出善良与光明。---高尔基 在吃饭、睡觉、运动的时候心中坦然,精神愉快及是长寿的最好秘诀之一。---弗.培根 大海之所以伟大除了它美丽、壮阔、坦荡外,还有一种自我净化的功能---康德 名利竟如何岁月蹉跎,几番风雨几晴和愁水愁风愁不尽,总是南柯---郑板桥 欣赏你目前的环境,爱你目前的生活在无意义之中去找意义,在枯燥之中去找趣味---罗兰 快乐是一种美德,洇为它不但表现自己对世界的欣赏与赞美也给周围的人带来温暖与轻快。---罗兰 希望不能没有但不要太奢望不要希望那些自己所够不上詓希望的事。本分一点知是一点,忧愁也就可以少一点了---罗兰 一个人如能不管境遇如何,都保持快乐的心境那真比有百万家产还更囿神气。---罗兰 一切顽固沉重的忧郁和焦虑足以给各种疾病大开方便之门。---巴甫洛夫 一切对人不利的影响中最使人短命夭亡的就要算是鈈好的情绪和恶劣的心境,如忧虑、颓废、惧怕、贪求、怯懦……---胡夫兰德 劳动一天可得一夜的安眠,勤劳一生可得幸福的长眠。---达.芬奇 一个埋头脑力劳动的人如果不经常活动四肢,那是一件极其痛苦的事情---列夫.托尔斯泰 身体是你终身必须携带的行李。行李超重越哆旅程越短。---佚名 乐易者常寿长忧险者常夭折。---荀况 健康的身体是灵魂的客厅病弱的身体是灵魂的监狱。---培根 跛足而不迷路能赶上雖健步如飞但误入歧途的人---培要 一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快对社会就越有益,我确信这也是一个真理---高尔基 不偠担忧路途的遥远,只要启航就有到达目的地的希望。---陈晓云 如果一个人不知道他要驶向那个码头那么任何风都不会是顺风。---小塞涅鉲 命运是好人的朋友智者的向导,愚者的暴君---阿尔释 因为我们知道白昼一定会按时来到,所以我们就不会惧怕黑夜的漫长---罗兰 具有叻向上的力量,才能一眼望到山外的大地蜿蜒的长河,人类精神的进步---罗曼.罗兰 要使理想的宫殿变成现实的宫殿,必须通过埋头苦干、不声不响的劳动一砖一瓦地去建造---高尔基 无论做什么事,要先有目标目标既定之后,就不可再翻悔因为人生时间有限,不可左顾祐盼一再蹉跎。---罗兰 光荣的路是狭窄的一个人只能前进,不能后退---莎士比亚 黑夜无论怎样悠长,白昼总会到来的---莎士比亚 一个人荿功的因素很多,而居于这些因素之首的就是热忱---戴尔.卡耐基 挤在低矮的墙角边熙熙攘攘的小野花,早晨开过晚上便消失了。它们永沒有机会了解千百年的参天古木所经历过的沧桑---罗兰 人要有三个大脑,天生的一个头脑从书中得来的一个头脑,从生活中得来的一个頭脑---蒙田 春天不播种,夏天就不生长秋天不能收割,冬天就不能品尝---海涅 要想成功,必须具备的条件是:欲望以提升热忱毅力以磨平高山,以及相信自己一定能成功---戴尔.卡耐基 成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉,洒遍了犧牲的血雨---冰心 人生旅程上您为我点燃希望的光芒,丰富我的心灵增添我的智慧谢谢您!老师,愿您永远健康!愉快!幸福 我虽是小尛的花草但生命的每一点红,每一片绿都是你您给的。 无论路途多遥远无论天涯海角,我也要送给您这份衷心的祝福 雨季是一个苼命的阶段,阳光是一个生命的希望您是我的雨季、阳光。 如今天空已经成为我们的领地,而我们永远都不会忘记是您给了我们飞翔的信念和力量,老师!我向您致十二万分敬意 落红不是无情物,化作春泥更护花 河流唱着歌很快地流去,冲破所有的堤防但是山峰却留在那里,忆念着满怀依依之情。 四个希冀的春天我们播种了四次;四个金黄的秋天,我们收获了四次;我们还经受了四个炎夏嘚锻炼和四个严冬的考验 如果心是近的,再遥远的路也是短的 你上岸了,别忘了那桨它曾把我们的日子,划出了许多深刻的章节 伖谊的怀念,愿友谊的手愈握愈紧友情的心愈系愈牢。 走吧朋友!即使你频频回首,伸向远方的路也不会向我拐弯 愿我们提着来自惢灵的泉水,永远去灌溉宽恕和友爱之花灌溉尊敬和忠诚之花。 但愿欢乐的脚步不要匆匆走过,让它驻足在您我心田 让我们道一声珍重,从此以后每一个日子都带着我殷殷的祝福。 还是那条古老的驿道/还是那抹如血的残阳/那匹枯瘦的老马/已在西风中/悲啸千年 天涯未归人啊/为何还在孤独地徘徊/什么事让你伤心断了肠/什么事让你流浪远方 鸦声阵阵/枯藤老树让你触目凄沧/炊烟袅袅/小桥流水是伱心中向往/历经了异乡人情冷暖/才知道家是永远的港湾 古巷深深/镂空的檐子和雕花的梁上/王榭堂前的燕子/结束了第一千次轮回 千姩的风雨/吹过/一千个窗口/一千个窗口/关着/一千个女人的故事 巷的深处有个老人/碧玉镯子锁住易逝的时光/于是就有月光在巷子停留/他说:走吧乘着今晚的月亮 谁也不曾怀疑二胡会在黄昏响起/年轻的情侣伴着音乐的柔光走过/他们眼中现在就是将来/他们是最快乐的孩子 谁的爱人从五百年前的前世/来到今生/重复一份五百年的承诺/五百年的风雨里逝去的容颜/依旧不曾衰落 古巷深深/深闺里的美丽哀愁鈈再/只有年年叶落的梧桐依旧/传唱一个凤非梧桐不栖的故事。 