谈初中历史课堂教学的“新”评价--《现代阅读(教育版)》2011年23期
谈初中历史课堂教学的“新”评价
【摘要】：对初中历史课堂教学的评价应该在坚持传统评价的基础上,增添新的、健康的、富有生命力的内容,才能使初中历史课堂教学达到预期的目的,完成时代和人民赋予我们初中历史教师的历史使命。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.51【正文快照】：
对初中历史课堂教学的评价是促进学生健康成长、初中历史教师专业发展和提高初中历史课堂教学质量的重要手段。其实质是促进学生学习历史科和改善初中历史教师教育教学而实施的、对学生的学习过程与结果,以及初中历史教师的教学所进行的评价。如何对初中历史课堂教学进行评价
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【相似文献】
中国期刊全文数据库
骆鲲;;[J];新作文(教育教学研究);2011年12期
孟岚;;[J];广东青年干部学院学报;2011年02期
Robert G. H沙凉;;[J];英语沙龙(时尚版);2010年10期
钱大钊;;[J];中学物理(初中版);1997年05期
吴香玲;;[J];考试周刊;2011年56期
魏杰;;[J];北方文学(下半月);2010年03期
李闯;;[J];学周刊;2011年05期
周朝梅;;[J];现代交际;2011年06期
樊江波;祝芳;;[J];中国学校体育;2011年09期
刘红艳;;[J];快乐阅读;2011年06期
中国重要会议论文全文数据库
姚惠兰;;[A];中国化学会关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集[C];2007年
陆海祥;;[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）[C];2010年
郭斌;;[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（五）[C];2009年
谢晓丰;;[A];校园文学编辑部写作教学年会论文集[C];2007年
王玉龙;;[A];甘肃省化学会第二十五届年会、第七届甘肃省中学化学教学经验交流会论文集[C];2007年
于继良;;[A];中国教育技术协会2004年年会论文集[C];2004年
谭益飞;;[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C];2007年
朱芸;;[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（三）[C];2009年
丁森;;[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（山东卷）[C];2010年
雷鸿艳;;[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（福建卷）[C];2010年
中国重要报纸全文数据库
山东省梁山县小路口中学
潘遵建;[N];学知报;2011年
王元寿;[N];甘肃经济日报;2005年
贵州安顺市西秀区云峰中学历史教师
杨西兰;[N];学知报;2010年
山东邹平县黄山中学历史组
李秀娥;[N];学知报;2010年
临川二中 张海霞;[N];抚州日报;2011年
河南省虞城县高级中学
李乐宇;[N];学知报;2011年
伊川县鸦岭乡第二初级中学
胡社民;[N];学知报;2011年
临颍县繁城一中
刘荣先;[N];学知报;2011年
贵州省三穗县桐林中学
杨光春;[N];学知报;2011年
正阳县第一初级中学
王岩;[N];学知报;2011年
中国博士学位论文全文数据库
高天明;[D];西北师范大学;2001年
沙里;[D];华中师范大学;2008年
姜辉;[D];华东师范大学;2006年
张辉蓉;[D];西南大学;2009年
宋德云;[D];西南大学;2008年
蒋永贵;[D];上海师范大学;2008年
齐媛;[D];东北师范大学;2009年
钟恩富;[D];东北师范大学;2009年
胡虹丽;[D];湖南师范大学;2010年
王建峰;[D];湖南师范大学;2010年
中国硕士学位论文全文数据库
葛峰瑞;[D];内蒙古师范大学;2007年
赵萍;[D];东北师范大学;2008年
王飞;[D];首都师范大学;2005年
林美珍;[D];福建师范大学;2006年
张玉静;[D];华中师范大学;2007年
张元元;[D];辽宁师范大学;2007年
罗婕;[D];西南大学;2009年
明成满;[D];南京师范大学;2004年
郑景明;[D];华中师范大学;2006年
周琳;[D];辽宁师范大学;2006年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 知识超市公司
