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《九寨沟》
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 《九寨沟》教学反思&&&& 《九寨沟》是一篇写景类文章。这篇课文以生动的笔墨和对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于九寨沟那充满诗情画意的人间仙境，折服在异兽珍禽的童话世界里。写景类文章往往语言优美，词藻华丽，遣词造句、谋篇布局都是值得学生们推敲、咀嚼的蓝本。可作为四年级学生常常是对写景的文章不感兴趣，文字中描绘的场景不能在他们的脑海中转化成一幅幅精彩的画面，那些优美的语句让他们读起来没有情感，那只不过是一个个难于理解的字符而已。&&&&&& 为了改变这种现状，我围绕第三、第四自然段介绍的内容，课前准备了九寨沟美丽风光的图片和珍稀动物的图片。让学生通过媒体欣赏到了直插云霄、封顶银光闪闪的雪峰奇观；像颗颗宝石的大大小小的湖泊；遍布整个河谷及山坡的原始森林，以及高低错落如白练腾空的瀑布。每一幅画面的出现，孩子们都是惊呼一片，他们惊叹大自然赋予九寨沟的神奇魅力，从视觉上感受着九寨沟的绮丽风光。欣赏图片的同时学习文章，抓住文字了解第三自然段写了哪些景物，它们各自的特点，朗读起来绘声绘色。&&&&&& 第四自然段是学生们按着第三自然段的学习方式进行了自主学习。课堂上学生们学得还是较主动，我想着应该归功于多媒体的使用吧。处于中年级的小学生还是依赖于强烈的形象思维的，他们的空间想象能力和对文字的解读能力还不强，由于多媒体其图文声并茂、形象直观生动的特点，使课堂教学由静态的灌输变为动态的传播，学生耳闻其声，目睹其形，大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点，“声、图、文，颜色、光彩、视听”并举，多渠道多方位，激发了学生学习的积极性和主动性，同时也加大了有效信息的接受量，提高了教学效率。只是学生再抓住关键词语体会时，还有部分学生不能自己学习起来。
文章录入：三小数学刘红霞&&&&责任编辑：admin&
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作者/编辑：文友
&&&&今天，我和妈妈、爷爷、奶奶去九寨沟，。&&&&我最喜欢的地方是“熊猫海”。听人说，“熊猫海”以前有大熊猫生活在这里，等它们口渴的时候，就会到这里来喝水。熊猫海边有竹子，等大熊猫饿的时候，就会到这里来吃竹子，()。熊猫海里面的石头就像是蓝宝石一样亮，水就像是蓝宝石一样蓝。小鱼在水里欢快地游来游去。植物的树杆掉到水里都不会腐烂，非常奇怪，树根就像是标本一样，妈妈说是水里形成的壳覆盖着树根，所以不会腐烂。水还清凉清凉的，我和妈妈摸了一下水，冷得手都觉得很舒服。&&&&
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九寨沟作文
九寨沟作文
作者/编辑：佚名
　放暑假的时候，从阆中到广元来玩，。姐姐说：&，明天我们要到九寨沟去玩。&我问：&要带我去吗？&姐姐说：&当然要带你去了！&我一听，高兴得跳了起来。
　　第二天早上，我们起来的很早。我、、姐姐在家里收拾东西。收拾完东西，我们就出发了。我在车上又蹦又跳，好像小被人从笼子里放了出来一样。我们坐了十几个小时的车，才到了九寨县，找了个宾馆住了下来。第二天一早，我们就去九寨沟了。我在车上冥思苦想：&九寨沟是什么样子呢？到九寨沟还要多久呢？&这样想着想着，不久，就到了九寨沟。
　　我们买了门票，坐上了观光车，来到了树正瀑布，《》()。树正瀑布很美，瀑布卷起的浪跳到了我的手心，像一个个小精灵在我的手心跳来跳去，真好玩！我看着这些小精灵，不一会就入迷了，叫我时我才回过神来。离开树正瀑布，我们又坐上了观光车，来到了火花海。阿姨问：&你们知道为什么这个海子叫&火花海&吗？那是因为照着这个海子，面上卷起的一朵朵浪花远远看去很像点点火花，所以得名&火花海&。&来到了犀牛海时，导游给我们讲了这样一个：传说有一个得道高僧，他有一头白犀牛，有一天，高僧已经奄奄一息了，那头白犀牛很有灵性，便把高僧带到了这个海子，让他喝海子里的水，高僧立刻百倍。所以这个海子就被叫作了&犀牛海&。最让我的是熊海。熊猫海是蓝色的，蓝的像一块巨大的蓝宝石；水很静，静的像一面明亮的大镜子；水很清，清的可以看见水底的枯枝。后来，我们来到了着名的珍珠滩瀑布，我把小脚丫伸了进去，感觉凉丝丝的，你一位温柔的姑娘在摸我的小脚丫一样。感觉真是奇妙！
　　这次九寨子沟之旅，让我领略了的大好河山，也看到了大的鬼斧神工。让我惊讶不已，让我永生难忘。
　　啊，神奇的九寨！人间的天堂！
　　〔九寨沟作文〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
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九寨沟作文相关作文四年级上册语文园地一习作(自然景观).九寨沟!!!!!!!!!