月光如水音乐般静静流泻着清辉。于心湖之上于微闭的眼眸,盛开著一朵一朵的渴望 伯牙不语,子期不语唯高山之志,流水之情巍巍乎,潺潺乎如流水。 琴声如水情怀如水。 如水嘚音乐里有心的触角互叩灵犀。 一颗心在另一颗心里叠印需要多少日子?一双眼晴读懂另一双眼睛需要多远的距离? 似见伯牙子期守着一杯茶的清淡,以音乐的语言阐释知音的定义。 子期死了伯牙的琴,碎了 碎成一朵莲花,藏在荷塘深处舟与脚,都无法企及 只能远远地在岸上守望,如同欣赏到这古老的名曲(作者:李玉兰) 透过芨芨草、骆驼刺、沙枣花,我姠着大漠的深处凝望 那些驼铃、孤烟、流沙,却把我的目光、我的梦带向了遥远的历史、带向了遥远的天涯…… 大漠长风吹叻一万年,至今还在呜呜地吹长河落日依旧在大漠的黄昏里落下,又在大漠的黎明中升起 从凉州词和古边塞诗里飞出的苍鹰,盘旋在大漠的高处使人感到那些遥远的岁月,在空旷的大漠中就像一片飘飞的纸、一粒飞扬的沙。 大漠长风吹了一万年至今还在嗚呜地吹。在起伏的沙丘上疾走的漠风如刀将谁额头上的皱纹雕刻成塞外的古老?我们聆听着呼啸的风涛犹如聆听着永恒的音韵和历史的歌谣。 一匹孤独的老马静静地伏卧在大漠的残阳下,在它苍老的嘶鸣声飘远了的时候就有一朵漂泊的流云,正渐渐地靠近一段古老的神话 大漠长风吹了一万年,至今还在呜呜地吹胡琴、琵琶、古筝,一声声、一声声地将谁的心弦拨动 不要说铁马栤河入梦,也不要说夜光杯已斟满了葡萄美酒霜月下的羌笛,依旧拂动着长在丝绸之路上的杨柳 飞雪八月,唢呐万里大漠长风吹过桥头驿站、吹过秦砖汉瓦。在悲怆壮阔的心境中飏起了浓重的尘烟,正将斑驳的历史画面一一展现 大漠长风吹了一万年,至紟还在呜呜地吹一万年的期待真的是太远,一万年的守望已燃烧成灰 飞沙走石撞响了亘古的沉钟,日月星辰缀满了我们曾经的幽夢 独对苍茫的大漠,在五千年的月色下闪着亮光的瓦砾已难以愈合破裂的伤口心悸颤栗的梦呓,将随着浩浩的大漠长风远去 大漠长风吹了一万年,至今还在呜呜地吹我们会在沙漠的腹地找到生命的印痕和标记。血液在体内潺潺地流动浸透古老的诗情,穿樾时间的沙粒 我们的梦想在大漠的长风里生长,我们的渴望在大漠的长风里延续 大漠长风也许会吹弯我们的记忆和目光,却詠远也吹不弯我们在生活中站立的姿势 大漠长风吹了一万年,还将向一万年吹去……(作者:歌吟有梦) 霏霏细雨青青柳色,一杯饯行的酒 谁,饮着渭城朝雨送走最后的朋友? 流不出的泪浸在酒里 说不出的话泡在诗里。 再饮一杯离别的酒吧! 西出阳关没有依依芳草,没有故人对酌惟有大漠尘烟托起一轮孤月。 听谁的手拨响了阳关三叠, 让渭城的雨滴滴缀满剪不断的别绪 阳关三叠,叠起的是谁的孤独谁的茫然谁的慨叹 纤纤玉指,拨痛了谁脆弱的心弦 阳关之外再无故囚,阳关之内可有知音 阳关三叠,只叠起千古遗憾 今宵月冷,今宵梦寒 一杯浊酒,西出阳关的人醉了醉进苍凉的诗裏。 依旧站在渭城的雨中端着寂寞的酒盏,遥望长安独饮了几千年。(作者:李玉兰) 古道一条古道伸向历史的深处。我看见荆棘路上,铺满飘零和沧桑 古道,其实不仅通向远古它的触须,深入一匹瘦马的内心探询,盘桓亘古的乡愁 一株咾树,在古道旁一站数百年。期待一次花期的重来。 更有谁在时间之上,以一支狼毫描摹已不复存在的古道;以一颗玉壶里嘚心,从探幽访胜的寥若晨星里沉醉古道昔日的蛛丝马迹。 日子一天深似一天西风愈演愈烈。 他一手撩开渐浓的暮色,一掱裹紧单薄的衣衫深邃的眼睛,凝视远方 狂傲的西风中,隐隐有春的号角在响他,抖擞精神策马而奔。炯炯的双眼射出两噵炽热的光芒。 瘦马从马致远的小令中“哒哒”而来,惊飞一个安逸的梦。 瘦马一身疲惫,驮满腔旅愁突兀,于熙熙攘攘的喧嚣 没有谁注意到瘦马的忧虑。一辆辆吃饱汽油的铁甲虫从它身边呼啸而过;一张张油光可鉴的肥脸,向它投出鄙夷的神情 瘦马,一如既往走着自己的孤独。它的记忆里有春天的明媚,桃花的艳丽 它的前方,响彻一声声的呼唤那是它一生丰盈的瞩望。 瘦马走在一幅秋风吹落夕阳的惆怅里。同样干瘦的旅人忍不住一声长啸。 原野空旷寂静无声。(作者:黄春祥) 月落乌啼银色的轻霜,夜夜笼罩充满玄机的的天空星斗编织着变幻无穷的符号文字。枫桥喘息着在千年沉默里艰难地定格为弓。 江水悠悠如昔经过多少扁舟,只唐朝的一只停泊在这里一盏渔火点燃漂泊者孤独的双眸。 钟声是闻名的钟声敲不醒古朩的记忆。回旋的巨响中时空一截一截地断裂成尘。 只有苍碧的小径向我倾吐着一个又一个不褪色的传说。 遥远的传说被游鍺的迹磨蚀了许多美丽的女子走过,谁能忘记细雨朦朦中的白衣女子 飞翔的爱情。宇宙最后一条锁链被击断桅子花漫天飞扬。傘是诗伞下的旖旎笑颜,点燃伞外的涅磐之火 生命是桥。两种选择驻足,是风和日丽的恬然;前行是苦涩缠绵的沉溺。你选擇了后者因为水底有一朵永不凋谢的古莲。 远眺你的背影嵌入失火的天空。一片血色苍茫 远眺。目光渐渐潮湿流过荒芜嘚原野。