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号论初中历史与社会学业评价--《上海师范大学》2008年硕士论文
论初中历史与社会学业评价
【摘要】：
对学业评价的研究已成为近年来教育改革进程中的一个热点问题,评价在教育发展中的地位越来越受到教育研究者和一线教师的重视。学者和中学历史教师们对中学历史学科学业评价的研究,已经取得了一定的进展。但还存在着很大的不足。本人在学习前人优秀教育理论和现代教育评价新观念的基础上,针对当前初中历史与社会学业评价在教学实践中的存在问题,以苏州地区的历史与社会的学业评价为例进行探讨,希望能为中学历史老师在进行学生学业评价时提供些参考。
本文内容包括以下几个部分:
第一,从多元智能理论、建构主义理论、后现代主义理论等教育理论中寻求学业评价的理论支持。评价是对学生学业进行价值判断的过程,评价的目的是为了更好地促进学生的学习,评价的功能不仅是甄别更重在发展。
第二,初中历史与社会课标决定了历史与社会教育不仅仅是教给学生课本历史与社会知识,而更高的使命在于培养学生的整体素质。
第三,结合自己的教学实践来探讨苏州地区历史与社会学业评价的可行性方案,并分析了苏州地区历史与社会中考体制上积极尝试与目前存在的问题。
第四,总结新课程背景下苏州历史与社会学业评价今后的发展方向,及应遵循的基本原则。
【关键词】：
【学位授予单位】：上海师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2008【分类号】：G633.51【目录】：
中文摘要2-3
Abstract3-8
一、问题的提出8-10
二、研究概况10-16
（一） 关键概念的界定10-11
（二） 国内外研究现状11-16
三、研究的不足16-17
四、研究意义17-18
第一章 新课程要求新的评价理念18-25
一、新课程评价的理论基础18-20
（一） 多元智能理论18
（二） 建构主义理论18-19
（三） 后现代主义教育思想19-20
二、新课程评价的发展方向20-22
（一） 评价的多元性：注重对学生综合素质的考查，促进学生的全面发展20
（二） 评价的主体性：评价要保护学生自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与要20-21
（三） 评价的开放性：评价应突出发展、变化的过程，关注学生的主观能动性，激发积极主动的态度，要将评价贯穿于日常的教育教学活动中，发挥评价的教育性功能21-22
三、新课程评价的基本理念22-25
（一） 重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化22
（二） 重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化22
（三） 强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化22-23
（四） 强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化23-24
（五） 注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移24-25
第二章 初中历史与社会教育目标及学业成绩评价25-29
一、课标（一）制订历史与社会的课程目标25-26
（一） 总目标25
（二） 分类目标25-26
二、课标（一）对历史与社会学业成绩评价的规定26-29
（一） 评价的目的26
（二） 评价的内容26
（三） 评价的方法26-29
第三章 苏州地区历史与社会学业评价实施策略29-43
一、2002 年历史年会交流传统学业评价所带来的困惑与思考29-31
二、群策群力，出台了多种实施方案31-35
三、对学业评价达成的共识35-38
（一） 评价主体的多元化35-36
（二） 评价标准的多元化36-37
（三） 恰当地运用多种学业评价方法37-38
四、张家港市第二中学历史与社会学业成绩评价方案38-43
（一） 终结性评价：期末考试成绩409638
（二） 形成性评价：学生成长档案成绩609638-41
（三） 评价结果的处理和利用中应该注意的方面41-43
第四章 苏州市初中毕业生历史与社会学业考试：亦喜亦忧43-56
一、国家基础教育课程改革初中毕业生历史与社会学业考试命题导43-44
（一） 指导思想43
（二） 命题原则43-44
二、苏州市中考历史与社会开卷考试试卷特点分析44-56
（一） 特点分析44-52
（二） 苏州市初中历史与社会学业考试进行的积极尝试52-53
（三） 苏州市初中历史与社会学业考试目前还存在的问题53-56
第五章 结论56-61
一、苏州市历史与社会学业评价应关注的两个问题及策略56-59