篇一：上册语文园地集 四年级上册语文园地一
主题：一处自然景观
要求：围绕自己游览过或了解到的一处自然景观写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。要写出自然景观的特点，按一定顺序写。
提示：１、回顾口语交际中自己所讲的内容，想一想准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方。
２、想一想打算从哪几方面来写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序。
３、把自己想好的内容按一定顺序写下来，要突出景观的特点。
４、和同学交流自己的习作，大家共同评议，修改习作。
我对晚霞情有独钟。
说起晚霞，我有一种刻骨铭心的感动。瞧，太阳似乎累了，慢吞吞地回家了，只留下一 段灿烂的红霞在天边放射出美丽的色彩，将大地染成一片桐红。“早霞不出门，晚霞传千里。”晚霞逐渐向四面八方伸张，似断又连，形成了一朵又一朵的红鳞云，轻盈地飘动着，像一个个顽皮的小孩在互相追逐嬉戏，又如大狮子，仙女的绸带，火红的玫瑰?? 晚霞，是母亲那温暖的手。远远的，仿佛像我招手。让一天的疲惫随霞光散去；依偎在妈妈的怀里，怀着甜蜜的梦、对明天的期待、睡下了?? 晚霞是我小心翼翼走过的每一条路，那路是那样的坑坑洼洼，曲曲折折。在这一路上，我忘不了一望无垠的草地是我那银铃般的笑声；忘不了小溪中欢乐的嬉戏声；忘不了山林中捉迷藏时那所留下的串串小脚印?? 悠悠晚霞起，萋萋乡情在??
简评：从字里行间可以看出对晚霞的喜爱，绚丽的晚霞给我带来了无限的遐想，这种记忆现在依然美好。
从小，我就很喜欢春雨。
你看， 那透明的雨丝如牛毛，如千万条银丝，如迷迷漫漫的轻纱在天地间飘荡。一阵 风吹来，把它吹得如烟、如雾、如尘。这时，我总是喜欢倚在窗前，探着身子，伸出手臂享受这斜风细雨的爱抚。或是打着小 花伞走进雨雾中。好让雨丝儿轻轻地拂过我的手臂，那一点点淡淡的凉意好舒服。它悄无声息地飘在我的衣服上，密密的、柔柔的，使人不由得从心底涌出一缕温情。细雨如痴如醉地下着，那么轻、那么密。凉丝丝的雨中，偶尔还飘来一股泥土的清香味儿，那么清新好闻。 小雨滴洒落在窗前胭脂般娇嫩的花瓣上，不停地滚动着，聚集着，花瓣上便出现了成千 上万颗闪烁着光彩的“珍珠”。慢慢地、慢慢地，小雨滴变成了大雨滴，急切的浸入大地的怀抱。它轻轻的打在屋檐上，发出“滴滴、哒哒”的响声，好像在弹奏一首欢快的乐曲。渐渐地，雨水从屋檐上流下来，开始像断了线的珠子，一滴一滴地往下落。后来顺着瓦檐淌下来，汇成一股股涓涓细流。雨扑进门前的那条小河，河面上立刻漾起了一圈又一圈的波纹。溅出来的水珠，大的如珍珠般晶莹透亮，欢蹦乱跳；小的细如烟尘，弥漫于空气之中，形成了一道透明的水帘。
透过那雨帘，我看见马路上的行人撑起了五颜六色的雨伞，形成了雨幕中缓缓流动的彩 虹，雨越下越大，地上湿的再也不是一个一个小圆点，而是一块一块的，继而又成了一大片一大片的??