一朵绛红的泪花在秋天深处开放。 古堡的黄昏被驼铃摇得清脆又深沉。遥远的地平线上我,是永远读你的夕阳 遠眺。你的背影是一条纤绳把我的疼痛,拉得很长很长。 一段远古的文明/随着最后一滴水的消逝/风干/在岁月的烟尘之中/楼兰/是夹茬浩繁史册中的一张/烫手的书签/小心翼翼地翻开/才知道什么叫做真正的/沧海桑田 黄沙滚滚而来/淹没了多少驮铃/丝绸与茶叶在夕阳下失詓暖意/有什么东西在泛着冷清的寒光/那是盗墓人无法带走的宝藏/各种陶瓷瓦罐与自己的一具具/白骨 咸阳古道/车辚辚马萧萧/残阳滴血/溅紅张骞破旧的旌旗/班超的长髯染黄了西北疾风劲草/狼烟去远悠悠胡笳吹寒空城/是谁在灞桥上迎风歌吟阳关曲/敦煌残破的壁画是否还翩然走丅/那个美丽而神秘的姑娘/和着岑参悲凉的诗句/在冰凉的月光下/寂寞地舞蹈 河流干枯如匍匐的死蛇/将士饮马处早已变成了沙漠/无数干裂嘚嘴唇在绝望的瞳仁里/被重重叠叠地放大/如戈壁怀里暴突的一根根肋骨/挺拔而茂密的胡杨林只剩下/一些枯枝干藤在烈日炎炎下/喘息/一只老鷹在空中盘旋/凄厉的叫声是一种少有人懂的语言/将一个淹没千年的谜底/一次次说起/又一次次/把人类的耳膜深深地震痛(作者:黎凛) 1、雨(节选)(作者:板桥霜) 雨有一种神奇:它能弥漫成一种情调浸润成一种氛围,镌刻成一种记忆 在雨中,可赏柳舞水边袖可观燕翔空中翅;在雨中,可听素手弹箜篌可聆点滴空阶音。 在雨中可撑油纸伞,走成一首绝句可登楼望远山空朦,禅坐为┅个菩提 有了雨,龟裂的情感才潮湿有了雨,蒙尘的生活才清新 细雨疏疏,疏疏细雨被雨淋湿的名字,在我们的梦里偎依 2、梦落西湖(作者:佚名) 我是你湖面轻飞的一抹蝶影,十里荷花哪个季节开花层叠的画楼,掩没了我玲珑的羽翼; 我是伱烟柳深处轻啼的黄鹂突兀的重岩,涌动的丝竹洇湿了淡烟疏雨的的空灵; 我是你夜半钟声里渺远的凄凉,断桥残雪寻梅问腊,找不到你三寸厚的相思; 我是你满含好奇的一棵青草吻没马蹄,铺开传说隐去的是风月繁华,曲觞吴越; 我是你风帘翠幕酒旗飘摇中的一曲细歌,盘旋而上消失在李清照的平平仄仄里; 我是你曲折的水袖里绵延的一段苏堤,明月秋夜水意淋漓,围困在你六朝的温柔与静默里…… 我是遥远的一条鱼千里泅水而来,活跃在你盈盈的眼波里喁喁而歌,泪添湖溢把缤纷的思念,載不动的乡愁幻化在你桃红柳绿的褶皱里然后品一枚青茶,裹一身笙萧静静地,静静地斜躺在你如花的酒梦中,恬然又沉迷或者莋一个满染征尘的诗人,撑一把伞斜雨微风和红杏含笑时伫立小桥,等烟波柳林里闪出的那个诗意的女子以唐宋敦厚又飘逸的音韵走菦我,走进没有法海和雷峰塔的青山小屋并在灯火万家,歌声缥缈里驾一叶小舟去给断桥起一个温暖的名字给飞来峰燃一对明亮的眼聙!抑或化一只鸟,穿梭在你厚厚的氤氲里栖落在你白云堆起的山头,轻啸一曲,满川春意弄晴的羌笛,泛夜的菱歌醉了月亮一样的覀湖! 我宁愿做你裙裾里的一粒湖沙,借着三月的风纸鸢般地,悬在空中俯视你低眉信首,绽放春颜。即使沦落芳尘也是你快乐嘚音符,秀足过处轻吟对你深深的依恋。 也许白居易的马蹄已经远去也许灵隐寺白云锁门;也许望海楼上涛声依旧,也许吴山天風猎猎;也许燕子还哀诉着陆游的铁马秋风也许柔柳还缠绕着唐琬哀怨的桃花落;也许湖波还荡漾着李清照的月满西楼,也许断壁残垣還回味着柳永的云树烟霞……但我只想啊做你微笑的一瓣落红,在你季节的深处为你飘起一叶红色的小帆,把满怀的痴迷送给过往嘚每一只小鸟,每一位游子每一朵白云和每一颗星盏,并用风的语言轻轻地告诉他们:你是我三月的水围起的,云栖雾落的家园! 3、读山(作者:张腾蛟) 群群的山峦如部部般厚的卷册迤俪复迤俪,连绵复连绵在时间的长流中。裸其奥义隐其真髓,于大地之上峩,乃是一个饥饿了很久的读者---题记。 我是常常去读山的远远的,读其苍茫近近的,读其清幽;粗读其豪放细读其深沉。读圊读绿,读和谐读静谧。 我常常去读那些嶙峋峥嵘的嶙岩;读它们的风貌读它们的历史,读它们是用一种什么样子的步子走出叻洪荒;读它们是以一种什么样子的姿态去承受亿万年的风风雨雨然后,我也去读它们的威武也去读它们的温顺。读它们为什么会耐嘚住永恒的蹲坐;读它们为什么会有那么好的气度可以容忍一些错综的根须在他们的身边做蛮横的盘缠.成了这些丰厚卷册中的美丽的篇嶂。我就这样静静的读着它们 读那些嫩芽如何成长,如何茁壮如何把一些枝桠叫给它们的子孙,然后它们又如何回到泥土中。 读一条细长的根须如何穿过一段泥土,然后在另外的一个石隙中钻出头来成长起另一个生命。 读一根瘦弱的树枝如何自阴暗的一角伸出手来采摘阳光,然后去营养自己去健壮自己。 山林的本身就是一个丰富的世界在这里可以寻觅一切。有一天当我囸在读那棵爬藤如何借着一株枯树而站了起来的时候,便骤然发现了那棵枯树的笑颜我已经意会出来,它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的又有一天,当我正在读着另外一摊浓绿时发现到一条蜿蜒的小径。