《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
、認识、书写并积累生字词
、正确、流利地朗读课文,理解课文内容感受鲜活的人物形象。
、学习并运用抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法
、激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点:感受人物形象学习描写人物的方法。
教学难点:体会作家描写人物的方法并在习作中学习运用。
教学准备:了解《小兵张嘎》的故事梗概、幻灯片
(二)、教师板书:小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
(五)、指名学生朗读
小嘎子和胖墩儿决定摔跤,两个人都是摔跤的惯手可最
终还是胖墩儿赢得了比赛。
(二)、对比引读第一、二段
、生自读第一、二段,画出描写语言的句子
、师引导:言为心声,想象他们各自都会想些什么
、指名学生回答:预设:小嘎子在想,我要选择我的强项不能输了比赛。
、师导语:从语言中你看到了一个怎样的嘎子
从语言中我看出了嘎子也是个摔跤的惯手,
从破折号可以看出他在思考
是一个遇事不着急,凡事想一想富于心计的嘎子
小胖墩在想,我才不怕呢!摔跤可是我的强项任你怎样摔?
、师导语:从中你看到了一个怎样的胖墩儿
预设:从跳、退、闪、脱、叉
着几个动词,看出胖墩儿的动作灵活从语言还
可以看出胖墩兒的豪爽、胆大、不在乎,这些也可以看出胖墩儿是摔跤的惯手
小嘎子自认为摔跤是战胜胖墩的法宝,
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手塌着腰,合了裆鼓着眼珠子,
(三)、师导语:作者仅用两段话借助语言、动作就再现了两个鲜活的摔跤惯
下面请同学们采用以下方法自学第三段,
看看作者是如何把惯手写具体
的预设:文章抓住心理活动来体现嘎子是个摔跤的惯手
小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗著手疾眼快从不单凭力气,自然
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《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计