每当这时，我不禁吟起一首诗“好雨知时节，当春乃发声。随风潜入夜，润物细无声。
简评：我们都经历过下雨，从雨中走过。但你是否细心过雨？本习作能抓住春雨细、柔、凉等特点，通过细心观察，按照一定的观察顺序把春雨的清新淡雅生动描绘出来，语言自然清新，让人读后着实会感受到春雨润物细无声和雨中的独有情趣。
细河-----家乡的母亲河,我爱您，.因为您有慈母的博爱，有孩子的顽皮，有勇士的坚毅。
若从高处鸟瞰，您似一条银龙蜿蜒向前，如母亲守护着子女和家园。夏天，两岸草木茂 盛，百花争艳，您仿佛穿上了漂亮的花裙子，引来了彩蝶、蜜蜂，引来了老人、小孩儿。他们在您的怀抱里尽情地享受着生活的快乐。健身、游戏，应有尽有。碧波中竹筏前行，小舟荡漾，清爽的风从面颊上浮过，似醉、似梦，十分惬意。您用坚实的臂膀抚育着千万的儿女；您以宽厚的胸怀哺育着世世代代。有了您---慈母，孩子会更茁壮、健康。有了您---慈母，家会更富有、温馨，有了您---慈母，一切会更充实、卓越。
虽说您是母亲，可是您也不乏孩童的天性---活泼、淘气。水平如镜时，您似幼童，仿佛 被精彩的故事所吸引，全神贯注，一动不动。可是，转眼间，您又是波澜壮阔，像生气的小雄狮暴跳如雷、反复无常。
您有母亲的温柔，孩子的顽皮，更具勇士的奔流向前，永不言败的高尚品质。无论风雨 兼程，无论暗礁险滩，您都会一如既往、奋发向上。正因为您的顽强，孩子们也学会了坚毅、执着。您只知付出，不求回报。当您把一堆堆肥美的鱼虾捧给孩子们的时候，您喜悦；当您穿 上冰衣，为孩子们提供嬉戏滑行的天地时，您欣慰；当您接纳了无数的溪流，使他们有家可归时，您快乐。
您的伟大、质朴，是孩子们永远的榜样。我爱您我的慈母---家乡的细河。
简评：文章生动具体，语言独特，通篇拟人手法完成对景物的描写，抓住了景物的特点，是一篇优秀的作品。
美丽的大海
你见过浩瀚的大海吗？大海是你的朋友，大海是你的老师，它会带给你无穷的乐趣，它 会引导你长大成人。 早晨，天刚刚破晓，一轮红日徐徐上升，我来到海滩上，举目远望，无边无际的大海和蓝天相连，波涛随着海风上下起伏。巨大的海轮把海水撕成两半，勇往直前??一会儿，蔚蓝的大海被朝阳洒上了金沙，一闪一闪的，就像天空中闪烁着的小星星。几只海鸥穿过早晨的红霞，自由自在的飞翔，时而展翅高飞，时而低低滑翔，发出欢快的叫声，把黎明的海洋，又换上一片新装。海面上涌起了层层波浪，汹涌的海水冲击着岩石发出阵阵响声喷溅着雪白的泡沫。好似在演奏一首气势雄伟的歌曲。 我漫步在柔软的沙滩上，一朵朵浪花便追上来，挠着我的脚心拍打着我的腿，还不时往我身上、脸上撩着水花。我闭上双眼，觉得就像躺在母亲温暧的怀抱，尽情地享受着她的爱抚。 啊！大海真使人流连忘返！回家路上，我还不断回首遥望。再见了，美丽的大海，你让我悄悄地编织起金色的梦幻！
简评 ：文章抓住了大海的特点，按照时间、空间地变化来描写大海给作者带来的感受。并运用了比喻、拟人等修辞手法，使大海的特点生动的展现在我们眼前。富有诗意的语句仿佛也把读者带到大海面前。
美丽的绿化广场 -
在一个风和日丽的早上，我们兴高采烈地来到了美丽的绿化广场。
来到前广场，呈现在我眼前的是五颜六色的花草和苍翠的树木。那黑白相间的地砖平坦而干净。古色古香的花钵上栽着红似火的圣诞花，漂亮极了！那奶白色的路灯在阳光的照耀下，显得晶莹通透，挺立在路旁，就像是广场的卫士。
我们来到下沉广场。只见它上层十分平整宽阔，许多小朋友在做游戏，有的互相嬉戏；有的互相追逐；还有的在仔细观察墙壁上的壁画和铜钱。看，这身穿红色上衣的小女孩，多么认真啊！她正在观察墙上的壁画呢！你瞧，她左看看，右望望，还不时用手摸摸墙上的石头，仿佛置身于一个古代的童话世界里。在远处眺望下层，那清澈见底的“溪水”，从形状各异，层层叠叠的石头上缓缓地向下流，水花向四周飞溅，形成了“飞流叠石”，给广场增添了生气。