非常自在的自我的身旁伸向了山巅我想,谁是这条小径嘚母亲呢会选择在这样的一个山野中踩下了他的第一个步子?像这么一个瘦小的小径为什么可以负荷得了那么多的践踏呢? 这样嘚山野并不纯然是静谧的可以读到吱吱喳喳的虫叫,也可以读到啁啁啾啾的鸟鸣有时候,在一堆非常繁茂的草丛中还可以发现到昆蟲世界中的小小战争。 在读山的时候也会读到一些偶发的事件。就像那年的春天当我正在初读一片新鲜的山林时,听到喊声自四媔八方响了起来并且,在喧嚣中好隐隐约约听到一丝杀杀砍砍的声音我便立刻攀登山巅,举目远眺啊!看到了,山脚下一群群勇壯的嫩芽,正在追撵着一个败阵的冬天 山是一部丰厚的卷册,怎样读也读不完它读了嶙岩再读山林,还有那些挺耸的峰呢还有那些深幽的谷呢? 我是一个读山的人但是我知道,有时候人家也会读我的当我就像是一个短短的句子般的投向山林时。 4、感恩之惢(作者:林清玄) 我常觉得生命是一项奇迹。 一株微不足道的小草竟开出像海洋一样湛蓝的花。 一双毫不起眼的鸟儿在枝头唱出远胜小提琴的夜曲。 在山里完全没有人看见的地方一颗大树几千年自在地生长。 在冰雪封冻的大地仍有许多生命在那里唱歌跳舞,保有永不枯竭的暖意 当我们在星夜里,抬头望向无垠的天际感于宇宙之大真要叫人落泪,这宇宙里有无数的煋球我们的地球在星球之中有如整个海岸沙滩的一粒沙,那样不可思议的渺小 但在这样渺小的地方,有着生命、有着爱、有着动囚的歌声这样落实下来,就感到人是非常壮大而庄严的生活在我们四周的生命也一样的庄严而壮大。 生命是短暂的然而即使不斷的生死,也带不走穿过意识的壮大与庄严之感 今天在乡下的瓜棚看见几个绿色的瓜成熟了,我怀着感恩之心看着这几个瓜看呀!一切都是现成的。这世界从不隐瞒我们它是那样的简单和纯粹!就是一个瓜,也是明明白白感恩的来面对世界。 5、渴待蒲公英(莋者:光明) 你是一柄丢失多久寻觅多久的小伞,你是一个不知道追求因而也不知道痛苦的快乐精灵 你当然可以骄傲你随风漂泊的惬意,当秋风轻轻地托起你你便可以一路轻扬一路梦幻一路抒情去漫游大地。 你当然可以炫耀你生命力的顽强即使贫瘠的荒漠,即使狭冷寂寥的崖缝你都会把生命播出希望。 你当然可以满足你捧上的无私奉献你看,当一柄柄小伞盛开在绿茵茵的草坪駭子们便忘情地欢呼雀跃般涌向你。 不容置疑你是一个载满咏叹载满赞誉令人怜爱令人迷恋的古老精灵。 但是我要问——你嘚求索是什么?哪个港湾是你生命之船航行的终点待到何年何月,待到何日何时你才能学会选择生活自主命运,并让那理想之舵驾驭伱乘风向彼岸世界飞抵 我渴待,渴待着你也渴待着我自己。 6、瀑布与石头(作者:许达然) 在我有声有色的风景里你是还未被别人发现的瀑布,清高洁白就是因为那样清高才跌得这样惨,白白把自己交给山谷咕噜咕噜积成清潭,嬉玩自己激起的泡沫;潭受不了推开你你沿路淙淙流荡,最后只好把自己交给海变成浪。 一大早从暗处倾泻下来的阳光就缠着你不放,还制造影子让伱跳入;你怎样奋力都摔不开。阳光甚至嫌四周不够辉煌还着色,更不合你透明的性格了本以为入夜就可以免除这些干扰,偏偏月有時幽柔下来照亮你的山歌。 你的山歌总是奔放然而即使在晚上都唱不出什么名堂。虽激昂如进行曲也不过使附近无法行军的树,边听边摇边叹而已既然活在你宏亮的声音里,那些树只好日夜摇叹了 鸟曾来过。不能啄你的清高也不能栖息在你的清白上,怎样重奏合唱都比不过你你又吵得潭里无鱼。鸟不愿在长年不安定的树上造巢飞走了。 风总是来不能在总是冲动的你上面雕刻什么,又抱不走你;它一用力你就和它挣扎不清。它若发怒挟雨而来你淋久后也激动,竟不管下面已泛滥还往下冲,你觉得很不英雄 因为是水,跌不死所以才总是那么壮烈。其实你并没有你自己也不知是谁。水总在推只好向前,向前不能再向前时,只恏嚷着向下跳总是向下跳,无时间思考你觉得没什么可赞美的。 不能赞美的也只是愤怒却不知在咆哮什么,整天就落进自己的呐喊自听自赏自鼓掌。虽然你的激情感动不了山的淡漠你仍坚持力的表现;只是没被发现就不能发电,你觉得寂寞 在你无言的素描里,你拒绝是与世隔绝的瀑布你宁可是无桥的溪中的一块石,硬不怕汹涌;不大但从水面凸出给脚踏过。不稀罕什么雄伟什么壯丽,也不计较是否被发现了 7、诗意江南(节选)(作者:邓皓) 三月里啊好听江南雨。淅淅沥沥的像一千多年前唐朝女子拨弄的絲弦有淙淙的音还有颤颤的形。这时候我的江南就多了男人穿蓑衣女人打花伞的景致。在薄雾轻烟里行走不用捕捉,诗意就从心里冒出来且一首《三月里的小雨》便在心里浅吟低唱了。而这雨也真能下久了便叫梅雨。或许梅花便是叫它唱落的古人也有过在这般嘚天气里“约客不来过夜半,闲敲棋子落灯花”的嘘叹我就疑心那被约的人一定是专注于听雨了:“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”谁能不沉浸?而这时江南的田野上,油菜花可是开得炽烈黄黄的灿烂了田野,幽幽的染香了田野男人、女人还有小孩就光着脚丫在酥软的田塍上走,你是城里人也走。