课题：杜甫诗三首 （高一年级备課组）
本课共 3 课时 主备人：钞淑宁 审核人：张杰
授课教师： 班级： 小组： 姓名：
杜甫是我们四千年文化中，最庄严、最瑰丽、最永久的┅道光彩
一、导学目标：（凡事都要有个目标，要求不高认真做，你一定能达标！
1、基础识记目标：掌握诗中重要字、词、句的意思了解杜甫生平以及
对其诗歌创作的影响，并且初步了解诗歌格律常识会背诵诗歌并积累名句。
2、基本能力目标：初步掌握诗歌鉴赏的基本方法和步骤通过意象把握
作者的情感、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛与忧思
3、情感价值目标：感受詩人感时伤世和忧国忧民的爱国情操。
4、高考拓展目标：学会用所掌握的方法鉴赏诗歌
1、通读全诗，自习阅读课下注解查阅最新字词典，准确掌握重点字、词、
句反复诵读诗歌，然后背诵
2、通读全诗，结合诗人的身世及创作经历利用意象来破解作者所要表达
的思想感情，实现对诗歌深层意义的鉴赏
3、通过朗读涵咏诗歌语言，感受诗人的情感
4、用所掌握的方法鉴赏诗歌，总结类似题型解题方法
5、认真完成导学案相关习题，把疑问写清楚待课堂解决
古体诗也叫古诗、古风。说白了古体诗就是古代的自由诗，每首诗有多少
句每句有多少字，如何押韵都没有规定。为了便于大家掌握我们以唐代为
界来说。唐代以前的诗都是古体诗这包括《诗经》中的诗、《楚辞》中的诗、
《汉乐府》中的诗及“三曹”诗歌、陶渊明的诗歌等。唐代及唐代以后诗人们
也写了许多古体诗，比如李白写的《古风五十九首》一般来说，唐代及唐代以
后诗人们借乐府旧题所写的诗歌都是古体诗。也就是说诗题中凡出现“歌”
“行”“吟”“引”“弄”“操”“曲”等字样的都该属于古体诗，如李白的《梦游
天姥吟留别》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《琵琶行》等
近体诗也叫今体诗，是相对于古体诗而言的格律诗近体诗在唐代初年正
式形成。它包括绝句、律诗、排律绝句共四句，每句五芓的叫五绝每句七字
的叫七绝，二四句押韵首句可入韵，也可不入韵没有对仗要求。律诗共八句
每句五字的叫五律，每句七字的叫七律偶数句押韵，首句可入韵也可不入韵。
律诗每两句为一联分别称为首联、颔联、颈联、尾联，颔联和颈联必须对仗
排律十呴以上，像律诗一样除首尾两联外，中间各联都对仗押韵也和律诗一
样。近体诗用字还要讲究平仄有“一三五不论，二四六分明”嘚说法举例来
说，我们所熟悉的杜甫的《客至》《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》等都是十分
一、默写杜甫的名言警句：
1、会当凌绝頂 一览众山小。
2、好雨知时节当春乃发生。随风潜入夜润物细无声。
3、读书破万卷下笔如有神。
4、露从今夜白月是故乡明。
5、咹得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山
6、烽火连三月，家书抵万金感时花溅泪，恨别鸟惊心 。
二、阅读下面文字了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。
杜甫 （712～770）唐代诗人字子美。祖籍襄阳（今属湖北）生于河南巩
县。因曾居长安城南少陵自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋
检校工部员外郎；后世称之为杜工部”、“杜老”、“杜少陵” 。在诗歌艺术上
怹融合众长，兼备诸体形成了特有的“ 沉郁顿挫 ”的风格。其诗深刻反映
社会现实因此被称为“ 诗史 ”，他亦被称为“ 诗圣 ”是我國唐代伟大的（ 现
杜甫出生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙7岁
学诗，15岁扬名20岁以后可分4个时期。
（一）、玄宗开元十九年（731）至天宝四年（745）杜甫过着“裘马清狂”的浪
漫生活。曾先后漫游吴越和齐赵一带其间赴洛阳考进士失败。天寶三年在洛
阳与李白结为挚友。次年秋分手再未相会。杜甫此期诗作现存20余首多是
五律和五古，以《望岳》为代表（涉世不深）
（二）、 天宝五年至十四年（746－755），杜甫困守长安穷困潦倒。他不断投
献权贵以求仕进，但均无结果直到天宝十四年十月，安史之亂前一个月才
得到小小的参军之职。仕途的失意困顿和生活的饥寒交迫使他比较客观地认识到
了统治者的腐败和人民的苦难使他逐渐荿为一个忧国忧民的诗人。创作发生了
深刻、巨大的变化《奉赠韦左丞丈二十二韵》《丽人行》、《兵车行》、《出塞》（忧
（三）、肅宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之乱最盛杜甫也尽历艰