下沉广场的外面是一圈圈的模纹花坛。瞧，花坛外层是福建茶绿篱，下面是深红色的细叶红草，上面是浅绿色的马尼拉草，构成一个个越王墓徽纹的花坛。呀，在绿树红花，蓝天白云的衬托，绿化广场更显得美丽可人！
最后我们来到了小游园，一个个小亭，黄色的地板，看起来十分和谐。人们在悠闲地散步、歇息。小游园附近还有一个大花钟，它随时提醒人们，别乐而忘返了！
美丽的绿化广场，我爱你！您美化了人们的生活，给我们带来了欢声笑语，给我们带来了舒适的享受！
观海 人们都说海是变化莫测的，可在我心中，海却是一位慈爱的母亲。 清早的海是最美丽的。碧蓝碧蓝的海水一望无际，与蓝天相接。太阳公公悄悄地露出半 边脸，把海水染成一片淡红。四周静极了，只有海水轻轻地冲刷着礁石，就像妈妈在为自己的孩子梳洗打扮。远处，群山起伏，一幅多么美丽的图画啊！ 太阳公公越升趋高，用它耀眼的光芒打破了海的宁静。洒满阳光的海面上波光涮纷，像铺上了一层金子。小浪花离开了“母亲”的怀抱，调皮地拍打着沙滩，它们捧着一个个美丽的贝壳送上岸来，逗引着孩子们。 是谁为海妈妈头上插了几朵白色的大花？噢，是海鸥。它们在海面上盘旋着，鸣叫着。突然，一只海鸥对着海俯冲，身子刚碰到海水又飞了起来，嘴里还叼着一条银光闪闪的鱼呢！ 傍晚，鸟儿们都归巢了，天空中隐隐地可以看见星星。太阳公公劳累了一天，沉入海底悄悄人睡。海面上波浪轻轻起伏，那是海妈妈正在为自己的孩子摇摇篮。时而吹来一阵阵清凉的海风，好舒服！一切都沉睡了，海面又恢复了宁静，只有海妈妈举起的夜航灯在海中央一闪一闪，为夜归的船只指明方向。 啊！我爱你，大海──慈祥的母亲。 评点：小作者把大海比作一位慈爱的母亲，文章紧紧地扣住了这一点：清晨的海“轻 轻地冲刷着礁石，就像妈妈在为自己的孩子梳洗打扮”；暮色中的大海摇起摇篮，也是将大海看成妈妈；连浪花都被比做逃出母亲怀抱的淘气的孩子。把大海比做母亲并不新奇，难得的是小作者处处围绕这一点写，词汇丰富，字里行间饱含深情。
游乐山 妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地──乐山。今年暑假同妈妈一起回家乡， 我有幸游览了乐山。 清早，江面上晨雾弥漫。我们由乐山城乘汽艇沿江而下，过青衣江、混江、大渡河 三江汇合口，来到有中流砒柱之称的乌龙山。 乌尤山四面环水，孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成阴，山壁陡峭，江流澎湃。古人 曾赞道：“何处飞来缥缈峰，独立江心江四曲，环水有山不见山，一耸云树插天绿。” 我们离船登岸，踏上山间小径，两旁竹木苍翠，不时传来阵阵鸟语，十分幽雅恬静。不知不觉我们来到乌龙寺，乌龙寺坐落在乌龙山顶。据门正中高悬金匾，门上雕刻着十分精美的花卉图案，显得富丽堂皇。寺内主要建筑有弥陀殿、大雄宝殿、观音殿和方丈室等，这些建筑结构谨严，庄重雄伟。入门为天王殿，殿内有四大天王塑像，一个凶猛，一个严肃，一个威武，一个神气。天王手拿擒妖宝物，个个魁梧高大，神态庄重。寺中烟气弥漫，看来寺内香火很盛，烧香拜佛者络绎不绝。 沿着石铺小路下了山，过铁索桥，来到雄伟秀丽的凌云山。凌云山文物古迹丰富。历 史名人题咏遍山皆是。加上寺宇辉煌，并有世界最大的石佛。因此自古以来有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在凌云”的美誉。险峻的凌云栈道下奔腾的江水不时地冲击着山石，十分壮观。 顺着凌云栈道，我们来到大佛脚下。乐山大佛是世界上最大的石刻弥勒坐像，佛像 依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合口处，坐东西西，佛像高71米，鼻长5．6米，单是脚背就可坐百余人，如今大佛身上长满了绿色的苔禁，像披着绿色的袈裟，大佛背山面水，已在这里打坐l100多年了。