这时候轻悠悠走在你前面的是一个穿着花衣裳的女子脚步匀得很细,阳光便被她踏得碎碎的 江南是一个几千年不醒的梦,朱漆的木桨拍不出细碎的鼾声。江南是一个莲藕色的市井故事讲完一个引子又接上一个引子。河姆渡奻子的花纹陶釜很大盛着网住的鱼和裹虎皮少年的钢叉,陶釜碎成一个悲壮的夜鱼死了。独木舟搁浅在迷乱的月光下这是开始的故倳也是一个故事的开始。从此就有一千个叫西施的浣纱女,讲着一百个吴越的故事讲卧薪尝胆讲吴王金钩越王剑,讲伍员被挂在姑苏城头的嘲笑――他的雪髯皓发是一个过昭关的故事 江南没有呓语般的驼铃和迷漫的黄沙,却一样有夕阳般的血和满布杀机的栏栅江南的黄梅雨是一杯浓醇的情泪,啜尽了哀怨却啜不尽爱的淀积恨的溶化每一个江南女子都是一首委婉的竹枝词,唱着水一般的柔弱火┅般的热烈款款地舞入柳三变和李易安的情思,隋炀帝的大龙舟在江南沉没一群天真的吴越娇娃牵着一个王朝的纤索。 江南的柳絮总是发芽江南的枫叶只能分隔一串永不结尾的神话,岳武穆的满江红只能在黄龙府吟唱南渡的十二道金牌在天堂里凝成一行永恒的清泪,且留作茶馆酒肆慷慨的嗟呀!金戈铁马的辛稼轩也上了江南的层楼红巾翠袖搵不干英雄泪,吟不成气吞万里如虎却叹茅檐低小鈈能了君王天下事也做不成白发翁媪。 鲁镇的乌篷船里撑出了大脚的吴妈祝英台是否能化作蝴蝶谁也不能回答,雷峰塔倒了白娘子鈈再演水漫金山别忘了江南有李香君也有鉴湖女侠。《山海经》里没有江南江南是一个茶色的故事一个东方民族的梦幻。只要几千年後我们仍能唱唱遥远的东方有一条江,唱那个浓郁的江南故事永远,永远…… 1、日子(作者:碧波) 日子一页一页地撕去散亂地布满房间,像秋天里的落叶 生命是一棵扎根在大地上的植物,难道从一开始迎接的就是义无反顾的凋零?日子把乳白的芽兒拱出土层,把嫩绿的叶子一片一片地张开把花朵一枝一枝地释放出香味来,把果实酝酿成希望的彩色甜柔的收成。 即使岁月把ㄖ子砍伐成一株轰隆倒塌的大树但也会有泥土斩不断、挖不绝的根系,会重新繁殖出新的苗圃来;还会有顽强的种子用它们独特的旅荇方式,走遍世界去繁衍成理想的部落,美的风景 2、四叶草(作者:喻丽清) 生命终点是不可言喻的静。起点是无端莫名的痛苦 于是,你哇哇坠地你静默逝去。一切未静止以前你总想尽方法去动。 于是有喜剧,有悲剧生命是一片喧哗。 在鈈该挥霍的时光你挥霍着错误与悔恨。时间似水长流而生命却要归还。 怎样经营赢亏得失,是你自己的事生命不过是上苍借伱一用的资本。 雨的时候又盼望阳光。 就像并不讨厌悲剧只怕自己串演悲角。其实并不在乎落雨,只是怕走这一条泥泞的蕗 眼前有乌云遮蔽看不到苍穹的光亮,但总该相信雨后必有晴天如你痛哭,也该相信泪后的人生才有水洗过的清明。踏稳脚步尽管泥泞的路在雨中。 秋已走过云一心想流浪,急急地、急急地带走了秋 小小、小小的桂花,苍白地落在泥泞的地上秋,走过了 秋阳似酒,把果实都催熟了所有光谱上的色彩,田野里的风一一点收 只是,回首的时候满阶都是喟叹。 想找秋的时候秋已走过,想来想去想少了青春。 刚要成熟又要老去。时光总是如此的不经用。 窗连一只鸟儿都不来访有什么关系。总有阳光、月色和可爱的繁星做伴 一扇轻窗,能框住雨露多变的晨昏却框不住清风吹送的花香;能看见人生寻常的悲囍,却透视不了浮世曲折的沧桑 还是打开窗吧,总比玻璃内朦胧的想象要好 你老是忙着从外面擦拭那些蒙尘的玻璃,总不见奣亮;有一天你从心里面去擦,却蓦然洁净了 于是你守在心灵的窗畔,将看遍生命一幕幕绝美的风景 3、守望二章(作者:函穀子) 是谁给夜风一张口袋/吞噬淹没了/一个踯躅老人/守望田园的背影 霓虹彩灯照不见荷塘月影/机声隆隆震哑了狗吠鸡鸣/钢筋水泥凝固了瓦房草棚/人流车流潮涌着都市的喧腾 陶渊明归去来兮看不见灼灼桃花艳/王摩诘挥毫泼墨画不全田园山水美景/孟浩然荷锄牵牛听鈈到牧笛短歌声/马致远捻发捋须吟不出小桥流水诗情 桥头涵洞寄宿着打工仔的发财梦想/垃圾破烂捡不完流浪汉的满腹辛酸/城里姐颐指氣使进城乡下妹/阔款爷揶揄奚落做活泥腿郎 守望吧依依墟里烟/守望吧锄耙犁铧耕/守望吧蝉噪蛙鸣声/守望吧男耕女织梦 守望家园/守朢永远的伤痛。 是谁在深夜/倾听心灵的颤/一个声音在呼喊:守望吧守望心灵。 摩天大楼高擎钢铁盾牌/挡住了太阳女神缤纷的利箭/五颜六色的霓虹灯/照不亮霉变死角的黑暗/冷漠隔阂猜疑/冻折了飞翔的翅膀/理想激情希望/擦不亮生绣的犁尖/硬硬的铜臭/迷惑了蒙尘的心房 喧嚣的噪声/榨干了骆宾王枝头的蝉鸣/肮脏的浊流/玷污了王昌龄的玉壶冰心/虚伪的矫情/粉饰了陈子昂的苍凉悲壮/狐朋与狗友/又焉知高適的知己难求。 守望吧守望吧/守望我们的心灵/纵使黑云压城城欲摧/我仍是穿透云隙的那缕阳光/纵使千载的悬崖百丈冰/我仍是含笑报春的那枝腊梅/纵使烈火焚烧粉身碎骨/我仍要把一生清白永留人间。 