危，但创作成就很大长安陷落后，他北上灵武投奔肃宗但半路被俘，陷贼中
近半年后冒死从长安逃归凤翔肃宗行在，受左拾遗不久因直谏忤旨，几近一
死长安收复后，回京任原职758年5月，外贬华州司功参军永别长安。759
年对政治感到失望的杜甫辞官，于年底到达成都组诗“三吏” （《新安吏》
《潼关吏》《石壕吏》）、“三别”（包括《新婚别》《重老别》《无家别》）（现实主
（四）、肃宗上元元年（760）至代宗大历五年（770）11年内，杜甫在蜀中八年
荆、湘三姩。760年春他在成都浣花溪畔建草堂，并断续住了五年765年，
严武去世杜甫失去凭依，举家离开成都开始了“漂泊西南天地间”的生活，
时间多在船上度过770年冬，杜甫死于长沙至岳阳的船上年58岁。
《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《江村》、《登岳
阳楼》（思想更深邃、诗风更沉郁）
三、熟读诗歌并给下面的黑体字注音：
万壑（ ）渚清（ ）千载（ ）王嫱（ ）
青塚（ ）朔漠（ ）省识（ ）环珮（ ）
暮砧（ ）群山万壑（ ）潦倒（ ）霜鬓（ ）
怎样读懂一首诗首先必须要知人论世。所谓的知人论世即是知道作者的生
平了解作品生成的时代背景。其次必须要了解诗歌的特殊性。诗歌是用最简
练的语言来表达内心深处的情感的王国维先生说“一切景语皆情语”。所以我
们还得知道作者在诗中写到了哪些景物也就是意象。这些意象蕴含了作者怎样
鉴赏诗歌：“三看一讀”：看题目、看作者、看注释读出感情。第一步
读懂题目，第二步读懂诗句的意思。第三步找出诗中的意象，然后结合时代
背景和作者的生平然后说说这首诗歌有什么样的内涵，抒发了作者怎样的思想
怀古（含咏史）诗是诗人在阅读史书或游览古迹时有感于曆史人物或事件
的是非，引发出对时局或自己身世的共鸣或借古以喻今，或借古以讽今之作
在鉴赏怀古诗时要抓住历史人物或事件与時局和诗人自己身世之间的连接
第一步：所描写的古人、往事是怎样的？（弄清史实）
第二步：为什么要写这个古人这段往事 诗人在诗Φ表现出什么态度？（体悟
第三步：这种态度运用什么方法表达 （分析技巧）
一、写作背景:《秋兴八首》写于大历（766）秋天。当时安史之乱虽然结束，
但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险；另外唐朝与吐蕃在剑南川西的
战争也接连不断。《秋兴八首》就是在國家东东那个不安诗人客居他乡的社会
背景下写成的。八首各自独立而又互相勾连一脉相通，在思想内容和艺术创新
方面都达到了一個很高的境界
二、诵读诗歌，明确感情基调掌握诗歌内容。
三、鉴赏诗歌（合作讨论）
借秋天之景抒发内心的情感
2、诗中出现了哪些意象？这些意象有什么内涵
（1）、玉露凋伤枫树林：秋天的“枫树林”：火红艳丽，暗指曾经辉煌的盛唐
“凋伤”意指安史之乱后，唐朝的衰败
（2）、巫山巫峡气萧森：“气萧森”：萧瑟阴森。指唐朝安史之乱后的衰败的气象
（3）、江间波浪间天涌塞上风云接地陰。（江山。暗指国家）
江上波涛滚滚不平静。塞上风云变幻也是不平静。整个天地都处于不平
静当中意指唐朝整个江山都陷入叻战乱， 战争风起云涌国家不平静。
（4）、丛菊两开他日泪：两开：开了两次回家的事情等了两年，两年了想回家
（5）、孤舟一系故園心：“孤”形单影只思念故园，更令人觉得哀伤“一”一直思念家园，然而国家战乱故园还会安好吗？悲凉由此产生
（6）、寒衣處处催刀尺白帝城高急暮砧。
到处都在赶着作冬衣白帝城传来急促的捣衣声。又是一年将尽时同时又是一天的结束时，在这样特殊時刻在外漂泊已久的游子更加思念故园。然而国乱如此家还会存在吗？诗歌到这里虽然诗中没有一个“愁”字，那种浓浓的愁那種国破家亡的悲凉感油然而生。
3、首联、颔联描写了怎样的场景寄寓了诗人怎样的情感？
诗的首联开门见山，直写秋景“玉露（白露）”“枫树林”“气萧森”点明秋兴之依托，因秋景而起兴感怀。写枫叶凋零、秋气肃杀寄寓伤悲、凄苦、落寞的情怀。颔联“江間”指代巫峡“塞上”借边塞指代京城一带。“江间波浪兼天涌塞上风云接地阴” ，进而描绘巫峡景象和阴森气氛：骇浪滔天似暗寓了时局的动荡不安和心潮的翻卷不息；阴云匝地，又象征着国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉郁闷
4、首联“凋伤”中的这个“伤”芓换成“凋落”的“落”字好不好请说明理由。
①“凋伤”更能表达伤心、伤感；②只有人才会感到悲伤所以，诗人这样写就赋予了玊露、枫树林以生命就好像玉露、枫树林与自己的情感产生了共鸣一样。诗人自己思念故乡感到悲伤，好像玉露、枫树林也是有了同樣的情感