（一） 终结性测验，应倡导多种考试方式56-57
（二） 升学成绩评定，应考虑学生综合素质57-59
二、学业评价应遵循的原则59-61
参考文献62-66
攻读学位期间的研究成果66-67
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式
【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库
梁树俊;[D];华中师范大学;2013年
【参考文献】
中国期刊全文数据库
张咏梅,许丽;[J];北京教育(普教版);2004年01期
阎崇年;[J];北京教育(普教版);2005年04期
郑玉清;;[J];当代教育论坛(学科教育研究);2007年04期
孙海舰,贾瑞华;[J];大庆高等专科学校学报;2003年01期
张庆守;[J];闽江学院学报;2003年01期
韩骏,郝威;[J];河北广播电视大学学报;2005年04期
王承轩;[J];黑龙江教育学院学报;1999年01期
张弘斌;[J];黑龙江教育(综合版);2003年Z1期
孟秀琴,马冰玉;[J];黑龙江教育(综合版);2004年Z4期
刘杰,石召滨;[J];黑龙江教育(综合版);2004年Z4期
【共引文献】
中国期刊全文数据库
滕志妍;;[J];阿坝师范高等专科学校学报;2005年04期
刘巍;;[J];安徽农业大学学报(社会科学版);2010年02期
马和平;;[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2010年01期
任少伟;;[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2011年03期
高一花;邓俊斌;;[J];安徽文学(下半月);2008年09期
罗菲;;[J];安徽文学(下半月);2009年07期
马征杰;[J];安康师专学报;2001年04期
张丽丽;陈葵阳;;[J];安徽科技学院学报;2009年05期
孔学军,徐志兵;[J];安庆师范学院学报(自然科学版);2002年04期
金祥林;[J];鞍山师范学院学报;1992年04期
中国重要会议论文全文数据库
阙丽娟;;[A];2010北京高教学会高职研究会学术年会“金商祺”杯优秀论文专辑[C];2010年
郝玲玲;孙河川;;[A];2009年首届首都高校教育学研究生学术论坛论文集[C];2010年
杜晓燕;张水莲;雷雪;安娜;;[A];中国电子教育学会高教分会2012年论文集[C];2012年
李东新;;[A];全国高等学校电子技术研究会论文集[C];2009年
胡洪羽;彭蜀晋;;[A];第五届全国科学教育专业与学科建设研讨会会议论文集[C];2009年
宋跃;向远辉;石伟;;[A];教育部中南地区高等学校电子电气基础课教学研究会第二十届学术年会会议论文集（下册）[C];2010年
李昌春;张红春;羊建;韩力;左为恒;;[A];第6届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集（下册）[C];2009年
吴有昌;高凌飚;;[A];全国高师会数学教育研究会2006年学术年会论文集[C];2006年
吴智敏;;[A];全国高师会数学教育研究会2006年学术年会论文集[C];2006年
孙河川;鲁良;刘文钊;郝妍;;[A];第八届沈阳科学学术年会论文集[C];2011年
中国博士学位论文全文数据库
韩夫苓;[D];上海体育学院;2010年
李卫东;[D];华东师范大学;2010年
陈敏华;[D];华东师范大学;2010年
王屯;[D];南开大学;2010年
朱德友;[D];武汉大学;2010年
陈登福;[D];武汉大学;2010年
周玉容;[D];华中科技大学;2011年
徐斯雄;[D];西南大学;2011年
张亚丹;[D];西南大学;2011年
张瑞;[D];西南大学;2011年
中国硕士学位论文全文数据库
韩春红;[D];南京医科大学;2010年
董玲;[D];哈尔滨师范大学;2010年
田佳;[D];哈尔滨师范大学;2010年
赵芳;[D];上海体育学院;2010年
任丹;[D];辽宁师范大学;2010年
林丽;[D];辽宁师范大学;2010年
张珍;[D];辽宁师范大学;2010年
韩冬雷;[D];辽宁师范大学;2010年
严艳琳;[D];广西师范学院;2010年
闫骄阳;[D];广西师范学院;2010年
【同被引文献】
中国期刊全文数据库
;[J];中华人民共和国国务院公报;2003年19期
王燕春,张咏梅;[J];教育科学研究;2001年03期
李锦山;;[J];教学月刊(中学版);2012年08期
陈凤堂;;[J];考试周刊;2008年39期
黄明坤;[J];中学历史教学参考;2004年10期
中国硕士学位论文全文数据库
王保中;[D];东北师范大学;2003年