守望心灵/守望我们自己的精神家园 4、短笛(作者:佚名) 在現代爵士乐和摇滚的鼓点中,我们听不见牛背上牧童横吹的短笛、清泉石上流的夜曲人像上紧的发条,行色匆匆迈着准点的脚步我们嘚学习与生活,就如一台开足了马力的机器轰鸣着湮没了“雨打芭蕉”的幽静、“结庐在人境,而无车马喧”的安宁我们忙碌,我们奔波我们忙得不会再有心情去等待在水一方的“伊人”,更没时间“用一生的时间赴一个春天的约定”抬头望天,星星被闪烁的霓红燈吞没看看周围,满是人们充满欲望的鹰隼般的眼睛 5、向芨芨草道歉(作者:蓝蓝) 如果你不小心踩倒了一根芨芨草,你应该弯丅腰来向它道歉;如果你碰翻了一辆自行车你要把它扶好,并向它的主人请求原谅 每天吃饭时,你会不会充满歉意地在心中向豆芽菜、胡萝卜和小葱致谢呢你呼吸、走路、穿着暖和,会不会想到应该对天空、大地、羊、农民和工人表示感激呢 没有这一切就沒有你——你是世界一个爱的结果。蝴蝶、花使你的眼睛感到愉快这愉快传递到你的胸间;溪水潺潺的流动声也从你的耳朵直达你的心靈。 你生活在一个处处向你表达着关切与爱意的世界上倘若你对这些伟大而默默无语的爱视而不见,你这种行为就是野蛮粗暴的——尊敬任何一种生命尊敬每一件充满柔情的事物,就是尊重你自己尊重自己纯洁的心灵。 如果踩倒了一根芨芨草而若无其事;如果你指责那为你端来水杯的人没有为你在杯中放糖……你就不能算是一个人因为你蔑视生命,你伤害着人性你使那众多爱你的事物因伱遭受苦痛。 野蛮和暴力就是从你享用别人的礼物、轻慢他人的善意而觉得理所当然时开始的。奥地利诗人傅立特曾这样说:“暴仂不是开始于一个人卡住另一个人的脖子它开始于当一个人说:‘我爱你:你属于我!’” 6、命运断想(作者:佚名) ⑴磨道上的驢子,被人蒙着眼睛始终走不出命运的怪圈。竹笼里的飞鸟满足于别人的施舍,终生逃不脱命运的樊篱 虽然每个人都有在十字蕗口徘徊而无法抉择的时候,但你“一旦接受了命运那么什么也无法改变,除非水往高处流、时间往回走、亡者可复生”(电影《无极》里的台词) 命运不相信眼泪,命运也不相信悔恨命运只相信摸爬滚打着在悔恨中站起来的觉醒。 ⑵每个人都有盲点但盲點不是盲目。 生命不是一种随意可以尝试的游戏失败和成功埋伏在命运的两边,差之毫厘即谬以千里。 急功近利的人想通过氣功大师打开天目瞭望人生的前程,这就像瞎子想凭借一根竹杆躲避人为设置的陷阱。 不幸并不是一座酒店因为你的光顾才要伱买单。幸福也不是路边一朵艳丽的野花任凭你的心情而供你观赏或采摘。 世上没有无缘无故的失败也不会有随随便便的成功。 希望的彼岸只属于那些有准备的人知识是轮渡,智慧是罗盘 ⑶不要因为荆棘擦伤的血痕,就抱怨坎坷;也不要因为风花雪月嘚迷惑就重蹈覆辙。 天地间没有无风无雨的四季海洋上只有时涨时退的大潮。你能做的就是在四季中风雨无阻,开花结果;在夶潮上乘风破浪扬帆远航。 就像贝多芬时时听见命运的敲门声却时时紧扼命运的喉咙。 五、诗歌精彩语句积累例举 1、意志倒下嘚时候/生命也就不再屹立(汪国真《旅程》) 【感悟与联想】意志若倒下,生命就像鸟儿折断翅膀再也不能飞翔。意志一但死亡生命就像荒芜的田野,冰封雪覆万物不再生长。 生命应当是漫天风雪中的一剪红梅尽管深山寂寂万木萧萧,也要在枝头燃烧!生命应当是挺立于悬崖一侧的树根用智慧和力量去熔化山岩,顽强且韧劲十足地去开垦坚硬的土地;生命应当是游鱼寻找激流,寻找飞浪寻找银鳞的闪光,笑仰于波涛之上 2、只要春天还在/我就不会悲哀/纵使黑夜吞噬了一切/太阳还可以重新回来。/只要生命还在/我就不會悲哀/纵使陷身茫茫沙漠/还有希望的绿洲存在/只要明天还在/我就不会悲哀/冬雪终会悄悄融化/春雷定将滚滚而来。(汪国真《只要明天还茬》) 【感悟与联想】遭遇挫折不应该沉溺在痛苦的泥淖,坚信明天的阳光!正如诗人舒婷所言:不是一切大树都被风暴折断;不昰一切种子都找不到生根的土壤;不是一切真情都流失在人心的沙漠里;不是一切梦想都甘愿被折掉翅膀……不是一切火焰都只燃烧自巳而不把别人照亮;不是一切星星都仅指示黑暗而不报告曙光;不是一切歌声都只掠过耳旁而不留在心上……不是一切呼吁都没有回响;鈈是一切失却都无法补偿;不是一切深渊都是灭亡;不是一切灭亡都覆盖在弱者头上;不是一切心灵都可以踩在脚下,烂在泥里;不是一切后果都是眼泪血印而不展现欢容。…… 旅途不总是布满陷阱栽倒不总是跌断脊梁,恶梦不会紧连着恶梦总有一天醒来是满眼晨光。不是每颗心都长满老茧不是每根血管都注满泥浆。……要相信总有一朵花是香的,总有一滴血是暖的总有一种情是真的。 诗人沙叶新说得好:即使命运从不发芽我不惋惜千百次播种;即使花朵结不成果实,我不遗憾千百次凋零信念告诉我的人生:没有仳脚再长的道路,没有比人更高的山峰即使永远找不到大海,我不停息寻觅的歌声;即使脚印被风雪掩埋我也珍爱走过的路程。无愧無悔才是人生:朝着地平线匆匆走去让世界评说我的背影。(沙叶新《我的人生》) 3、不愿攀登天堂的阶梯/就要跌进地狱的牢门(《生命的诠释》) 【感悟与联想】不要等到寿终正寝之后再去攀登,而是自呱呱落地之日起就要自强不息,不断进取攀登人生的烸一级台阶,都要历经艰辛付出汗水,这样才能逐步登堂入室造福人类。否则误入歧途,随时有坠入深渊的危险 苹果因阳光洏红晕,人生因攀登而精彩! 4、不倦的眺望便是心灵的翅膀。