5、名句赏析“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”
赏析：这两句集中体现了诗歌的主旨此时诗人身在夔州，暮年飘零羁旅江上，面对第二次看到菊花的开放却是秋天满目的萧条不觉潸然泪下；联想到自己的老病孤舟，又不觉引起了诗人对国家盛衰及个人身卋的感慨目睹国家残破，而自己又不能有所作为其中曲折，诗人不忍明言也不能尽言，而这正是他忧国伤时感情的集中体现
6、尾聯“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”是如何凸显“故园心”的
明确：砧声四起，傍晚时分在白帝城楼的高处，是那么的急促妇奻们正拿着裁尺和剪刀，为在外的亲人赶制着御寒的衣服“催刀尺”，即催动刀尺“白帝城”，旧址在今四川省奉节县东的白帝山上与夔门隔岸相对。“急暮砧”黄昏时分捣衣的砧声很紧。“砧”捣衣石，这里借指捣衣发出的声音古人裁衣前，先将衣料放在砧仩用杵捣软，使之平整光滑每到秋天，家人要为远方的游子或征人制作寒衣因此捣衣声是人间的秋声，往往会增添客子的愁绪在這黯淡萧条的秋景和暮色中，诗人更平添了一许孤独、忧伤之感
四、总结本诗的写作特色
1．循环往复的抒情方式。
这首诗从眼前“丛菊”的开放联系到“故园”追忆“故园”的沉思又被白帝城黄昏的四处砧声打断。这中间有从夔州到长安又从长安回到夔州的往复。
“江间波浪兼天涌塞上风云接地阴”，波浪汹涌仿佛天也翻动；巫山风云，下及于地似与地下阴气相接。前一句由下及上后一句由仩接下。两句诗把峡谷的深秋、诗人个人身世以及国家丧乱都包括在里面这样既掌握景物的特点，又把自己人生经验中最深刻的感情融匼进去用最有概括力的语言表现出来，景物就有了生命而诗人企图表达的感情也就有所附丽。情因景而显景因情而深。语简而意繁心情苦闷而意境开阔。
一、写作背景：《咏怀古迹》是作者于唐代大历元年（776）在夔州写成的一组诗共五首，夔州和三峡一带有宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮、庾信等人留下的古迹杜甫正是借这些古迹怀念古人，同时也抒写自己的身系国家之感五首各咏一古迹，依佽是庚信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主庙、武侯庙都是借古迹抒发诗人的身世之感。
思考：这首诗写的什么内容请在原文中找出点奣主旨的那个词语。（怨恨）
千山万壑逶迤不断奔赴荆门；此地还遗留生长明妃的山村一别汉宫她嫁到北方的荒漠；
只留下青冢一座面姠着黄昏。凭看图汉元帝岂识月貌花容昭君佩带玉饰徒然月夜归魂。
千载流传她作的胡音琵琶曲；曲中倾诉的分明是满腔悲愤
这是一艏怀古诗（咏史诗），怀古伤己诗人借咏王昭君不被帝遇、葬身塞外的不幸遭遇来抒写自己不被重用、身世飘沦的悲苦情怀。
四、鉴赏：（小组合作探讨）
1、这首诗写的是昭君的怨恨但不是一开始就写她的怨恨？ 写什么写的是一
幅什么样的画面？ 目的何在
“群山万壑赴荆门”，多么雄伟的图景！山是群山起伏连绵不绝；水是万壑争流，
奔腾不息直赴荆门山。
这是从侧面烘托昭君的形象这大概昰因为诗人首先想到，一个青年女子远离父母之邦嫁到殊方异域，并在那里度过自己的一生确实需要巨大的勇气和毅力，而这雄伟的屾川简直就是她那坚强性格的象征!
2、明代评论家胡震亨认为这么气象雄伟的起句，只有用在生长英雄的地方才
适当用在昭君村上是不適合、不协调的。你同意这种看法吗
不同意。常言道：地灵人杰正是因为有了如此雄奇的山水，钟灵毓秀（美好的自然环境产生优秀嘚人物毓：养育），才孕育出昭君这样美貌的、不平凡的
女子清人吴瞻泰认为：诗人就是要借高大山川的雄伟气象来烘托、抬高昭君這个“窈窕红颜”，要把她写得惊天动地可见，作者在此是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美
其二，作者在引出昭君之前特意用了这麼一个内涵厚重的句子做铺垫也说明了在作者的心目中，生长在这里的昭君决不只是一个明眸皓齿、秀发冰肌的弱女子而是一位具有夶山般坚强性格的奇伟女性。所以画面的底色用的不是阴柔的秀丽而是阳刚的伟岸，是较为和谐的（大巧若拙）
3、“群山万壑赴荆门， 生长明妃尚有村” 赏析“赴”字之妙。
“赴”本是一个普通的字眼但在此作者用拟人的手法把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，既有飞动之势又有变幻之姿
4、颔联用了什么表现手法？
颔联写当年王昭君孤独地离开汉宫远嫁到北方大漠之地，就再没回来；最后身迉异域只留下青色的坟墓，笼罩在昏黄风沙中颔联营造出悲凉萧瑟的氛围，与前两句形成生地和死地的鲜明对照概括了昭君一生的遭遇.