刘丽彦;[D];山东师范大学;2004年
刘绍冰;[D];江西师范大学;2005年
郑梅枝;[D];江西师范大学;2005年
龚永娟;[D];上海师范大学;2006年
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库
黄光扬;[J];教育研究;1999年12期
赵德成;[J];课程.教材.教法;2003年09期
梁励;[J];历史教学;2002年01期
扬帆;;[J];历史教学问题;1983年06期
路琳;[J];清华大学教育研究;1998年02期
夏惠贤;[J];全球教育展望;2001年06期
徐芬;赵德成;;[J];教育研究与实验;2001年04期
田杰;[J];中国教育学刊;2000年03期
雷鸣强,陈绪常;[J];中国教育学刊;1998年06期
【相似文献】
中国期刊全文数据库
李景华,刘洪辉;[J];黑龙江教育学院学报;1999年03期
王建;[J];历史教学问题;1999年04期
徐敏;[J];克山师专学报;1999年02期
何琼;[J];历史教学;1999年08期
陈绍强;[J];三明高等专科学校学报;1999年02期
刘琦栋;[J];中学历史教学;2003年09期
刘建会;[J];甘肃科技纵横;2005年02期
郝建彬;[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2005年04期
李彩霞;;[J];新课程学习(下);2011年01期
王继萍;[J];山东教育;1998年12期
中国重要会议论文全文数据库
白冬;;[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年
黄小娜;;[A];第三届广西青年学术年会论文集（社会科学篇）[C];2004年
孙华芹;;[A];中国新时期思想理论宝库——第三届中国杰出管理者年会成果汇编[C];2007年
沈林丽;;[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C];2007年
中国重要报纸全文数据库
陈松芳;[N];太行日报;2010年
黄平县第二中学 吴寿德;[N];贵州民族报;2011年
安塞县楼坪中学 张卫卫;[N];延安日报;2009年
邓州市湍河二初中
李春华;[N];学知报;2010年
鲁山三十三中学
刘实乐;[N];学知报;2011年
江西省宁都县田埠中学
肖利珍;[N];学知报;2011年
安塞县王家湾乡中心学校 王小强;[N];延安日报;2011年
乐平镇桥中学
段国平;[N];学知报;2011年
郝卫东;[N];商丘日报;2010年
贾晓冬;[N];张家口日报;2010年
中国硕士学位论文全文数据库
王甫羽;[D];长春师范学院;2012年
刘佳玮;[D];华中师范大学;2013年
杨历春;[D];山东师范大学;2011年
袁荣华;[D];内蒙古师范大学;2013年
沈苏苏;[D];华东师范大学;2011年
周昆;[D];苏州大学;2011年
刘学鸿;[D];山东师范大学;2014年
田炜;[D];天津师范大学;2013年
金星斗;[D];延边大学;2012年
彭辉;[D];华中师范大学;2011年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 知识超市公司
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号您的位置：&&&&&&&&&&&&正文
初中历史：如何评价秦始皇在历史上的作用
来源于网络&& 13:39【
　　功：秦始皇是对中国历史作出过巨大贡献、产生过巨大影响的封建皇帝。他顺应历史发展潮流，灭六国统一了中国，结束了长期以来诸侯割据的局面，有利于人民生活安定和社会生产，符合各族人民的共同愿望；他建立了封建专制主义的中央集权制度，对我国历史产生了深远影响；统一了全国的度量衡、货币、文字，促进了各地的经济文化交流，巩固了国家的统一；通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
　　过：秦始皇又是统治残暴的封建皇帝。秦朝建立后，沉重的赋税，繁重的兵役和徭役、严酷的法律，给人民带来了无比的痛苦和极大的灾难；焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化。
　　功过相比，秦始皇功大于过。【】 责任编辑：明明小白
　分享到　
延伸阅读：
本文转载地址：
初一辅导课程300元/门
初二辅导课程300元/门
初三辅导课程300元/门
特别说明：
由于各方面情况的不断调整与变化，中小学教育网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。
华杯赛：|||
高中： | |
高考精品课程： |