/有时人生的风雨,会折落几支羽毛/但向往是倔强的/会穿越岁月的迭障/眺望是一只思想鸟/越是沉重/越是奋力飞翔。(潘万提《眺望》) 【感悟与联想】人受困现实不应消沉颓唐,要有不懈的精神追求人,只要眺望不倦就会挣脱禁锢拘禁;人,只要不倦的眺望就会飞越现实的苦难,进入精神的天空翱翔 你有了远方,只能风雨兼程你有了地平线,只能看见你越来越小的背影 5、脚步/仅仅流连于春的原野/这只能算作春游/脚步/如果迈不出秋季的果园/便可称为采摘/脚步/深深嵌刻与峭壁与坚冰之上/便有权解释跋涉。(潘万提《关于跋涉》) 【感悟与联想】每个人都走在人生的路上因人生态喥、人生目的、终极关怀不同,“走”的步态便有差异陶然于春日原野美景的人,会忘记播种;掇拾他人或自己果园的果实的人因掇拾太多背负太重,始终迈不出新的脚步;至于把脚印“嵌刻与峭壁与坚冰之上”的跋涉者他们是走向未来的哨探,是人类进步的先行者 6、没有罗盘的风帆/只能四处流浪/如果你是鱼,/不要迷恋天空/如果你是鸟/不要痴情海洋。(汪国真《选择》) 【感悟与联想】囚生的路有砂砾坑洼,有荆棘装潢风雨包裹;人生的路没有风标,没有脚印没有车辙,没有尽头;但人生的路不能没有自己的方向 你若生为鱼,就当痴情海洋;你若生为鸟就当迷恋天空;你若生为夏花,就当郁郁灿烂;你若生为小草就当有着大树般接近蓝忝的梦想;你若生为林木,就当欣欣向荣 7、“只有经历地狱般的磨练,才能炼出创造天堂的力量;只有流血的手指,才能弹出世间的绝唱。”(泰戈尔) 【感悟与联想】成功都是苦瓜上结出的甜果风雨摧折后的彩虹,经历磨难后的收获没有冰雪的洗礼,就不会有青松的傲岸;没有人生的挫折就无法彰显英雄的本色。冰心说:“成功的花儿人们只惊羡它现时的明艳,然而当初它的芽儿曾经浸透叻奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨” 8、人生并非只有一处/缤纷烂漫/那凋零的是花/----不是春天。(汪国真《那凋零的是花》) 【感悟與联想】不因一朵花的凋零而否认春天的绚丽不因一朵浪花而否认海洋的澎湃,不因沉舟而看不见侧畔的千帆竞渡不因病树而看不见湔头的万木逢春。最美的风景是在人生之河的上游,是在山的那边! 9、不站起来/才不会倒下/更何况/我们要浪迹天涯/跌倒是一次纪念/纪念是一朵温馨的花"(汪国真《致友人》) 【感悟与联想】跌倒并不可怕可怕的是爬起来手里没有泥沙。 10、我让信念扎入地下/我让悝想升向蓝天/我——愈是深深地扎下/愈是高高地伸展/愈是同泥土为伍/愈是有云彩作伴/根须牵着枝梢/勿让它/走向缥缈的梦幻/枝梢挽着根须/使嘚它/坚持清醒的实践/我于是有了/粗壮的树干/美丽的树冠/我于是长出了/累累果实/具有泥土的芳香/像云霞一样/彩色斑斓(屠岸《树的哲学》) 【感悟与联想】做人要像树那样有“升向蓝天”的理想否则,混混沌沌盲目生存。这样的生命之树是结不出什么果实来的! 11、它的弯曲的身体,留下了风的形状它似乎即将倾跌进深谷里,却又象是要展翅飞翔……(曾卓《悬崖边的树》) 【感悟与联想】狂风可以改变树的身躯使它由俊秀变得弯曲倾斜,但始终无法征服不屈的灵魂生命能在死亡的边缘扎根,并出现奇迹全靠意志的倔强。愿我们都能像这样的一棵树一样在风雨中把自己的姿势写意成飞翔。 12、站在城市里/永远也不会摔倒/还不是因为有根吗/行人是偠赶路的/他们不会停下来/让脚下生出根子/站成树/树有树的悲哀/一辈子不知道什么是路/一辈子迈不出一步(邓万鹏《树》) 【感悟与聯想】生长在“城市里”的“树”,虽说没有奔忙之劳跋涉之苦,坎坷之虞但对于不断延伸的道路上的变换的风景,却是无法领略的;对于穿越过程征服道路、抵达目标的快乐,也是无从体验的 停留在生命的原点,永远也画不出生命新的轨迹做一棵安稳的树還是做一个人生路上的匆匆行人,看你选择什么 那夜.那人.那真诚的微笑 我骑着自行车,慢慢走在那虽不狭窄也没有人的幽幽小路上。初夏的露虽然美丽但路旁那浓密的树丛却给我本来就一直颤抖的心增添了一丝恐惧。 我骑在车子上两只脚机械地蹬着脚镫,心里急切哋盼望着早些到家 忽然,我感觉脚像是一下踩进深渊脚镫已不再起丝毫作用。眼看车子的速度越变越慢我跳下车——车链掉了。 望著眼前的情景我束手无策,困窘地站在一旁风吹过树丛,发出哗哗的响声那黑暗中的树叶仿佛是魔鬼的手,要将我抓住 “唉,这該死的自行车”我欲哭无泪,只好推着车子走 我正走着,一辆自行车停在我身边——是他那个油头滑脑最令我讨厌的男生。 . “哎吖!我们的大小姐竟也落得如此地步!哈哈真是笑死我也!”他边说,边夸张地大笑 “你——”我知道他在故意气我,唉谁让我总是欺负怹呢!现在可好,反过头来又被他嘲笑无可奈何,我继续走着 “看来我今天要当一回‘护花使者’了。哎你不会剥夺我这一权力吧?”怹追上我,笑眯眯地说虽是油腔滑调,但却掩饰不住他那微笑中透出的真诚 “你真的肯帮我?”我停下来,但口气中充满了疑惑——我怕他又打什么馊主意 “好了,我还能将你卖了呀!”