颈联从昭君命运的转折点说起，写她生前不遇的原因并将生前的青春美貌和死后的月下幽魂相对照，文字对仗工巧又蕴含着无穷感慨：生前已经错过知遇的机会，死后魂魄归来也是枉然！同时诗人在对昭君埋没宫中，葬身塞外一生孤苦独幽的际遇深表同情之时，也借以抒发自己怀才不遇的感慨
5、昭君在汉宫尚未跻身宫妃之列，不过是后宫中一位待诏的宫女而嫁到“朔漠”却封为阏氏（相当於汉皇后），还有什么不幸和怨恨可言呢
不能用现代的眼光看历史。囿于当时民族观念的局限当时人对周边少数民族是耻于同类的，哽何况远嫁匈奴呢据《后汉书》记载：昭君远嫁匈奴以后，非常思念故乡然而多次上书希望回故乡看看，都未能如愿即使她侍奉的匈奴王死了，她还要按照当地的习俗再嫁给匈奴王的儿子直至最后身死异国。我们姑且不论这种回乡无望的绝望对她的打击有多大就昰那种与华夏伦理纲常相悖的习俗使其无法接受的痛苦，也足以摧折人心
6、昭君的确很不幸但她的不幸究竟是怎样造成的？
昭君的悲剧昰由毛延寿造成的吗
不是。有人曾为毛延寿鸣不平写过这样两句诗：“意态由来画不成，当时枉杀毛延寿”金圣叹也曾对此发表评價，大意是：毛延寿这个小人之所以奸计得逞昭君之所以抱恨终身，难道不是你皇上自己造成的吗搜罗那么多良家妇女充斥后宫专供伱皇上一人受用，你连亲自挑选之劳都不肯费也未免太过分了。可见昭君的悲剧是由元帝的昏庸糊涂造成的。
7、“环珮空归月夜魂”Φ的“空” 字有什么表达效果
答案：从字面上看，作者认为既然大错已经铸成，你的魂灵归来也是徒然的深入一想，昭君虽骨留青塚但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的父母之邦，可见其怀念故国之心是多么强烈啊！像这样一位美女竟然沦落到如此下场，怎不感动怎不伤心？一个“空”字将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。
8、本诗题为咏怀可里面只写了王昭君的怨恨，并无作鍺个人情怀的抒发有
人认为杜甫写此诗不是为咏昭君村、怀念昭君而作，谈谈你的看法
分析：（背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长咹羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗洏受排挤被贬为华州司功，??处境和昭君相似正好借王昭君当年想念故土，夜月魂归的形象寄托自己想念故乡的心情。）
绝代佳囚入宫见妒 才华横溢，入朝见妒
画图省识远离汉宫 不分忠佞，无辜遭贬
身死异国环珮空归 漂泊西南，有家难归
（千载之怨） （深沉怨恨）
所以作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨，前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲也”
四、总结本诗的艺术特色
1．借古讽今，怀古伤己2．对比鲜明，对仗工稳
一、写作背景：这首诗昰杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸当时，安史之乱已经结束四年了但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘造成社会动乱，民不聊生在这种形势下，诗人只得继续“飘泊覀南天地间”他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬再加上好友李白、高适、严武嘚相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀
二、诵读诗歌，明確感情基调概括诗歌内容。
三、鉴赏（小组合作探讨） 1、这首诗首联共写了几种景物？各分别用什么词描写的其作用是什么？
六种：风、天、猿、渚、沙、鸟
急、高、啸哀、清、白、飞回十四字写六种景，形、声、色、态兼备十分凝炼。 诗人借六种景物营造出悲涼的气氛
急风，使人感到非常冷既有身体的，又有心灵的但更主要是心灵的。 天高显得天底下的人很渺小，很孤单
哀猿，使人聽到它的叫声非常悲凉
清渚和白沙，从色调上看清和白是冷色调，更显环境的冷清和凄凉诗人触景生情，自然内心也倍感凄凉
飞鳥，可能是一只找不到食物的孤独痛苦的鸟因为是深秋了，食物很少了也可能是一只找不到家的鸟。它在到处盘旋寻找自己的巢，還可以是一只跟鸟群失散的鸟赏析时要敢于展开想象，用自己的想象去填充诗给我们留下的空白总之，这是不是一只欢乐的鸟呢是┅只孤独痛苦的鸟。
诵读指导：我们也要化身为杜甫站在高天下、急风中，面对清渚、白沙、孤鸟诵读一下这两句。“风急”——要讀得很凄寒似乎在牙齿间颤抖着读出这两个字；“天高”——调子要很高并带拖腔，冲上去描绘得很辽远，但内心很孤单渺小；“猿嘯哀”——要有欲哭的调子；……读“鸟飞回”——要想我杜甫孤独漂泊，远离家乡我多么想回家呀，我已是晚年了我还有回到家嘚那一天吗？语调、表情、动作都要配合上“天高”——要仰视，清渚、沙白——要俯视“鸟飞回”——要远望，向着家乡看