一双慧眼远眺峨嵋，近观乌尤，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥， 真是形神兼备，其雕刻精细，充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技艺，实在令人惊叹。 我们沿着统蜒的九曲栈道去东坡楼，途中还看见了神奇的“一碗水”。这碗水清澈透明，在阳光照耀下闪闪发光，据说“一碗水”从古到今，经历了风吹日晒，而这碗水还是一滴不少，所以人们称它是“神水”。 夕阳红着脸儿，慢慢地西沉了，天空中的浮云化做片片美丽的晚霞。此刻乐山奇景我 们已尽收眼底。我为祖国有如此光辉灿烂的历史和众多的名胜古迹而感到骄傲和自豪！等我们这一代少年儿童长大以后，一定要把家乡，把祖国的大好河山建设得更加美好，更加富强。评点：这篇游记以空间转换为顺序，用的是“移步换景”的写法。文章记叙了马尤山、凌云山、大佛、“一碗水”等处景物。其中乌尤寺与大佛写得详细，凌云山、“一碗水”两处写得较简略，“东坡楼”则只是一语带过。这样写，文中有重点，避免了面面俱到、平铺直叙。
美丽的橘子洲头今年，我去了许多地方，但让我印象最深的还是橘子洲头。那里不但空气清新，有利于身体健康，还可以看见毛泽东的词《沁园春》。一听就知道是个风景优美、人杰地灵的好地方。? 刚跨进橘子洲的第一步，我就被两旁的两道风景线吸引住了。只见多棵白杨树挺立在路旁，就像站在边疆的士兵，为我们保卫祖国。高大而粗壮的身躯，为我们抵挡风雪。这些“战士们”不管风雨雷电，都守候在路旁。那刷得雪白的树干，显然已经伤痕累累，再加上已经没有一片树叶的树枝，向我们讲述了它们的一生。? “吱！吱！吱！”闻声而去，原来是一个不太显眼的鸟窝里的小鸟在叫。“扑！”一只鸟飞了起来，一眨眼又停在了一根松枝上，用小嘴温柔地梳理着自己的羽毛。这一只还没看清楚，又来了一群灰麻雀，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳地叫个不停。表哥把手一拍，只见麻雀“呼”地一声飞了起来，真是令人应接不暇。? 继续往前走，经过一段羊肠小道之后，来到了松园。展现在我眼前的是一棵棵奇形怪状的松树，瞧瞧这两棵，好似两个在说悄悄话的女人。看看那两棵，好似一对在玩耍的小狗。真是各有各的特色。? 再往前走，远远看见刻有《沁园春》的巨石。妈妈说：“这首词是橘子洲的魂。”《沁园春》是毛泽东被迫离开长沙之前写的。透过那刚劲有力、慷慨激昂的文字，我仿佛看见了风华正茂、意气风发的毛泽东指点江山的情景。? 最后一步，我们来到了荷花园。那清秀的荷花，碧绿的荷叶，在阳光的照耀下显得更加美丽了。清清的湖水，把荷花点缀了一番，真美！? 橘子洲头，好一番美丽的景色。
迷人的鄱阳湖 朋友，你见过我们家乡的邵阳湖吗？如果你没见过，这里我可以给你作个介绍。 鄱阳湖大得很，听大人们说，它是我们祖国最大的淡水湖。打个比方吧，如果说奔腾东去的篇二：人教版四年级上册语文园地一习作写景作文《美丽的海滨》 美丽的海滨 中秋假期，我与父母来到了海滨。听说，那里的海鸥机智聪明，因此我们全家一到海滨就赶往了海边，一睹海鸥的风采。 我们站在桥上，远远望去，海鸥成群结队地聚集在海上，有的在美滋滋地吞食自己捕到的小鱼，有的在空中徘徊着飞翔，好像在守护自己的家园，还有的在浅水处悠闲的散步，仿佛在享受这美好的时光。我正望的出神，妈妈拽着我指向一边，原来是一只海鸥捕到了一条稍大点儿的鱼，正躲在我们身后不远处的隐蔽角落里独自享受美味呢！ 细细观察，我觉得这些海鸥好有意思。它们在浅水滩散步的时候，头颈伸得长长的，一步一步慢悠悠地走着，貌似缩小版的丹顶鹤。可是它们一飞起来，爪子和头颈就好像收缩了似的，一下子就看不见了，真是绝妙的小动物哦！ 啊！这些聪明顽皮的小海鸥，真是惹人喜爱！篇三：四年级上册语文园地一习作 1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！ 2、 举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。 