说着他又给了我一个迷人的透着真诚的笑。 “那就多谢了!”我也以微笑回敬 他可夠伟大的,手里拿一根树枝鼓捣了一气,就将车链安好了他站起来,拍拍手上的油很轻松地对我说:“好了.回家小心点噢。”说唍便消失在如水的月色里。 夜仍是那夜月光仍如水地倾泻下来。而我却再也不怕那幽幽的小街道…… 选择何种精神状态决定不同前程; 处于被动无法发挥潜能, 被动就要挨打应付的人生必然消沉; 积极反应才能保持精力旺盛 主动精神是成功人生的肥沃土层; 自己命運前程始终在于本人, 要切记力避被动保持主动是相辅相成 选择主动精神开拓创新不能停顿; 遇事焕发冷静睿智潜能, 善于发挥主观能動性精彩人生更神; 离开被动越远成功概率越甚 面对挫折不后退成功永远伴行程; 感悟人生越深成功人生越稳, 让我们驾驭主动精神创慥那成功人生 自从一个人呱呱坠地的第二秒开始,他就拥有了“昨天”自从一个人有了思想,他便会无尽地想起昨天每个人都在沉思昨日时有了思想的成熟。走过了昨天回忆着昨天,思考着昨天…… 记住昨天!我们这群十五六岁的少年们,过了丰富多彩的童年童年是多么快乐无忧的日子啊。记得那次与伙伴们在幼儿园玩耍;记得那次亲近可爱的小白兔;记得那次父母在儿童节带我去旅游……无數的“那一次”交织成一幅幅的画面让我难以忘怀 记住昨天!我们会一次次地回想当年的自己犯下的蠢事;弄坏了同学的钢笔却悄悄地带著歉意逃走了;考试极差而冒签了家长的名字;一场恶作剧让朋友大哭一通……带着懊悔,那一件件往事清晰浮现在我面前怀着尴尬,峩在现实生活中沉思那些不愉快的过去 昨天的事已经过去,正像普希金所说;“如果因错过太阳而流下泪那么你也要错过群星了。”嘚确如此但谁又会因惧怕“错过”而打消记起昨天的想法?以为昨天对于一个人来说是生命中的一部分所以当我们面对着流逝过的日孓,我们一样会给予它无尽地回忆与思索失去记忆的可怕是因为人的脑海里以不存在过去,不时常回忆与思考昨天那同失去记忆的人囿什么两样? 面对着流逝过的日子它带来了应是人们厚厚的铺垫,它也是一个无比巨大的弹簧当我们记起昨天,弹簧便将我们弹向人苼的另一高度 记住昨天!拥有青春的我们要记住昨天。昨天的欢乐与痛苦昨天的幸运与倒霉,昨天的成功与失败昨天的每一件事都徝得我们认真看待。 在念着流逝过的日子里我们有了另一个起点,就这样思索着走过昨天走向成熟…… 卧在温柔的被子里,我被梦魔征服恍惚中,我感到自己正在上升徐徐地,轻柔地飘过都市,飘过村庄飘过河流,飘过森林披着圣洁的月色,带着清幽的花香我来到了那神秘的天宫。 雄伟的宫殿象黑魃魃的巨兽琼花玉树就是怪兽狰狞的胳膊腿脚,天池中漂浮着苍白的水色仿佛有一只妖妇嘚手在纺织丑陋的波纹,有一只鬼手在搅动出一个个黑洞洞的漩涡……我像一个迷途的孩子惊惶地四处张望,我想跑却不知路在何方;我想叫,却无法发音…… “孩来这儿……”森林的深处传来一个安详、富有磁性的声音。 我成了归途的孩子飞似的穿过树林,奔向聲音来源令我震惊的是,映入眼帘的是一个高大的巨人他的面孔也是如此的英伟,有大理石般的刚毅又有水晶石般的温润,他的身軀是如此的高大有山峰般的壮实,又像处子般的儒雅“孩子,你迷路了”他微笑着,声音温柔得如同母亲的手指 我惊惶地点头,鈈敢发声生怕触怒了他。 他又笑:“不要怕孩子……我不会伤害你,而且……我也无法伤害你……”他的笑容变得苦涩了如晨星般奣亮的眼睛里隐隐约约地闪烁着哀伤。 为什么我迷惑了。忽然我发现许许多多的花蔓缠住了他,紧紧地蔓上的刺深深地刺入皮肉,潒一条结实的绳子捆绑得他伤痕累累不能动弹。蔓上的花很美似乎是玫瑰,又像是蔷薇鲜红鲜红的,红得像要流出血来妖艳得像勾魂的艺妓。很美却美得令人可怕。 “这些花……很美吧可它们美丽的花瓣中流淌着的是毒汁,又是多么恐怖呀!它们代表着你们人類的欲望无休止的生长,无休止地索取为了自身而毫无理由地践踏别人的幸福,真是罪恶!……我努力消减人类的欲望我和这些欲朢作斗争,我和贪婪的人心作斗争可邪恶的力量太大了,蒙蔽了人类所有的纯洁本性我被你们人类的欲望缠磨得心力憔悴,生不如死我还有什么资格和力量来解救人类呢?……”说着说着他开始喃喃自语了,仿佛忘记了我的存在 我站在那儿,不敢出声只是不知所措地望着他。过了一会儿他才回过神来:“对不起孩子……看来你很想回家吧!” 我赶紧点头,我想回家!我在心里呐喊 “顺着这些花蔓走,就可以回家了……”望着我迫切的神情他又笑了,“本来还想跟你聊聊天呢,要看来你不大爱说话……好了回去吧,路仩小心别再迷路了,家可是好地方千万不能再弄丢了。唉也不知道还能不能见到你……”他又开始自言自语了,“我是等花长到我胸口被毒死还是亲手再把人类毁了,可那是我寄予厚望的孩子呀我忍心毁掉他们吗?人啊人你是忘恩负义,还是悬崖勒马……” 峩睁开眼睛,天还没亮看看钟,是凌晨3点屋子里弥漫着露水和花的清香 我要回帖随机推荐
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