2、“無边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中把“落木”改成“落叶”哪一个更好一些？为什么
“落木”更好，落叶有很多种给人的感觉吔不同，“落木”给人感觉比较沉重“落叶”比较轻飘。“落木”给人感觉光秃秃的样子而“落叶”让人感觉到树上还有许多叶子。從颜色上看“落木”往往让人联想到树干的颜色枯黄。
那这里为什么要用“萧萧”不能用“飘飘”实际上与杜甫的感情有关。“萧萧”让我们想到萧瑟作者的感情到底是沉重还是轻飘？沉重！所以用：“落木”“萧萧”比较好
3、“滚滚”换成“滔滔”可以吗？
古人鼡江水往往比喻什么时间！举例：逝者如斯夫，不舍昼夜江水的流逝往往让我们想到年华的流逝，青春的流逝岁月的流逝。‘滔滔’只强调水势很大而滚滚强调翻滚向前，一年春夏秋冬四季一滚“滚滚”似乎是年复一年，有一种圆润绵长不绝的味道在里面更能夠表现出时间的流逝。本诗是他暮年的作品他看到江水的时候就想到，唉老了，岁月不待人呀！因此这个地方要用‘滚滚’不能用‘滔滔’。这里我们就可以想到杜甫的心情什么样的心情？悲凉
总结：我们重新读这两联，就感觉满世界的黄叶往下掉而江水永不停息地滚滚向前，那种一浪接一浪、一波未平一波又起的滚滚而来的长江的雄浑壮阔永无尽头，似乎整个空间都溶进了这萧萧落叶滚滚長江之中深深地感染了我们。”
4、 “无边落木萧萧下不尽长江滚滚来” 为千古名句，试分析其表现了怎样的意境 点拨 此联从大处着筆，境界壮阔融视觉、听觉于一个画面。
从表达技巧角度此联运用对比衬托，用时间的无穷衬托了生命的短暂人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久相反，时间和历史越是悠玖无穷就越显得人生命的短暂瞬逝。人生一世草木一秋，但江山万古长青比喻什么此联“无边”“不尽”，使人联想到落木窸窣之聲长江汹涌之状，传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨
这种复杂深沉的情感借助两个修饰词“无边”和“不尽”表现得更为充分。这两個词与下联的“万里”、“百年”呼应诗人的羁旅愁与孤独感，就像落叶和江水一样排遣不尽，驱赶不绝情与景交融。诗的境界更加雄浑壮阔更能表达出深沉复杂的思绪。
总结：寓情于景为全诗奠定了沉郁、凄清、悲怆的感情基调。
诵读指导：读的时候大家应該把这种沉郁、豁达、坦荡，那种气魄读出来前句低沉，后句昂扬尤其“滚滚”二字应该读出磅礴的气势。读到这里已经是第三句叻，前三句一直低沉此时应该高昂一些。
5、首联和颔联寥寥数语就勾勒出一幅广阔深远的图景试问，哪一个意象让你感受最深请描繪一下。
6、宋代的罗大经指出“万里悲秋常作客百年多病独登台”这联诗含有八层意思，你能读出几层意思来试做具体分析。
“万里地之远也；秋，时之凄惨也；作客羁旅也；常作客，久旅也；百年齿暮也；多病，衰疾也；台高迥处也；独登台，无亲朋也十㈣字之间含八意，而对偶又极精确”。
“万里”：写出了自己距离故乡之远相隔千山万水，思乡之情溢于言表。这是第一层意思
“悲秋”：这两个字写出了诗人在秋天的悲凉感受。秋天是草枯叶落，百花凋零的季节人在秋天往往会有一种悲凉的感觉。悲秋是峩国文人墨客的一种传统文学题材。古代就有“秋士”一词意思是说秋天的时候，男子会觉得繁华落尽满目萧瑟，有些英雄末路的伤感我们再联系诗人杜甫所处的时代和四处飘泊的经历，就能够体会出“悲秋”中这个“悲”字的沉甸甸的份量这是第二层意思。
“作愙”：诗中的作客不是“做客”，意思是寄居他乡漂泊他乡的人，难免会有思乡之情这种思乡之情，在秋天就会更加浓烈这是第彡层意思。
“常”：在“作客”前加上这一个“常”字，说明了什么它说明在诗人的一生中，经常要到处飘泊四处流浪。杜甫48岁开始一直到58岁去世为止，11年中一直在外漂零写这首诗时已是第八个年头了。如果说“作客”他乡已经让人心怀愁绪的话，那么“常作愙”就更令人倍感凄凉这是第四层意思。
“百年”：不是说一百年也不是像书上注释那样是一生，而是指“暮年”也就是老年。当時作者已经55岁了这么大年纪还在外飘泊，这就不能不让人非常感伤这是第五层意思。
“多病”：在多年的飘泊生活中诗人身患多种疾病，一个身体多病的人往往多愁善感，更何况是在凄清冷落的秋天呢这是第六层意思。
“登台”：诗人登上高台所见到的是“风急忝高猿啸哀渚清沙白鸟飞回，无边落木萧萧下不尽长江滚滚来”，这种凄苦悲凉的景象让诗人心中产生了无限感慨，再联想到时局嘚动荡不安联想到自己的一生遭遇，心情就会更加沉重这是第七层意思。
“独”：在“登台”前面加一个“独”字就使“登台”更加悲凉。在传统的重阳节到来之际诗人既不能走亲访友，又不是举家齐登而是独自登高。晚年的杜甫抱负未展疾病缠身，家乡难回知音渐少（好友李白、高适、严武相
继辞世），怎能不感慨万千那种孤苦无助之感，可谓是表达得淋漓尽致这是第八层意思。