3、 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。 4、 背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。 ◆课前准备 1、 通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。 2、 实物投影仪。 第一课时 口语交际 1、 我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返??美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。 2、 指名一生上台交流。 听众反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。 3、 自由准备，稍作调整 4、 再次指名交流。 a、 听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。b、 介绍者做到准备充分，随时答记者问。 5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。 6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？ 7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。 第二课时 习作指导 （同时学习我的发现，日积月累） 1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。 2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？ a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。 c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。 3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？ a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。 b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 c、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来） 4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。a、看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。 b、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）c、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？ d、你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。 e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。 5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。 6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。 7、课外写作文。 第三课时 作文讲评 1、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。 2、同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。 着重留意： a、语句是否通顺恰当。 b、语言是否准确精妙。 3、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改） 4、欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”） a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。 b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点） c、 还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言 春天的词语: 春满人间 春回大地 春光明媚阳春三月 春风得意 春花烂漫春暖花开 满园春色 春意盎然和风细雨 万紫千红 柳绿花红莺歌燕舞 冰雪融化 春天的好段： 春天到了，春姑娘使每个角落散发着春的气息。它把小草吹绿了。把娇嫩的小芽从土壤和树枝上拽出来。迎春花张开那嫩黄的小脸，微笑着向春姑娘问好。枣树爷爷也好像刚被春姑娘从梦中唤醒，睁开了双眼，它身上还挂着几片枯叶呢！可是没过几天，便穿上翠绿的外衣了。它时而摆动几下树枝，请小鸟来玩；时而挥舞几下树梢，跟春姑娘打招呼。这时，枣树爷爷的每根树枝、每片叶子都渗透着春天的活力。 百年一遇的日全食 今天是七月二十二号，在今天将有五百年一遇的日全食现象。早上，我们已经来到了外面，等待着日全食的出现。 不知谁喊了一声：“月亮的影子来了！”我们都不约而同地抬起头，向天空望去。起初是初亏，月亮的影子已经接近了太阳的边缘，就像两个陀螺撞在了一起。过了几分钟，月亮的影子遮挡住了太阳的一部分，切入了太阳表面，太阳像月亮一样越来越细，越来越短，天空变得有些昏暗，这就是食既。过来一会儿，月亮的影子进入了太阳的中心，完全遮住了太阳的光芒，天空突然变得非常暗，伸手不见五指，和晚上一样，不知情的人还以为是太阳被天狗吃了呢！这就是食甚。这样昏暗的天空持续了一二分钟，食甚过后，月亮的影子渐渐离开。太阳那一小部分黄色的小脸蛋又露了出来，看太阳的整个形状，就像一个黄金钻石环，这就是生光。月亮的影子已经完全离开了，太阳进入了复原阶段，不一会儿，太阳就像往常那样了，太阳没有什么变化，就好像眨了一下眼。这次日全食真使我大饱眼福，这次日全食我永远也不会忘记 校园的晨光 天还没亮，我与姐姐早已登上了教学大楼楼顶，想欣赏一下夏日校园的晨光。拂晓时分起了大雾，雾淹没了地平线，似烟一般徐徐地在我们四周弥漫开去。 雾渐渐淡了、希了，东方现出了一道红霞。慢慢地，红霞扩散了，朝四周蔓延开去，像一面飘拂的大旗，静静地召唤这辉煌的太阳升起。 天也越来越亮了，我知道太阳就要出来了，便全神贯注地望着东方的地平线。 没一会，一轮红日从东方徐徐升起，静静地、羞答答地露出了一小半边脸蛋。血红色的朝霞和浓密欲滴的紫色云朵，掩映着东方的曙光。这些鲜艳绚丽的色彩瞬息变幻着，而另一半天空还没从茫茫夜色中苏醒过来，海洋般地展现着一片蔚蓝。 慢慢地，太阳开始耀眼，天空一片明亮，太阳升起来(转 自 于: 唯才教育 网:四年级上册语文园地一习作(自然景观).九寨沟!!!!!!!!!)了。啊！这就是校园的晨光啊，多么令人神怡啊！ 点评：文章开篇点题，直入主题，围绕着校园的晨光徐徐展开。小作者善于运用比喻、拟人等修辞手法，将校园的晨景描写得如幻如仙，表现了作者对校园热爱之情。 家乡秋景 秋天，果实累累，瞧，果园里的果实正在争先恐后地比美：有红通通的苹果，有黄澄澄的橘子，还有紫色的葡萄，一个个都挂满了枝头。微风吹过,飘来一阵阵水果的香味，真让我心旷神怡。我迎着香味走去，一看，原来是香梨。我从树上摘了一个香梨，走到家里把香梨洗了洗，轻轻地咬了一口，啊，真是又香又甜呀! 