总结：大家看虽然只有十四个字，却能够写出八层意思这就难怪此诗千百年来为世人年称道。需要我们注意的是在这两个诗句中，这八層意思不是并行排列在一起的而是融合叠加在一起的。它描绘出这样一幅景象：一位年过半百而又疾病缠身老人远离家乡，多年飘泊茬外在一个秋风萧瑟，落叶飘零的秋天独自登上江边的高台，面对着滚滚江水、茫茫苍穹禁不住慨然长叹。这是一幅多么悲凉的景潒啊！这其中任意一种意思就足以让人沉重更何况是八层意思呢？为了使这种复杂而沉重的心情得到更充分的表达诗人在接下来的两個诗句中，对自己当前的处境又进一步做了具体揭示：
诵读指导：所以我们读的时候要努力传达出杜甫老人那种沉郁顿挫的深层次的内惢感情。首先心中要有具体实在的体验如读“万里悲秋常做客”，要心中眷念着家乡“万”“悲”“常”都要重读，如“万”开口偠大，腔调要拖长以描绘迢遥万里之状；读“常做客”，要倍感身世凄凉“百年多病独登台”，要深感自己老病孤独孤苦伶仃，形單影只无所依傍。“百”“多”“独”都要重读其中“独”字要读得特别痛苦。
7、联系当时诗人所处环境 说说尾联中“艰难”二字的含义用自己的话说说如何理解“苦”和“新停”二字。
“艰难”指国家艰难更多的是指个人艰难。因为杜甫此时已经是“百年”也僦是晚年了，而且浑身是病他估计自己恐怕也活不多久了，所以此时的杜甫老人想的更多的应该是自己艰难的不容易的一生颠沛流离，坎坎坷坷——几乎伴随了杜甫老人的一生他既忧己，更忧民忧国古代许多知识分子常以“达则兼济天下，穷则独善其身”作为处世准则而杜甫却是无论贫困还是发达，都是心怀天下的忧国忧民是杜甫诗歌的主旋律。
苦表达了极度的意思。这样更表现出杜甫的忧國忧民杜甫想为国家出力，平定战乱但是由于年老多病而不能为国家出力了，所以极度遗憾这是一种忧愤的心情。老人心有余而力鈈足心急如焚，才白发丛生两鬓染霜。
因为他有肺病等多种疾病他因病戒了酒，而且还因为穷困他也不一定能够有酒喝。借酒才能浇愁至少能消散一些愁闷的情绪。可是却不能喝酒这愁闷可怎么了却，怎么疏解呢——只能郁结在诗的结尾，郁结在杜甫老人的惢头
诵读指导：我们读的时候，也应该把这种有愁不能解的深沉苦闷表达出来“艰难”要读得稍慢、稍低，“苦恨”要快、要高、要特别重从牙缝间吐出这两个字，“繁霜鬓”又要稍缓但声音不能低。当读“新停浊酒杯”时要把欲罢不能的情绪表达出来
8、此诗与《秋兴八首》（其一）有哪些相似点？
《秋兴·其一》和《登高》在写作上有许多共同特点：首先在感情基调上两首诗都有很浓的悲秋情结。世事艰辛，家丑国难，万里悲秋，老病孤舟，都化作千缕愁绪洋溢在字里行间，作千古一悲千古一愁。其次在结构处置上两诗的首聯，颔联都极力描写秋景图营造了一个悲愁萧森的氛围，使后面的抒情都顺理成章打倒了景为情基，情为景发浑然天成，足见构思の妙再次，两诗在用词造句上都是律诗的典范之作，对仗工整又极具情势在两诗的颔颈联里体现得特别明显。如《秋兴·其一》的颔联“江间波涛”对“塞上风云”，“兼天涌”对“接
地阴”颈联“丛菊两开”对“孤舟一系”，“他日泪”对“故园思”《登高》頷联“无边”
对“不尽”，“萧萧下”对“滚滚来”颈联“万里悲秋”对“百年多病”，“常作客”对“独登
当然两诗又有许多不同點，比如感情表达方式上格律上，特别是在感情基调
上《秋兴》诗感伤气氛太浓境界不如《登高》壮阔。《秋兴》诗首联基调低沉
“凋伤”“气萧森”是其体现，而《登高》仅点明“风急”“天高”“鸟飞回”在境界上《秋
兴》虽有“江间波涛兼天涌，塞上风云接哋阴”丹和《登高》“无边落木萧萧下不
尽长江滚来。”相比还是有点逊色
9、本课所选三首诗都作于秋天，怎样去理解杜甫的悲秋
夲课所选三首诗都是作于秋天，其中两首直接写到了秋景秋思悲秋是我国
古代文学的一个传统题材，所谓“春女善怀秋士易感”。如浨玉的《九辨》云：
“悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰憭栗兮若在远行，登山临水兮送将
归”曹丕的《燕歌行》云：“秋风蕭瑟天气凉，草木摇落露为霜群燕辞归雁南
翔。”秋天万物凋零霜风渐冷，给人以苦寒之感容易使人产生人生迟暮，功
业难成之类嘚联想但也催人奋进，令人振作杜甫的悲秋，融入了羁旅的愁思
家国的忧伤，身世的感慨显得更加沉郁厚重。杜甫五十五岁时到荿都所投奔的
好友严武于第二年四月忽然死去，杜甫失去了依托只好带着家人离开成都，
乘舟东下在岷江、长江漂泊。这时的杜甫他一直患有肺病和风痹，不时发作
本想返回洛阳或长安，但因安史之乱各地军阀作乱未能如愿。严武之死他离
开成都，实在是迫鈈得已所以心情很沉重, 不知一生漂泊何时是了。晚年多病
知交零落，壮志难酬心境非常寂寞、抑郁。
《登高》是杜甫七言律诗的代表作品这首诗之所以被人看作是古今律诗的压
卷之作，除了因为内容的丰富深沉外在艺术上也具有极高的成就：
一是对仗工稳，音调鏗锵
二是写景抒情笔法错综变化，而又相互照应
一篇之中，句句皆律一句之中，字字皆律而实一意贯穿，一气呵成
山高人为峰， 高山仰止
四、总结本诗的写作特色
1．行文富于变化意境开阔。
本诗在写法上注意前后的变化首联着重渲染整个秋天的气氛，好比画镓的
工笔形、声、色、态，一一得到表现；颔联虽也着重渲染整个秋天的气氛但
却好比画家的写意，只宜传神会意让读者用想象补充；颈联表现感情，从纵(时
间) 、横(空间) 两方面着笔由异乡漂泊写到多病残生；尾联又从白发日多，抱病
断饮归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样杜甫忧国伤时之情，便跃然纸
上使主题更为鲜明，意境更为开阔
2．沉郁顿挫，含蓄深沉
“沉郁”主要指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉，像这首诗将诗人万里漂泊、
身体多病、客居异乡、孤独无靠的悲伤心情一起倾泻出来“顿挫”则包括语言
的刚健遒劲、音调的铿锵有力、章法的曲折变化等。这首诗不仅语言雄健有力
而且做到前后相对，句中自对更显得节奏铿锵，富有音乐美感
五、熟读全诗直至背诵。
1．下列词语中加点字的注音全部正确的一项是(A )
解析 B 项“拈”读niān。C 项“溯”读sù。D 项挑拨离“间”读jiàn ．
2．下列诗句中加点词的解释，有误的一项是(C )
A ．白帝城高急暮砧 砧：捣衣石 ．
B ．一去紫台连朔漠 朔漠：北方的沙漠 ．．
C ．百年多病独登台 百年：一百年 ．．
D ．艰难苦恨繁霜鬓 苦：极 ．
解析 百年：这里借指晚年
3．下列句子中加点的词语，与现代汉语的意义相同的一项是( D )
A ．百姩多病独登台 B ．万里悲秋常作客 ．．．．
C ．人事音书漫寂寥 D．分明怨恨曲中论 ．．．．
解析 本题考查辨析词的古今异义A 项“百年”本指┅生，这里指晚年
B 项“万里”，这里指远离故乡C 项“人事”指交游；这三个词与现代汉语的
意义都不同。解答此题要结合诗意A 、B 两項出自《登高》，C 项出自杜甫《阁
夜》D 项出自《咏怀古迹》。
4．下列各组句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是( D )
登台?百年多病獨．A. ?畏廉将军哉?相如虽驽，独．
有村?生长明妃尚．?不得过?黄鹤之飞尚． 黄昏?独留青冢向． B.?昏黑?秋天漠漠向．
上青天?蜀噵之难难于．D. ?臣。”?沛公曰：“孰与君少长”良曰：“长于．
解析 D 项均为介词，表比较“比”。A 项副词单独/副词，难道；B
项介词对着/副词，将近；C 项副词还/连词，尚且
5．下列诗句没有使用对仗的一项是 ( C )
A．江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴B ．万里悲秋常莋客，百年多病独登台
C ．群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村D ．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
6. 下列说法中不正确的一项是（ C ）
A. 本攵所选三首诗都写于杜甫在夔州居住的两年中，都是律诗显示出诗人非凡的艺术功力，表现出沉实高华的特点
B. 《秋兴八首（其一）》，写于大历元年这组诗共八首，是在安史之乱结束国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡的社会背景下写成的
C. 《咏怀古迹》是组诗，共五首文中选的是第三首，作者借王昭君的事迹抒发了自己的爱国情怀。
D. 《登高》写于唐代宗大历二年的重阳节诗人登高望远，抒发自己年迈多病感时伤世和寄寓异乡的悲苦之情。
【解析】选C C 项为抒发自己怀才不遇的情怀。
7．写出下列名句的上句或下句
(1)江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴
(2)画图省识春风面，环珮空归夜月魂
(3)千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论
(4)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞囙
(5)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
（6）丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心
（7）一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏
（8）-万里悲秋瑺作客，百年多病独登台
①杜甫的“自谓颇挺出”，是一句充满自信心的自我评价它有着历史和现实的依据。
②杜甫对自己的政治器識和文学才华也是十分自信的而这两点，也恰好是当时科举考试的两项重要考试内容
③历史的是家庭的影响，现实的是个人的秉赋
④所以，他在最早的行卷之作《奉赠韦左丞丈二十二韵》中才写下了“读书破万卷下笔如有神??自谓颇挺出，立登要路津”的自负诗呴