果园后面是一片枫树林。枫树林里面到处火红火红的，像一位位害羞的小姑娘涨红了脸。秋风一阵阵吹来，枫叶“沙沙”地摇摆着，又像是许多红蝴蝶在秋风中翩翩起舞。远处是一片稻田，它就像一片金黄色的大海。一位农民伯伯看着笑弯了腰的稻穗，也绽开了笑脸。 啊，秋天多美啊!秋天虽不像春天一样生机勃勃，也不像夏天一样郁郁葱葱，但它却是让人喜悦的丰收季节。 秋叶 秋天又来了，我独自漫步在公园的小路，看到远处有几棵高大挺拔的树。我本以为它会枝繁叶茂，苍翠欲流。走上前一看，它远不像我想的样子。虽高大挺拔却没有几个枝，枝上也只有几片孤零零的秋叶。 秋叶，你曾经为春天增添着勃勃生机；秋叶，你曾经为夏增添着茂盛；而到了秋天，到了你生命的最后一刻，你还为秋天增添了丰收的气息，为下一代奠定基础。 由秋叶，我想到了那些默默奉献的人，他们默默无闻，无私的奉献；由秋叶，我想到了即将退休的老教师、老干部和医生，虽然即将离开自己的岗位，却为了造福更多的人而奉献；我还那些无私为人民服务的清洁工、工人，他们虽然从来不被人重视，但却默默的为他人奉献。 秋叶，你令人称赞。秋叶 ，你的精神另人佩服。而具有“秋叶精神”的人更值得人们学习。 我相信，具有“秋叶精神”的人将会越来越多。 秋天的田野 秋天，是辛勤人们的收获季节。秋天，田野成了一望无际的金色海洋，秋风徐徐地把成熟的香味吹到庄稼人的笑脸上，吹进他们的心田。 看，金色的海洋里，黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头，微风一吹，后浪推前浪，像开心的人们向受尊敬的人鞠躬。看，鱼塘边，开心的渔人正在收网，欢笑声、鱼跃声融成一片??忽然，天边划过一道闪光，沙沙沙，沙沙沙??带着凉意的秋雨随风飘来，欢快的人们汾然不觉。雨过后，蔚蓝的天空挂起一道彩虹，连接着天上与人间，仿佛天上的神仙们也要走下来，为获得丰收的人们道贺?? 我爱秋天的田野，它到处弥漫着醉人的气息，饱含着丰收季节的喜悦。 雨景 一天，下课的时候，我到走廊的大窗那观看天气，天空中布满了乌云，就像把天空布满了地雷那样，黑呼呼的。突然，西边的天空一道刺眼的光划破层层乌云，紧接着轰隆一声巨响，接下来就是雨了，雨点好像一个个顽皮的雨娃娃驾着风从天而降，仿佛向大地洒落成千上万颗珍珠。霎时，天地间有如挂上了巨大的珠帘。四周的青山、房屋朦朦胧胧，如同一幅 烟雾的水墨画。雨娃娃落在屋顶，像坐弹簧床似的又弹了起来，激起朵朵水花。 那声音“劈劈啪啪”，就像孩子用手敲打屋顶的瓦片。 雨水顺着屋檐流下来，像断了线的珠子，一串接一串地打在地上，溅起一朵朵晶莹剔透的水花??细雨中，树儿尽情地舒展腰肢，花儿不住地点头微笑，草儿跳着欢乐的舞蹈。马路上，五颜六色的伞儿就像一朵朵花儿在移动，美丽极了。 下雨天就像大自然的舞台。多彩的季节
秋天，是多彩的季节。 秋天到了，阵阵凉风吹过我们的面颊。秋风把树叶吹黄了，一片片地飘落下来，像一只只金色的彩蝶在天空中翩翩起舞。有的树叶慢慢地落下，仿佛依依不舍地告别“树伯伯”；有的树叶飞快地落下来，好像“树伯伯”对它不好一样。一片片金黄金黄的树叶，好像也在向农民伯伯们道喜。 秋风把树叶吹艳了，秋天的风难道有魔力？把梧桐叶吹黄了，把枫叶吹红了，也把松柏吹得更苍翠了。一片片火红的枫叶像孩子们的笑脸，又像红红的苹果，从远处看，好像天边的一簇火焰在熊熊燃烧?? 菊花开的正旺，五彩缤纷，红的似火，粉的似霞，白的似雪，黄的似金，真是美不胜收。 黄橙橙的稻谷熟了，从远处看，像一片金灿灿的海洋??水果也都熟了，苹果呀，枣子呀，都露出了红扑扑的笑脸?? 我们在校园，欢歌笑语，好不热闹。有的在朗诵赞美秋天的诗歌；有的在校园一角写生，把我们学校的美景画下来；还有的在跳皮筋，踢毽子，跳绳??我们在校园中快乐成长。 我爱快乐美好的校园，我爱火红的枫叶，我爱?? 我爱花红柳绿的春天，我爱绿树成荫的夏天，我爱银装素裹的冬天，但我更爱这五彩缤纷，美丽绚烂的秋天。