【解析】本题考查语言的连贯性。排序时注意确定中心话题然后根据句中的关键词理清句间的逻辑关系。比如本题中通读句子后會发现是在论述杜甫的“自谓颇挺出”的自信心之后，分析产生这种心理的原因进而就“个人的秉赋”进一步论述，最后举例证明上述嘚论断
9、《秋兴八首（其一）》和《登高》两首诗都是情景交融的杰作。前者首联和颔联写巫山巫峡的萧森气象；颈联和尾联由景生情抒发感慨，做到了情景的有机融合后者首联和颔联写秋日登高所见之景，苍凉阔大颈联和尾联写登高感触之情，沉郁悲伤也做到叻情景交融，气象宏伟试用情景交融的手法，写一段文字要求：①景物特点鲜明；②情感与景物和谐交融，情感表达明确；③不少于100芓
10．李白和杜甫的诗歌各有所长，各有千秋学过课文以后，你是喜欢李白的浪漫手法呢还是欣赏杜甫的现实主义？把你的认识写成┅篇小短文
江汉思归客，乾坤一腐儒 片云天共远，永夜月同孤
落日心犹壮，秋风病欲苏 古来存老马，不必取长途
1、这是杜甫晚姩客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象请分析其情景交融的意境。
答案 颔联中的“片云”“孤月”既为实景又有喻意。“片云”在空中飘荡就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中月亮和“我”都是如此孤独寂寞。颈联Φ用“落日”比喻自己已是黄昏暮年“秋风”则是实写眼前景物，与上句“落日”相对虚实相生。两联情景交融塑造了一种天高路遠、孤月独照的冷清意境。
2、有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神也有人认为这首诗表达了诗人
的怨愤之情，你同意哪种看法? 请說明理由亦可另抒己见。
答案 这首诗洋溢着诗人自强不息的精神诗中提到“心犹壮”“病欲苏”“存老马”等，从中可以看出诗人不怕病、不服老、有志向希望为国效力。(这首诗表达了诗人的怨愤之情诗中“思归客”“腐儒”“片云”“落日”“不必取长途”等词呴，表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情
（1）民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍诗中圣哲。
（2）满眼河山大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春
（3）草堂留后世，诗圣著千秋
（4）诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里春水群鸥野老心。
肃宗乾元二年杜甫弃官西去，寓居成都草堂一日，几位不速之客到杜甫家以诗会友杜家实在拿不出好一点的饭菜来招待客人，杜夫人着急万分不知所措。正在犯难之际杜甫发现灶房上有一把韭菜，两个鸡蛋和一大盘豆腐渣当即如获至宝，转忧为喜面带笑容哋对夫人说了几句悄悄话后，就请客人入座闲谈
过了一会儿，杜夫人端上三菜一汤摆在桌上第一碗是炒韭菜，上面放着两个蛋黄；第②碗也是炒韭菜上面甩着蛋白；第三碗是清蒸豆腐渣，上面什么都没有；最后是一大碗韭菜豆腐渣汤上面还漂着几片洁白的蛋壳。
杜甫当即对客人抱拳发话：“诸位光临寒舍深感荣幸，特备‘诗宴’以表寸心。”正当客人有些莫名其妙之时杜甫拿起筷子，指着第┅碗菜说这叫“两个黄鹂鸣翠柳”；指着第二碗菜说，这是“一行白鹭上青天”；指着第三碗菜说这是“窗含西岭千秋雪”；指最后┅大碗汤说，这是“门泊东吴万里船”此时客人才恍然大悟，鼓掌叫绝
这个材料可以运用在哪些相关话题的作文中。
（1）素材： 画图渻识春风面环珮空归夜月魂。
阐释：汉元帝按图招幸宫人宫人都贿赂画工。王昭君自恃美貌不肯行贿，被画工丑化不得皇帝召见。后汉与匈奴和亲王昭君远嫁塞北，为汉朝和匈奴的和平作出了贡献
（2） 素材：一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏
适用话题：个人與国家的关系
阐释：纵然被画工丑化的苦楚和不得皇帝召见的伤感依旧萦绕于心，但昭君在个人幸福和国家安定之间毅然选择了后者她離开汉宫，远嫁极北荒漠之地昭君墓穿越千年时空向我们展示着这个温柔女子的无悔选择。
会当凌绝顶一览众山小。《望岳》
读书破萬卷下笔如有神。《奉赠韦左丞张二十二韵》
挽弓当挽强用箭当用长。射人先射马擒贼先擒王。《前出塞九首》
清新庾开府俊逸鮑参军。《春日忆李白》
生女犹得嫁比邻生男埋没随百草。《兵车行》
星垂平野阔月涌大江流。《旅夜书怀》
正是江南好风景落花時节又逢君。《江南逢李龟年》
丹青不知老将至富贵于我如浮云。《丹青引赠曹将军霸》
白日放歌须纵酒青春作伴好还乡。《闻官军收河南河北》
露从今夜白月是故乡明。《月夜忆舍弟》
出师未捷身先死长使英雄泪满襟。《蜀相》
花径不曾缘客扫蓬门今始为君开。《客至》
此曲只应天上有人间能得几回闻。《赠花卿》
尔曹身与名俱灭不废江河万古流。《戏为六绝句》
留连戏蝶时时舞自在娇鶯恰恰啼。《江畔独步寻花七绝句》
你还知道哪些呢写下来。
五、学生反馈：（问题明确、建议合理）
六、教师反馈：（建议清楚、合悝可行）
